讀《大學(xué)》心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的讀《大學(xué)》心得,希望能夠幫助到大家。
讀《大學(xué)》心得1
同學(xué)們,你們知道家喻戶曉的“四書(shū)五經(jīng)”指的是哪四書(shū)嗎?對(duì)了,那就是《論語(yǔ)》《大學(xué)》《孟子》和《中庸》。在這個(gè)寒假中,我就閱讀了“四書(shū)五經(jīng)”中四書(shū)之一—《大學(xué)》。
《大學(xué)》這本書(shū)為世人所傳誦,是儒家學(xué)派的經(jīng)典。那么,何為“大學(xué)”呢?可能很多人都不知道,其實(shí)大學(xué)就是一片政治哲學(xué)論文,探討了各國(guó)平天下的原則道理。它以“明明德”、“新民”、“止于至善”為三大綱領(lǐng),以“格物”、“致知”、“誠(chéng)意”、“正心”、“修身”、“齊家”、“治國(guó)”、“平天下”為八個(gè)條目,闡明了治國(guó)平天下必須從“修身”、“齊家”做起,而“修身”、“齊家”又以“格物”、“致知”、“誠(chéng)意”、“正心”作為途徑。其中還特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人修身對(duì)政治的影響。
《大學(xué)》可真是儒家德治注意原則的表現(xiàn)。從古至今有多少文人雅士把《大學(xué)》看得很重,還將《大學(xué)》中的話用于生活當(dāng)中做到。
古代漢武帝推行了“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”。在漢武帝在位時(shí),可見(jiàn)多么重視儒家學(xué)派呀!漢武帝也是一個(gè)勤政愛(ài)民的好皇帝,他打敗了匈奴的屢次進(jìn)攻,最終統(tǒng)一天下。
《大學(xué)》這本儒家學(xué)派的經(jīng)典,告訴了我們太多太多。勤政愛(ài)民、自立修身,讓我們永遠(yuǎn)記住“四書(shū)五經(jīng)”中《大學(xué)》這本書(shū)吧!
讀《大學(xué)》心得2
大學(xué)之道講的既是成人之道,更是儒家“入世”之道。作者曾子本人就是傳承道統(tǒng)的中堅(jiān)骨干,所以將人倫作為維系整個(gè)社會(huì)行為和政治規(guī)范的微觀基礎(chǔ)。
《大學(xué)》卷首開(kāi)宗明義:大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。
所謂“明明德”,前一個(gè)明是動(dòng)詞,意指理解掌握;而后一個(gè)明為形容詞或名詞,強(qiáng)調(diào)儒家的道統(tǒng)而非其它的歪門(mén)邪道。明明德與親民、至善一直被認(rèn)為是《大學(xué)》之重要的三綱。明德是根本,親民為路徑,至善則是境界,是個(gè)體行為的理想目標(biāo)。
這對(duì)于一名教師就比較重要了。因?yàn)榻處熗ǔ<缲?fù)明德和明明德的雙重責(zé)任。
所謂明德是規(guī)范的體例,說(shuō)起來(lái)并非難題;關(guān)鍵在于明明德,這又是一個(gè)雙向的行為過(guò)程。作為一名教師就需要循循善誘,通過(guò)傳道釋疑解惑,激發(fā)學(xué)生對(duì)真和善的渴求,使學(xué)生的素質(zhì)和能力得到最高的發(fā)展,同時(shí),在言傳的同時(shí)更可以身教。以教師自身的良好言行感染學(xué)生使其可以不斷地明明德,日積月累而達(dá)到教學(xué)雙方自立并立人。
親民、至善——大學(xué)之道強(qiáng)調(diào)的不僅是人的道德本性和道德實(shí)踐,它還要求把個(gè)人的道德修養(yǎng)應(yīng)用于社會(huì)政治實(shí)踐,是一個(gè)推己及人的過(guò)程。親民,說(shuō)到底就是將自己的道德修養(yǎng)普遍地施及于天下百姓,并使天下百姓都能體認(rèn)到自己心靈中所具有的誠(chéng)明德性,由此同樣再去施之于人“已所不欲,勿施于人”,“嚴(yán)于律己,寬以待人”共同創(chuàng)造出一個(gè)和諧社會(huì),這樣就能做到大學(xué)之道所謂的“止于至善”了。
茍日新,日日新,又日新。試想一下,如果我們確實(shí)可以吾日三省吾身,明明德,親民,至善既不難;同時(shí)格物、致知、誠(chéng)意、正心、完美修身而齊家治國(guó)平天下亦不難。這就是通過(guò)《大學(xué)》篇學(xué)習(xí)受到的教益和啟迪。
讀《大學(xué)》心得3
開(kāi)始大學(xué)生活,給我的感覺(jué)是非常好的,這段時(shí)間我能夠深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)時(shí)光寶貴,來(lái)到xx這里我也是把這一點(diǎn)做的很好,上大學(xué)我感覺(jué)非常激動(dòng),成為一名大學(xué)生給我的感覺(jué)是非常自豪的,我也對(duì)接下來(lái)的大學(xué)生活充滿著期待,在大學(xué)期間我也是深刻的意識(shí)到這一點(diǎn),這段時(shí)間我也有一些心得。
在大學(xué)期間我深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),大學(xué)是比較輕松,一切都是靠自己自覺(jué),這讓我印象非常深刻,上大學(xué)期間我也不斷的在提高自己各個(gè)方面能力,對(duì)于我來(lái)講我始終相信這能夠讓我得到很大的鍛煉,雖然每天的課不多,平時(shí)更多的時(shí)候是自己自覺(jué)的去學(xué)習(xí)知識(shí),但是我還是愿意去接觸一些新的知識(shí),自己主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是自己事情,我對(duì)這一點(diǎn)非常的明確,這段時(shí)間我也得到了很大的升華,大學(xué)的學(xué)習(xí)生活我感覺(jué)非常好,讓我更加明白的一定要珍惜,珍惜當(dāng)下的每一天,作為一名大學(xué)生了,我應(yīng)該要主動(dòng)去做好分內(nèi)的事情,讓自己變得更加優(yōu)秀。
除了在學(xué)習(xí)方面是自己自覺(jué)之外,還有平時(shí)的生活當(dāng)中也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,作為一名學(xué)生這一點(diǎn)是非常重要的,大學(xué)期間更多的時(shí)候是自己更加充實(shí),學(xué)會(huì)自立非常重要,來(lái)到xx這里之后我學(xué)會(huì)了自立,也教會(huì)了我很多事情只能靠自己努力才行,作為一名大學(xué)生我也能夠清楚的了解到這一點(diǎn),這是我的應(yīng)該有的態(tài)度,近期在學(xué)習(xí)當(dāng)中我深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn),作為一名大學(xué)生一定要對(duì)自己有客觀的判斷,相信在這方面我是能夠得到更多的提高,步入大學(xué)以來(lái),方方面面都是比較松懈的,我深深知道一定要調(diào)整好心態(tài),因?yàn)槔蠋煵粫?huì)監(jiān)督我們學(xué)習(xí),所以我們需要自覺(jué),在這方面我是深有感觸。
我知道以后的大學(xué)生活當(dāng)中需要認(rèn)真做好自己的事情,大學(xué)是一個(gè)掌握更多信息跟多社會(huì)資源的一個(gè)平臺(tái),所以定要過(guò)好每一天,度過(guò)一個(gè)充實(shí)美好的大學(xué)生活,不讓大家失望,也不讓老師失望,對(duì)于我而言這是很有必要的,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我有著清晰的認(rèn)識(shí),在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我一會(huì)努力的,多多學(xué)習(xí),掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),把專(zhuān)業(yè)能力提高上去,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,大學(xué)的生活真的是非常美好,還有更多的事情等著我去體驗(yàn),等著我去嘗試,我也會(huì)陸續(xù)去做好分內(nèi)的職責(zé),成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
讀《大學(xué)》心得4
“大學(xué)之道,在明明德,在親(新)民,在止于至善”,此為《大學(xué)》三綱領(lǐng)。
《中庸》二十五章:“誠(chéng)者非自成己而已也,所以成物也。成己,仁也;成物,知也。性之德也,合外內(nèi)之道也,故時(shí)措之宜也”?山Y(jié)合《中庸》此章來(lái)領(lǐng)會(huì)《大學(xué)》三綱領(lǐng)之義理。
“明明德”向內(nèi)成己,是內(nèi)圣功夫,“親民”向外成物,是外王事業(yè),“止于至善”則是“合外內(nèi)之道也”。陽(yáng)明先生曰:“明明德必在于親民,而親民乃所以明其明德也,故曰一也”。
程子曰:“親,當(dāng)作新”;“‘在新民’者,使人用此道以自新”。然“使人用此道以自新”,只是“教”而不“養(yǎng)”。陽(yáng)明曰:“孔子言‘修己以安百姓’,‘修己’便是‘明明德’,‘安百姓’便是‘親民’。說(shuō)親民便是兼教、養(yǎng)意,說(shuō)新民便覺(jué)偏了”!坝H民”是以自性之明德直接養(yǎng)民、化民,有“仁者與天地萬(wàn)物為一體”之義,如此才能把三綱領(lǐng)貫通為一。
《荀子·子道》:
子路入,子曰:“由!知者若何?仁者若何?”子路對(duì)曰:“知者使人知己,仁者使人愛(ài)己!弊釉唬骸翱芍^士矣”。
子貢入,子曰:“賜!知者若何?仁者若何?”子貢對(duì)曰:“知者知人,仁者愛(ài)人。”子曰:“可謂士君子矣!
顏淵入,子曰:“回!知者若何?仁者若何?”顏淵對(duì)曰:“知者自知,仁者自愛(ài)!弊釉唬骸翱芍^明君子矣。”
“知者使人知己,仁者使人愛(ài)己”,這是“教”。
如果把“親民”當(dāng)作“新民”,只是停留在“士”的層次,達(dá)不到大人之“學(xué)”的境界!爸咧,仁者愛(ài)人”,這是明明德以親民,陽(yáng)明所謂“兼教、養(yǎng)意”。顏?zhàn)诱f(shuō)“知者自知,仁者自愛(ài)”,能盡其性,則能盡人之性,故不必再說(shuō)知人、愛(ài)人。
朱子曰,“明明德于天下者,使天下之人皆有以明其明德也”。朱子下一個(gè)“使”字,把盡己之性與盡人之性割裂開(kāi),從而把“明明德于天下”也解得淺了。陽(yáng)明說(shuō):“明明德者,立其天地萬(wàn)物一體之體也;親民者,達(dá)其天地萬(wàn)物一體之用也”。
紹興知府南大吉聽(tīng)到陽(yáng)明先生講解大人之“學(xué)”如醍醐灌頂,喟然嘆曰:“甚哉,大人之學(xué)若是其簡(jiǎn)易也!吾乃今知天地萬(wàn)物之一體矣,[]吾乃今知天下之為一家、中國(guó)之為一人矣。‘一夫不被其澤,若己推而內(nèi)諸溝中’,伊尹其先得我心之同然乎”?又曰:“吾以親民為職者也,吾務(wù)親吾之民以求明吾之明德也夫!”
平天下,治國(guó),齊家,修身,正心,誠(chéng)意,致知,格物,此為《大學(xué)》八條目。
朱子說(shuō):“修身以上,明明德之事也;齊家以下,新(親)民之事也”。
《論語(yǔ)·憲問(wèn)》:
子路問(wèn)君子。子曰:“修己以敬”。曰:“如斯而已乎?”曰:“修己以安人!痹唬骸叭缢苟押?”曰:“修己以安百姓。修己以安百姓,堯、舜其猶病諸”!
可結(jié)合《論語(yǔ)》此章來(lái)領(lǐng)會(huì)《大學(xué)》八條目的內(nèi)涵。格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身,均是“修己以敬”;齊家、治國(guó)、平天下,為“修己以安人”、“修己以安百姓”。
唐代李翱根據(jù)《中庸》《易傳》作《復(fù)性書(shū)》,闡述儒家心性學(xué)說(shuō)。李翱不滿意東漢鄭玄所注《中庸》:“彼以事解者也,我以心通者也”。同樣,研讀《大學(xué)》也要默識(shí)心通,不能停留在“事”上。如“平天下”是“明明德于天下”,依此類(lèi)推,“治國(guó)”是“明明德于國(guó)”,“齊家”是“明明德于家”,三者均是德性由內(nèi)而外的擴(kuò)充,與其說(shuō)是在談?wù),不如說(shuō)是在論心性,《系辭》所謂“舉而錯(cuò)之天下之民謂之事業(yè)”。
子路問(wèn)君子,孔子先說(shuō)“修己以敬”。針對(duì)子路發(fā)出“如斯而已乎”的疑問(wèn),孔子又說(shuō)“修己以安人”、“修己以安百姓”,顯然,三者境界不同!吨杏埂吩弧爸聫V大而盡精微”,“廣大”與“精微”是相輔相成的,能“博施于民而能濟(jì)眾”,則心性功夫也是精微至極。從齊家、治國(guó)到平天下,外王事業(yè)越廣大,內(nèi)圣功夫越精微!洞髮W(xué)》與《論語(yǔ)》區(qū)分內(nèi)圣與外王,并且闡述得層次分明,《中庸》與《孟子》則說(shuō)得更簡(jiǎn)潔。孟子曰“君子之守,修其身而天下平”,《中庸》曰“君子篤恭而天下平”,人我內(nèi)外合一,本末一以貫之。
讀《大學(xué)》心得5
暑假里,我與家長(zhǎng)共同閱讀了“羊城分級(jí)閱讀“系列的《大學(xué)中庸》這本經(jīng)典讀物。
經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)共同閱讀,我突然覺(jué)得讀書(shū)的確是一件十分有意義的事情,《大學(xué)中庸》是一本文言文的經(jīng)典書(shū)籍,雖說(shuō)這本書(shū)很難讀懂,但是我借助電腦的力量覺(jué)得其中很有意思,并且也讓我領(lǐng)悟了許多人生的道理。令我印象深刻的是《大學(xué)》部分的一個(gè)片段說(shuō)的非常有道理:“物格而后知至,知至而后意城,意城而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國(guó)治,國(guó)治而后天下平。意思就是說(shuō):“通過(guò)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)、研究后才能獲得知識(shí);獲得知識(shí)后,意念才能真誠(chéng);意念真誠(chéng)后心思才能端正;心思端正后才能修養(yǎng)品性;品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族;管理好家庭和家族后才能治理好國(guó)家;治理好國(guó)家后天下才能太平!
這段說(shuō)的很對(duì),知識(shí)十分重要,知識(shí)來(lái)自于對(duì)萬(wàn)物事的認(rèn)識(shí),有了知識(shí)的人,才能成就大事;有了知識(shí)的人,品行會(huì)良好;有了知識(shí)的人才會(huì)管理好家庭,才能成就夢(mèng)想。這本書(shū)真是上上下下都與我們的生活聯(lián)系著,比如“心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國(guó)治!边@句話,現(xiàn)實(shí)生活中就有許多這樣的例子,我們中國(guó)的主席,他不僅有知識(shí),有修養(yǎng),他的家庭也是十分和睦的,他孝母愛(ài)妻,首先把自己的家庭管理好,才去管理好國(guó)家大事,治理好國(guó)家,鏟除污吏,為百姓謀幸福,發(fā)展國(guó)家。因?yàn)橛辛诉@些政府官員,中國(guó)才會(huì)富強(qiáng)!
通過(guò)與家長(zhǎng)共同讀書(shū),讓我知道了自己知識(shí)的微薄,中國(guó)文學(xué)的博大精深,今后要廣泛閱讀,不斷理解中國(guó)文學(xué)的精髓。也讓我從讀書(shū)中懂得了如何尊重別人,并從中找到了快樂(lè)。我讀書(shū),我成長(zhǎng),我快樂(lè)!
讀《大學(xué)》心得6
這一年我?guī)缀蹙褪窃诎牍ぷ靼胄菹⒌臓顟B(tài)里度過(guò)的,放了一個(gè)長(zhǎng)假,盡情地享受懶人的生活,挺不錯(cuò)的,一個(gè)人自?shī)首詷?lè),自導(dǎo)自演,好不快哉。
真不錯(cuò)奧,我發(fā)現(xiàn)自己的這份自嘲精神還是很大程度地達(dá)到了撫慰我心靈的效果,看吧,我多能裝開(kāi)心,明明是患了階段性憂慮癥加失眠癥,還要靠遮遐膏來(lái)遮我的一雙熊貓眼。
最近,因?yàn)橐槐緯?shū)的緣故,給了我很大的觸動(dòng),讓我一度很糾結(jié)于我自己,陷在自我的思緒里,苦苦不能走出來(lái),它就像在我身上施咒了一樣,勾起了我所有高興的不高興的學(xué)校里工作上生活中發(fā)生的事情,往事一幕幕出現(xiàn)在我的腦海里,仿佛要窒息了。我在那些大學(xué)生身上看到了一種對(duì)號(hào)入座的真實(shí)感,我好象一下子能解讀我自己了,恐怖、痛苦、掙扎,這就是以前的我,我都不知道什么叫喜怒哀樂(lè),我有一個(gè)很大的心結(jié),我一直很難放過(guò)自己,只因始終找不到我要的,就很難跨過(guò)心里那道坎兒,對(duì)于很多事情的懵懂無(wú)知,利害關(guān)系我毫無(wú)概念,也不知道如何為人處世,還有性格的一些因素和自我心態(tài)調(diào)整方面給我致命的一擊,所以在走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大群體中,我不能很好的適應(yīng)游戲規(guī)則,讓我一度很崩潰。
很幸運(yùn),我的一雙慧眼鎖定了這本書(shū),它適時(shí)地給我敲響了警鐘,給了我榜樣的力量,為我指明方向,告訴我,要把身上的包袱卸掉,不要再把以前那種消極的工作狀態(tài)、空虛的心理狀態(tài)、無(wú)聊的生活狀態(tài)延續(xù)到以后的人生中,還告訴我,過(guò)去這兩個(gè)字是不能死而復(fù)生的,只有從過(guò)去的失敗教訓(xùn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反省自我,認(rèn)識(shí)自我,才能創(chuàng)造自我,活出自我!
讀《大學(xué)》心得7
我在閱讀海男的長(zhǎng)篇小說(shuō)《縣城》到一半的時(shí)候,在扉頁(yè)上寫(xiě)下一句話:這是一部體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與理想之間巨大的、頑強(qiáng)的抗?fàn)幍男≌f(shuō)。然而,當(dāng)你通讀了整部小說(shuō)之后,你也許會(huì)用另一些比較簡(jiǎn)單明了的內(nèi)容來(lái)概括這部小說(shuō),即它只是描寫(xiě)了與一個(gè)生活在縣城的普通家庭的成員有關(guān)的愛(ài)情和婚姻而已,從父親與張阿姨謎一樣的關(guān)系,到我與李路、咖啡商人和簡(jiǎn)的愛(ài)情,當(dāng)中發(fā)生的種種是與非、曲折與舒緩的情節(jié)變換,都是大部分在談?wù)搻?ài)情和婚姻。這似乎會(huì)讓人感到灰心,因?yàn)檫@情情愛(ài)愛(ài)的糾纏與紛擾,雖則是情世中不可避免的俗世生活,但是它顯然無(wú)法勾引起我們閱讀它的興趣,我們只把這些情愛(ài)關(guān)系當(dāng)成庸俗的情愛(ài)關(guān)系。但是在這部小說(shuō)中,愛(ài)情與婚姻只是它的表面文章而已。
一本好書(shū),一篇文章,一段培訓(xùn),一段學(xué)習(xí),一次參觀,我想都會(huì)引起您的共鳴。《平凡的世界》這本書(shū)是一本以中國(guó)人為研究對(duì)象的關(guān)于研究人城鄉(xiāng)變化的書(shū),它是繼全球暢銷(xiāo)書(shū)《首先,打破一切常規(guī)》的又一本對(duì)于發(fā)現(xiàn)自身平凡的一本書(shū),它旨在識(shí)別最普遍的人類(lèi)的平凡,并告訴世人將這種平凡應(yīng)用在個(gè)人和事業(yè)上,以致達(dá)到成功的表現(xiàn),F(xiàn)如今的人們是越來(lái)越自由了,雖不能說(shuō)想干啥就干啥,但至少?gòu)木蜆I(yè)到擇業(yè),以至于出國(guó),存在主義的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的上帝都不干預(yù)了。
對(duì)于不少人,機(jī)會(huì)終于來(lái)了。從過(guò)去夢(mèng)想不到的機(jī)會(huì)到過(guò)去夢(mèng)想不到的成功。我們國(guó)家的社會(huì)整個(gè)都變了。然而焦慮任然存在,聽(tīng)人擺布的痛苦在消失,取而代之的是選擇的迷茫和自由的焦慮。還記得牧馬人嗎?牧馬人是痛苦的:那場(chǎng)浩劫斷送了他的事業(yè)。然而。牧馬人又能找到安慰,因?yàn)楹平俳忉屃怂慕Y(jié)局,F(xiàn)在不同的是浩劫結(jié)束了,14上帝也退休了,別人成功了,而如果你作為一個(gè)牧馬人一度渴望而沒(méi)能實(shí)現(xiàn)輝煌人生,那你連怨天尤人的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了,有的只是自責(zé)。這種痛苦恐怕不亞于當(dāng)年得牧馬人。
我明白了這個(gè)道理,停止關(guān)注你的缺點(diǎn),轉(zhuǎn)而細(xì)細(xì)探究你的平凡,做一遍平凡識(shí)別器的測(cè)試,學(xué)會(huì)它的語(yǔ)言,發(fā)現(xiàn)你的平凡源泉。世界上的人數(shù)以?xún)|計(jì),測(cè)試出來(lái)某兩個(gè)甚至某幾個(gè)人的才干主題完全一致這是有很大可能性的,然而你的行為和他們卻并不完全一樣,因?yàn)槟阌械牟⒉恢皇沁@這個(gè)主題,你還有其他比較弱的主題沒(méi)有在測(cè)試中顯現(xiàn)出來(lái),所以不要奇怪你的行為為什么會(huì)和其他人不同,這都是天生的才干在領(lǐng)導(dǎo)你的行為。
所以一個(gè)人的才干是非常重要的,千萬(wàn)不要忽視他,不然你會(huì)錯(cuò)過(guò)很多你想得到的東西的。既然才干這么的重要,但為什么有的人不愿意研究自己的這種平凡呢?本書(shū)認(rèn)為他們之所以不愿去發(fā)現(xiàn)自己的平凡,很大原因是因?yàn)樗麄儾徽J(rèn)識(shí)他們的真實(shí)自我有什么樣的驚人之處。無(wú)論我們用什么名稱(chēng),自卑感、不安全感這樣的癥狀我們都不陌生。盡管不無(wú)成就,他們卻仍會(huì)懷疑自己是否真如人們所想的那樣富有才干。引起懷疑也許是運(yùn)氣或環(huán)境,而不是平凡造就的成功
。你耳邊老是有一個(gè)焦慮的聲音:你什么時(shí)候原形畢露?盡管你的理智結(jié)論相反,但這話你卻聽(tīng)進(jìn)去了。這部分充分說(shuō)明,為什么人們?cè)诒灰竺枋銎渥陨砥椒矔r(shí),很少提及自身才干。
相反,他們會(huì)談到自一生中獲得的身外之物,如證書(shū)、文憑、經(jīng)驗(yàn)和獎(jiǎng)勵(lì)。這些是證據(jù),18能證明他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步,獲得了一些可以拿出手的寶貝。本書(shū)并不是認(rèn)為這種恐懼是完全消極的,畢竟不安全的反面是自滿。
然而,這本書(shū)提醒我們:如果由于害怕收獲不豐盛而不去研究自己的平凡,就很有可能錯(cuò)失你的平凡。平凡并不是當(dāng)然的產(chǎn)物,平凡也需要被珍惜和重視,然而我們卻常常犯錯(cuò),忽視了他的存在。從現(xiàn)在開(kāi)始把握自己的平凡還為時(shí)未晚,發(fā)現(xiàn)你的平凡去尋早屬于你的成功吧!
讀《大學(xué)》心得8
對(duì)《大學(xué)》最初的認(rèn)識(shí)就是四書(shū)之一,第一次真正的接觸到它的內(nèi)容是在高中時(shí)背誦,幸運(yùn)的是我所在的班級(jí)遇上了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,他教了我們歌訣樂(lè)讀的方法,使得原本一篇晦澀難懂的古文變得有節(jié)奏甚至是朗朗上口,至今一讀《大學(xué)》,還是會(huì)不自覺(jué)地帶有節(jié)奏。
“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善……”開(kāi)篇四字,便可以簡(jiǎn)練的概括全篇文章的內(nèi)容,是博學(xué)之道,亦是君子之學(xué),總體思想就是君子如何“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”。所謂君子是有道德,修養(yǎng),品行之人,從天子到普通百姓,都要把修養(yǎng)品德作為根本。意欲將高尚的德行弘揚(yáng)于天下的人,則先要治理好自己的國(guó)家;意欲治理好自己國(guó)家的人,則先要調(diào)整好自己的家庭;意欲調(diào)整好自己家庭的人,則先要修養(yǎng)好自身的品德;意欲修養(yǎng)好自身品德的人,則先要端正自己的心意;意欲端正自己心意的人,則先要使自己的意念真誠(chéng);意欲使自己意念真誠(chéng)的人,則先要獲取知識(shí);獲取知識(shí)的途徑則在于探究事理。探究事理后才能獲得正確認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)正確后才能意念真誠(chéng),意念真誠(chéng)后才能端正心意,心意端正后才能修養(yǎng)好品德,品德修養(yǎng)好后才能調(diào)整好家族,家族調(diào)整好后才能治理好國(guó)家,國(guó)家治理好后才能使天下太平。從“明德于天下”,到“心正身修”,一環(huán)扣一環(huán),一處不可斷,最終的“心正身修意誠(chéng)”便是君子的基礎(chǔ),只有這樣有了正直的內(nèi)心,才能避免紛亂的外界擾亂內(nèi)心的判斷。而后的內(nèi)容更多的是君子自身的修養(yǎng),同樣是環(huán)環(huán)相扣,“知之而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得”,成為志向堅(jiān)定的君子。
如今,再讀大學(xué),耳畔依然縈繞著朗朗的帶有節(jié)奏感讀書(shū)聲,心頭也充盈著君子的逐步修養(yǎng),最終平天下而明德于世。
讀《大學(xué)》心得9
今天我們領(lǐng)到國(guó)學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》,打開(kāi)書(shū)就看見(jiàn)熟悉的文字“大學(xué)之道,在明明德,在親民……”什么意思呀?我驚訝得臉都扭曲成變型金剛的樣子。
“知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得”,翻開(kāi)譯篇,我恍然大悟。
我愛(ài)看書(shū),古往的,國(guó)外的,師長(zhǎng)們推薦的經(jīng)典,我也愛(ài)看《淘氣包馬小跳》,雖然這些書(shū)給我知識(shí),我卻一目十行就看完,“多看幾遍,慢慢看,細(xì)細(xì)品味!”,媽媽反復(fù)叮嚀我,我從書(shū)里了解什么?像是在做夢(mèng),只記得情節(jié)。如果有提醒,可能還會(huì)想到更多的細(xì)節(jié)。一道試題,在“作業(yè)幫”的相助下我幸運(yùn)躲過(guò)爸爸的監(jiān)控,爸爸還以為我真弄懂了……我慢慢習(xí)慣了這種小聰明。輕松了,除了考試!
完美的境界,需要鍥而不舍的努力。正如《大學(xué)》里說(shuō)的“知恥而后安,安而后能靜”,真想學(xué)習(xí)好,就得心無(wú)旁騖,腳踏實(shí)地,充分使用好稍縱即逝的時(shí)間,一步步接近自己的目標(biāo)。
“爸爸,媽媽?zhuān)⒆觽冮_(kāi)飯了!”宏亮的聲音像吸鐵石,充滿魔力,我和姐姐沖著下樓,奶奶挽著爺爺過(guò)來(lái)了。媽媽解開(kāi)圍裙,爸爸拉開(kāi)餐椅,牽著老人入座。飯?jiān)缇褪⒑昧,我們說(shuō)著笑著,天天“心安理得”!爸爸媽媽也天天如此,心安理得。
記得一次聊天,爸爸拍著媽媽的肩:“我們做堅(jiān)實(shí)的橋梁就好了!”他笑瞇瞇的神情至今我記憶猶新。當(dāng)時(shí)我不解地問(wèn):“為什么做橋梁呢?做棟梁才好,您太沒(méi)有思想了!卑职譀_我一笑,朝爺爺樂(lè)了。
“靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得”,F(xiàn)在我懂了,爸媽常年如一日心安理得的付出,源于心靈之美:做自己能做到的,竭盡全力,無(wú)怨無(wú)悔!安心付出,理當(dāng)所得——瞧我們幸福的一家子!
好看書(shū),看好書(shū)!我捧著我的《大學(xué)》。窗外一輪明月,月光透過(guò)玻璃撫著我和我的《大學(xué)》。我溫暖著。
讀《大學(xué)》心得10
開(kāi)始大學(xué)生活,給我的感覺(jué)是非常好的,這段時(shí)間我能夠深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)時(shí)光寶貴,來(lái)到xx這里我也是把這一點(diǎn)做的很好,上大學(xué)我感覺(jué)非常激動(dòng),成為一名大學(xué)生給我的感覺(jué)是非常自豪的,我也對(duì)接下來(lái)的大學(xué)生活充滿著期待,在大學(xué)期間我也是深刻的意識(shí)到這一點(diǎn),這段時(shí)間我也有一些心得。
在大學(xué)期間我深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),大學(xué)是比較輕松,一切都是靠自己自覺(jué),這讓我印象非常深刻,上大學(xué)期間我也不斷的在提高自己各個(gè)方面能力,對(duì)于我來(lái)講我始終相信這能夠讓我得到很大的鍛煉,雖然每天的課不多,平時(shí)更多的時(shí)候是自己自覺(jué)的去學(xué)習(xí)知識(shí),但是我還是愿意去接觸一些新的知識(shí),自己主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是自己事情,我對(duì)這一點(diǎn)非常的明確,這段時(shí)間我也得到了很大的升華,大學(xué)的學(xué)習(xí)生活我感覺(jué)非常好,讓我更加明白的一定要珍惜,珍惜當(dāng)下的每一天,作為一名大學(xué)生了,我應(yīng)該要主動(dòng)去做好分內(nèi)的事情,讓自己變得更加優(yōu)秀。
除了在學(xué)習(xí)方面是自己自覺(jué)之外,還有平時(shí)的生活當(dāng)中也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,作為一名學(xué)生這一點(diǎn)是非常重要的,大學(xué)期間更多的時(shí)候是自己更加充實(shí),學(xué)會(huì)自立非常重要,來(lái)到xx這里之后我學(xué)會(huì)了自立,也教會(huì)了我很多事情只能靠自己努力才行,作為一
名大學(xué)生我也能夠清楚的了解到這一點(diǎn),這是我的應(yīng)該有的態(tài)度,近期在學(xué)習(xí)當(dāng)中我深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn),作為一名大學(xué)生一定要對(duì)自己有客觀的判斷,相信在這方面我是能夠得到更多的提高,步入大學(xué)以來(lái),方方面面都是比較松懈的,我深深知道一定要調(diào)整好心態(tài),因?yàn)槔蠋煵粫?huì)監(jiān)督我們學(xué)習(xí),所以我們需要自覺(jué),在這方面我是深有感觸。
我知道以后的大學(xué)生活當(dāng)中需要認(rèn)真做好自己的事情,大學(xué)是一個(gè)掌握更多信息跟多社會(huì)資源的一個(gè)平臺(tái),所以定要過(guò)好每一天,度過(guò)一個(gè)充實(shí)美好的大學(xué)生活,不讓大家失望,也不讓老師失望,對(duì)于我而言這是很有必要的,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我有著清晰的認(rèn)識(shí),在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我一會(huì)努力的,多多學(xué)習(xí),掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),把專(zhuān)業(yè)能力提高上去,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,大學(xué)的生活真的是非常美好,還有更多的事情等著我去體驗(yàn),等著我去嘗試,我也會(huì)陸續(xù)去做好分內(nèi)的職責(zé),成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
讀《大學(xué)》心得11
“自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本。其本亂而末治者,否矣!
上自國(guó)家君王,下至平民百姓,人人都要以修養(yǎng)品性為根本。若這個(gè)根本被擾亂了,家庭、家族、國(guó)家、天下要治理好是不可能的。
有沒(méi)有可能出現(xiàn)“身不修”、“家不齊”而“國(guó)家治”、“天下平”呢?
有的人會(huì)認(rèn)為,治理國(guó)家與個(gè)體沒(méi)什么大的關(guān)系,而是那些當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人去治理的。我認(rèn)為,這種看法是偏頗的。
中國(guó)有一句話叫“天下興亡,匹夫有責(zé)”,正說(shuō)明國(guó)家的事務(wù)與每個(gè)個(gè)體都是分不開(kāi)的。“國(guó)將不國(guó),家何為,人何在?”在這個(gè)意義上,家國(guó)與個(gè)人的關(guān)系是緊密相連的。
岳飛與秦檜:岳飛背負(fù)著“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字馳騁沙場(chǎng),雖遭奸人陷害,可“青山有幸埋忠骨,白鐵無(wú)辜鑄佞臣”,感動(dòng)后來(lái)許多人;秦檜一副賣(mài)國(guó)嘴臉,為了金錢(qián)與利益,不顧國(guó)家安危,出賣(mài)忠臣,出賣(mài)國(guó)家,遭受萬(wàn)人的唾棄。
一滴水不能養(yǎng)活一棵大樹(shù),卻能映照出太陽(yáng)的光輝;一朵花不能裝扮整個(gè)春天,卻能展現(xiàn)出生命的華美;一個(gè)人不能構(gòu)成一個(gè)國(guó)家,卻能體現(xiàn)出這個(gè)國(guó)家的文明。
從普遍和長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,“修身”是治國(guó)平天下的基礎(chǔ)。
讀《大學(xué)》心得12
《大學(xué)》原屬《禮記》中的一篇,在唐宋時(shí)期開(kāi)始受到重視。朱熹將《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》合編注釋?zhuān)Q(chēng)為《四書(shū)》,從此《大學(xué)》成為儒家經(jīng)典。
《大學(xué)》指出:“自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本”。這句話告訴我們,從天子到平民百姓,一切都以修養(yǎng)身心為根本。修身這個(gè)根本抓好了,長(zhǎng)大以后就可以做到齊家治國(guó)平天下;如果不修身,齊家治國(guó)平天下,則是辦不到的。
古代圣賢非常重視修身,為我們做出了榜樣。許衡是元代杰出的政治家、思想家。有一次,許衡在天氣非常炎熱的時(shí)候路過(guò)河南沁陽(yáng),當(dāng)時(shí)非常口渴,路邊正好有一棵梨樹(shù),路人紛紛去摘梨吃,惟獨(dú)許衡靜坐樹(shù)下不動(dòng)。有人不解地問(wèn):“何不摘梨解渴?”許衡答道:“不是自己的梨,豈能亂摘。”那人笑其迂腐:“世道這么亂,梨樹(shù)哪有主人!”許衡正色道: “梨雖無(wú)主,難道我們的心也無(wú)主了嗎?”許衡這種“我心有主”的精神是多么難能可貴呀!這種“我心有主”的精神,就是《大學(xué)》提出的修身之道。
修身的“身”,指言行而言,“修身”就是修養(yǎng)自己的言行。人有身體,從具體的灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退,到動(dòng)靜、周旋,所言所行都要合乎禮儀、禮節(jié)、與禮貌。當(dāng)今,社會(huì)上有一些干部以權(quán)謀私、貪污受賄,就沒(méi)有做到“修身”,他們與《大學(xué)》的要求相比,與古代圣賢相比,是多么可恥,多么渺小。
對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō),也要把“修身”放在第一位,按照圣賢經(jīng)典的要求,規(guī)范自己的.言行。比如:當(dāng)有客人到家里來(lái)做客,我會(huì)先給客人倒水。放學(xué)時(shí),有同學(xué)摔倒了,我會(huì)主動(dòng)去把她扶起來(lái)。到別人家里串門(mén),或者到學(xué)堂上課,沒(méi)有經(jīng)過(guò)允許,不能動(dòng)他人的東西。
讀《大學(xué)》心得13
大學(xué)一篇,作為儒家思想中具有里程碑意義的作品,提出的“三綱”、“八目”等重要觀點(diǎn)可被稱(chēng)作是儒家思想的核心。但若是超脫出一個(gè)學(xué)術(shù)流派來(lái)看,《大學(xué)》中簡(jiǎn)單明確的觀點(diǎn)與古今多數(shù)的道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范也都有相通。
而“大學(xué)之道”,究竟存于何方、歸于何處,是一個(gè)最基本、卻也最難回答的問(wèn)題。《大學(xué)》一篇之所以能流傳甚廣,也就在于它對(duì)這個(gè)問(wèn)題給出了一個(gè)不意在學(xué)術(shù)而意在整個(gè)社會(huì)的解答。這一解答融入了中國(guó)知識(shí)分子的思想體系,也融入了整個(gè)社會(huì)的血脈,以一種文化而非答卷的形式,傳承至今。
大學(xué)之道,在明明德。
《大學(xué)》中舉例說(shuō):“見(jiàn)孺子之入井,而必有怵惕惻隱之心焉!逼鋵(shí)無(wú)論是性善論還是性惡論,都不能否認(rèn),由于先天的具有或是后天的教育,最基本的品德其實(shí)就已經(jīng)在人的心中存在。因此,使人的心理和行為表現(xiàn)合乎品質(zhì),需要的是“喚醒”。
這一“喚醒”看似容易,卻往往要面對(duì)一堵堵沉睡的墻。在耐心被耗盡之后,對(duì)民眾的道德教育就淪為了簡(jiǎn)單易行卻基本無(wú)效的幼稚化教育!坝字苫逃钡某霭l(fā)點(diǎn)絕非愚民,而是要啟迪民眾。但其致命之處就在于,把社會(huì)大眾當(dāng)做“零基礎(chǔ)”的愚民進(jìn)行教育。
在當(dāng)下,面對(duì)“道德滑坡”這一類(lèi)愈發(fā)猛烈的抨擊和指責(zé),很多人也想起了道德教育并付諸實(shí)施,卻始終收效甚微。道德滑坡導(dǎo)致了道德教育轟轟烈烈,而道德水準(zhǔn)卻又并無(wú)想象中的觸底反彈,使得道德教育陷入窘境,而不得不更加迫切、甚至運(yùn)動(dòng)化地進(jìn)行。但其實(shí),民眾從不缺乏道德知識(shí),而只是不想運(yùn)用。一遍又一遍地灌輸重復(fù)的知識(shí),只能是短暫刺激,從來(lái)都不是長(zhǎng)久之計(jì)。似乎我們?cè)撊ブ厥捌稹洞髮W(xué)》中所說(shuō)的“明明德”,吹散掩蓋美德的陰霾,使其發(fā)散光芒,而非等被照亮。
大學(xué)之道,在親民。
《大學(xué)》引《盤(pán)銘》:“茍日新,日日新,又日新!彼^“親民”,通作“新民”,即使人自新。
“新”是變革,“新”是發(fā)展,“新”是從過(guò)去到現(xiàn)在,“新”從現(xiàn)在到將來(lái)。但從某種意義上講,《大學(xué)》中所說(shuō)的“新”卻并非是與“舊”相對(duì),甚至是與“舊”相合!靶隆钡谋举|(zhì)是不斷調(diào)整而達(dá)到一個(gè)合適的位置。無(wú)論道德上、物質(zhì)上,人與社會(huì)總是會(huì)出現(xiàn)種。種矛盾。在特定的歷史情形下,我們會(huì)將其歸于時(shí)代的變遷使得人的角色出現(xiàn)了錯(cuò)位。因?yàn)閭(gè)體總是太渺小,經(jīng)受不住環(huán)境一絲一毫的改變。但從一個(gè)普遍性的意義上說(shuō),絕大多數(shù)時(shí)間和地點(diǎn),世界運(yùn)行得是如此完美、一如既往,但卻不能消除人和社會(huì)之間的碰撞——是人在變,而非世界在變。也許有某一個(gè)瞬間,你與世界、社會(huì)是如此契合,可這種狀態(tài)卻無(wú)法維持。風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)使得你于不經(jīng)意間與那一點(diǎn)錯(cuò)離,而只好通過(guò)不斷的修正錯(cuò)折往返。
新,歸根到底是對(duì)“正確”的動(dòng)態(tài)保持;蛟S正確的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有改變;或許世界未變,人卻對(duì)自己有了新的定位,或許世界變了,人卻不為所動(dòng)。無(wú)論變與不變,每一次自新都是一次新的挑戰(zhàn),結(jié)果由個(gè)人和社會(huì)共同承擔(dān)。
大學(xué)之道,在止于至善。
“止于至善”是大學(xué)之道的最終追求,并且有具體的藍(lán)圖。《大學(xué)》中描繪道:“君子賢其賢而親其親,小人樂(lè)其樂(lè)而利其利,此以沒(méi)世不忘也!庇行┝钊梭@訝的是,大學(xué)之道的目標(biāo)沒(méi)有設(shè)定為人人的道德標(biāo)準(zhǔn)都向“君子”看齊,而是很大度地給出了如此寬泛的標(biāo)準(zhǔn)。
這種包容的理想目標(biāo),對(duì)現(xiàn)今社會(huì)所追求的和諧共生非常有借鑒意義。多元的追求與發(fā)展,并不是我們邁向一致的過(guò)程中必不可少的過(guò)渡,而是我們應(yīng)追求的目標(biāo)本身。道德標(biāo)準(zhǔn)的高低之間存在角度的差別,只要在最低界限之上,就都應(yīng)當(dāng)是以平等的地位存在的。在一個(gè)成熟的社會(huì)中,不同價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之間的共處是建立在“尊重”的基礎(chǔ)之上,而非“忍讓”。后者所帶有的對(duì)優(yōu)劣的判別,會(huì)使得不公正的取向產(chǎn)生。
所謂“至善”,“至”在社會(huì)秩序井然,“至”在個(gè)人的選擇得到充分尊重,“至”在一切都擁有最豐富的可能性!吧啤钡臉(biāo)準(zhǔn)可能太過(guò)虛無(wú)、難以設(shè)想,但可以肯定的是,社會(huì)的善與每個(gè)成員的善之間有著必然聯(lián)系,前者只不過(guò)是對(duì)后者的概括。而對(duì)每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō),善是需要通過(guò)自己的探索、思考、選擇來(lái)完成的,而不能由他人或社會(huì)代勞。這樣的選擇過(guò)程,既是為了滿足個(gè)體,同樣也是在為社會(huì)未來(lái)的發(fā)展提供對(duì)不同可能性的嘗試機(jī)會(huì)。
大學(xué)之道,在求大學(xué)之道。
“大學(xué)之道”,對(duì)個(gè)人修養(yǎng)而言也好,對(duì)社會(huì)發(fā)展而言也好,恐怕都沒(méi)有終極答案!洞髮W(xué)》一文對(duì)此的探索得出了一定的結(jié)論,并在一定程度上為我們所認(rèn)可。但我以為,《大學(xué)》更大的意義在于探索本身。
從古到今,無(wú)論個(gè)人、集團(tuán)、社會(huì),都會(huì)經(jīng)歷許多痛苦與災(zāi)難。但他們探求“大學(xué)之道”的步伐卻從未被打擊、失敗阻擋。思考者們、踐行者們,都懷抱著讓個(gè)人、社會(huì)變得更好的不滅希望,用自己認(rèn)為合理的方式,不斷探索著。
他們是尋路者也許他們從未得出完美的答案,卻也一步步地以雙手之力推動(dòng)社會(huì)與其中每個(gè)個(gè)體的前行。也許他們得出的結(jié)論相悖,也許他們采用的方法相反,但他們對(duì)世界的熱愛(ài)與執(zhí)著,將后人和身后的世界改變成了如今的模樣。
尋路直至今日。我們都對(duì)完滿的人格、美麗的世界有著同樣熱切的憧憬,我們也在尋路。也許你對(duì)《大學(xué)》的作者提出的道路十分贊同,也許你的心中有另一條前行之路,也許你的看法模糊不清、難下決斷。每個(gè)尋路者都投射出一點(diǎn)星光,因?yàn)槟阍鵀槿伺c社會(huì)的前行貢獻(xiàn)出哪怕最微薄的力量。
沒(méi)有哪一顆星能夠照亮整片夜空,但所有的星卻能聯(lián)結(jié)起一個(gè)宇宙;沒(méi)有哪一個(gè)尋路者能夠?yàn)樽罾硐氲奈磥?lái)給出一勞永逸的答案,但所有的尋路者卻將腳印踏滿了追尋歷程中的每一寸。
《禮記大學(xué)》以“明明德”,“親民”,“止于至善”為其綱領(lǐng);以“格物”,“致知”,“誠(chéng)意”,“正心”,“修身”,“齊家”,“治國(guó)”,“平天下”為其條目。大量使用排比和蟬聯(lián)句法,環(huán)環(huán)相扣,間不容發(fā),氣勢(shì)磅礴,雄辯有力,鮮明地體現(xiàn)了儒家學(xué)派“內(nèi)圣外王”的人生理想。
人的一生,時(shí)刻都需要學(xué)習(xí)。欲“外王”必須先“內(nèi)圣”;欲“內(nèi)圣”必然需要加強(qiáng)自我道德的修養(yǎng)。也就要做到八條目:“格物”,“致知”,“誠(chéng)意”,“正心”,“修身”,缺一不可。
作為大學(xué)生,確實(shí)應(yīng)該明其本,知其用,然其所厚其所薄。當(dāng)今大學(xué)生面臨著種。種壓力和矛盾,其性情浮躁,意志消沉,悲觀失望的人實(shí)不在少數(shù)。在這物欲橫流,文化泛濫的社會(huì)狀態(tài)之下,很多人早已忘記了道德修養(yǎng),只是庸庸碌碌,貪于享樂(lè),卻不珍惜年華盛景去“格物”,“致知”,“誠(chéng)意”,“正心”,“修身”。如此,只會(huì)消磨意志,沉淪下去。
不斷的提高自身的道德修養(yǎng),是我們每個(gè)大學(xué)生必須正視的課題,這是首要的。其次,應(yīng)潛心學(xué)習(xí),深入研究,在學(xué)習(xí)好本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上,努力向其他方向發(fā)展。不要一味空想,沉浸在虛幻之中,而放棄了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),而應(yīng)當(dāng)分清主次,如文中所說(shuō):“其本亂而末治者否矣”,所以,凡事先要能定,靜下心來(lái),才能有所慮,有所得。倘若魯莽,草率行事,必將終無(wú)所獲。
《大學(xué)》之道,在于修身,在于立志,在于奮斗。無(wú)道德,無(wú)修養(yǎng),便胸?zé)o大志,就不會(huì)去奮斗,不奮斗,便終不可“外王”。所以,我認(rèn)為,提高自身修養(yǎng),當(dāng)入其微,從小事做起,從小志做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,循序漸進(jìn)。如此,方可能安能靜,知其本末,曉其終始。發(fā)于心而動(dòng)于行,如此,才能實(shí)現(xiàn)志向,有所作為。
《大學(xué)》之道是一條立志,實(shí)現(xiàn)理想之道。告訴我們凡事要從最基礎(chǔ)的做起,牢記其本,明知其本,而后才能有所方向,從小事做起,一步一步,而每一步都建立在前一步基礎(chǔ)之上,每一步都需要“格物”,“致知”,“誠(chéng)意”,“正心”,“修身”,如此,謹(jǐn)小慎微,勤勤懇懇,才是實(shí)現(xiàn)“外王”的基礎(chǔ)。
《禮記大學(xué)》凝聚了儒家學(xué)派關(guān)于人生與社會(huì),道德與政治等問(wèn)題的思想精髓,表達(dá)了完善自我并改造社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。其人格思想和社會(huì)責(zé)任意識(shí)均不無(wú)積極因素,因此,它是所有有志之士用以自勵(lì)并為之奮斗的人生目標(biāo)。
自從從象牙塔進(jìn)入五彩繽紛的社會(huì)之后,我才發(fā)現(xiàn)社會(huì)真的很大,不一樣的地方、不一樣的人、不一樣的事情、不一樣的思想,世間萬(wàn)象進(jìn)入了我的世界。我看到的“世間萬(wàn)象”大多是富有的家庭、別墅、豪車(chē)、美女、奢侈品,好像每個(gè)人都在追求這些,而我自己什么都沒(méi)有,我總是不停地努力,甚至忘記了吃飯,忘記了睡覺(jué),最后自己還是一無(wú)所有,于是我不停地工作再工作,結(jié)果努力的成果與欲望的比例趨近無(wú)窮小。我開(kāi)始困惑,開(kāi)始糾結(jié),開(kāi)始憤懣,開(kāi)始討厭這個(gè)世界、討厭父母、討厭朋友、最后討厭自己,甚至覺(jué)得自己是一個(gè)虛無(wú)的存在。
也曾回憶起自己在少年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光,父母從來(lái)不管我,但是鄰居家的奶奶每天都夸我能干,說(shuō)我成績(jī)好,會(huì)做家務(wù),懂事,孝順,會(huì)照顧弟弟。有時(shí)候看到可憐的乞討者,還會(huì)把自己好不容易做小工攢下的零花錢(qián)都贈(zèng)給了他?墒菫槭裁撮L(zhǎng)大了,這些都不再值得炫耀了呢?
最近有機(jī)會(huì)從繁忙的工作中抽身讀了一些儒學(xué),原本我對(duì)儒學(xué)之類(lèi)的書(shū)并不感興趣,覺(jué)得深?yuàn)W難懂,并且是天方夜譚,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),儒學(xué)是伴隨我們一生成長(zhǎng)的明燈。其中最讓我感受之深的是《禮記·大學(xué)》,很多人說(shuō)《大學(xué)》帶有理想主義色彩,但是我看了之后,覺(jué)得它向我展示的是人生進(jìn)修的階梯,我從中受益匪淺。
讀《大學(xué)》心得14
所謂誠(chéng)其意者:毋自欺也。如惡惡臭,如好好色,此之謂自謙。故君子必慎其獨(dú)也!小人閑居為不善,無(wú)所不至,見(jiàn)君子而后厭然,掩其不善,而著其善。人之視己,如見(jiàn)其肺肝然,則何益矣。此謂誠(chéng)于中,形于外,故君子必慎其獨(dú)也。曾子曰:“十目所視,十指所指,其嚴(yán)乎!”富潤(rùn)屋,德潤(rùn)身,心廣體胖。故君子必誠(chéng)其意。
這章內(nèi)容是圍繞“誠(chéng)意”二字展開(kāi)的。大學(xué)“三綱八條”中第三條就是“意誠(chéng)”,所以本章就用“所謂誠(chéng)其意者”開(kāi)頭,接著自然而然就有了后面的文字,行文的方法依然是舉例說(shuō)明什么是意誠(chéng)。毋其欺、惡惡臭好好色、慎獨(dú)等都是為了解釋誠(chéng)意服務(wù)的。文中又一次用列舉事的方法來(lái)對(duì)小人與君子加以區(qū)別。
學(xué)習(xí)該章要琢磨“此謂誠(chéng)于中,形于外,故君子必慎其獨(dú)也”這句話的內(nèi)涵。這句話是說(shuō)一個(gè)人的外在表現(xiàn)是由內(nèi)心意念所控制的,或者說(shuō)內(nèi)心意念總能表現(xiàn)出來(lái),因此君子都注重慎獨(dú),慎獨(dú)是君子誠(chéng)意的表現(xiàn)方式,簡(jiǎn)單說(shuō)就是心里沒(méi)有“妄念”,有了“妄念”一定會(huì)通過(guò)自己言行表現(xiàn)出來(lái)。
人在群居的時(shí)很容易受到約束,一些人內(nèi)心所想與自己的行為常是不一致的,因懼怕“十目所視,十指所指”,于是不得不做些“違心”之事,這是小人而非君子的表現(xiàn),所以君子能夠做到慎獨(dú)。即使獨(dú)居獨(dú)處也能?chē)?yán)格要求自己,因其內(nèi)心本就沒(méi)有“妄念”,這才是誠(chéng)其意的內(nèi)在含義。
本章的總的思路是,要想明德,先要致知,要想致知必先格物,格物之先須要誠(chéng)意;蛘哒f(shuō)能靜下心來(lái)琢磨事物運(yùn)行之道理的大前提是心無(wú)妄念,即意誠(chéng)。意不誠(chéng)者什么事也做不成,這在現(xiàn)實(shí)生活中有太多的具體實(shí)例了。
讀《大學(xué)》心得15
一、關(guān)于《大學(xué)》
《大學(xué)》即大人之學(xué),講的是修身、齊家、治國(guó)、平天下的大道理,通篇引《詩(shī)》、《書(shū)》立論,終篇不見(jiàn)《易經(jīng)》、《易傳》一字,但它的思想脈絡(luò)卻來(lái)自《易經(jīng)》與《易傳》,是納易學(xué)入儒學(xué)、用易學(xué)思想充實(shí)儒家思想并使之融為一體的典范。《大學(xué)》開(kāi)篇寫(xiě)道:“《大學(xué)》之道,在明明德,在親民,在止于至善。知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始,知所先后,則近道矣!边@是《大學(xué)》全文的提要,也是全文的綱領(lǐng)。
1、內(nèi)容簡(jiǎn)介
《大學(xué)》提出了明德、親民、止于至善三綱領(lǐng),還提出了格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下八條目,因而具有由“內(nèi)圣”而“外王”的重要意義。
《大學(xué)》是講什么的呢?三項(xiàng)任務(wù),或謂之三大綱領(lǐng):明明德,親(新)民,達(dá)到社會(huì)的至善。如何完成,要有先有后,而且舉出了人們?cè)谒伎歼^(guò)程中不能先后相混的幾個(gè)層次。前者是目的,后者是方法,全文圍繞明明德、新民、止于至善展開(kāi),層層推進(jìn),次第分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
2、作者簡(jiǎn)介
曾子,名參,字子輿,儒家主要代表人物之一,孔子的弟子,勤奮好學(xué),頗得孔子真?zhèn)鳎婪Q(chēng)曾子,有宗圣之稱(chēng)。積極推行儒家主張,傳播儒家思想,曾提出“吾日三省吾身”的修養(yǎng)方法,其修齊治平的政治觀,省身、慎獨(dú)的修養(yǎng)觀,以孝為本的孝道觀影響中國(guó)兩千多年,至今仍具有極其寶貴的的社會(huì)意義和實(shí)用價(jià)值,是當(dāng)今建立和諧社會(huì)的,豐富的思想道德修養(yǎng)。曾以“忠恕”去應(yīng)對(duì)孔子的“吾道一以貫之”,編《論語(yǔ)》、著《大學(xué)》、寫(xiě)《孝經(jīng)》、著《曾子十篇》。
二、讀《大學(xué)》的感悟
對(duì)這本書(shū)最初是在中國(guó)哲學(xué)史的課上,應(yīng)老師的要求每天讀點(diǎn)書(shū)并堅(jiān)持打卡,《學(xué)》是這一學(xué)期中打卡的第一本書(shū)。
對(duì)于《大學(xué)》這本書(shū),我印象深刻的是“物格而后知至,知至而后意城,意城而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國(guó)治,國(guó)治而后天下平”這段話。大體意思就是“通過(guò)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)、研究后才能獲得知識(shí);獲得知識(shí)后,意念才能真誠(chéng);意念真誠(chéng)后心思才能端正;心思端正后才能修養(yǎng)品性;品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族;管理好家庭和家族后才能治理好國(guó)家;治理好國(guó)家后天下才能太平”。無(wú)論是意誠(chéng)、心正、身修,還是家齊、國(guó)治、天下平,歸根到底都是有了知識(shí)作為支撐。探求知識(shí)就要明知萬(wàn)事萬(wàn)物的生存規(guī)律。作為學(xué)生,追求知識(shí)是我們現(xiàn)階段必備的生存技能。
生活中我們會(huì)遇到很多浮躁的情況,比如期末考試來(lái)臨,面對(duì)幾天的復(fù)習(xí)時(shí)間,一本后貨的書(shū)籍,沒(méi)有重難點(diǎn),通常我們會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手!爸苟笥卸,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得”《大學(xué)》中的這段話就是告訴我們?cè)诟≡甑那闆r下,在處在迷茫中時(shí),要知道自己的目標(biāo),堅(jiān)定自己的志向,不要輕易被其他事情干擾,學(xué)會(huì)在煩躁的時(shí)候靜靜回憶思考自我反思,獨(dú)善齊心的以一個(gè)平和的心態(tài)去學(xué)習(xí),去對(duì)待你身邊的人和事。大學(xué)是我們追求夢(mèng)想的地方,有些人會(huì)在安逸的時(shí)光中碌碌無(wú)為,有追求的人才會(huì)不急于求成,靜而不躁,深入思考,一步一步踏踏實(shí)實(shí)的走好大學(xué)之路。
讀《大學(xué)》就是要發(fā)揚(yáng)品德,提高修養(yǎng),增強(qiáng)自己的生活魅力和升華自己的人生,一個(gè)擁有良好修養(yǎng)的能帶給大家和社會(huì)的正能量的人,才會(huì)得到親人朋友乃至社會(huì)的認(rèn)可。作為一名大學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí),把握自我,求知學(xué)習(xí)以提高自己的修養(yǎng)道德品行,做到從善而終,而行善可以從身邊小事做起,不以善小而不為,不以惡小而為之!八^修身在正其心者,身有所忿,則不得其正;有所恐懼,則不得其正;有所好樂(lè),則不得其正;有所憂患,則不得其正”修養(yǎng)自身不能心有恐懼,心有喜好,心有憂慮。在成長(zhǎng)中我們要提高自己的理智,只有用理智來(lái)控制感情,保持平和的心態(tài),才能集中思想左右自己的行動(dòng)。
《大學(xué)》一書(shū)教會(huì)我們很多學(xué)習(xí)的道理和做人做事的準(zhǔn)則,用良好的品德修養(yǎng)去生活,去生存。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)才是根本是最重要的,進(jìn)而充實(shí)完善自己。在社會(huì)堅(jiān)定自己的正心和善良,做到言行一致,出淤泥而不染,用自己的正能量去感化身邊人,少一點(diǎn)的計(jì)較多一點(diǎn)退步和幫助,得到自我提升和靈魂凈化
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