優(yōu)秀班主任心得(15篇)

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀班主任心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

優(yōu)秀班主任心得1

　　今天我們有幸參加觀摩了優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流，有了很大的收獲。那么作為一名班主任，我們究竟要做些什么?怎樣才能做好班主任?

　　其實情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光，他們就會燦爛�？傊�，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。

　　同時班級管理抓班干部分層管理，對學生積極激勵，可以實行操行評定;愛心教育，對學生不能過分苛求，多用寬容心態(tài)，對待每件事;班主任要多開展各種活動，增強班級凝聚力，讓團體更具有吸引力，讓學生體現(xiàn)自我價值;做好多方面的慰問工作，處理好學生、家長與學校的關系，爭取讓所有力量都團結起來，對學生進行良好教育。

　　通過這次培訓，自己真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠讀不完的書，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對的是活生生的人。我認為，教育的技巧及成功來源于教師真摯之情，這種情會激發(fā)他們前進的信心，這種情不僅會提高他們的學業(yè)水平，還能幫助他們揚起遠航的風帆!用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。作為班主任應做到對學校負責，對學生負責，對自己負責。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生通過各種教育形式、組織各種活動使學校學生自己滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會不斷的反思總結，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。

優(yōu)秀班主任心得2

　　按照周校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作二年級班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。

　　今天我要講的題目是:用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。

　　各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。

　　我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

　　一、全面了解學生

　　作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;還要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等

　　我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

　　在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班劉俊同學，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說:“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得石老師一概啰嗦你�！蔽业脑掃�沒說完，他就說:“石老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，石老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。

　　所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

　　二、用真誠的師愛感化學生

　　有這樣一句話:“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講:零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班孔令文同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但述課成績比較好。我就和他談心，經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

　　記得我剛參加工作時，我父親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，他說:“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了:不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。”

　　各位老師事實的確如此:我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。

優(yōu)秀班主任心得3

　　1、“賞識的力量是神奇的”不會賞識學生的老師不是好老師，不經(jīng)常賞識學生的老師更是不懂教育。學生渴望尊重、賞識，尤其是中下學生更需要尊重、賞識。教師要尊重、賞識每一個學生，因為賞識會使學生變得越來越好，同樣也因為厭惡使學生變得越來越差。要讓每一位學生保持陽光心態(tài)。

　　2、“親其師信其道”要平等民主與學生相處，與學生亦師亦友，一有空就與學生一起玩，與學生什么都可以交談，讓學生覺得老師是最可愛的人，是最信賴的人。

　　3、“贏得家長才能贏得教育”教師要自薦做每一位家長的家教“高級顧問”，與家長換位思考，為家長和學生的利益著想，與每一位家長交朋友，教師要與家長結成戰(zhàn)略合作伙伴關系，形成教育合力。

　　4、“把教會學生做人看作比什么都重要”教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康的人格。教師要以品立身，以德育人，言行一致，身教重于言教，時時處處都要牢記教書育人的天職，還要以良好的班風和班級文化教育和影響學生。

　　5、“習慣決定命運”要嚴格訓練學生的行為習慣和學習習慣，要寬嚴有度，“寬”要寬容和諧，“嚴”要到位但不“越軌”，對習慣培養(yǎng)要形式多樣，有針對性，長期堅持訓練。要從小培養(yǎng)學生的讀書習慣，讓學生終身受益。培養(yǎng)學生良好習慣和自理能力也是教師“解放”自己的有效途經(jīng)。

　　6、“一個老師代表一所學�！泵恳晃焕蠋煻家�做學校的形象代表，要嚴格要求自己，為人師表，關注學生、家長和社會對自己的評價，做校長安心，家長放心，學生滿意的優(yōu)質(zhì)教師。

　　7、“為有源頭活水來”教師不學習無法做好教育工作。學習主要有三個方面的資源：一是教育網(wǎng)絡；二是教育報刊，如《少先隊活動》、《德育報》、《班主任之友》等；三是教育專著和教育專家經(jīng)驗。單靠嚴格管不住學生，單靠說教教不好學生，單靠苦干帶不出優(yōu)秀的班級，打罵和體罰學生既違法又顯示教師無能。教育工作者要更新觀念，改變教育方式，貼近學生的心靈和生活實際。

優(yōu)秀班主任心得4

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我校學生起點低，教師上課難;學生兩極分化，班主任工作難，做春季分流班班主任就更難，我認為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。

　　一、班主任要有親和力

　　班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里?首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。

　　二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學生熟悉我校

　　學生剛?cè)雽W時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復糾正和強調(diào)，直至全體習慣為止。向?qū)W生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。

　　三、建立學生檔案——客觀評價學生

　　制定班級操行評定辦法(獎罰辦法)。第一學期：學習20分，紀律30分，衛(wèi)生30分，活動20分，學期初，學生制定個人目標，班主任制定班級目標，根據(jù)目標調(diào)整分數(shù)，本學期學習30分，紀律25分，衛(wèi)生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

　　四、增強管理意識——班級更上一個臺階。

　　1、完善班干部隊伍。開學初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權，調(diào)動他們的積極性和主動性。周一第五節(jié)課由班干部支配。

　　2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。

　　3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對學生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會。用大量的學生就業(yè)實例證明我校是負責任的。針對學生厭學情況，召開了“不學無術”主題班會，用到建行和聯(lián)云機械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實例來教育學生，效果非常好。

　　五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。

　　1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

　　2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標》等等，評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學生的文章被入選。另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

　　3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅實的基礎。

　　六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高

　　俗話說;打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民�！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈�人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

　　1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，劉俠，于亮，耿英男主動承包前后門和班級墻壁，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

　　2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向?qū)Υ�自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。佟寶音同學，打仗、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長、交學生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。

　　3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。袁博同學病了，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。請住宿生到家里吃餃子，還經(jīng)常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。

　　七、捕捉閃光點——鼓勵上進

　　捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點?的在公汽上給老師讓座，8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久，劉玉同學給班級拿來酒精和綿簽，韓嘯同學從家里拿來釘子和錘子為同學修桌椅，邢超同學從家里拿來抹布，楊喜龍、孫立娟、左真、張靜喻等照顧有病的同學……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。

　　抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，珠算競賽中賀玉磊、武志遠兩名男生成績第一和第二，出呼我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機，對全班同學進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會跟打珠算一樣，必將是班上的佼佼者，之后學習成績迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。

優(yōu)秀班主任心得5

　　陶行知先生曾經(jīng)說過：真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。惟獨我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。作為一個班主任，我始終牢記陶先生的話，并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力�？梢哉f，是教育智慧使我這樣一個并不美麗的老師成為學生心目中有魅力的人。在班主任工作中，總有許多讓我感動的地方。

　　（一）愛學生,與學生平等相處，營造一個寬松的環(huán)境。

　　愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體，尊重學生、信任學生、理解學生，積極主動的與學生溝通，在學生需要幫助時拉一把，在學生停止不前時推一把，讓學生尤其是后進生在老師、同學的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛，從而鼓足勇氣，奮發(fā)努力。如莫銘卿同學,原來總愛調(diào)皮惹事生非，逆反心理重，通過老師家訪，談心，老師主動和他交朋友，親其師，樂其道，從此，莫銘卿就像變了個人似的，總愛找一些學習上的問題請教老師，尤其是上語文課，更是那么專心致志，學習成績也有了飛速的提高。期中考試得了81分。這對于他來說真是破天荒了。

　　愛學生就要以身作則，要求學生做到的自己首先做到。我堅持在學期初近三周的時間，每早提前20分趕到衛(wèi)生區(qū)，與學生同甘共苦，清掃衛(wèi)生區(qū)，換為學生愛我校園持之以恒的行動。這以后的衛(wèi)生區(qū)哪還用得著老師操心?

　　愛學生就是要做到:課堂上，只要是對學習有好處，學生怎樣做都可以；在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出問題，能不厭其煩的給予回答。因此，學生很愿意與老師在一起，被學生看作是自己的大朋友，這種師生關系充分體現(xiàn)了民主的教學氛圍。

　　應該說，作出當老師的選擇，就等于作出了愛學生的選擇，作出了認可平等民主的新型的師生關系的選擇。只有使學生親其師方能讓學生信其道，融洽師生關系，增進雙向情感交流，才是班級管理成敗的關鍵。

　　（二）愛學生,就要因材施教，讓每一個學生全面發(fā)展。

　　我把班內(nèi)的學生進行認真的分析、歸類后，對不同的學生進行不同方式的引導教育，使教育做到了針對性、具體性。

　　我們做老師的應當一分為二的看待學生。優(yōu)等生只是學習上的優(yōu)等生，并不意味著他在哪方面都是優(yōu)秀的；而后進生也只是在學習上有困難，只是還沒有開發(fā)出他的潛能而已。因此，我沒有歧視任何一個后進生，相反則是對于后進生傾注了更多的關心、更多的愛，使后進生從落后的陰影中走出來。

　　給優(yōu)等生一定的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來，讓他們有更高的目標，不斷進取。而后進生的特點是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學生一個信任的眼神，或在活動中挖掘他們的閃光點，這樣一來學生的學習勁頭便提高了許多。教師只有運用人性化的教育來管理學生，才能讓每一個學生感到在班里的地位是平等的。

　　把后進生當成后勁生，用發(fā)展的眼光看學生。每一個學生都需要鼓勵，尤其是后進生。多發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點并及時給予適時的點撥、激勵，學生也會隨著老師期望的方向發(fā)展。當學生犯錯誤時，不是訓斥，而是心平氣和的講道理，讓學生站在別人的角度上看問題，使學生盡快的改正缺點。學生個個都是瓦拉赫，只不過有的已找到了自己智能的最佳點，并使智能潛力得了發(fā)揮，有的還沒有找到罷了。而對于教師來說，幫助后者找到他們智能的最佳點，并指導他們充分發(fā)揮自身的智能潛力，真正做到，才是我們教師的職責。

　　如轉(zhuǎn)學生陳朗鋒同學行為習慣不好，自控能力很差,嚴重影響了班風班紀，是老師門公認的最調(diào)皮、搗蛋的學生。但腦子反應并不慢，樂意學習時還能回答出有一定難度的問題。于是，陳老師抓住時機鼓勵：你很聰明！一句簡單的評價使上課聽講專心了，舉手次數(shù)的增多，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時給他點撥、激勵把字寫得工整一些好嗎？你寫的字有進步啦！書寫越來越認真，老師感到很高興！作業(yè)質(zhì)量提高啦，要持之以恒！當他在行為方面有了錯誤時，老師不是訓斥，而是心平氣和地引導他將心比心，以觸動其心靈并不斷對他說你聰明，相信你能聽懂老師的話！老師，今后我一定改正！陳朗鋒思想、紀律的改變影響著他學習成績的變化，單元成績呈上升趨勢，本學期第三、四、單元成績都是優(yōu)。期中考試還獲班上前十名的成級。

　　（三）愛學生,就要給予每一個學生參與班級管理的機會。

　　讓學生主體參與的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，采取角色動態(tài)分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個學生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，學生從管理角色的變換中學會了自我管理，增強了主體意識和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果。

　　我將班里的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊，各方隊內(nèi)每位同學的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調(diào)動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長，收發(fā)作業(yè)，參與班級管理，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽，從而生培養(yǎng)了每位同學極強的自信心。

　　正如一位老師所說的：我不是農(nóng)民，卻是一個播種者；我不把谷子撒進泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地，播上理想的種子，便灰獲得令人驚奇的收獲。倘若問我種子何時何地播下？我可沒法說準。可能是在國旗升起的時候；可能是在觀察蒲公英的時候，可能是在看奧運會的時候------只要心中充滿愛，時時處處都有教育的契機，愛是人間最美的語言。

優(yōu)秀班主任心得6

　　大家晚上好！好幾年沒在公眾場合發(fā)言了，今天站在這里，有點小緊張。非常感謝我們年級組長肖老師的推薦，也感謝領導給我這個發(fā)言的機會。今天的主題是“班主任經(jīng)驗交流”，我個人感覺非常慚愧，做了這么多年的班主任，還真不知道自己有什么好的經(jīng)驗值得分享�；蛟S我只是比大家幸運而已，像我現(xiàn)在所帶的四（7）班，沒有特殊的學生，而且我班的家長中有10多個是搞教育的，他們都比較理解、支持我的工作。言歸正傳，今天我跟大家分享的主題是“做一個幸福的班主任”，跟大家交流一下我在班主任工作中的幾點常規(guī)做法，這也是我一直努力的方向。

　　一、抓好班級常規(guī)，培養(yǎng)學生的“十個好習慣”。

　　兩年前，學校在德育方面就非常重視學生“十個好習慣的養(yǎng)成”，我非常認同，并一直延續(xù)下來了，在四（7）班的教室門口就有“十個好習慣”的展板（課件展示圖片：十個好習慣和課桌擺放整齊的圖片）這是我們四（7）班課桌椅的擺放，無論何時走進去，基本上都是這樣的，每周五第8節(jié)課整理一次課桌和儲物柜，平時，我們是不可以把書包、校服、小提袋放在課桌椅旁邊的，更不允許把水杯放在桌子上面，而且要求學生上什么課就拿什么書。這些細節(jié)真的很重要，正所謂的“細節(jié)決定成敗”。一個班的常規(guī)做好了，學習成績自然不成問題。

　　二、堅持“平等對待每一個學生”，多陪伴學生。

　　四（7）班的班主任寄語是：“每個人都很重要；每個人都能改變；每個人都可以成功！”可能是已為人父，對這句話，感悟特別深，因為每個孩子，在父母心中，都是非常重要的。所以，作為班主任，更應該平等地對待每一個學生。這次我們?nèi)ド钲谑澜缰�窗進行社會實踐活動，我就發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)，每到一個景點，甘主任和我班的家長義工都在不停地給學生照單人照，他們要為每一個學生至少照一張照片發(fā)到班級微信群，讓每一個家長都能看到自己的孩子在社會實踐中的精彩瞬間。在班級里，我也堅持這樣做，關注每一個學生，特別是后進生，更要微笑面對。另外，就是要多陪伴學生，我經(jīng)常陪學生一起吃飯，午休，一起運動，和他們聊天，幫助他們解決學習生活中的困惑，鼓勵他們并分享他們的快樂。而且，和學生一樣，我每天最期待的就是第8節(jié)活動課了，可以和他們一起盡情地享受運動帶來的快樂。所以請我們的老師們，第8節(jié)課放下手中的工作，走出辦公室，和學生一起去運動，借上班時間，鍛煉自己的身體，還增進了師生的感情，何樂而不為呢。

　　三、身教重于言傳。

　　在我們辦公室有這樣一條標語“學高為師，身正為范”，因此，教師應當嚴以律己。我們班主任更要時刻檢點自己。兒童的模仿性強，在成長過程中總是自覺或不自覺地模仿自己的老師。如果要求學生養(yǎng)成文明禮貌的習慣，那么自己要以禮待人，多使用文明用語；如果要求學生養(yǎng)成做事認真的習慣，那么自己要有一絲不茍的工作態(tài)度；凡是要求學生做到的，我們應該首先要做到。例如，我會堅持每天給學生分享一件幸福的事情，學生也就會每天堅持寫他們的《幸福賬本》。

　　四、加強和班級任課老師的溝通，關注學生所有科目的學習。

　　經(jīng)常有老師向班主任反應“今天同學在我的課堂中，不認真聽講，影響其他同學；同學不完成我的作業(yè)。”學生在任課老師和班主任面前的表現(xiàn)是有差異的。我們應該及時溝通，解決問題，去協(xié)助任課老師更好地完成工作。我作為四7班的班主任，和任課老師的合作是愉快的，他們也給予了我很多幫助，在此，要感謝語文老師甘主任、英語潘志平老師和我的教育小組羅詩祎老師。當然，當任課老師忙時，我也會幫忙看班，帶學生閱讀、背國學、背單詞、唱歌，督促他們完成各科作業(yè)。我們數(shù)學組有12個老師，期中10個是班主任，我在數(shù)學教研的時候，也常跟他們談：作為數(shù)學老師不僅僅要教好數(shù)學，更要做好班主任工作，要關注學生所有科目的學習，不僅僅是你的數(shù)學成績。

　　五、加強業(yè)務學習，提升自己的綜合能力。

　　作為班主任，需要各方面的綜合能力。很慚愧我看的書不多，但偶爾也會看一些（課件展示基本書）。我們一定要好好利用工作之余的時間，多閱讀和學習，為自己充電，這也是我要努力的方向。另外，建議大家多看一些綜藝類的娛樂節(jié)目，更有利于開展各項班級活動，保持一顆童心。

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！庇浀糜幸淮伟鄷�課，我們開展了積極心理學中的“戴高帽”活動，我也把高帽戴到自己的頭上，讓學生為我戴高帽，聽了他們的評價，真的很感動！這就是我作為一個班主任收獲到的最大的幸福。

　　最后，我想說：作為一名教學工作者，我們要多一點陽光，少一點灰暗；多一點關愛，少一點責罵；多一點寬容，少一些冷漠。我會一直努力，做一個有愛心、充滿幸福感的班主任。（謝謝大家！）

優(yōu)秀班主任心得7

　　班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。當一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式、方法，才能讓班級管理在學�；顒又邪l(fā)揮出最大作用，培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級管理工作中談幾種方法。

　　一、堅持以心靈溝通為基礎

　　新時代的學生隨著經(jīng)濟的發(fā)展，與網(wǎng)絡的接觸，他們在價值觀和個性方面特點更顯示著對自我的、民主的重視，反對傳統(tǒng)的老師的權威，自由的網(wǎng)絡連接，更體會到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學生，學生與學生之間都應相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。

　　老師要用一顆真誠的心去愛學生，通過自己言行為表率，得到學生的'認可。建立良好的師生關系。例如：班級同學談朋友，影響了學習，作為班主任我們沒有必要聲嚴厲色地批評，指責，而是要進行細致談心和交流，談早戀的害處。

　　最后，我們師生在取得共識的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學校學習生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細微出成績。

　　二、堅持以制度規(guī)范為核心

　　沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準則。

　　在班級要建立各項規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動制度、學習制度、作業(yè)制度、紀律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導和督導工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。

　　同時要將競爭機制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學生進行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務，積極開展競賽活動，形成互相激勵、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。

　　三、完善班級管理的“三級制”

　　一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。

　　二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導，學生是主體，要發(fā)揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。

　　三是加強學生自我管理。學生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習課上常表現(xiàn)為做小動作、談閑話、下位等，因此加強學生自我約束能力培養(yǎng)，對形成良好的班風及創(chuàng)造良好的學習環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學生做到以下三個方面：

　�。�1）學習《中小學生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。（2）進行自省。在每兩周書面或利用班夕會要求學生進行自我小結一次，寫出這段時間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。

　　四、處理好與學生相關的兩個關系

　　班主任與科任老師必須搞好關系，配合要密切，教育思想要集體一致。

　　班主任除了完成所任學科的教學任務，還要全面負責學生的思想教育、班級管理的工作。科任教師在課堂教學中也有滲透的責任，雙方工作密不可分，有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，班主任主動與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作是非常重要的。

　　班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學生影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。有一些學生，有時候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動，缺乏對學習的興趣，這時教師應了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學生的學習調(diào)整。

　　總之，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級，必須具備對教學的忠心和對學生的愛心，講求管理的藝術和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，這樣才能管理好班級，從而為學生的健康成長創(chuàng)設出最佳環(huán)境。

優(yōu)秀班主任心得8

　　班級管理是一門學問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作為教師，特別是班主任，也許應該更多得去研究他們的心理。

　　教師和學生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重。這種尊重不是權威，而是相互理解、相互溝通的基礎上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:

　　第一、把學生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當作自己的研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。

　　第二、以“熱愛學生”為自己工作的出發(fā)點，去處理一切學生的問題。作為班主任，對學生中的不良行為，就刨根問底，“嚴”字當頭。人非圣閑，何況是青少年學生。我們應該允許學生犯錯誤，換句話說，如果一個學生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務不是去指責，而是去引導，讓他們走出人生的誤區(qū)；讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。

　　第三、我們的教育應該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽慣了批評，對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為，每個學生都有自己的閃光點，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。

　　教育是社會性的，光靠教師學校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。

優(yōu)秀班主任心得9

　　每一個教師都希望自己的學生一個個乖巧聽話，一個個出類撥萃，但是每一個班級里總有那么幾個調(diào)皮、讓人頭疼的學生，對于調(diào)皮的學生我們該怎么辦呢?我認為：

　　1、尊重學生，就是要平等地對待他們。

　　老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進行教育的前提，老師要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的教育，是真心的愛護，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學生，理解學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制學生。批評也好，表揚也好，務必要讓學生心服口服。

　　2、了解和關心學生。就是要研究他們。

　　要做深入細致的調(diào)查研究工作，了解學生的學習情況和思想狀況，在做學生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細計劃，不打無準備之仗。研究學生，還得尊重自然規(guī)律，要了解教育學和心理學的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學生，不作違反教育規(guī)律的事情。關心學生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對于學生的變化，要及時予以關注，不要忽略學生一絲小小的變化。學生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設法打開學生的心鎖，解開學生的心結。

　　3、表揚，鼓勵學生

　　教師在平時生活中應多關注那些調(diào)皮的學生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，并及時地在全班給予表揚，讓他們對自己建立起自信，讓他們覺得“我能”。

　　孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動，愛說，對什么都會感到好奇，即使再調(diào)皮的孩子，也都有其優(yōu)點和缺點。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，積極發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學習生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮進的動力。

　　總之對于調(diào)皮的學生應給予多一點關心，多一份寬容，多一點鼓勵。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得調(diào)皮學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學習成功的樂趣。

優(yōu)秀班主任心得10

　　班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

　　做學生的良師益友

　　1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！�

　　2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務,愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

　　3、處理好每個“突發(fā)事件�！�我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。

　　滿腔熱血育新人

　　工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責，做出我應有的貢獻。

　　1、任勞任怨抓好自己的教學工作。

　　2、不辭勞苦做好學生的家長工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生 ，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

　　3、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑�！苯處煂�學生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。

　　探索自己的班級工作路子

　　在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

　　做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)�！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

　　癡心一片終不悔 心血澆開希望花

　　班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

　　孩子們，向我看齊（孩子們，以我為榜樣）

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！睂W生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一

　　動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。 因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。

　　愛是世界上最動人的語言

　　“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經(jīng)常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴：愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。我認為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

　　真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

　　班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續(xù)幾年獲得�！皟�(yōu)秀班集體”稱號，衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家！”

　　優(yōu)良的學風，是班級的生命線

　　身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：

　　1、讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。

　　在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。

　　2、嚴把作業(yè)關，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。

　　作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業(yè)的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。

　　3、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

　　課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績?nèi)諠u上升。

　　“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數(shù)的心血與汗水.我最珍惜的，還是我的學生們對我的愛。回首教師生涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

　　既然選擇了方向，

　　便只顧風雨兼程。

　　既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

　　愛 心 鋪 就 育 人 路

　　我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學習，一面坐下來系統(tǒng) 地研讀了《教育學》《心理學》等理論專著。在實踐中我不斷學習，不斷反思，不斷總結，漸漸對班主任工作得心應手，越干越覺得其趣無比、其樂無窮.我所帶班級班風好、學風正、能力強，深受領導、社會和學生家長的好評。下面我向各位領導、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點做法和體會。

　　一、做好四項工作。

　　1、制定班主任工作要求。每學期開學初，我都要對自己 的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學期我的工作要求是：

　�。�1）、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生；

　�。�2）、要讓微笑時時包圍我的學生 ；

　�。�3）、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；

　　（4）、要公正、公平地對待每一位學生；

　�。�5）、要讓每一位學生 都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；

　�。�6）、要適時鼓勵我的 學生 ：再加一把勁！

　�。�7）、要心甘情愿付出，不求回報；

　�。�8）、要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！

　　它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。

　　2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習慣，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會等。 在工作日記中，我可以隆重表揚有進步的每一位學生；可以就出現(xiàn)的問題與學生商量；可以就學習方法給學生指導。我的工作日記還要交給學生打分，讓學生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告訴學生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。

　　3、建立學生成長檔案。這項工作我才搞了一年多一點的時間，這個想法的提出是我的學生。去年，我?guī)�四年級一班，在一次班會接近尾聲時，一位平常不活躍的學生薄純倩給我獻了這條計。當時我就意識到這項工作很有意義，于是我就與學生商量如何操作，形成了現(xiàn)在的運作模式：不叫成長檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由學生自己起，用活頁卡片由老師記錄；每學期兩次返還學生，由學生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當周可以由學生自己記錄自己的心理變化。

　　這項工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當?shù)慕逃龝r機，分析學生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學生和家長的喜愛。

　　4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進老師和學生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學生，增強了師生間的感情，又能對學生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。

　　二、用好四種方法。

　　1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當?shù)慕逃�方法�?/p>

　　2、紙條 。我還常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對 學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給 學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！

　　3、商量。我們所定的 法規(guī)、所選的“官”、所 舉行的活動都是與學生商量的結果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件。

　　4、示范。我注意時時、事事、處處以身示范，收到了雖無聲勝有聲的效果

　　三、堅持三項原則。

　　（一）堅持環(huán)境育人原則。

　　1、美化教室環(huán)境。

　　2、鼓勵學生大膽涂鴉。我定期要求學生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”（注明未來的某某家），用大紙寫成條幅，布置在教室里，既對學生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿足了學生“作畫”的欲望，使其有成就感。

　　3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學設計制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我及時了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。

　　4、創(chuàng)設班級用語。我常鼓勵學生說這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“我能幫忙嗎？”已經(jīng)形成班級用語。

　　（二）堅持民主管理原則。

　　1、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開學第一周班會時，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學習部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀律檢察長”，且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。

　　2、人人有事干、事事有人管。開學一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“花長”、“路長”、“磚長”（負責新鋪甬路不被破壞）、“圖書長”等十幾個“長”�！伴L”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責。實踐證明，請同學做的工作越細，學生完成的會越漂亮，因此，“長”們都是具體負責一件事。如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現(xiàn)在是換位時間 ，預備——開始！”前排同學怎么走，后排同學怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經(jīng)過我指導一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。

　　我們的“日記長”程向彬，這個小家伙特調(diào)皮，日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”，負責四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎？至于不會寫，可以慢慢學，他從不寫到寫就是一大進步。我?guī)状卧诎嗌稀⒐ぷ魅沼浿斜頁P他，還給他的家長寫了“表揚信”，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過，且質(zhì)量也在不斷提高。

　　（三）堅持因材施教原則。

　　1、對后進生要轉(zhuǎn)化。

　　2、對中等學生要優(yōu)化。

　　中等學生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學生的群體。中等學生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”我這學期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”，我們的學生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構思巧妙的作品。

　　3、對優(yōu)等生要強化。

　�。�1）要讓優(yōu)等生樹立為班級服務為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高�！痹诖嘶�礎上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要 舉行一次一幫一座談會，談成績，指失誤，定目標、計劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。

　�。�2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。

　　教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。

優(yōu)秀班主任心得11

　　班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任的工作經(jīng)歷，使我對班主任工作有了自己的體會。

　　一、班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

　　二、發(fā)掘言行的閃光點

　　每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，以前，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。

　　三、發(fā)揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

　　四、充分利用好學校組織的各項活動

　　教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

優(yōu)秀班主任心得12

　　今天我就自己擔任四年級班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如王虹霞主任、周霞老師、金鄉(xiāng)妮老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

　　第一個問題：如何對待和處分違紀的學生?

　　學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生張進財同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。

　　第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?

　　記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生郭立東，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，那么我把握住這個大好時機找他談話，首先我就贊揚他今天在藍球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊美國籃球的全攻全守，聊到籃球他特別來勁，聊完籃球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。

　　第三個問題：如何營造良好的班級氣氛?

　　我所帶的四年級班在學習上期中考試、期末考試成績都處于全教育辦十一個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一、十五不一樣。而且自學生來學校的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得紀律實在是太嚴了，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。

　　第四個問題：如何正確的引導班級輿論?

　　班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定，并給予適當?shù)呐�評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現(xiàn)象。

　　第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍?

　　剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，金鄉(xiāng)妮老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了金老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸�給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。

　　好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

　　謝謝大家!

優(yōu)秀班主任心得13

　　通過北京市中關村中學邢校長的培訓，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學生全面發(fā)展的成長中起著導師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。

　　1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。

　　2、熱愛學生(尊重學生、信任學生)是做好班主任工作的核心。

　　尊重學生，就是把學生當平等的人來看，承認只有差異，沒有差生;信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

　　寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學生對自己的不滿。如果你想有所作為，就要準備承受責難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學生犯錯誤，不要一棍子打死。

　　愛學生還表現(xiàn)在善于鼓勵學生、贊美學生，因此，在班級的教育教學中，班主任應該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生內(nèi)在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學習的成功、班級的進步。

　　對于這點我深感慚愧，平時對學生苛求的太多，看到學生的不足，或?qū)W生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點余地都不留，把師生關系搞的非常的尷尬緊張。

　　很多班主任把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，肯定成績，而是擔任教育警察，專找缺點，將問題放大化，因此，有許多個性突出。多才多藝的學生被我們當作差生而被打入另類。

　　3、加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。所謂學高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

　　4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此，學生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學很難在學生中樹立威信，故班主任要加強學習，走終身學習的路子，成為學習型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學生懂的多，也難怪學生缺乏敬佩的目光。

　　5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達能力、交往能力、總結工作的能力、處理應急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術家，如在班級建設中，要形成良好班風，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。

　　作為班主任，要讓你的學生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收獲最大的一段時光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因為有了你而幸福

　　通過聽北京教育學院張紅教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時很多已經(jīng)習以為常的教育行為，可經(jīng)過張教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實我們很多的時候都是在重復同一種行為，再說廢話的實話。讓我們不得不對我們以前的教學行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導意義，對我們家長對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導性作用。她認為，一個好的班主任，應該具備的品質(zhì)

　　首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(前提性反思)以及達成目標所采取的盡可能多的方法(技術性反思)。再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑�？偨Y的是多么的深刻啊!

　　經(jīng)驗應該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學習和工作中，是不是一直在積累，進步呢?仔細想來，其實很多都是在做著機械運動，重復以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學生工作上應該去較真，但不是和學生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。

　　班主任的角色到底應該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領導者?管理者?還是教育者呢?對學生的實際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個維度劃分，學生可以分為：能力強態(tài)度好，應該給更大的自由發(fā)展空間，指導式管理;能力強態(tài)度差，應該勤加督促，謹慎表揚;能力弱態(tài)度好，應該側(cè)重鼓勵，教給方法;能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標，耐心等待。能夠根據(jù)學生的實際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關心學生，是我們每個班主任教師必須做到的。

　　要做一個優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠幸�？鞓返膬�(yōu)秀教師。

優(yōu)秀班主任心得14

　　“尖子生”指的是班級中學習成績的佼佼者，他們是父母的寵兒，老師的寶貝�！凹庾由�”中不乏有品學兼優(yōu)的好學生。但是，多年的班主任經(jīng)驗告訴我，“尖子生”也不一定什么都是優(yōu)秀的。

　　案例1：

　　論成績，學生蘭是班中的數(shù)一數(shù)二的，我也一直以有這樣優(yōu)秀的學生而驕傲�？墒遣痪们暗囊患�事改變了我對她的看法。那次，少先隊大隊部發(fā)動學生為本校的貧困生捐款。作為班主任，我傳達了這一號召。至于捐的款數(shù)，我沒作規(guī)定。蘭只捐了1元（班中捐5元、10元的有不少）。對此，我也沒太在意。沒想到，她在日記中跟我說了這樣的話：“老師，我覺得你這樣做是錯的。人家六（3）班老師沒有規(guī)定全部要捐的，所以有的同學一分錢都沒捐。本來我和幾個同學商量好都捐一元的，可xx看到其他同學捐得多，就臨時叛變了，又捐了3元。我想她現(xiàn)在肯定后悔死了�！弊x到這樣的話，我的第一感覺是寒心，接著便是長久的思索。為什么蘭會這么說？我找了她，語重心長地說了一番話。

　　案例2：

　　惠是個多才多藝的小女孩。當然，學習成績在班中也是名列前茅的。上學期末，我采用無記名的形式讓學生自己評“三好學生”。結果，惠因為一票之差沒被評上。當結果出來的那一刻，我注意到了她臉上的委屈。之后，學生便都放學回家了。我到辦公室轉(zhuǎn)一下出來時，看到惠在樓梯口大聲哭泣。原來，惠的母親正巧來領她。她找到了一個傾訴的，或者說是發(fā)泄的對象，纏著她的母親非得要個“三好學生”。母親拗不過，正準備上樓找我�？吹轿�，她母親也是眼淚汪汪的，又安慰著惠： “沒評到么就算了，只要你考試考得好就行了。”可惠卻一邊哭，一邊大聲地叫著：“我就是要嗎，我這次考試考得好的呀，應該得到的呀！”此情此景，我不知道該說什么。我從沒見過惠有如此任性的表現(xiàn)。

　　上述案例不難看出，學習上的尖子，不一定都是思想品德、行為規(guī)范方面的尖子，他們同樣存在著各種各種各樣的思想問題。尤其是一旦當他們的目標、需要和行為受到某種挫折時，情緒更容易消沉低落，甚至與學校、教師消極對抗。如何抓好這類學生的思想品行教育，是我們做班主任的應該好好考慮的問題。在這，我想就此問題談談我個人的看法。

　　一、要與他們“交心”。

　　班主任要有一雙慧眼，在平時的工作中，要善于通過各種方法，通過多種渠道發(fā)現(xiàn)和了解“尖子生”思想上、行為上的消極因素。班主任更要有一顆慧心，發(fā)現(xiàn)了誰有了錯誤， 也不能不加分析地斥責，甚至是譏諷。案例1中的蘭同學，我找她談話時，對她說的第一句話是：你能把自己的真心話告訴老師，這是對老師的信任，老師感謝你。接下來，才是曉之以理。一番談話后，蘭哭了。我想，她應該是認識到了自己的錯誤了。事實上，尖子生不管是理解能力，還是接受能力，都是很強的，班主任只要做個有“心”人，真誠地與學生交流，就能獲得他們的真心。

　　二、要加強挫折教育。

　　尖子生一向生活在表揚聲中，遇到挫折時，容易片面地分析問題，消極地接受教訓，覺得萬事皆休，自暴自棄，失去進取的信心。對尖子生進行挫折教育，首先要使他們明白，在現(xiàn)實生活種，挫折是不可避免的。作為一名學生，在學習、生活中肯定會遇到這樣或那樣的問題和困擾，不可能萬事如意。因此班主任不能以“一俊遮百丑”，一味地對尖子生講順利、成功的一面，否則他們一旦遇到挫折，就會因毫無思想準備而手足無措。其次，要讓尖子生學會征服挫折。光有對挫折的思想準備是不夠的，還須要掌握應對挫折的方法，并勇敢地去征服。對尖子生要不斷提出更高的要求，通過不懈的努力向更高目標前進。班主任老師可以利用機會，跟他們講一些名人“戰(zhàn)勝挫折”的故事，可以向他們推薦一些諸如《鋼鐵是怎樣煉成的》之類的好書。

　　三、要經(jīng)常與父母溝通。

　　班主任可以通過家訪、打電話等形式，溝通家校之間聯(lián)系，力求做到學校教育與家庭教育的一致性。讓家長明白，溺愛并不是真正的愛。同時，也要消除家長包辦等一些不利于培養(yǎng)孩子耐挫力的辦法，從而形成教育的合力。案例2中的惠同學，就是因為她母親的過分寵愛，導致她有這種行為。事后，我跟母親在電話聯(lián)系中就指出了這點。寒假中，我又到她家去家訪，跟她父母誠懇地交換了意見。這學期開學時，我又特意找惠談話。她已解開了心結，覺得自己的這種行為確實太過任性了。這說明我的工作是有效的。

　　給“學困生”多一點特殊的關愛

　　看到安徒生筆下的《丑小鴨》：在一群鴨子中，生活著一只丑小鴨，它經(jīng)常遭受其他鴨子的屈辱，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了一只美麗的白天鵝。我就想到了其實在班級中，也總存在著一些“丑小鴨”，他們語言表達能力差，知識貧乏，學習成績不盡如意，有的還比較調(diào)皮……怎樣使這些別人眼里的“丑小鴨”正常成長，我覺得作為教師最基本的要先認識到：教師不應該將冰冷的目光投注到“丑小鴨”身上，而應該以母性的敏感去關愛“丑小鴨”，幫助他們成長，不管他們能否成為美麗的白天鵝。那作為班主任應該怎樣關注學困生呢？

　　一、多一點關愛，激發(fā)上進心 。

　　愛優(yōu)等生，每一個教師都能做到，但是愛每一個學困生卻不是所有的教師都能做到的。對于學困生，多一點關愛，激發(fā)上進心。消除學生戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育是什么？就是愛。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。”班主任實施和諧教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。

　　像我班的小謝，父母工作常常早出晚歸，從小在爺爺奶奶的帶領下長大，雖然是一年級學生，但卻是全校聞名的搗蛋王，還經(jīng)常打人，亂吐痰。經(jīng)常有老師、家長向我投訴，投訴小謝上課不認真，不做作業(yè)，把痰吐在其他小朋友身上等等。他還會經(jīng)常出其不意地干一些令人意想不到的壞事。這么一個“破壞王”，班級里的小朋友誰也不喜歡他，我決定用“愛”感化他。那天，我看到他光著身子睡在辦公室外的石頭上，嘴巴里還銜著他的那條臟兮兮的紅領巾，于是，我把他叫進了辦公室，他低著頭，一副準備受批評的樣子 。我呢，拿出自己的毛巾，用溫水給他擦了擦身子，并幫他把衣服穿上，還給他換了一條新的紅領巾系上，小謝頓時感到不自然，有點驚訝地看著我，我拿出鏡子讓他自己照照，并告訴他老師喜歡鏡子里的小朋友，如果明天這個小朋友能把作業(yè)帶來，那他更討人喜歡了。到了第二天，小謝破天荒地準時交作業(yè)，雖然作業(yè)質(zhì)量不太高，但我卻感到非常高興，立刻在班上表揚了他有進步。我發(fā)現(xiàn)他好象換了一個人似的，坐得端端正正，我還特意讓全班同學鼓掌表揚他。這以后，我不斷地找小謝談心，不斷鼓勵他。漸漸地發(fā)現(xiàn)他開始為班級干這干那……

　　二、多一點賞識，培養(yǎng)責任心。

　　“尺有所短，寸有所長�！卑嘀魅我�善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，及時予以鼓勵，并利用各種機會，讓學生各顯其才，各盡其能，使學生的個性得到充分張揚，以此調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能。平時表揚學生，我們常常用甲學生之長去比乙學生之短，即所謂橫向比較。對于后進生，則宜采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比。學生一旦有進步，教師應抓住機會，及時表揚其“進步點”。在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會主義新人的責任心，形成渴望進步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責任心以后，后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。

　　例如，我班吳同學，由于家庭環(huán)境的影響，平時學習缺乏自覺性，養(yǎng)成了不好的學習習慣，腦袋反應較慢，學習成績一直較差，每次考試都掛紅燈籠，真是令老師傷透了腦筋。但偶爾我觀察他也會因為別人先完成作業(yè)，自己做不出作業(yè)而焦急煩惱，常常為此感到自卑而缺乏信心，證明他內(nèi)心還是想把學習搞好。于是，我在課堂教學時特別的尊重、注視、寬容他，常常用鼓勵的語言評價他的發(fā)言，哪怕是一次失敗的發(fā)言，讓他體會到參與學習獲得成功的快樂，從而樹立起主動參與學習的責任心。心理學家認為：人的行為都是強化的結果，成功的獎賞會使學困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進一步學習的強大動力，激發(fā)他們強烈的求知欲望。課后單獨輔導他時，常用點滴的進步激勵他學習，使他不討厭學習，幫助他也能像其他學生一樣能夠體驗成功的喜悅，通過老師、同學的幫助，加上他不懈的努力，學習成績有了可喜的進步！

　　三、多一點幫助，樹立自信心。

　　在自主學習活動中把學困生融合于各個學習小組，使他們的學習得到幫助和提高。此外，我們還要注意創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，促進學生之間的合作，樹立他們學習的責任意識和主人翁精神，努力使全體學生都主動參與到教學活動中來，全面提高學習質(zhì)量。新的《課程標準》指出：小組合作學習是學生主動參與學習的重要方式之一。小組合作學習有利于培養(yǎng)學生協(xié)作精神，團結精神，交往能力，有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　在小組合作學習中，優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生得到鍛煉，學困生得到幫助和提高。通過優(yōu)秀學生的學習態(tài)度、情感和行為，學會交流，增強合作意識，來啟發(fā)感染成績差的學生，讓他們能主動地看到自己的問題所在，及時改正缺點趕上優(yōu)等生。這樣，學困生在小組合作學習的活動中既感到有同學的幫助，享受到集體的溫暖，又使他們學習得到進步和提高，從而進一步樹立起自主學習的信心。

　　像我班的楊同學，長得人高馬大、虎背熊腰，思想單純，學習較差，每門功課都只能是“不及格”，在老師眼中是標準的“笨孩子”。 起初，班里的同學都討厭他，嫌他，他很傷心。我了解了情況后，引導同學們想一想：“如果你是他，你有什么樣的心情？”“我們應該怎樣來幫助他？”這樣經(jīng)過討論，大家都明白了這個男生的苦惱，同時還有很多同學想出了幫助他的辦法，有的說下課后幫助他，指導他，有的說愿意做他的“小老師”，還有一位同學說要幫他樹立起信心，這個男生在同學們的簇擁下，臉上洋溢著幸福的笑容。現(xiàn)在他性格開朗了許多，樂于與同學和老師交談了，考試成績也上升到了“及格”。這對于他來說，真是取得了不可思議的發(fā)展。連他父母都驚訝他現(xiàn)在的表現(xiàn)。

　　四、多一點寬容， 保護自尊心。

　　教師對學困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎。學困生是發(fā)展的，并在發(fā)展中成長，不可能沒有缺點，不可能沒有過失，有的教師，特別是年青教師一旦發(fā)現(xiàn)學生犯了錯誤，就橫眉怒目、厲聲訓斥，或反唇相譏、挖苦嘲弄。簡而言之，就是難以寬容學生的過失。有的學困生盡管在教師的批評、體罰下，口頭檢查了自己的錯誤，但從根本上講沒有得到教育，反而對教師或敬而遠之，或退避三舍，有時甚至嫉恨教師。因此對學生缺乏寬容忍讓的教師是不可能與學生建立真正情感關系的。教師應該認識到一定的寬容忍讓比直接訓斥更能感化學生，使學生接受教育。即便是學生當面頂撞或表現(xiàn)出一些有辱自己身份的行為，也應不失長者風度，仍心平氣和去說服教育，這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責感，從而主動認識自己的錯誤，接受教師的批評與教育。

　　我班有幾個口齒不清、普通話很差的學生，每當他們在課堂內(nèi)欲言又止一時語塞時，我總告誡其他同學不要嬉笑他們，我也是以身作則，或含笑示意，或順著他的意思幫助他說出來，使他們有勇氣站起來發(fā)言，有信心把話說清楚、說連貫，及時糾正他們的方言。經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導，使他們感受到“老師關心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復了自尊心。現(xiàn)在他們的普通話和口頭表達能力都有了很大的提高。

　　“為了每一位學生的發(fā)展”，這是新課程的核心理念。為人師者，應關注每一位學生的發(fā)展，對學困生尤其應該關注。為了讓今日的“學困生”不再成為明日的“學困生”，我們有理由，我們也有責任，要盡我們一切的努力讓每一個“學困生”真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。

　　伴隨著優(yōu)美動聽的上課鈴聲，我信心十足的走進教室，引領著學生們沉醉于三國故事《三顧茅廬》之中。忽感喉嚨麻癢難耐，我知道這兩天得了感冒，支氣管炎又發(fā)了，喉嚨口的痰又多了。伴隨著激烈的咳嗽，還沒等我走到垃圾筒邊它自己就迫不及待地躥到了地上。我不經(jīng)意的繼續(xù)上我的課。當我順利的完成教學任務準備走出教室的時候，班長陸怡靜把我喊住了。她毫不客氣地對我說：“鈕老師，今天我們不用做值日了，有人幫我們做了�！蔽乙焕愕溃骸罢l呀？這么好�！睕]想到大家都把手一指我齊聲說“你呀！”這下把我弄懵了“為什么呀？”我班的“快嘴”李嬌婷搶道“你隨地吐痰，當然要罰做值日嘍！”我這下才明白原來是我開學的時候和學生約法三章，其中一條就是：誰隨地亂仍果皮紙屑，一經(jīng)查實，罰做值日一天。學生們看我楞楞的樣子，以為我想耍賴，都急急地喊“鈕老師，你可不能耍賴呀！”特別是被我罰過的鈕楊和趙穎更是起勁，上竄下跳不依不饒。原本想以批作業(yè)來不及請學生放我一馬，看他們這架勢是想都別想了。我一瞪眼道“誰說我想賴了，你們什么時候見我說話不算數(shù)了。吃好中飯我就來打掃，不過你們要把凳子放到課桌上 �！睂W生們異口同聲“好�！�

　　中午吃飯的時候 ，學生們時不時地偷眼朝我看，小聲的議論我罰掃的事�？此麄兡桥d奮的樣子。我心里嘀咕：虧我把你們當朋友看，看我落難還這么開心。都怪自己搞什么約法三章，這不是自己般石頭砸自己的腳嗎！想歸想，吃完中飯我如約來到教室，學生們都已在翹首期盼。我把學生請出了教室，拿起掃把打掃了起來。而在走廊里的學生不無驕傲的在對其他班的學生說：“你看，我們班主任說話算話，他在罰掃地哎�！蹦樕涎笠缰�驕傲的神情。我聽著，心里也感到自己高大起來“說話算話的班主任。”原來這就是我在學生心目中的形象。剛才的感傷也消逝了，掃的也起勁了�？墒窃綊呶业男那樵匠林兀弘m然我和學生約法三章，雖然班級每天都要打掃兩次，可我現(xiàn)在卻掃出了這么多的垃圾（這些垃圾都是些細小的塵土和紙屑，是我從學生課桌的角落里掃出來的，這也是學生容易忽視的死角。）我把垃圾掃成了一個小土堆，把還處于興奮中的學生叫進了教室，圍在那堆垃圾的旁邊說：“你們看，你們不是每天都把教室打掃兩遍嗎，為什么還被我掃出了這么多的垃圾�！睂W生們面面相覷，一個個都低下了頭。看著他們的樣子，我知道他們內(nèi)心引起了波動，認識到自己值日時不認真。我接著說道：“過去的就過去了，以后的值日能認真地完成嗎？”“能！”聲音響徹整個教室�？粗鴮W生那堅定的表情，我堅信他們能做到。以后的日子，證明了我是對的，我班的衛(wèi)生由每天打掃兩次改為兩天打掃一次，而且每次衛(wèi)生檢查我班都沒有扣過分。

　　“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！蔽覠o意中的一口痰，卻被我借此化去了班級常規(guī)管理中的“頑癥”。雖說這是無心插柳柳成蔭，但不難看出這是我自身的行為對學生起到了潛移默化的作用。身教重于言教。

優(yōu)秀班主任心得15

　　一、班級管理

　　我首先要說的是常規(guī)工作，學校經(jīng)常提到一句話：“常規(guī)工作常抓不懈”，這句話說起來容易，做起來難。大家都是班主任，知道“常規(guī)”指的是日常規(guī)范。這“不懈”在我個人理解認為是緊抓不放，班主任工作千頭萬緒，我們既要帶好自己所教的學科，又要管理好班級，只能用一個字來概括：忙——忙得暈頭轉(zhuǎn)向，忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?

　　1、收放有度，加強指導

　　我們是唯物主義者，知道任何事物都是辯證的，具有雙重性的，因此常規(guī)工作要做到“收放有度”。我在班級實行一項管理制度：組長輪流值日制，具體做法是：每天安排兩位組長，一正一副，一周五天，安排十位組長，這十位組長是經(jīng)過精心挑選的：既要有管理能力，又要有自我約束能力，還要有統(tǒng)帥能力。當輪到這兩位組長值日時，其他八位組長可以協(xié)助他們，組長之間既要互相合作，又要互相監(jiān)督，因為每周二班會課，要對十位組長的工作進行評比，評出本周工作最出色組長，連續(xù)五個周被評為出色組長者可晉升為副班長，連續(xù)十周被評為出色組長者可晉升為班長。

　　值日組長權力很大，這一天全權代理班主任管理班級的所有事務：早上要督促本組成員掃清潔區(qū)，帶讀，擺碗、分菜等事務性工作。(本組成員在這里要解釋一下，指的是我們安排的值日表上的學生，我們班共有五十五人，每天安排十一人，五天正好安排完。)中午要督促本組成員掃清潔區(qū)，檢查教室衛(wèi)生情況，制止各種瘋打、危險游戲活動。放學時，值日組長既要參與清潔區(qū)、教室衛(wèi)生的打掃，又要檢查衛(wèi)生完成情況。最后關燈、關窗，鎖好門，這一天的值日工作才算告一段落。

　　所謂“放”指的是放手讓學生自我管理�！笆铡敝傅氖前嘀魅我獙χ等战M長的工作隨時進行檢查，要做到心里有數(shù)。如出現(xiàn)重大問題，值日組長處理不了的，班主任要及時出主意或親自處理。

　　放與收是辯證的。放手讓學生管理班級既鍛煉了學生管理能力，又促進了各位學生的自我約束能力，還減輕了班主任工作的壓力，一舉三得。

　　2、人人自律，參與管理。

　　一個班級有幾十個人，靠一個老師、幾個班干部管理有時還是不能做到盡如人意的，我們應該調(diào)動每個學生的積極性，讓每個學生參與班級管理。因此我要求每個學生做到，衛(wèi)生方面：我的地盤我做主。保持自己座位周圍的衛(wèi)生，不準有紙屑、垃圾，如發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾沒有及時處理者，自行留下做衛(wèi)生。學習方面：把細心認真做為習慣，把良好優(yōu)秀做為目標。平時完成各科作業(yè)時必須做到細心、認真，單元檢測時各人根據(jù)自己的能力，能達到良好就良好，能達到優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀律方面：管好口、手、腦。上課和各種集會時要管好自己的口，不要隨便說話。上課時要管好自己的手，要勤做筆記，不要做小動作。課堂上要管好自己的腦，做到勤動腦，積極舉手發(fā)言，積極與同學交流自己的想法，發(fā)表自己的看法。做到人人自律，人人管理，整個班級形成一種積極向上，共同進步的氛圍。

　　3、以班為家，培養(yǎng)愛心。

　　我經(jīng)常告訴學生，班級是我們的家，同學是我們的兄弟姐妹，我們要愛班級的每一個人，愛班級里的每一件東西。一年級下學期，我們班有一位同學被發(fā)現(xiàn)患有再生障礙性貧血，當我把這個消息告訴同學們時，有的同學當場就哭了，他們個個畫畫、寫信，人人捐款獻愛心，全班累計捐款六千多元，有幾位學生家長還親自駕車前往武漢的醫(yī)院看望。

　　汶川大地震時，我在班級講述了一位老師為救學生，以自己的血肉之軀護著學生的情景。當時學生們聽了哭成一片，泣不成聲，一日之間捐款達五千多元，是全校捐款數(shù)額最高的班級。今年，我們班的何華卿同學患病了，股骨頭壞死，學生們知道后主動要求去醫(yī)院看望，那一天正是情人節(jié)，我和數(shù)學老師帶著十位學生，由家長們駕駛四部小車前去看望。為何華卿送去了書、鮮花、牛奶、副食和現(xiàn)金。當時的情景讓黃石市中醫(yī)院的醫(yī)生們震驚不已。

　　班級就是自己的家，班級的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了，何昊霖馬上買來了;班級的黑板擦壞了，吳尚馬上買來了;班級的日光燈壞了，學生又買來了……每個學生視班級為家，視同學為家人，家和萬事興，大家團結向上，其樂融融。

　　二、家校合作

　　教育是一個系統(tǒng)工程，離不開社會、家庭、學校這三個主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想管理好一個班級，必須有家長的鼎力支持，要想家長鼎力支持，就必須和家長密切關系。一個班級幾十個家長，各個家長受教育的程度不同，閱歷不同，所處的環(huán)境不同，因此每個家長的想法也不相同。如何與每個家長友好相處，并取得家長對班級工作的支持是要費一番心思的。

　　1、真誠相處，以心換心。

　　在與家長交往時，我時時注意以誠相待，不說假話，以心換心。我們班的何華卿患病初期，并沒有引起家長的重視，是我和數(shù)學老師最先發(fā)現(xiàn)的，看到孩子走路一瘸一瘸的，我們多次催促家長帶孩子去醫(yī)院檢查。當檢查出孩子患的是股骨頭壞死時，家長十分著急。我和數(shù)學老師帶著一些家長及時趕到醫(yī)院，為何華卿想辦法，幫他聯(lián)系武漢的同濟、協(xié)和醫(yī)院，請教授做手術，給孩子提供最好的治療，何華卿的家長十分感動，也讓其他的家長看到了我們老師待人的真誠，贏得了家長們的信任。有一位學生家長主動告訴我自己家里的矛盾和苦惱，我知道后，主動找雙方談心，幫他們化解家庭矛盾。家長們開玩笑地說：華老師是居委會主任，我們有事愿意找您解決。正因為我用真誠對待每位家長，家長們才積極支持我的工作。

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