教育心得：自理能力培養(yǎng)

時間：2022-08-05 08:45:49 心得體會我要投稿

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教育心得：自理能力培養(yǎng)

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的教育心得：自理能力培養(yǎng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育心得：自理能力培養(yǎng)

教育心得：自理能力培養(yǎng)1

　　現(xiàn)在許多大人圍著一個孩子轉，許多爺爺奶奶為了減輕孩子的負擔，認為喂孩子吃飯、幫孩子穿脫衣褲是義不容辭的事。家長對獨生子女的過度愛護，使之成了溫室里的花朵，禁不起風吹雨打。在家長無微不至地“保護”下，孩子的自理能力越來越差，不會掃地，不會穿衣，不會系鞋帶……而造成這種現(xiàn)象的主要原因是：父母包辦。

　　有的家長認為孩子小，能力差，自我服務是孩子以后的事，這些事等到孩子長大了也就了自然會了，現(xiàn)在根本不需要考慮這些事情，現(xiàn)在最要緊的是發(fā)展孩子的智力和對孩子進行各種特長的教育、訓練；在家庭中，溺愛孩子的家長包辦代替了一切。成人們自覺或不自覺地剝奪了幼兒動手的機會，限制了幼兒自我服務能力的發(fā)展，養(yǎng)成了幼兒過分依賴的.性格，使孩子們成人后，缺乏相應的生活能力、動手能力，難以適應社會發(fā)展的要求。特別是小班更由于年齡小，平時日常生活中的一些力能所及的事（如穿衣、洗臉等）都被家長們好心地包辦了，使一些本應該得到鍛煉的勞動技能，都在無形中被剝奪了，從而失去了發(fā)展的機會，這樣往往造成自理能力差、不愛勞動、懶惰等不良后果，養(yǎng)成了依賴性強、獨立性差、能力弱等弊病，這對他們的將來及其不利，有直接的負面影響。

　　我們要因勢利導，開始培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力和基本習慣，讓家長了解凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做的教育原則。從小培養(yǎng)孩子的自我服務能力，增強獨立自主的信心。

　　培養(yǎng)幼兒自我服務能力的最佳時期就是小班階段，同時也是幼兒生活自理能力和良好生活習慣初步養(yǎng)成的關鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種影響和教育，此時培養(yǎng)孩子的自我服務能力及習慣越易成功。同時，小班幼兒的基本動作已發(fā)展得比較自如，他們已能夠掌握各種運用大肌肉的動作和某些運用小肌肉的精細動作，這為幼兒生活自理能力的培養(yǎng)奠定了基礎，而且他們自身也產生了獨立地進餐、盥洗、睡覺、穿脫衣服的愿望。這時，成人既不能撒手不管，也不能包辦一切，而要針對他們的發(fā)展水平，提供必要的條件和機會，幫助他們實現(xiàn)生活自理能力的愿望。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾經指出：幼兒的智力發(fā)展應當同時體現(xiàn)在手指的操作、語言的表達和用腦的思考上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關的內在聯(lián)系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進孩子思維發(fā)展、豐富其語匯、增強其自信心的基礎和前提。我們不要荒廢孩子雙手上的智慧，要教給孩子一些實干、巧干的方法和技能，這是孩子學會生存、學會自主的起點。

　　為此我們對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自我服務意識。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學會了……”等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動（詩歌、故事、看圖講述等）中，幫助幼兒充分理解作品內涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。例如：我們班的高越小朋友不會穿脫、整理衣服，剛開始，老師幫助他完成，但是要求越越：“要仔細的看，爭取學會，會了方法，下次要讓越越自己來做，好嗎？老師知道越越最棒了”。通過這樣的方式來增強越越的自信心，以提高她的動手能力。

　　我們利用各種機會幫助幼兒獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對幼兒要有一個恰當的期望值。我們提出的要求必須是幼兒經過努力便能達到的。另外，應盡量讓孩子自己解決問題。設計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓幼兒完成其力所能及的活動，鼓勵幼兒，讓幼兒主動去做，喜歡去做，讓幼兒享受成功的喜悅。

教育心得：自理能力培養(yǎng)2

　　案例描述：

　　媽媽剛把佳佳送到幼兒園準備離開，寶貝就開始大哭起來。說想回家，身體不舒服。無論怎么安慰都不起作用。無奈只好又帶著孩子回家。一回到家，小家伙就生龍活虎的玩起來了。這樣的情況連續(xù)了好幾天。眼看著寶貝產生了“厭學”的情緒，這可急壞了媽媽。問了好多的原因，最后小家伙說：幼兒園好，可是我不喜歡吃飯吃點心，不喜歡自己穿衣服。

　　案例分析：

　　佳佳是一個動手能力稍弱的孩子，但是自尊心強，心里壓力大。自己做不好的事情干著急又不愿意跟老師說。在家里時，所有的生活環(huán)節(jié)都有爸爸媽媽爺爺奶奶包辦代替了。四對一的生活讓孩子的自理能力得不到很好的鍛煉。家長又過于關注孩子的智力發(fā)展忽略了其他方面。從而導致這一“厭學”現(xiàn)象的發(fā)生。一到集體活動時“生龍活虎”，一到生活環(huán)節(jié)時“唉聲嘆氣”。

　　解決方法：

　　為了改變孩子的這一現(xiàn)象。我們與家長進行了多次溝通，達成了一致的教育理念。家園共育，讓孩子正真愛上幼兒園并且提高自理能力。

　　1、建立自信心，發(fā)現(xiàn)閃光點。

　　孩子的身上有許多我們不曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。佳佳的傾聽能力就非常專注。15分鐘的`集體教學寶貝都能緊緊跟隨，積極回答。這時我們就能對這點進行放大，讓他成為小伙伴們的“榜樣”，提高自信心，讓寶貝覺得我也是很棒的，老師很喜歡我。

　　2、不強迫幼兒吃不喜歡的食物。

　　孩子不喜歡吃飯一是因為動作慢，再者就是因為挑食的原因。若我們一再要求他把不

　　喜歡的也吃完，這時他就有了不喜歡吃飯恐懼的心里。所以換個方式，讓孩子自己決定吃什么，對于不喜歡的食物只吃一點點。減少他對食物的恐懼心里，這樣在速度上也就有了提高。當孩子不在那么討厭吃飯時，我們在循序漸進的進行引導，挑食是不對的，每樣食物都吃一些。

　　3、家長在家也進行自理能力的鍛煉。

　　孩子的自理能力不是只在幼兒園中養(yǎng)成，還有很大一部分是需要家長的配合的。所以

　　在家里時，父母不在進行包辦代替，要相信自己的寶貝是可以完成的。給予足夠的時間進行鼓勵式的鍛煉。

　　4、教師對孩子的行為表示理解，愿意幫他一起克服，感受老師的關心。

　　讓幼兒喜歡幼兒園，不光是喜歡活動，更要喜歡老師。對于孩子出現(xiàn)的問題我們不該厲聲呵斥，而是要溫柔提醒。有策略的幫助每一個孩子快樂成長。讓孩子知道老師是愛我的，我們一起克服所有的困難。