小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,好好地寫一份心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會1
8月2日有幸參加了全縣中高年級語文教師培訓(xùn),經(jīng)過對中年級習(xí)作教學(xué)策略的解讀和名師課堂的觀摩,我收獲頗多。中年級是作文的起步階段,學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級的寫話高一個層次。很多學(xué)生對作文產(chǎn)生畏懼心理,感到無從下手。介于這些,在教學(xué)時,要教育學(xué)生從現(xiàn)實取材,說真話,寫實事,做一個誠實的人。下面談?wù)勎业膸c體會:
一、深入淺出話“習(xí)作”,排難激趣巧安排。
學(xué)生提起作文就頭痛,認(rèn)為寫作是麻煩的苦差事,更是無法下筆去寫。首先在教學(xué)時就要注意引導(dǎo)學(xué)生理解“習(xí)作”的含義。排除他們對作文的畏難心理,告訴學(xué)生寫作就像我們平時朗讀課文,學(xué)習(xí)生字那樣平常。取材于實實在在的生活,寫身邊的人和事。其二,興趣是提高學(xué)生寫作水平的前提條件。沒有興趣,正如“無水之源”。學(xué)生的作文水平是不會提高的。因此,在提示習(xí)作題目時,就可以變樣地以謎語,講故事,圖畫出現(xiàn)。以激發(fā)他們的習(xí)作興趣。如教學(xué)生寫人物時,就可以故意說出班上有顯著外貌特征的同學(xué),如說:“他個子較高,有1、25米,大概有55公斤重;大大的腦袋,圓圓的臉蛋,眼睛顯得格外的小,似乎整天瞇成一條縫;笑起來,雪白的牙齒中有一個洞;因為胖了,所以肚子很大,走路時好似圓球在地上滾!弊寣W(xué)生猜是誰。然后現(xiàn)場素描,用彩色粉筆在黑板上勾畫出這個人的外貌。趁學(xué)生興趣盎然時,相機問道:誰能說說他的體貌特征呢?教室里就會舉起了一雙雙小手,接著就完成了本次習(xí)作。
二、引領(lǐng)學(xué)生勤觀察,取材現(xiàn)實收效大。
學(xué)生習(xí)作時缺乏素材,沒話可說,無話可寫。這就避開書本上的死要求,而是引導(dǎo)學(xué)生做有心人,讓他們多觀察周邊的人和事,利用課間走入學(xué)生中間,與他們一起交流生活見聞,把所看到和所聽到的都一一記錄在事先準(zhǔn)備好的日記本上。開學(xué)時可以要求每個學(xué)生備用一個小小的日記本,隨身帶著,平時發(fā)現(xiàn)有趣,有意義的事情,把它記錄下來,并且老師要做好表率作用可以和學(xué)生一樣,天天堅持,不分寫的字?jǐn)?shù)多少,篇幅長短,語句是否通順優(yōu)美。只要求真實就行。讓學(xué)生養(yǎng)成平時積累詞句的習(xí)慣。為習(xí)作時打基礎(chǔ)。為了豐富學(xué)生寫作的素材,老師還要組織學(xué)生開展了一些豐富多彩的實踐活動。讓他們親身體驗,培養(yǎng)觀察能力、操作能力、想象能力。
三、動靜結(jié)合兩相輔,水到渠成亦自然。
平時在靜態(tài)的課堂空間借助一些圖象、實物,充分調(diào)動學(xué)生的六感器官功能是往往不夠的,寫出來的片斷枯燥、乏味,不真實,不動人。如:教學(xué)生寫一種植物《花》時,可以把學(xué)生帶出教室,讓他們?nèi)ビ^察各種花草,最后回到教室,叫他們各自說說自己看到的植物的樣子。這樣,由看到說再到寫,順理成章,寫作就水到渠成,不用再費力了。
四、抓綱求精要,培養(yǎng)學(xué)生想象力。
新大綱明確指出,要多鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象、幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)作性!靶W(xué)生的作文雖不是藝術(shù)創(chuàng)作,但同樣需要運用生動的聯(lián)想。”怎樣才能使學(xué)生沿著作者的思想續(xù)寫下去,也就是續(xù)寫故事。它既能鞏固了課文揭示的知識,又拓展了學(xué)生想象的空間。
五、注意下水文的運用
每一次習(xí)作課前便都要寫寫下水文,寫完之后講給學(xué)生聽,為什么要這樣寫,寫這樣的事是為了說明什么,動作、語言、神態(tài),都是為什么服務(wù)的。這樣做可以很好的給學(xué)生起到榜樣的作用。
六、多鼓勵,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
因為誘發(fā)寫作動機的'心理因素之一就是成功的喜悅。學(xué)生最喜歡的是表揚和鼓勵。老師要把獎勵當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的催化劑。對學(xué)生的好作文,得以較廣泛的傳播,這也成為學(xué)生寫作的動力。平時給他們的評語都是鼓勵的話。好的作文在班上朗讀,并送給學(xué)生一個小禮品以此鼓勵,使他們對習(xí)作更有興趣,提高學(xué)生習(xí)作的積極性。
以上是我的幾點體會,習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點,提高學(xué)生習(xí)作能力更是一項復(fù)雜而艱辛的工程。教學(xué)有法,教無定法,只要我們不斷地探索,不斷地改進,不斷地實踐,定能提高學(xué)生的習(xí)作水平,促進孩子的可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會2
有幸參加全縣教師培訓(xùn),聆聽了王慧老師的《在生活中交際,在交際中生活》,王慧老師從口語交際的目標(biāo)、意義、教材編寫特點、口語交際的教學(xué)流程和教學(xué)中應(yīng)注意的問題四個方面闡述了口語交際教學(xué),使我受益匪淺。對口語交際這一教學(xué)重點有了深刻的認(rèn)識。體會到想上好口語交際課,需做到以下幾點:
1、要培養(yǎng)學(xué)生的交際興趣。積極的興趣是口語交際的基礎(chǔ)。教師要創(chuàng)設(shè)交際的環(huán)境,讓學(xué)生真實、自然地去交際。要讓學(xué)生想“交際”;要讓學(xué)生能“交際”。讓學(xué)生就像在日常生活中,在和同學(xué)、父母、老師在進行交流時一樣,無拘無束,暢所欲言,很自然的表達。老師用適合學(xué)生年齡特點的語言來激發(fā)他們的交際興趣。學(xué)生就樂于參與交際,交際的積極性也很高。
2、是要選擇好交際的話題。因為好的交際話題是口語交際得以持續(xù)的必要條件,在教學(xué)過程中我們要從學(xué)生的年齡特點和生活、學(xué)習(xí)實際出發(fā),精心選擇他們感興趣的話題;
3、是營造學(xué)生交際的氛圍。提高表達能力。老師努力為學(xué)生營造了一個和諧、自由合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)生帶入接近生活的場景,讓學(xué)生成為情景中的一員,并通過教師的語言、神態(tài)等幫助他們迅速進入角色進行交流。這樣就有效的提高了學(xué)生的口語交際能力。
4、要設(shè)計活動,讓學(xué)生在活動中形成交際場,在這個交際共同體內(nèi),通過對話、交流分享知識,增進學(xué)生間的交往,深化合作意識,培養(yǎng)合作精神,讓學(xué)生在口語交際中得到積極鍛煉。
作為新時期的教師,我們必須轉(zhuǎn)變觀點,轉(zhuǎn)變角色,大膽改進教學(xué)方法,在課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,想方設(shè)法的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,力爭讓學(xué)生在口語交際課中真正做到“交際。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會3
在這次培訓(xùn)中,我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課,學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),觀看了錄相名師課堂,并間接聽了全國小學(xué)名師于永正老師的報告《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》,使我受益匪淺。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,我非常珍惜。培訓(xùn)雖然緊張,天氣也很是炎熱,但天天的感覺是充實而幸福的!下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓(xùn)中聽了專家的講座,也聽了許多課堂教學(xué)實例,我明白了課改的真正意義,從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以,進行課改,落實課標(biāo),不是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
在講課中,多注重學(xué)生的理解,少講、多讀,多讀,學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會不講,對一些學(xué)生理解不好的或不透徹的,這時老師在引導(dǎo)學(xué)生進行深入理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了,老師也不覺得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節(jié)課,學(xué)生感覺如在夢境中,什么也沒學(xué)到,而老師呢?口干舌燥,毫無益處。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。
三、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
想讓學(xué)生愛上語文,就讓語文課堂布滿吸引力。如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進行,這種學(xué)習(xí)方式非常好。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒有自己的體會和感悟,有沒有學(xué)習(xí)的愛好和進取心,教學(xué)進度雖然把握得很好,但教學(xué)的實際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下:
1、看教學(xué)目標(biāo)的制訂。首先是作文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程?磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用,看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率,是否做到省時高效。
假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。
總之,這個暑期的語文培訓(xùn),使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識,飽滿的激情,橫溢的才華。此次培訓(xùn),使我深深地感受到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就得學(xué)會,就能融會貫通,而是需要我們認(rèn)真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)驗達成的。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了前人們先進的經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助。
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