小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作心得
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作心得,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作心得1
今天看到了我班的日記四本,兩本寫(xiě)得不錯(cuò),還有兩本就不敢恭維了,是孩子自己用拼音寫(xiě)的,沒(méi)有寫(xiě)日期,沒(méi)有爸爸媽媽的話,心中不禁有些嘆息,唉,我的家長(zhǎng)們?cè)趺淳筒荒芘浜虾媚?我要不要在上面?xiě)上老師的話呢?
這樣思考著走到自己的座位上,坐下,讀著孩子們的日記,發(fā)現(xiàn)那兩本沒(méi)有爸爸媽媽的話的、格式也不對(duì)的日記,孩子用拼音寫(xiě)得還好,我能讀懂,于是決定要給他們寫(xiě)上老師的話,而且要認(rèn)真寫(xiě)。
晨會(huì)課上,我給孩子們讀著他們的日記,孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,無(wú)論是爸爸媽媽的話,還是老師的話,最后一位孩子只寫(xiě)了半句,讀完后有幾個(gè)孩子笑了。也許是笑他寫(xiě)得短吧。
中午放學(xué)時(shí),那位只寫(xiě)一句的家長(zhǎng)來(lái)接孩子,剛好遇到我,問(wèn)起日記是不是要自己買(mǎi)一本本子,我聽(tīng)了笑了,怪不得孩子只寫(xiě)一句,也沒(méi)有爸爸媽媽的話呢,原來(lái)是沒(méi)有讀懂我的要求,于是再跟她說(shuō)一遍,明白了。另一個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)寫(xiě)的孩子在放學(xué)時(shí)才發(fā)現(xiàn)他昨天根本沒(méi)有把我的告家長(zhǎng)書(shū)帶回去。呵呵無(wú)怪乎!
看來(lái)我們不僅不能對(duì)孩子要求太高,對(duì)家長(zhǎng)要求也不能太高。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作心得2
時(shí)光如水,一眨眼的功夫,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
有一個(gè)老師曾經(jīng)在《教語(yǔ)文,其實(shí)很簡(jiǎn)單》一文中從學(xué)語(yǔ)文的大視角,通過(guò)具體鮮活的例子,總結(jié)出教學(xué)語(yǔ)文要精講、多讀、勤寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的興趣。本學(xué)期我是這樣進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的。
二、重備輕寫(xiě),精心預(yù)設(shè)。
通過(guò)實(shí)踐,把抄寫(xiě)教案的時(shí)間用在鉆研教材上。拿到課文要讀上幾遍,讀準(zhǔn)每個(gè)字音,讀通每個(gè)句子,要做到爛熟于心。對(duì)課文的幾種教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
三、簡(jiǎn)化過(guò)程。
簡(jiǎn)單導(dǎo)入——初讀課文整體感知——精讀理解課文——最后教師總結(jié)。如在整體感知中的識(shí)字環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生讀文識(shí)字,由讀文到讀詞到識(shí)字,就這么簡(jiǎn)單。沒(méi)有刻意求變的痛苦,沒(méi)有疲憊不堪的設(shè)計(jì),但課堂上卻讓學(xué)生饒有興趣。如讀詞,先指名讀,再讓女生聲音由低到高地讀,男生由高到低地讀,然后再自由讀,方法十分簡(jiǎn)單靈活。在教學(xué)多音字“數(shù)”時(shí),教師通過(guò)比較“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)的眼睛”和“有一個(gè)孩子在院子里數(shù)星星。”兩個(gè)句子,使學(xué)生既學(xué)習(xí)了“數(shù)”的讀音,又學(xué)會(huì)了用法,還練習(xí)了說(shuō)話,可謂一舉多得。
四、簡(jiǎn)化手段
就是學(xué)生能通過(guò)讀文理解的就不用課件,能少則少,能不用則不用,(而不是能用則用,能多則多)。使手段簡(jiǎn)化了,把主要精力用在語(yǔ)文教學(xué)的基本手段上。比如寫(xiě)字就是學(xué)生描紅、臨帖、教師示范、學(xué)生練習(xí)。如果用電腦一味向?qū)W生展示字是如何寫(xiě)的,沒(méi)有教師示范、學(xué)生練習(xí)是不行的。閱讀教學(xué)就是讀,通過(guò)讀與作者、編者對(duì)話,誦讀、感悟文本。就向于永正老師說(shuō)的那樣“我們要把語(yǔ)文課上簡(jiǎn)單,就是識(shí)字、讀書(shū)、就是朗讀、背誦,就是教他們寫(xiě)作文!薄皼](méi)有聽(tīng)課的時(shí)候,一個(gè)一個(gè)地過(guò),每個(gè)人都把書(shū)讀熟,好的表?yè)P(yáng),不好的批評(píng),就這么簡(jiǎn)單的教。為什么不行?”
五、簡(jiǎn)化輔導(dǎo),博覽群書(shū)
張志公說(shuō):“他們的語(yǔ)文能力百分之三十得益于課內(nèi),百分之七十得益于課外。真的要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,功夫在課外,在大量的課外閱讀!毙抡n標(biāo)中指出“少做題,多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀成本的書(shū)”。在課外時(shí)間教師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),每天早上,我都要帶學(xué)生讀一些古詩(shī)詞,豐富學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。把學(xué)生做題、教師批閱的時(shí)間省出來(lái),教師與學(xué)生一起誦讀經(jīng)典,暢讀名著,形成氛圍。這樣教師輕松了、學(xué)生高興了,學(xué)生的文化底蘊(yùn)也厚實(shí)了。何等的簡(jiǎn)單!
總之,本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作心得3
本學(xué)期,我從學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率,整體來(lái)說(shuō)較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活
作為這些孩子來(lái)說(shuō),他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活,進(jìn)入一年級(jí)成為一名小學(xué)生,可以說(shuō)是他們?nèi)松械囊粋(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活,學(xué)會(huì)在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,學(xué)會(huì)和同學(xué)交往是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,我都不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
今年我擔(dān)任的是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單,就是拼音、識(shí)字、寫(xiě)字。但我不因教材內(nèi)容簡(jiǎn)單就輕視備課,而是每節(jié)課前在備學(xué)生的'同時(shí)備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真準(zhǔn)備教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并想辦法制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行分析總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
(1)讓孩子在快樂(lè)中學(xué)拼音
漢語(yǔ)拼音既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)編兒歌、"摘蘋(píng)果"、"開(kāi)火車(chē)"游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
。2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)學(xué)寫(xiě)漢字
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我在課堂板書(shū)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫(xiě)字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充斥著電視、電腦的世界,讀書(shū)被很多人忽視。殊不知讀書(shū)對(duì)語(yǔ)文能力的形成有至關(guān)重要的作用,如何讓學(xué)生"悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵。首先,我想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;同時(shí)我還布置讀課外書(shū)的作業(yè),并抽時(shí)間讓學(xué)生展示自己。其次,我在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、與家長(zhǎng)交流,獲取家長(zhǎng)的支持
家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用,為了學(xué)生更好地發(fā)展,我在做好本職工作同時(shí),加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步,增強(qiáng)了我的信心,相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作心得4
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)四班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。
一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)。
為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課教研活動(dòng),積極找問(wèn)題,謙虛請(qǐng)教他人,尋求解決問(wèn)題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。
二、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1、明確朗讀的要求:要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到,也就是指讀。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,不錯(cuò)字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,每篇課文我都練習(xí)很多遍,努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
4、我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性。
三、通過(guò)多種渠道教學(xué)生字
一學(xué)期來(lái),我每天堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,字謎識(shí)字,形象識(shí)字,游戲識(shí)字,編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū),同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌,家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀,詞語(yǔ)的積累重視不夠,而本學(xué)期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。
四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,特別是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)甚至沒(méi)讀過(guò)一年級(jí)上冊(cè)。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)期在師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了許多語(yǔ)文知識(shí),每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作心得5
一年級(jí)語(yǔ)文課主要以識(shí)字教學(xué)為主,在為期一年的學(xué)習(xí)中,孩子們需要認(rèn)識(shí)550個(gè)漢字,其中會(huì)書(shū)寫(xiě)的達(dá)到390多個(gè),大量的識(shí)字量緊緊依靠枯燥的硬性記憶肯等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,那么該如何讓學(xué)生趣味識(shí)字,快樂(lè)記憶呢,在一線教學(xué)中,我總結(jié)了幾點(diǎn)方法:
1、形象記憶法:
在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形字時(shí),我通過(guò)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà),或者指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)本上的插圖,如小舟的“舟”字就很像一艘小船,并出示古代的象形字幫助學(xué)生記憶。還有“日”、“山”、“水”、“川”等等這些字利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和象形字都很好記憶。再比如像“朋”字,我讓學(xué)生觀察,兩個(gè)“月”字在一起就是一對(duì)好朋友。像這樣將字通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà),象形字、重新組合,既能使孩子很快識(shí)記生字,又能掌握字義,孩子們學(xué)的開(kāi)心而且質(zhì)量高。
2、兒歌記憶法:
兒歌童謠都是一年級(jí)孩子感興趣且朗朗上口的。我根據(jù)漢字的特點(diǎn),編一些適合兒童情趣和理解水平的兒歌,讓他們反復(fù)誦讀,不僅有趣,而且提高記憶質(zhì)量。如:教學(xué)“心”時(shí),我教孩子們念“一個(gè)大鍋炒黃豆,左面一顆豆,右邊一顆豆,鍋里還有一顆豆!;學(xué)“歪”時(shí)念:“不正就是歪”等。而且慢慢的,孩子們也學(xué)會(huì)了自己編兒歌。
3、字謎記憶法:
孩子們對(duì)于謎語(yǔ)很感興趣,在課堂教學(xué)中,我會(huì)隨機(jī)編一些字謎讓孩子們猜,饒有興趣。如在學(xué)習(xí)“步”時(shí),我說(shuō)老師有一個(gè)字謎要送給小朋友:“正字少一橫,少字少一點(diǎn)!边@個(gè)字就是會(huì)意字,在古代“止”表示腳掌的意思,所以也合腳有關(guān)。你還有什么方法記住這個(gè)“步”字呢?像這樣將字通過(guò)字謎讓孩子記住,既能讓孩子印象深刻,還可以讓孩子們嘗試著舉一反三。
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