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關(guān)于幼兒園班主任試崗心得(精選12篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園班主任試崗心得,歡迎大家分享。
幼兒園班主任試崗心得 篇1
一、教師之間的和諧
一個班就是一個集體,班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位,把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。
1、教師之間要以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時時處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性。每個老師都自有一套教育方法,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師A要求,乙老師B要求,也不能一個緊一個松,以免使幼兒形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
2、學(xué)會合理安排分工、有效合作。正所謂“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,全班老師一起商量,征得一致意見后分工又合作盡力完成好。比如,最近教師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點子,哪個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做,選什么樣的節(jié)目,定下來以后全班老師通力合作,最后都獲得了好的成績,充分體現(xiàn)了只有通過團(tuán)體的力量通力合作,才能把班務(wù)做得盡善盡美。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,要學(xué)會合理安排分工、有效合作。
二、加強(qiáng)常規(guī),鼓勵幼兒自律,形成優(yōu)良班風(fēng)
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”幼兒這些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此,常規(guī)工作不容忽視。對于我班調(diào)皮愛打鬧的男生,我們共同商量對策采取了以下做法:首先是榜樣的力量,我們把幼兒分為四組,每一組選出一個組長,這個組長都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說,幫老師分盤子,發(fā)本子,去監(jiān)督幼兒的行為,這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為,又減輕了老師的工作量,正所謂“一舉兩得”。再一個就是激勵法,通過給幼兒發(fā)小貼畫,集齊貼畫可以換禮物的形式,培養(yǎng)幼兒長期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。在教育活動中,老師開展教學(xué)活動時,配班老師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序,協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。
在日常教育中,我班注重多途徑、多渠道地對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng),運用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。戶外活動時,我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求,向幼兒說明要求,然后再出去。在生活活動常規(guī)管理中,當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時,我們老師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲,使各個活動開展得有條不紊。
三、要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識,提高管理理論水平
我班老師經(jīng)常利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,并通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體,爭取更多的機(jī)會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。同時,積極參加園內(nèi)組織的各種培訓(xùn)。所謂“活到老,學(xué)到老”。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開闊思路,從而在實際班級管理過程中游刃有余。
四、做好家園聯(lián)系,打好班級管理之基礎(chǔ)
要管理好一個班級,牢牢抓住家長是至關(guān)重要的,要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點是相當(dāng)重要的。所以我們根據(jù)不同類型的家長,找準(zhǔn)溝通的切入口,F(xiàn)在的幼兒,不光是獨生子女嬌慣,我們班二胎的幼兒占很大一部分,好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè),我覺得他們比獨生子女還要嬌慣,在溝通中我們會把幼兒一些細(xì)微的表現(xiàn)告訴家長。讓家長感受到我們時刻在關(guān)注幼兒的'發(fā)展,另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視,會更加支持我們的工作。
對待家長工作,我們是通過多種方式來實現(xiàn)的,我們建立了飛信群,如果有緊急通知家長的事情或者是需要家長配合的問題,我們會及時以飛信的方式通知家長。通過幼兒園的網(wǎng)站,更方便了我們和家長的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動及時反饋給家長,讓家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時地和孩子復(fù)習(xí)鞏固,讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通,取得家長的諒解。其實,有時一些很小的事情,可能就感動了家長,讓他足夠相信你。
幼兒園班主任試崗心得 篇2
假期到來,但是我卻并沒有完全的空閑下來。趁著這次的空隙,我報名了xxx培訓(xùn)計劃,并通過這次的培訓(xùn)來強(qiáng)化自己的教學(xué)能力。
作為一名幼兒園的班主任老師,在工作中我需要考慮的事情越來越多,這使得我也感覺到自己的工作開始有些力不從心。為了能更好的擴(kuò)充自己的工作能力,我來到這次的培訓(xùn)活動,并在骨干教師們的指點下,認(rèn)識到了自己的不足,并吸收經(jīng)驗彌補(bǔ)了自己。以下是我參與培訓(xùn)的心得體會:
一、培訓(xùn)的體會
在這次的培訓(xùn)中,給我們帶來教導(dǎo)的是xxx師范學(xué)院的老師xx,以及xxx教師,在她們的講解下,我從一開始的帶著興趣隨便聽聽,漸漸進(jìn)入了認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。我很慶幸自己當(dāng)天還是做好了充分的準(zhǔn)備,能順利的通過筆記等方式將老師的講解記錄下來。
聽著老師們一次次的講解一些常見案例,我越發(fā)的感到與自己情況的相似,她們的每一個知識點的教導(dǎo)都能讓我感到茅塞頓開,尤其是對于中班學(xué)生的管理上,這真是作為一名班主任我正好迷茫的地方。老師們給出的意見讓我不禁現(xiàn)在就想去實踐。
通過這次的培訓(xùn)課程,我收獲了太多的經(jīng)驗和知識,這不僅解決了我現(xiàn)有的問題,還為我補(bǔ)充了很多可能會出現(xiàn)的問題!這次的收獲,實在是意想不到的'豐盛。
二、對自我的體會
通過這次的教學(xué),我也能更清楚的看待自己。通過對比自己的情況,我充分的認(rèn)識到了自己現(xiàn)有的不足和問題,尤其是在經(jīng)驗的累積上。過去我總是習(xí)慣按照一套習(xí)慣的方式去管理,去教育,但是卻缺少了教學(xué)的張力,缺乏應(yīng)變性。面對學(xué)生的變化,讓我感到迷茫。但是此次,我從培訓(xùn)中認(rèn)識到了這些問題,并且沖老師們的教導(dǎo)中找到了不少的解決方法。但是,正是因為有了這份認(rèn)識,我才明白,自己必須更加深入的去了解我的班級,這樣才能根據(jù)班級去尋找最為適合的教學(xué)方式!
三、未來的想法
在感受到自己這次的變化后,我決定在今后也要不斷的更新自己的知識,不能僅僅是通過培訓(xùn)來疏通累積的問題,更是要通過不斷的更新來做好自己的工作。為此,我會在今后好好的總結(jié)自己的工作經(jīng)驗,多與其他的老師互相交流,期待在未來能有一個更好的自己!
幼兒園班主任試崗心得 篇3
在幼兒園里面工作的確是一件頗具挑戰(zhàn)的事情,我身為咱們xx幼兒園的一名小班班主任,身上的責(zé)任和義務(wù)更是要比其他任課教師要大不少,我除了要把可上好之外,還得照顧好孩子們的生活,這是家長和園長給我的任務(wù),也是我工作中的重點。這一年的工作下來,我明顯的感受到了現(xiàn)在的孩子們是一年更比一年聰明了,同樣的這也給我?guī)砹烁蟮奶魬?zhàn),如何讓幼兒們的生活變得更有意義成為了我的追求之一。
大家都知道,小班的孩子們因為剛上幼兒園不久,所以管理起來有點苦難,畢竟這可是孩子們第一次遠(yuǎn)離自己的家,來到一個陌生的環(huán)境里,沒有家長的陪伴,還要面對這么多的陌生的'面孔,孩子們難免會心生畏懼和不舍,想當(dāng)初我在上幼兒園的時候也是鬧的死去活來的,上了一段時間的幼兒園后才漸漸地改善了。雖然現(xiàn)在不少的孩子們在上幼兒園之前就已經(jīng)流利的和人打招呼了,但是如何讓孩子們盡快的融入到學(xué)校這個大家庭來依然不是一件容易的事情,我們這些老師為了讓孩子們乖乖的待在學(xué)校里、教室里,可謂是連哄帶騙啊,好在現(xiàn)在已經(jīng)好了不少的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣在教室里和身邊的伙伴們玩耍了,很少再見到入園時那般哭天喊地的情況了。
班級里有數(shù)十名孩子,而且孩子們的性格也是各異,有些孩子比較乖巧,所以管理起來也是比較容易,可有些孩子就不同了,不僅好動而且容易影響到其他孩子,這讓我們的管理工作開展的不是那么順利。想要做好班主任的工作,自然得先讓孩子們熟悉我、喜歡上我這個老師,所以在平日里面啊,我對待這些孩子們都是輕言細(xì)語的,有時候也會給孩子們帶一些小禮物,孩子們也感受到了我想和他們做好朋友的心意,變得和我沒那么陌生了,有時候還愿意和我說一些悄悄話呢。孩子們就是這樣,你用真心去的對待他們的話,那么他們也愿意回饋一顆真心給你。隨著我已經(jīng)把孩子們的習(xí)性都摸索的差不多之后,我的教學(xué)也就要開始進(jìn)行調(diào)整了,孩子們現(xiàn)在需要更好更優(yōu)質(zhì)的教育,所以我會積極地做好備課工作,爭取讓孩子們在幼兒園里學(xué)習(xí)到更多的知識,另外我也會配合孩子的家長,一同做好孩子的教育工作。
幼兒園班主任試崗心得 篇4
開學(xué)已有一段時間了,小朋友開始學(xué)習(xí)自己排隊接水喝,這時各種各樣的問題也開始出現(xiàn),可是那條隊總也排不好,孩子們總是你爭我強(qiáng),你推我擠,還有幾個調(diào)皮的小家伙總要去“加塞”,一個頂一個的往前擠,最前面的孩子被擠得搖來晃去,結(jié)果一下子把水都撒在自己身上了。對于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次,可是沒有起到多大的作用,一會兒隊又亂了。這樣的情況在別的活動中也屢屢發(fā)生。
這不僅影響了正常的教學(xué)秩序也容易造成意外事故,真是讓我頭痛。戶外活動后我也口渴了想喝點水,忽然我的腦子里靈光一閃,于是我端著杯子悄悄的走到了隊伍的'尾巴上。孩子們看見了都用大大的眼睛看著我,成成問:“老師你干什么呀?”我說:“排隊喝水呀?”他皺著眉頭不解的說:“老師喝水也排隊呀?”我回答:“對呀!小朋友喝水要排隊,老師喝水也要排隊!這樣才是好孩子呀!咱們一起比賽看誰排隊排的好,好嗎?”成成馬上說:“好”,其余的小朋友也高興的異口同聲贊成,那幾個小調(diào)皮也馬上排到了我的后面?吹竭@我不覺的笑了;氐交顒邮易煤,我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊為什么總排不好,他們很快的找到了有人插隊的原因,我們又討論怎么才能把隊排好,孩子們都積極的想辦法,有的說,不推不擠;有的說,誰排的好就給五角星;還有的說,老師當(dāng)小警察,監(jiān)督小朋友。最后我采納了小朋友的意見,但不是老師當(dāng)小警察,而是小朋友自己輪流當(dāng)小警察,不但監(jiān)督小朋友的排隊情況,也監(jiān)督老師的排隊。孩子們都爭先恐后的要當(dāng)小警察,因為是孩子們自己想的辦法,所以大家也都很聽小警察的話,我們的排隊亂問題迎韌而解,孩子們也從中體會到了維持秩序和遵守秩序的快樂。
當(dāng)然,在日常排隊,戶外活動中,排隊秩序也大大有了改觀。以后,我還要明確的要求,反復(fù)的強(qiáng)化,相信會得到更佳的效果。通過這些活動我深切的感到:幼兒教師的一舉一動都會影響、熏陶、甚至感召孩子,對幼兒成長起著耳濡目染、潛移默化的作用;幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕,需要有重點的關(guān)注、教育,并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外,常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異,民主與集中要相結(jié)合,不能死守。教師更應(yīng)把握一切的教育契機(jī),讓幼兒在具體的環(huán)境中,通過親身活動和情感體驗來接受教育,也使幼兒能相對獨立的解決力所能及的小問題,從而最終真正理解行為規(guī)范的要求。
幼兒園班主任試崗心得 篇5
班主任是幼兒園的主要領(lǐng)導(dǎo)。這位官員說它不大,但很小。它的管理質(zhì)量好壞,影響著整個幼兒園的質(zhì)量,制約著每個孩子的身心發(fā)展。它是幼兒園發(fā)展的核心力量。一瞬間,我在一個小班當(dāng)了三年班主任。在我?guī)啄甑墓ぷ髦校腋械嚼Щ蠛涂鞓。以下是我對班主任工作的一些粗淺認(rèn)識,向大家介紹:
一、班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題和研究課題。
我們在和三歲左右的孩子打交道。他們還不能完全表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內(nèi)心。每年九月,我們的小班是最熱鬧的。教室里有哭聲,有的大聲哭,有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服,有的在地上打滾,耍把戲,等等。我們的三位老師就像高速運轉(zhuǎn)的陀螺儀,不停地忙碌著,照顧著孩子們的情緒,同時也照顧著孩子們的生活。如何讓這些剛剛離開家的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問題。所以我和班上的兩位老師進(jìn)行了討論,并以此為主要研究課題,形成了自己獨特的教學(xué)方法。
(1)在盡可能短的時間內(nèi)記住嬰兒的名字
幼兒從小就生活在親人的保護(hù)下。當(dāng)他獨自進(jìn)入一個陌生的環(huán)境時,他不可避免地會有恐懼。如果老師能在任何時候叫出他的名字,他會感到安全,因為她認(rèn)為老師認(rèn)識他,不再是陌生人,孩子自然會愿意聯(lián)系老師。
(2)在言語和行為上給予孩子更多的鼓勵
當(dāng)孩子們每天來到花園時,我會帶著微笑帶他們進(jìn)來。這種行為不僅穩(wěn)定了孩子的情緒,還進(jìn)一步增強(qiáng)了老師和學(xué)生的感情。在平時的教育和教學(xué)工作中,我從不言出必行,經(jīng)常表揚他們。親吻他們,讓孩子們真正感覺到老師就像母親一樣。
(3)融入兒童
幼兒園工作注定了我們每天都要和孩子接觸。在新生進(jìn)入幼兒園的這段時間里,即使我不值日,我也會和孩子們在一起,一起歡笑,一起玩耍,這樣孩子們就能盡快了解我,我也會盡快了解他們。它總是讓孩子們覺得老師是他最親愛的人。
(4)幫助孩子養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣
剛進(jìn)幼兒園的小孩也很難小睡一會兒。在家里,他們的父母哄他們睡覺。然而,在幼兒園,我們不得不自己睡覺,所以在幼兒園的頭幾天,我們班的三個老師都一個接一個地鼓掌,只有當(dāng)我們一個接一個地睡覺時,我們才感到稍微松了一口氣。此外,我們還根據(jù)幼兒的身體狀況調(diào)整水量和運動量,并根據(jù)他們的不同情況請求和幫助他們。第二,班主任要有秩序,必須注意方法。
二、一個班級是一個集體。
作為班主任,一個人必須真誠、和諧地與相配的老師相處。班級中教師的合作是否和諧直接影響班級管理的質(zhì)量。教師應(yīng)該互相信任,互相幫助,互相學(xué)習(xí)對方的長處。作為一名班主任,一個人應(yīng)該處處以身作則,依靠模范帶頭作用感染指定班級的教師。在我的工作中,我經(jīng)常站在別人的立場思考,相互理解,相互理解,并且總是處處為別人著想。一切都以工作為導(dǎo)向,這將創(chuàng)造一個輕松愉快的工作環(huán)境。最后一個方面是保持班級幼兒教育的一致性。當(dāng)孩子們每天離開花園時,我們的三位老師坐在一起談?wù)摵⒆觽兡翘斓那闆r并做一個簡短的總結(jié)。第三,班主任要注意藝術(shù),讓家長有條不紊地工作。
三、班級管理的成功取決于父母是否做好他們的工作。
作為一名班主任,一個人應(yīng)該及時向父母匯報他的孩子在花園里的表現(xiàn)。努力獲得父母的支持,并要求對兒童進(jìn)行一致、協(xié)調(diào)和合作的教育。當(dāng)和父母交談時,老師應(yīng)該讓父母體驗到老師對孩子的幫助是基于對孩子的愛。老師的講話和行為顯示了他對孩子的愛。班上的孩子被認(rèn)為是他們自己的孩子,因此指出了孩子的缺點,使父母更容易接受他們。班主任的工作非常具有挑戰(zhàn)性。每個孩子都是一個世界。如果你想成為每個孩子的朋友,如果你想獲得每個孩子的信任,你需要付出很多心血,用個人魅力征服孩子,用自己的熱情和活力感染孩子。無論是服裝還是語言,都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響,但這一切都是值得的,因為我付出的將是一個美麗的童心世界。
幼兒園班主任試崗心得 篇6
初到學(xué)校的小學(xué)生,幼稚無知,而他們最信賴的是自己的班主任。班主任的一言一行在學(xué)生幼小的心靈上留下深深的烙印。工作十多年,使我體會到,在學(xué)校里,只有當(dāng)了班主任,才能真正體會到當(dāng)教師的幸福。下面是我當(dāng)班主任工作的幾點體會。
一、班主任對學(xué)生應(yīng)具有"三心",即耐心、細(xì)心、愛心
1.耐心。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上"學(xué)而不厭,誨人不倦",小學(xué)生的好奇心較強(qiáng),對學(xué)生提出的問題,應(yīng)該耐心地給予回答,提倡學(xué)生愛問的積極性,在教育上應(yīng)耐心地說服教育。
2.細(xì)心。班主任對學(xué)生要全面了解,經(jīng)常和學(xué)生交談,使學(xué)生感到教師并不盛氣凌人,從而了解學(xué)生的性格、家庭,采取因材施教的方法進(jìn)行教育、培養(yǎng)。
3.愛心。著名教育家蘇霍姆林斯基說:"教師技巧的全部奧秘就是如何愛孩子。"這一論斷,揭示教育的真諦,教師熱愛學(xué)生,可以引起學(xué)生心理上的共鳴,促進(jìn)學(xué)生智力、情感、個性的發(fā)展。教師要用愛心鼓勵那些在困難面前受挫折的學(xué)生,使他們有信心克服困難,對學(xué)生充滿積極主動的精神動力。班主任多給學(xué)生一點愛,就會使班級生機(jī)勃勃。
二、班主任把學(xué)生放在同一架天平上
俗話說:"人無完人。"學(xué)生受環(huán)境、家庭遺傳等因素的影響,在智力、能力等方面存在著差別。班主任就應(yīng)一分為二地看待,對成績不好的學(xué)生,要時時鼓勵,幫助、支持他們,時常讓他們也體會一下成功的喜悅,讓學(xué)生感到教師在關(guān)心、愛護(hù)著自己。班主任應(yīng)看到學(xué)生的長處,以彌補(bǔ)他們的'不足,達(dá)到全面發(fā)展的目的。如,班級里有這樣一名學(xué)生,不愛學(xué)習(xí),但足球踢得很好,我就選他當(dāng)隊長。作為班干部,不但體育方面好,而且還應(yīng)該學(xué)習(xí)好,經(jīng)過長時間的鼓勵,他的成績很快趕上來了,而且班級的足球隊也很出色。
三、班主任工作是培養(yǎng)小助手
班級是學(xué)生的第二個家,為了讓這個家團(tuán)結(jié)、溫馨,我讓每一個學(xué)生都成為我的助手,讓學(xué)生成為班級的主人。首先,改變學(xué)生孤僻、懶惰的性格,班級有個叫尹彤(化名)的學(xué)生很懶惰,我經(jīng)常鼓勵表揚學(xué)生做力所能及的事情,使尹彤能主動為班級做好事,而且自己的事情能自己做。為了發(fā)揮學(xué)生的特長,創(chuàng)造出自己班級的活動特色,讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班長,輪到的班長在這一天權(quán)力很大,管理班級的衛(wèi)生、紀(jì)律等,第二天交體驗日記。每天課前三分鐘演講活動培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,漸漸的,班級學(xué)生讀課外書的越來越多,而且每個學(xué)生的表達(dá)能力提高很快,班級里的智力答辯賽也搞得有聲有色。經(jīng)過這樣的活動,我發(fā)現(xiàn)班級人才輩出,那些在家任性的學(xué)生沒有了,良好的班風(fēng)帶動了那幾個淘氣,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,使班級變得團(tuán)結(jié)、活潑,班級的事務(wù)處理得井井有條。使我感到班級的學(xué)生都成了我的助手,他們做起事來很認(rèn)真、細(xì)致,有時我忽略的地方,學(xué)生已經(jīng)做好了。
四、班主任工作需要家長的支持
班主任工作離不開家長的支持,做好班級的工作,就要經(jīng)常和家長聯(lián)系,主要方法就是家訪,家訪時,我是抱著和家長共同關(guān)心學(xué)生的成長和進(jìn)步的態(tài)度和家長交流,先介紹他們孩子的優(yōu)點和進(jìn)步情況,再指出某些不足與家長一起分析學(xué)生身上存在問題的原因,共同商量幫助孩子克服缺點的方法,使家長感到老師真心愛護(hù)、關(guān)心他們的孩子,從而愿意和班主任合作,共同努力教育好子女。
幼兒園班主任試崗心得 篇7
有人說,班主任是一根針,學(xué)校里各個部門所有的線都要往這個針眼里穿,而你得很藝術(shù)地把這些線擰好,讓它都能順利地經(jīng)過這個針眼。
我覺得班主任是最平凡的,平凡在他存在于細(xì)小的瑣事中。同時,班主任也是偉大的,是我們所有班主任那樣認(rèn)真而踏實的工作成就了多少孩子燦爛的明天。我回憶起這19年來的班主任工作的點點滴滴,努力工作中自有一些欣慰。今日我想和大家分享當(dāng)班主任的一些感悟,期望能和大家一齊交流,以促進(jìn)我們共同的提高。
感悟一:用善點亮孩子做人要善良,做一個班主任更要用善良去點亮孩子的內(nèi)心。這善良就是要站在孩子的角度去思考他們的錯誤,像和風(fēng)細(xì)雨一樣地去引領(lǐng)他們。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。比如:我在處理學(xué)生的問題時,絕不會像包公斷案那樣語言犀利、對簿公堂,然后拍板定罪。我總是對學(xué)生不停地“煽情”,不停地“忽悠”,帶著滿腔真情地去“忽悠”、早晨孩子們到校,我不急著問孩子們作業(yè)完成了沒有,不會給自我和學(xué)生一天都弄得心境不好,我會找時機(jī)、找臺階給沒有完成作業(yè)的孩子下,讓他把作業(yè)補(bǔ)好。當(dāng)然,班主任的善良還在于身教,樹立榜樣。我們教師的榜樣作用真的是很大的,異常對小學(xué)生而言。
感悟二:用心了解孩子;作為一個班主任,僅有了解孩子,才能更好地去關(guān)心他們,教育他們。了解孩子,要用心,要平等地應(yīng)對。每每接到一個新的班級,我要求自我在三天之內(nèi),必須要會叫出全班學(xué)生的名字。當(dāng)我第四天在上課時能清晰、準(zhǔn)確、親切地叫出一個個孩子的名字時,他們的臉上露出了驚訝和燦爛的笑容。那時,我的心里也涌上了一股濃濃的幸福之感。我覺得,我和孩子們的心似乎一下子拉近了許多許多。平時,我有意識地來到孩子們中間,跟他們聊聊天、和他們談一些關(guān)切的話語等,目的是讓孩子們懂得,我這位新來的班主任在關(guān)心他們,他們的點滴提高都在教師的心里。
感悟三:用真維系家長有人說,和家長搞好關(guān)系也是成功的教育之一,也是成功班主任不可缺少的一個本事。在21年的`班主任工作中,最讓我感到自豪的是,我沒有一次與家長發(fā)生沖突,我與家長溝通時力求做到“真誠、熱情、主動、友好”、
教師們,我們的家長會在一些細(xì)節(jié)上看出一個教師的人格魅力,我們真心去關(guān)愛他們的孩子,他們也必須會敬愛教師的。我相信,我們教師也必須會和每位家長成為教育路上的同行者的。教師們,做班主任的確很累,但只要用一點心,盡一點力,還是能夠做得很歡樂,很幸福。前段時間,我在郵箱里收到我們班學(xué)生寫給我的一封信,她在信中這樣說:“暨教師,你是我心中最最親愛的教師啊,是我記憶里永不熄滅的那道光。”我們當(dāng)教師的能常常收到學(xué)生們諸如此類的令人感動的話語,這就是幸福呀。我們能時常收獲到真誠,收獲到感激,收獲到真愛,這就是幸福呀。比如說,當(dāng)我們用心血換來孩子們的優(yōu)異成績,看著他們的笑臉和自信時,我們是幸福的;當(dāng)我們共同付出努力之后,最終見到成效的那一霎那,我們是幸福的;當(dāng)某個淘氣包從一度孤獨冷落,經(jīng)過我們的努力,最終融入班團(tuán)體獲得認(rèn)可時,我們是幸福的。作為一位普普通通的小學(xué)班主任,我們很多的幸福來自于學(xué)生。我們要學(xué)會享受這天天圍繞著我們的幸福。普天之下,有誰能擁有這么多孩子的愛,唯有我們。我們是教師,我們是班主任!
教師們,我們和農(nóng)民沒什么兩樣,我們種的是學(xué)生的一畝三分的心田,播種的是知識、品格、智慧、夢想。我們要以自我的努力,使每一個學(xué)生都獲得益處,做一名播種幸福的班主任。
幼兒園班主任試崗心得 篇8
班主任是班級管理的核心,是班科群體的軸心。我們不少班主任就認(rèn)為:班主任工作還包含了自我的學(xué)科教學(xué)在內(nèi),其實個人認(rèn)為:班主任工作是不包含自我的學(xué)科教學(xué)。如果那次考試,你自我的哪一個學(xué)科的成績很差勁,拉其他學(xué)科的成績,你不能解釋為:因為我是當(dāng)班主任的,我就不敢在班上強(qiáng)調(diào)我的這一學(xué)科。在任何情景下,班主任不能這樣找借口。本來班主任就有一個班主任效應(yīng)在里面,換句話說:作為班主任,你在班上不強(qiáng)調(diào)自我的學(xué)科,學(xué)生都會花時間在你的那科的學(xué)習(xí)中。說偏題了,今日我想談的不是這個問題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長中,應(yīng)當(dāng)做哪些事情呢?
班主任需要引導(dǎo)學(xué)生的心靈的成長,班主任這個工作崗位的工作職責(zé)是:學(xué)生的行為規(guī)范,靈魂的塑造,而不是很多人認(rèn)為的班主任的工作是學(xué)科教學(xué)。班主任的學(xué)科教學(xué)是有另外一個崗位(學(xué)科教師)來實現(xiàn)的。那么,班主任應(yīng)當(dāng)如何行為規(guī)范和靈魂的塑造呢?
班主任在對學(xué)生的行為規(guī)范的時候,應(yīng)當(dāng)研究的是:如何對學(xué)生的品行,德行的提升。針對不一樣的班級,不一樣的班主任教師在對為人的品行和德行的認(rèn)識不一樣,是有不一樣的操作方式,想到達(dá)的.效果也有區(qū)別的。
班主任在對學(xué)生的靈魂的塑造的過程中,主要是對學(xué)生的世界觀、人生觀、和價值觀的正確引導(dǎo)。要說不一樣的班主任調(diào)教的學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)有區(qū)別的根源就是:班主任的修為本身就有區(qū)別的,當(dāng)然自我的目標(biāo)和要求就是不一樣的,所以結(jié)果有區(qū)別的。
在我們班主任在做這一工作之前,必須要首先檢索自我的各方面素養(yǎng)、修為是否到達(dá)這一崗位要求的程度,如果里要求還有差距,我們不必須就是放棄,而應(yīng)當(dāng)是想辦法提高自我的短板,不斷創(chuàng)造條件,使自我能夠勝任這一崗位。
幼兒園班主任試崗心得 篇9
我覺得作為班主任,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍,提升自我應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說,處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的,相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說,魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí),少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作,大概要注意兩個原則。那就是:親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的.對象是一個團(tuán)體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個團(tuán)體,班主任起著十分重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任,學(xué)生自然會和你走得很近。能夠和你敞開心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫忙學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足,把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,聽課效率不高,學(xué)習(xí)成績不好的時候,你就不得不“痛定思痛”高中生,異常是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。
他們渴望獲得尊重,期待教師的信任,和盡量少的管教。(所以當(dāng)教師一開始滿足他們的愿望的時候,他們會很感激教師,并進(jìn)取做到教師所提出的各種要求?墒菚r間一長,他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn),那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付,苦不堪言。
處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。要讓他們明白教師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學(xué)會自我管理自我,并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子,要為班級爭光。所以,對全班學(xué)生的批評要點到為止,以進(jìn)取正面的鼓勵為主。幫忙他們正視自我的弱點,努力克服。當(dāng)然,對于個別懶散的學(xué)生,個別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自我的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
幼兒園班主任試崗心得 篇10
這個學(xué)期依舊由我擔(dān)當(dāng)初二x班的班主任,其實一般來說工作沒有發(fā)生什么重大失誤的話,是不會中途調(diào)換班主任的,實際上我的教學(xué)工作還是做得不錯的,還好學(xué)生們讓我感到很省心,并且各科任教師都是教學(xué)水平不錯的人,所以這也給我的班級管理工作帶來了很大的便利。當(dāng)然,這個學(xué)期的工作也讓我的教學(xué)水平得到了一個提升,獲得了一些體會。
這個學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了很大的'變革,我們中學(xué)和xx中學(xué)進(jìn)行了重組,初中組合并為初級中學(xué),高中組獨立出去成為了高級中學(xué)。這也讓學(xué)校變得熱鬧了起來,并且由于更新了一批教學(xué)設(shè)備,讓我們的教學(xué)方式都發(fā)生了改變,最為明顯的就是這學(xué)期在我的班級之中,幾乎所有教師都采取了多媒體教學(xué)的方式,其實這些設(shè)備都是高中組遺留下來的,這也讓我萌生出一種撿便宜的感覺,實際上這也讓我感到有些新奇,作為教師看到這些設(shè)備竟比學(xué)生還要激動,可是我覺得不管是哪個初中班主任看到教室中有一個占據(jù)黑板三分之二面積的“大型電腦”都會有些按捺不住的。
學(xué)生們的學(xué)習(xí)倒是沒有讓我操心,但與之相反的便是課堂紀(jì)律,即便是我在上課的時候都會感覺講臺下有種“嗡嗡”聲,尤其是中午午休的時候,一旦我不在教室,教室里就會變得無比喧嘩,以至于我中午回家吃飯完畢以后,剛剛走到學(xué)?诒懵牭搅怂臉墙淌覀鱽淼穆曇簦瑸榇宋铱蓻]少受到教導(dǎo)主任的批評。之后每周一我都會單獨找一部分同學(xué)談話,讓他們記錄午休喧嘩的部分學(xué)生名單,然后我?guī)е桥v話的學(xué)生去操場跑步,結(jié)果便是班上的紀(jì)律好了很多,再加上我也跟著在跑,學(xué)生們對我還是比較服氣的。
可能是受到一部分家長的影響吧,這學(xué)期班上出現(xiàn)一股“攀比”之風(fēng),實際上這種做法這種做法是不好的,在召開一次家長會的時候,我特地提到了這個問題,所幸家長們還是比較配合學(xué)校工作的,所以這件事情解決的還算圓滿。還有一個比較重要的問題是學(xué)校門口最近出現(xiàn)了一些“混混”,為了防止學(xué)生在上下學(xué)的路上被勒索錢財,我特意向?qū)W生叮囑要注意安全,最好能夠結(jié)伴回家,早上不要來得太早,另外學(xué)校也加強(qiáng)了保衛(wèi)工作,防止校外人員進(jìn)入學(xué)校。
這個學(xué)期的教學(xué)工作大體上還是比較平穩(wěn)的,盡管作為一名班主任來說,這樣的想法并不算好,可是只要學(xué)生成績不錯并且沒有出現(xiàn)什么事故,這難道不是最值得慶幸的事情嗎?其實我此刻已經(jīng)有些期待下半年的教學(xué)工作了。
幼兒園班主任試崗心得 篇11
20xx年7月26日—30日,我有幸參加了仁壽縣教育體育局和進(jìn)修校舉行的仁壽縣初中畢業(yè)班班主任重慶高級研修班在重慶5日的培訓(xùn),在本次培訓(xùn)活動中,我認(rèn)真仔細(xì)的聽取每位專家、教授、優(yōu)秀班主任的精彩講演,收益頗多。在此我就對本次的培訓(xùn)談一下我的感受。
(一)認(rèn)清形勢
在本次培訓(xùn)會中,有專家提出了高考改革制度,雖然在本年度四川還有改革,但是高考改革已經(jīng)是不能避免了,那么我們面對改革應(yīng)該未雨綢繆。高考改革會對初中教育有怎么樣的沖擊和變化?
一、改變自我認(rèn)識:加強(qiáng)自身學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)跨學(xué)科知識融合。
不能在一味的認(rèn)為把自己的學(xué)科教育好就是一位優(yōu)秀的教師,未來的孩子是要面對社會的高強(qiáng)度環(huán)境,應(yīng)該讓孩子們獲得更多的`適應(yīng)社會的技能,成為了我們教育工作者應(yīng)該首先面臨的問題,對自己的教學(xué)做出更好的要求。
二、轉(zhuǎn)變自我價值:我們要做“引導(dǎo)者”
從原來的“滿堂灌”中走出來,建立和諧、平等的師生關(guān)系,在教學(xué)活動中,我和學(xué)生應(yīng)該相互溝通、相互互動、共同發(fā)展。不僅要教給孩子們書本上的知識,還要培養(yǎng)孩子們思考、探索思維,鼓勵孩子們積極討論、勇于創(chuàng)新并勇敢的表達(dá)出自己的想法,讓學(xué)生學(xué)會求知的方法。
。ǘ┳鹬貙W(xué)生、關(guān)心學(xué)生發(fā)展
我們一直都在說“因材施教”,但是在平時的教育教學(xué)中,我還是有點片面的讓孩子片面發(fā)展,削弱了孩子們的學(xué)習(xí)主動性、積極性。通過本次培訓(xùn)活動,我進(jìn)一步認(rèn)識到自身的不足:
一、重視學(xué)生獨立思維
在教學(xué)或者生活中如果學(xué)生遇見問題,培養(yǎng)孩子們探索和討論解決問題的方法,總結(jié)問題所在,不斷積累經(jīng)驗,及時引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自我思考和主動參與學(xué)習(xí)的過程。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、尊重學(xué)生個性
學(xué)生不僅是教育的對象,也是教育的主體!拔甯种赣虚L短”每個學(xué)生也有不一樣的智商和能力,他們的思維也各部一樣。所以我應(yīng)該尊重學(xué)生的不同思維,只要學(xué)生是通過自身的感受,用自己的心靈去感受、用自己的語言去表達(dá),我都應(yīng)該給與鼓勵和表揚,提高孩子們的興趣,培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)熱情。
(三)調(diào)整心態(tài)
在長期的工作中,不免會有精神疲勞和緊張心態(tài)。
一、我覺得要給自己設(shè)置合理的目標(biāo),不在給別人攀比,接納別人提出的問題和錯誤,保持積極健康的自我評價。
二、當(dāng)我情緒激動的時候,一定要自我自制。如果遇見自己心情不佳同時又遇見學(xué)生犯錯,一定要讓自己“慢”下來,防止自己做出錯誤的決定。
三、找人傾訴,不在把自己遇見的苦惱、埋藏在心里。多和自己的家人、同事、領(lǐng)導(dǎo)訴說。
四、合理安排生活,培養(yǎng)多樣愛好。我既是教師,也是一位父親,所以在緊張的教育教學(xué)工作后,不要把不良的情緒,帶到家庭中去,同時多培養(yǎng)自己的愛好,如打打籃球、聽聽音樂等,讓人生更有意思。
綜上所述,一個優(yōu)秀的教師要認(rèn)識到環(huán)境的變化,我們不能改變社會,只能順應(yīng)社會的發(fā)展,認(rèn)清社會形式、不斷的自我調(diào)整、尊重孩子個性發(fā)展。我想只有這樣,我才能取得更好的成績,也能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
幼兒園班主任試崗心得 篇12
小學(xué)班主任教育的對象是兒童。怎樣做好小學(xué)班主任工作,做好班級管理呢?我談點個人體會。
親近學(xué)生,樹立班主任威望
沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,做他們的知心姐姐朋友,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
了解學(xué)生最好的途徑是通過活動觀察學(xué)生,從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次;要研究學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是需要特別注意的學(xué)生,等等。
選拔和培養(yǎng)好班干隊伍
一個班級的集體面貌如何,很大程度上是由班干決定的。所以,要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍,放權(quán)給他們,達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果,班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。
班干部不僅要選拔,而且必須精心培養(yǎng):一要大力表揚班干優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干樹立威信;二要鼓勵班干大膽工作,在教給他們工作方法的同時,更要嚴(yán)格要求班干在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是每個月底定期對班干進(jìn)行考核,對不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊伍中,破除班干“終身制”,才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
沒有一定的制度,單靠班干管理容易引起學(xué)生的逆反心理。因此,我制定了班級考勤制度、課堂紀(jì)律制度、課外綜合表現(xiàn)制度、學(xué)生綜合考評制度等一系列管理制度。在制定制度的過程中,注意吸納學(xué)生的意見,營造民主管理氣氛,這樣也有利于制度的執(zhí)行。通過班干執(zhí)行制度的形式,很好地實現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的.目的。
建立健全表揚獎勵機(jī)制
在教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn),其目的只有一個,那就是為了得到老師的表揚和獎勵。所以,建立健全對學(xué)生的獎勵機(jī)制對班級管理至關(guān)重要。比如,我在班級建立了一套表揚獎勵機(jī)制:一是精神獎勵,對成績進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生,給予加分表揚,特別突出的給予提拔(原來是一般學(xué)生的,提拔當(dāng)小組長;原來是小組長的,提拔進(jìn)班委)。二是物質(zhì)獎勵,對有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵,對獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎勵等,錢雖不多,卻能達(dá)到激勵的效果。
激發(fā)學(xué)生競爭意識
競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭,激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么,怎樣組織學(xué)生開展競爭活動呢?一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識;二是實行班干競爭上崗制;三是設(shè)立定期評價制度,對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等),促使差生進(jìn)步,實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
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