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小學(xué)班級管理工作心得

時間:2022-08-04 11:41:26 心得體會 我要投稿

小學(xué)班級管理工作心得

  我們有一些啟發(fā)后,馬上將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編整理的小學(xué)班級管理工作心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)班級管理工作心得

小學(xué)班級管理工作心得1

  從事小學(xué)教育9年多以來,一直擔(dān)任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉墸寂c以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣,F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來管理班級。

  做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。

  其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能因?yàn)樽约憾绊懻麄班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。

  作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。

  班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實(shí)很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

  班主任在班級中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹立良好班級風(fēng)貌。

小學(xué)班級管理工作心得2

  幾十年的教學(xué)管理,使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

  一、要當(dāng)好一名班主任,首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。

  班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么,作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個要求呢?教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性,比較容易接近,都具有時代性、開拓性,這是有利的一面。所以,作為一名班主任,首先應(yīng)先多學(xué)習(xí),樹立起正確的思想觀和人生觀,這學(xué)期本人多閱讀課外書籍,保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

  二、要當(dāng)好一名班主任,其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。

  “學(xué)高為師”,在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位知識淵博,能夠給自己更多知識的教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng),才會善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以,作為一名老教師,要樹立起學(xué)生心目中的威信,必須要有豐富的知識。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”,而且能夠做到細(xì)水長流,對學(xué)生的需要能及時給予滿足時,班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身,能樹立起威信。這樣,才能利于班主任工作的管理。

  三、要當(dāng)好一名班主任,還需要有高尚的品德。

  “身正為范”,班主任就仿佛是在一面鏡子里,全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生,不能因某一學(xué)生的一個缺點(diǎn),而忽略他的“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名學(xué)生,來自不同的地方,生活方式不一樣,交流也有一定的困難,所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量,深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁,才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中,教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

  總而言之,班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此,要成為一名好的班主任,必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì),做到以堅(jiān)定的立場鼓舞人,以淵博的知識教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激勵人。

小學(xué)班級管理工作心得3

  我國著名教育家葉圣陶說:“什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。拿破侖.希爾說:“播下一個行動,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)”。是呀,良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼?/p>

  本學(xué)期我擔(dān)任一(2)班班主任,面對37個朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生,一個學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,在“細(xì)、實(shí)、活”上下功夫,力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點(diǎn),做了如下的工作:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)良好的班集體

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,如廣播操比賽、“每月之星”評比等。每天一大早,我總是早早到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的.班集體爭光,在校舉行的廣播操比賽中,榮獲佳績。通過各項(xiàng)活動展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性,逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

小學(xué)班級管理工作心得4

  班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時,又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。

  班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者.班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動進(jìn)行的。班級治理既要調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責(zé)任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,取得學(xué)生的信任.

  作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會與學(xué)生交朋友。

  在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。

  在校內(nèi),對學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。

  要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級奮斗目標(biāo),它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。

  總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。

小學(xué)班級管理工作心得5

  初看起來,班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。我從事低年級班主任工作雖只一學(xué)期,但在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識到班主任工作成功與否,直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展,直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。以下便是我在班級管理中的小小體會:

  一、相信學(xué)生是懂道理的。

  剛?cè)雽W(xué)的孩子,從幼兒園進(jìn)入學(xué)校,對學(xué)校的要求可以說一無所知,但我相信他們是有思想,懂道理的。于是我耐心為孩子們講解學(xué)校的各項(xiàng)要求,并說明學(xué)校之所以這樣要求,完全是為同學(xué)們考慮,是要為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如樓道內(nèi)靠右行,不追跑,不打鬧這一條吧,我首先讓同學(xué)們設(shè)想一下這么多的同學(xué),在樓道內(nèi)不靠右行,會產(chǎn)生怎樣的后果呢!學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有的說,樓道內(nèi)會特別亂;有的說,如果同學(xué)們追跑打鬧,萬一撞上,會出現(xiàn)危險。同學(xué)們認(rèn)識了不遵守紀(jì)律的嚴(yán)重后果,在遵守日常行為規(guī)范中就多了一份自覺,少了一份強(qiáng)制。

  二、強(qiáng)化管理,嚴(yán)格要求。

  工作中,抓好班級制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對小學(xué)生的過錯行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺,不肯起床,這必須引起重視,及時進(jìn)行教育,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理,使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)的,必須毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

  三、慎用批評之劍。

  尖銳的批評與諷刺是一把雙利劍,在捅向別人之時,也深深的刺傷了自己。時常見到有些老師在學(xué)生出現(xiàn)問題時,首先就是拔出批評之劍:“你怎么總是這樣,說你多少回了。”其結(jié)果要么傷害了學(xué)生,要么被學(xué)生頂撞,弄的自己不好收場。我就曾親身經(jīng)歷了這樣一件事。班里有一個孩子叫胡瑞林,那一天上課遲到了很久,于是我火冒三丈,大聲訓(xùn)斥道:怎么來這么晚,上課都很久了!“胡瑞林雖然沒有說什么,但從他圓睜著的眼睛,可以看出他一點(diǎn)都不服氣。下課后,我再一次提醒他以后上課不要遲到,誰知胡瑞林卻說:老師,我搬到爸爸家去了,離學(xué)?蛇h(yuǎn)了,而且我今天不舒服。聽了孩子的話,一種愧疚之情涌上心頭,后悔自己做事過于急躁,沒把事情搞清楚,就胡亂批評學(xué)生,傷害了學(xué)生幼小的心靈。這樣講,并不是說不可以批評學(xué)生,而是說批評之劍要慎用。學(xué)生犯了錯誤要管,但要講究藝術(shù)和策略,要把遵循學(xué)生的身心規(guī)律放在首位。批評不是目的,育人才是目的。

  四、為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

  榜樣的力量是不容忽視的,好的榜樣可以對學(xué)生產(chǎn)生正面影響,使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。班內(nèi)的張俊林每次到校后,第一件事就是為班內(nèi)去倒紙簍,發(fā)現(xiàn)后我大家贊揚(yáng)了他。以后,我發(fā)現(xiàn)主動為班內(nèi)倒紙簍的同學(xué)多了,幫人拿書包的人多了,同學(xué)們比以前更友愛了。

  五、培養(yǎng)得力小干部。

  小干部可以說是班主任工作中的助手,有了他們的幫助可以使班內(nèi)的各項(xiàng)工作井然有序,同時也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。那么,如何培養(yǎng)小干部呢?首先,班主任要具備一雙慧眼,挑選出適合做小干部的人。因?yàn)槿耸怯胁町惖,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人,未必管理能力就強(qiáng)。班主任在確定小干部人選時,應(yīng)全面衡量,用人得當(dāng)。如我班何芊芊真是一個成熟懂事的孩子,說出話來像個小大人,于是我讓他做值日生,她管理起來還真相那么回事。其次,老師要幫助小干部在班內(nèi)樹立威信,以便班主任不在時,學(xué)生能夠聽從小干部的管理。

  第三,對于小干部的工作老師要細(xì)心加以指導(dǎo),交給他們工作的方法。小干部必定年齡尚小,缺乏工作經(jīng)驗(yàn),這就需要教師加以細(xì)心指導(dǎo)。何芊芊剛做值日生時,當(dāng)看到有些同學(xué)犯錯誤,她總是嚴(yán)厲的批評,同學(xué)們臉上明顯的掛著對她不滿的情緒,于是我找到何芊芊,耐心的為他講解值日生的職責(zé)是幫助及督促紀(jì)律上有錯誤的同學(xué),使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,而不是把他們當(dāng)成敵人。而且她這樣批評同學(xué)們,同學(xué)們也不會接受她的意見,反而造成了同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)。從此以后,她改變了自己的工作方法,同學(xué)之間也更團(tuán)結(jié)了。所以我認(rèn)為,培養(yǎng)小干部時,教師一味的放手,是不可取的,其結(jié)果是自己無休止的收拾爛攤子,為自己的工作增添許多麻煩。反之,如果不敢給小干部委以重任,或總指責(zé)小干部工作中的失誤,不但會拙傷小干部的工作積極性,使小干部在班內(nèi)威信全無,以至于使小干部形同虛設(shè)。

  總之,作為一個班主任,只有充分調(diào)動各種教育力量,協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作,才能做好班主任的本職工作。

小學(xué)班級管理工作心得6

  這幾天我一直在班里的某個角落里坐著,看著這些二年級的孩子?此麄冋n間怎么活動,怎么做作業(yè),怎么向別人借鉛筆,怎么和小伙伴說知心話·····我發(fā)現(xiàn)原來杜健鑫參加游戲時,動作機(jī)敏,頭腦精明,這可和課堂上沉默寡言的他大不一樣;楊駿豪呢,這個調(diào)皮邋遢的小家伙居然笑的如此可愛;王麒杰這個“搗蛋大王”還挺會關(guān)心人的……

  坐在孩子們中間,我看到了我以前所不曾發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們是那么天真活潑、稚氣可愛。每個人身上都有讓人眼睛一亮的地方。我逐漸意識到,我所教育管理的不是一個個模子倒出來的符合某種標(biāo)準(zhǔn)的二年級小學(xué)生,而是一個個鮮活的、個性豐富的八歲左右的孩子。是的,還只是孩子。每個孩子都是父母眼中的珍寶,都寄予了全家?guī)状说南M。哪個父母不希望自己的孩子聰明乖巧,門門功課得優(yōu),老師交口夸贊呢?但哪個八歲左右的孩子都跟小大人似的懂事,知道嚴(yán)格遵守每一項(xiàng)制度,每節(jié)課認(rèn)真聽講,下課從不追逐打鬧呢?老師究竟教育的是一群符合所有規(guī)范要求的學(xué)生,還是一個個天真未泯,個性分明的孩子呢?他們的年齡還小,貪玩是共同特點(diǎn),好動或文靜是個性特點(diǎn)。畢竟還是孩子嘛。但他們又不完全是孩子。他們是“學(xué)!边@個社會環(huán)境中的學(xué)生。社會要求人遵守制度法規(guī),符合某種行為標(biāo)準(zhǔn)。“學(xué)!币蟆昂⒆印弊鲆粋“學(xué)生”,這必然要讓這些孩子共同遵守一些制度,也給孩子們劃分出了一些衡量標(biāo)準(zhǔn)。以成績來分是優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生;以思想品質(zhì)來分是:好孩子、壞孩子、需要教育的孩子;還有其他的,如:聰明,聽話,調(diào)皮,乖巧······等等。我的腦中交替出現(xiàn)著這些問題,讓我深思也讓我反思。我該如何教育管理這些上了二年級的孩子呢?

  我上初中的班主任給了我很大的影響。我們既尊敬他知識淵博,工作認(rèn)真,又愿意和他親近。敬重他為人正直,更欣賞他的個性,溫和有度,友善從容。我一直以他為范。也想讓孩子對自己“敬而不畏,親而不昵”,樂意與我講話,喜歡上我的課,能聽進(jìn)我的勸導(dǎo)。我努力讓自己尊重孩子,關(guān)愛孩子,多替孩子著想。但有時被這樣的報告,那樣的成績,弄得失去了耐心和理智。處理問題簡單了。能解決就解決,能下命令統(tǒng)一要求就下命令統(tǒng)一要求。結(jié)果呢?班主任工作是越想簡單處理就越麻煩。越想少事,事情越多。規(guī)定這個規(guī)定那個,反而麻煩越多,不守規(guī)定的孩子也不見少?傊杏X是又累又煩。而最近呢,我嘗試著少批評多鼓勵,少責(zé)怪多表揚(yáng)。放下心中高高的嚴(yán)嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)不去看,而把注意力放在孩子的細(xì)微進(jìn)步上,放在孩子的各個方面的表現(xiàn)上,真誠地去表揚(yáng)他們,欣賞他們。我班有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對班級一切活動既不反對抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好像也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生都急急忙忙地往外走,我站在講臺上,維持著秩序,正好門后面的拖把倒了,學(xué)生光顧著擠,好像沒有注意到橫在地上的拖把。這時,xx同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了,做完操回教室后,立刻在班級表揚(yáng)了同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn),及時把贊美送給每一個學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”,“我會成功”。實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

  以上的點(diǎn)滴只能說是一次思考的記錄,是腦中一閃而過的疑問和一些思索。但是邊寫邊想?yún)s讓我的心態(tài)平和冷靜了不少。我現(xiàn)在明確的知道了一點(diǎn),那就是放下老師的架子,放下分?jǐn)?shù)成績這張冰冷的面孔,多與孩子親近,真正的去欣賞和發(fā)現(xiàn)他們。發(fā)現(xiàn)他們的長處,欣賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,我想沒有哪個孩子不可愛,沒有哪個孩子會討厭老師。孩子信賴?yán)蠋煟敢饴犂蠋煹脑,什么工作都好做。那我何不就做一個老師朋友,多給建議少給責(zé)怪。多給引導(dǎo)幫助,少給批評命令。而我現(xiàn)在只是改變了一下評價的方式,變“不好”為“還可以更好”,“怎么可以更好”就嘗到了甜頭,那為什么不沿著這條路繼續(xù)走,繼續(xù)摸索呢?

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