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小學(xué)青年教師心得

時間:2022-06-23 08:48:49 心得體會 我要投稿

小學(xué)青年教師心得

  我們得到了一些心得體會以后,心得體會是很好的記錄方式,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)青年教師心得,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)青年教師心得

  小學(xué)青年教師心得 篇1

  為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,落實(shí)新課標(biāo)和新的教學(xué)理念,蒲汪小學(xué)于10月16日在該校的四個聯(lián)小分別進(jìn)行了語、數(shù)、英、常識四科的青年教師選拔課活動。來自全校的16位青年教師分別展示了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采,得到全校教師的好評,相應(yīng)學(xué)科的老師積極參加聽課。活動中,每位老師都能根據(jù)所教學(xué)生的年齡段設(shè)計(jì)教學(xué)活動,盡快的適應(yīng)學(xué)生,合理選擇教學(xué)方法進(jìn)行展示,充分展現(xiàn)自己的教學(xué)特色。他們堅(jiān)持以學(xué)生為主體,富于啟發(fā)性的語言激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了良好的教學(xué)效果。聽課教師積極提出自己的意見,充分研討,形成了良好的教學(xué)研討氛圍。經(jīng)過選拔最后選出蔣秀云、周華、宋美蓮和徐琳琳四位老師參加該校所在教學(xué)片的課堂教學(xué)研討。

  此次活動,進(jìn)一步激發(fā)了青年教師的教學(xué)積極性和主動性,提高了青年教師的業(yè)務(wù)水平和能力,促進(jìn)了青年教師的不斷成長,提高了該校教師的整體素質(zhì),真正實(shí)現(xiàn)了在課堂中成長,在成長中輕松駕馭課堂的理念。

  小學(xué)青年教師心得 篇2

  冬陽煦暖,20xx年12月2至5日,在花城廣州市隆重舉辦了“第二屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動”。新民小學(xué)、開發(fā)區(qū)第二、第四以及第八小學(xué)的5名老師在開發(fā)區(qū)教研室的林愛珠老師的帶領(lǐng)下參加了本次活動。

  本次觀摩活動歷時兩天半,來自全國31個省、市、自治區(qū)的幾千名老師同仁在此共享這教學(xué)的盛宴。本次活動分兩個會場同時進(jìn)行。我們在暨南大學(xué)邵逸夫體育館(第一會場)觀摩了來自全國各省(市)選拔的16節(jié)精彩課例。大會安排十分緊湊,先是全國教育學(xué)會陳先云會長以及廣東教育學(xué)會的李學(xué)明會長做開幕致辭。隨后,來自各省份選拔出來的優(yōu)秀教師為觀摩者展示了不同年級的閱讀課教學(xué)和表達(dá)課教學(xué)的優(yōu)秀課堂。這些課堂教學(xué)形式靈活,教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)方法得當(dāng)、教學(xué)手段豐富,不僅給參加本次觀摩活動的老師留下了深刻的印象,更是讓我感慨萬千,受益匪淺,滿載而歸。

  一、享受優(yōu)課魅力

  這次的比賽課中,上課老師的課堂語言豐富生動、教學(xué)理念與時俱進(jìn)、多媒體靈動美觀、教學(xué)手段靈活多樣,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙有效,無不給聽課老師嘆為觀止;無論是閱讀課,還是表達(dá)課(習(xí)作課、口語交際課等),老師們帶給我們的都是一種視覺聽覺感覺上的享受。

  廣東東莞的歐義賜老師的口語交際課《敲門聲響起》,老師獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì)了真實(shí)交際情景——“有人來敲門”。三次的情境設(shè)計(jì)讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊練習(xí)口語交際,真實(shí)表達(dá)自己獨(dú)特感受,學(xué)習(xí)面對不同環(huán)境和不同對象的交際技巧。由于這節(jié)課情境真實(shí),學(xué)生的表演投入,發(fā)言充滿童真童趣且有條有理,聽課的老師們也跟著進(jìn)行一次口語訓(xùn)練,享受著口語交際樂趣,整堂課笑聲、掌聲不斷。四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》運(yùn)用“猜讀”的閱讀技巧,制造強(qiáng)烈的閱讀期待,無論是學(xué)生還是聽課者,都產(chǎn)生了極高的閱讀興趣。廣西的譚偉老師的習(xí)作課《記錄生活》,通過創(chuàng)設(shè)“美食推介會”的情境,鼓勵學(xué)生從不同角度說美食的方法,先讓學(xué)生自己介紹美食,根據(jù)學(xué)生的課堂生成,發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的識得。再適時地通過觀看視頻《麻婆豆腐》和解說詞,指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),通過有條理抓特點(diǎn)的敘述,可以表達(dá)出對美食的喜愛,也令聽課者也都品嘗了一道色香味俱全的“美食”……目睹了十六位別具一格的老師,觀摩了十六節(jié)精彩紛呈的課例,仿佛是品嘗了一桌桌精神大餐,享受了一節(jié)節(jié)語文課堂盛宴!

  二、領(lǐng)悟先進(jìn)理念

  這次大賽,無論是閱讀課,還是表達(dá)課,其教學(xué)教育理念都讓聽課者耳目一新,對我們一線語文教師的實(shí)際教學(xué)工作有著重要的引領(lǐng)意義。

  1.適合現(xiàn)代閱讀的多樣閱讀方式。過去,信息交流緩慢、不夠準(zhǔn)確、有限;如今,交流變得快捷、相對準(zhǔn)確、無限,但同時也將我們淹沒在信息之中。浩如煙海的信息要求每一位成熟的讀者每天進(jìn)行理性選擇、分析和理解。因此,那些幫助我們獲取信息、更適于思考的閱讀方式,如瀏覽、略讀、跳讀等,理應(yīng)得到我們的重視,并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。上海的邵苓苓老師上的閱讀課《動物的休眠》在培養(yǎng)學(xué)生的這些閱讀能力比較突出。如,請用“跳讀”的方法找找課文寫了哪些動物的休眠;默讀時,要做到不出聲,不動唇,不指讀。

  2.適合現(xiàn)代閱讀的閱讀信息處理能力:捕捉、選擇、判斷、分類、歸納、總結(jié)等。在《動物的休眠》一課中,先提出問題:哪些內(nèi)容與冬眠有關(guān),請圈出相關(guān)關(guān)鍵詞句。接著學(xué)生把關(guān)鍵詞寫在卡片上,再對關(guān)鍵詞進(jìn)行判斷歸類(時間、地點(diǎn)、怎么冬眠),最后用關(guān)鍵詞連起來概括文章的主要內(nèi)容。浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》一課中,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理,利用多媒體現(xiàn)場形成思維導(dǎo)圖。廣西譚偉老師上的習(xí)作課《記錄生活》也利用結(jié)構(gòu)圖的方法,幫助學(xué)生打開思維的大門,獲得選材的思路。

  3.提高學(xué)生的閱讀量。各類研究表明,一個人語文素養(yǎng)最直接得益于廣泛閱讀。隨著課程改革的深入,部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書中強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)把課外閱讀納入教材體制。遼寧的李松老師上的《奇異的琥珀》推薦課外閱讀《黃河象》;湖北的王晶晶老師上《黃山奇松》運(yùn)用群文閱讀的方式加入了《索溪峪的“野”》《名人書癡》;浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》和四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)引向讀一本書等等。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識。

  從寫作角度看,所謂讀者意識,就是寫作中的對象意識,是指寫作時心中存有傾訴或交流的對象。北京的程潤老師上習(xí)作課《公益廣告語設(shè)計(jì)》把“讀者意識的確立”定位為這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn),在目標(biāo)的設(shè)置里,有兩點(diǎn)提到了“讀者意識”:站在讀者的角度去評價自己的作品;能站在讀者的角度積極地欣賞、評價同學(xué)的作品。

  三、反思提升

  觀摩學(xué)習(xí)的最終目的就是促進(jìn)自身語文素養(yǎng)的提升,三天的觀摩學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,收獲頗豐,在感嘆名師們的高超教學(xué)藝術(shù)之時,也在反思自己的語文教學(xué),我想,可以從以下幾個方面努力提升自己:

  1.扎實(shí)提高語文基本功。俗話說:打鐵還需自身硬,要真正提高學(xué)生的語文基本技能,語文教師應(yīng)該自己先練就一身過硬的語文基本功。綜觀十六位名師的課堂表現(xiàn),老師的聽、說、讀、寫等各方面能力都表現(xiàn)得淋漓盡致,學(xué)生也潛意識受到熏陶學(xué)習(xí)。

  2.努力鉆研教材,研究教法!敖虩o定法,貴在得法”,每一位語文老師都要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),把握年段教學(xué)目標(biāo),知道每一節(jié)課教什么?教到什么程度;學(xué)生學(xué)什么?學(xué)到什么程度,在此基礎(chǔ)上來創(chuàng)新教學(xué)方法才能達(dá)到事半功倍的效果。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用專家們的說法是要“關(guān)照兒童的經(jīng)驗(yàn)世界”,十六位老師在課前與學(xué)生互動中,都努力創(chuàng)設(shè)情境,或唱歌、或聊天、或游戲……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,打通學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

  4.認(rèn)真上好表達(dá)課。一直來,我們都比較重視閱讀課的研究和探索,忽視了表達(dá)課(如口語交際課、習(xí)作課)的教學(xué),有時甚至走馬觀花讀一讀相關(guān)提示就行了,所觀摩的6節(jié)表達(dá)課給了我們很好的啟迪,原來表達(dá)課也需要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真引導(dǎo),學(xué)生收獲才更大……

  本次教學(xué)觀摩活動帶給大家的不僅僅是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語文課,更是一次次靈動的思維碰撞和珍貴的學(xué)習(xí)感悟。相信通過本次觀摩活動,老師們在教育路上,定能更好地總結(jié)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)新經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)心中的教育夢。此次教學(xué)觀摩活動,讓我深切感受到了語文教學(xué)的魅力所在,也讓我深刻認(rèn)識到了自身的不足。今后,我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思、不斷進(jìn)取,博采眾長,提升自己,完善自我,讓自己在語文教育教學(xué)的路上越走越寬!越走越遠(yuǎn)!

  小學(xué)青年教師心得 篇3

  參加工作已經(jīng)接近一年的時間,在這一年里,我有收獲,但更多的是不足,經(jīng)過一年的鍛煉,我思考著、實(shí)踐著……

  記得剛開始工作的第一節(jié),我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念:高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識,同時也是為了給自己的一生奠基,而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是"完成任務(wù)",而應(yīng)該是一個長期的過程和習(xí)慣,F(xiàn)在想想,當(dāng)時的我就像一個遙望星空的孩子,還沒有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情,看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時,卻不知道一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。

  剛開始上課的第一個月,我就發(fā)現(xiàn),自己已有的教學(xué)習(xí)慣是怎樣牢牢地束縛著我,那段時間我每天都認(rèn)真搜集教學(xué)材料,教學(xué)內(nèi)容非常多,一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細(xì)節(jié)的問題,一方面學(xué)生對我的滿堂"證明"倍感無味,課堂互動越來越少。那段時間自己也對歷史教學(xué)充滿疑問:到底什么是歷史教學(xué),到底怎樣才算一節(jié)兼顧基礎(chǔ),又照顧學(xué)情的好課堂?這些天上的星辰,我又應(yīng)該怎樣才能夠到你們呢?

  有次青島歷史大集備活動,我聽其他老師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)收獲,二中的張晶華老師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當(dāng)聽她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí),課上交流的時候,我受到了啟發(fā),一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍,又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗(yàn),我希望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。記得第一次實(shí)踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課,出乎意料的是,學(xué)生們提了很多問題,經(jīng)過簡單的梳理,我把學(xué)生的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成績上,在上課的時候講到某個知識點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問題,由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開始關(guān)注自己小組的問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的調(diào)動。我也認(rèn)識到,遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,應(yīng)該及時反思,多向其他老師請教。

  過了一段時間,師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課,對我的這種探索進(jìn)行了鼓勵,并提出在青年教師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位老師一起進(jìn)行"同課異構(gòu)",她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又對我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整,經(jīng)過調(diào)整,學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實(shí)基礎(chǔ)知識,,經(jīng)過調(diào)整,學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出,整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情,獲得了其他老師的肯定。我對"思維課堂"的`認(rèn)識也上了一個新的高度,更加明確了自己今后的努力方向。

  一年的工作,我在實(shí)踐更在思考,我還有很多需要改進(jìn)的地方,如:

  第一,缺乏課堂把控能力,像師父說的,沒有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么,相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點(diǎn),導(dǎo)致我不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有時候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽講,在有的班有時候會變成照本宣科,沒有了解學(xué)生的學(xué)情,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,不能跟上節(jié)奏。

  其實(shí)這種情況早已經(jīng)出現(xiàn),師父也多次提醒,今后我應(yīng)該更加注意研讀《課標(biāo)》,并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況,做到廢話不說,充分發(fā)揮"師教為要,點(diǎn)撥升華"的作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化。

  第二,課堂思維度需要加強(qiáng),課上我提的問題有時候較為簡單,不能調(diào)動學(xué)生的興趣,在這方面需要注意課前通過搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問,研讀課本進(jìn)行設(shè)問,并調(diào)動學(xué)生進(jìn)行設(shè)問。通過這些途徑推動學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解,并通過學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中,注意話不多說,引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己得出結(jié)論,實(shí)在得不出來的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

  在提出問題的同時,要注意把問題連成一條線索,通過這些線索幫助學(xué)生形成思維框架,在探究的過程中產(chǎn)生樂趣,并了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,比如本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了學(xué)生現(xiàn)場觀看歐元,思考?xì)W元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié)。這樣做可以提高課堂活躍性和思維度。

  第三,和諧融洽的師生互動,是上好課的保障。由于自己不善于語言表達(dá),所以平時和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽,今后懷著無限的熱情,注意課下和學(xué)生多溝通,在教室多待會,多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。

  一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去,在這一年的時間里,我有困惑,也有進(jìn)步,游走其間最大的感觸,就是再美的星空,只顧欣賞,也只是自己的感受而已,進(jìn)行教學(xué),要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處,這才是腳踏實(shí)地的工作。

  最后,不得不說,自己的前進(jìn)之路還有很長,要走過很多瓶頸,只愿自己不忘初心,無所辜負(fù)。感謝師父和組內(nèi)其他老師的支持和指導(dǎo)!

  小學(xué)青年教師心得 篇4

  在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會上,長沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個概念。這應(yīng)該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。

  學(xué)科內(nèi)的綜合課,應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點(diǎn),即這堂課的最終目的是什么?學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?孩子們需要學(xué)習(xí)什么?老師們要教些什么?在這個基礎(chǔ)上,再去想運(yùn)用什么樣的手段,運(yùn)用什么樣的教學(xué)形式來進(jìn)行授課活動。

  在第三天的專題講座中,宋老師進(jìn)行了一場題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專題講座。針對“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”,進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。

  其中有幾個觀點(diǎn)值得我們深思:

  1、美術(shù)作為經(jīng)驗(yàn)學(xué)科,沒有精準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn),只有程度水平——“初步、基本、能夠”。

  這對于我們的學(xué)習(xí)評價,事實(shí)上提出了新的評價形式。學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是因人而異,針對每個孩子的差異,應(yīng)該有著不同緯度的評價方式,更多的應(yīng)該在于對孩子自身的發(fā)展評價,即縱向的。

  2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

  即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計(jì)的假想,也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  3、(教學(xué))目標(biāo)達(dá)成,只要完成就很好,不必過于追求環(huán)節(jié)(曲線),直達(dá)更好。

  4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。

  教學(xué)決心就在于將最主要的(指教學(xué)目標(biāo))堅(jiān)持到底,要堅(jiān)持貫徹自己的教學(xué)主張。

  接下來,在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中,提到了應(yīng)“注重/強(qiáng)化學(xué)科意識”,“應(yīng)對孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問、設(shè)難,讓孩子們有問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動,這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力”。

  而在上個周末的名師課堂活動中,有幸聽了一堂中學(xué)組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學(xué)回歸本原》的講座中,也提到了“利用學(xué)科特性,自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn),提出“孩子們對課堂有精神需求”。

  語錄1:語文教師忽略文本,注重形式,應(yīng)回歸學(xué)科的本原。

  語錄2:應(yīng)尊重教學(xué)對象的人性需求和特征”

  語錄3:有時候,問題的提出比問題的解決更重要,更有價值。

  語錄4:倡導(dǎo)人性化的語文教學(xué):

  (1)把學(xué)生當(dāng)作人;

  (2)把學(xué)生當(dāng)成成長中的人;

 。3)了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點(diǎn)和需求;

  老師應(yīng)該知道孩子么成長中需要什么。

  因此不管是哪種學(xué)科,都應(yīng)該堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原,堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂,不僅僅在于學(xué)會一種表現(xiàn)技法、一個知識點(diǎn),更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,有著怎樣的影響力和持續(xù)力,這才是教育的最大價值。

  小學(xué)青年教師心得 篇5

  4月24日至27日,我有幸觀摩了來自贛州市的二十多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性,更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會:

  第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

  這二十多位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,有的以猜謎語的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入。有的老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》,有的老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》,有的老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

  第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

  在這二十多節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《小數(shù)的初步認(rèn)識》時,劉名橋老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。

  第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。教師們在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位》的教學(xué)過程中,我更加深刻的體會到張教師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

  第四、教師評價及時到位并且多方位。

  在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的鼓勵和贊揚(yáng)不斷,如"把你的成果和大家一起分享,好嗎?""謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。""因?yàn)槟愕腻e誤使我們對小數(shù)的認(rèn)識更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  第五、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

  老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

  四天學(xué)習(xí),共聽了二十多節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

  小學(xué)青年教師心得 篇6

  20xx年4月21至22日,我有幸參加了在?谑猩礁咝W(xué)開展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評比”觀摩活動,這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參加的觀摩活動,因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次活動讓我如獲至寶、如遇良師,心境豁然開朗,在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo)。

  在這短短兩天的時間里,我認(rèn)真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課,他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多,F(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,如:瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔,誰先擦完?自然而然地引出“面”這個概念。屯昌王翠柳老師,用擊掌引出“面”這一概念,從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

  二、自立探究,有效引導(dǎo),在這次課堂教學(xué)評比活動中,教師放手讓學(xué)生自己動手操作,自主探究解決問題的方法。整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時,充分讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺小棒,從擺中明白算理;?诶钚〔ɡ蠋、澄邁李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時,充分讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺草莓,在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學(xué)生在自主探究,自我感悟中輕松地學(xué)會了知識,真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。

  三、整體考慮知識的前后聯(lián)系,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說,前面的知識是后面知識的基礎(chǔ),后面知識是前者的發(fā)展,數(shù)學(xué)知識間是相互聯(lián)系的,從而形成數(shù)學(xué)知識的整體性和連續(xù)性。例如:李小波老師,在教學(xué)7個草莓、每2個分盤,可以分幾盤?讓學(xué)生圍繞這個思路反復(fù)思考:原來有幾個草莓?分走幾個,你怎么知道的?還剩幾個?可以繼續(xù)分嗎?抓住了除法這個知識本質(zhì)的理解,除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量,在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西,同時,又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅(jiān)式計(jì)算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學(xué),“分到不能再分為止”,這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例,東方符明艷老師,格子大小要一樣才能比較,為后面學(xué)習(xí)面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認(rèn)識,建立對面概念的完整認(rèn)識。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加,我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  小學(xué)青年教師心得 篇7

  4月26日,在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下,我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課,這三位老師分別以Book2Module4 Unit1 Do you like meat?Book4 Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling。Book6 Module5 Unit1 It’s big andlight。這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,通過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:

  首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,而且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。

  其次,三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為李陽陽老師可以留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問題就會更積極,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情,學(xué)生的情緒高漲。

  再者,三位老師有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識,達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運(yùn)用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。

  最后,三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點(diǎn):

  1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言。

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。

  3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生,保持了學(xué)生整堂課的熱情。

  4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步!

  小學(xué)青年教師心得 篇8

  短短兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,過得很充實(shí)。

  首先,很感謝茂名市繼續(xù)教育中心和顏少佳英語工作室提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。參加工作以來,我一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線,現(xiàn)在作為一個二孩的媽媽,這次學(xué)習(xí)之前,我已經(jīng)休假6個多月,長時間與教學(xué)工作脫離,這次學(xué)習(xí)讓我有一種充足電的滿足感。

  1、共享的收獲

  這次培訓(xùn)有一個環(huán)節(jié)是英語語言村分享會,幾位老師用簡單直接的語言帶我們感受了她們暑假在語言村辛苦學(xué)習(xí)十多天的所得,老師們生動有趣的講解以及親自示范,展現(xiàn)了有效的英語課堂教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)計(jì),感覺自己也當(dāng)了一回語言村的旁聽生,收獲匪淺。

  正如易建彤老師所分享的理念:“一人走,走的快;眾人走,走的遠(yuǎn)”,如今科技發(fā)達(dá),資源共享的強(qiáng)效性,給我們帶來了意想不到的收獲。我們工作室的操作模式,教學(xué)資源的合理利用,微團(tuán)隊(duì)的組合分工也是資源共享的體現(xiàn)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展,資源的分享更加便捷。

  2、教學(xué)理念的發(fā)展

  時代更新的速度很快,新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)了許多新的教育理念,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,作為一名傳道授業(yè)解惑人,要將這一核心理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動,進(jìn)而更好的教育學(xué)生!敖處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師”、“教師是辛勤的園丁”、“教師是無私的蠟燭,燃燒自己,照亮別人”,大家習(xí)慣性的定位和評價,是對教師實(shí)施教育教學(xué)的形象肯定和高度贊揚(yáng),但新時期的教師同時還應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生潛能的開發(fā)者,注重學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn),讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí),真正成為課堂的主導(dǎo)者。

  教學(xué)理念的發(fā)展,要求多學(xué)科的資源滲透。從學(xué)習(xí)的意義上來說,教師也是學(xué)生。身為一名師者,不固步自封,不斷的深入學(xué)習(xí),自己有一桶水,才能給學(xué)生一杯水。其次,教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,學(xué)生只是被動的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中,要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求;同時,要尊重學(xué)生中的個體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

  3、善于反思,勤于積累

  首先,教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué),實(shí)際上就是要求教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展,以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能,養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力,使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念,樹立終身學(xué)習(xí)的精神,使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個班級。

  只有不斷反思,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)然后不斷改進(jìn),才能不斷進(jìn)步。顏少佳老師也在會上強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。平時在教育教學(xué)中,遇到什么問題,我都習(xí)慣的把它記在筆記本上,不懂的就上網(wǎng)查找或者請教同事;好的方面,我記下來,預(yù)防以后出現(xiàn)類似的情況。記得剛擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任一職時,經(jīng)常會因?yàn)閷W(xué)校的工作耽誤了上課的進(jìn)度,遭到了一些學(xué)生家長的誤解。于是,我用紅筆把這件事情寫在筆記本上,往后每逢開學(xué)或者上級領(lǐng)導(dǎo)檢查的時候,我就提前加班備課、備練習(xí)題。這樣,任何時候,任何情況下我都能游刃有余的應(yīng)對。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變也離不開教師對教學(xué)問題的反思,反思在教育教學(xué)中,具有很強(qiáng)的實(shí)效性。

  這次學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)是深遠(yuǎn)的,作為一名扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)英語人,需要不斷的學(xué)習(xí)充電。衷心希望以后能有更多的機(jī)會培訓(xùn)學(xué)習(xí),更好的為農(nóng)村教育教學(xué)工作服務(wù)。

  小學(xué)青年教師心得 篇9

  4月26、27日,在學(xué)校的組織下,我校開展了35歲以上中青年教師展示課活動,我有幸參加了這次教研學(xué)習(xí)活動,期間,聽取了幾位優(yōu)秀教師的展示課,每一位教師的課都非常的精彩,亮點(diǎn)紛呈,處處體現(xiàn)出了“讀懂教材,讀透學(xué)生”的課改精神,看似相同其實(shí)又風(fēng)格各異,使我感觸頗多。

  每一次活動,我都把聽作為學(xué)習(xí)的一個重要途徑,聽呂艷坤老師的課,再次體會到呂老師扎實(shí)的教學(xué)基本功,語言簡練,課堂教學(xué)細(xì)致,使每一位學(xué)生都會聽、會說,會做;董丹兵老師的課,激情洋溢,類型新穎,不僅僅對于學(xué)生,作為聽眾的我也是到最后才明白董老師的意圖,可謂環(huán)環(huán)相扣,懸念紛呈,聽完直呼痛快;黃芳欣老師的課趣味十足,注重學(xué)生的興趣和循序漸進(jìn),雖然沒有接觸過低年級的學(xué)生,但是能深深的感受到黃老師對學(xué)生的愛心和課堂教學(xué)的細(xì)心;羅梅莉主任的課更是打破常規(guī),根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)隨機(jī)應(yīng)變,不僅思路清晰,而且教學(xué)目標(biāo)及其明確,讓我深感佩服之余不得不對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的反思和檢討;譚慧校長的課雖然是最后一節(jié),但是卻把本次教研活動推向了高潮,不但課前對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情分析,還在課件上做了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備,力求每一個環(huán)節(jié)都清楚呈現(xiàn)給學(xué)生,讓每一位學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué),最后的一段的課件圖形展示配上輕快的音樂,給是給學(xué)生無限的遐想,相比之下,我感到很慚愧,確實(shí)需要在課后自己進(jìn)行深刻的反省。還有幾位老師的課由于課程沖突,我沒有能夠參與其中,雖然感覺到很可惜,但是在評課中,聽著各位前輩們的精辟點(diǎn)評后,還是能體會到其中的精彩之處,希望自己能好好的總結(jié),爭取更大的進(jìn)步。

  為期兩天的教研活動雖然結(jié)束了,但是留給我的思考卻很多很多,在本次活動中,我看到了每一位與課老師的認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備、付出;看到了每一位與課老師背后的協(xié)作團(tuán)隊(duì)(做課件、做調(diào)查);看到了一個朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)—“鵝山路小學(xué)數(shù)學(xué)組”在不斷的磨練中慢慢的進(jìn)步;聽到了中青年教師們對我們的建議與祝福;聽到了領(lǐng)導(dǎo)們對我們青年教師寄予的深深厚望;聽到了孩子們朗朗的書聲和響亮回答!同時也深深的體會到了三尺講臺勾勒出的卻是無窮的天地。

  晨光中的鵝山路小學(xué),我必將全力以赴,不斷更新自己的知識技能,全身心的投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中去,做一名學(xué)習(xí)型的新時代教師,與您共勉!

  小學(xué)青年教師心得 篇10

  一縷陽光也會燦爛

  ——青年教師座談會之工作體會

  沫沫

  從學(xué)校畢業(yè),踏上工作崗位,我像是從平地飛躍到快速旋轉(zhuǎn)的大轉(zhuǎn)盤上。搖搖晃晃,隨時都有飛出去的可能。我想努力緊緊抓住,卻沒處著手,更別說向前邁步。終于有一天,我在轉(zhuǎn)盤上站穩(wěn),跨到中心了,這是一次次摔落、爬起來的結(jié)果。原來努力終究會成功,F(xiàn)在我站在這生活的大轉(zhuǎn)盤上,正努力積聚力量向前邁。我總結(jié)得出了“轉(zhuǎn)盤準(zhǔn)則”:

  先要“站穩(wěn)”積聚力量,再準(zhǔn)備向前跨步跳入中心。對我而言,工作中站穩(wěn)不是一朝一夕就能完成的。需要勤學(xué)習(xí)、善思考、多反思。學(xué)校里面學(xué)到的那些書本知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對辦公室工作中的千變?nèi)f化。不懂的就要請教,不會的就要努力去學(xué)習(xí),這是一個緩慢積累的過程,只要用心,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),相信一年、兩年就會成長。為自己制定一個目標(biāo),每天做什么,學(xué)會什么,要寫清楚,年目標(biāo),月目標(biāo),周目標(biāo)等。日子久了,自然而然就可以到達(dá)“中心”。

  可是不論處在什么崗位,良好的心態(tài)至關(guān)重要。作為青年教師從學(xué)校到工作崗位的那份喜悅感已逐漸消失,隨之而來的是現(xiàn)實(shí)與理想的落差。這份落差可能會消磨我們的意志,磨滅我們的激情,磨平我們的棱角。有人說,我需要動力,我前進(jìn)的動力沒有了,我不知道明天的路在哪里,方向在哪邊。是啊,生活的確

  枯燥,現(xiàn)實(shí)確實(shí)殘酷,可是最重要的還在我們,不是嗎?放眼世界,比我們成功的比比皆是,可是又有多少人在同生活頑強(qiáng)的拼搏,同疾病、苦難抗?fàn)帯N覀冞在猶豫什么,還在張望什么。打到我們的通常只是我們自己。我們要大聲呼喊:“我努力,我快樂,我行”。不要借口,不要猶豫,只要我們的意志足夠堅(jiān)定,執(zhí)著為自己的夢想奮斗,終有一天我們會成功的,相信自己。

  所以,不要抱怨現(xiàn)實(shí)殘酷,也不要抱怨生活無味。用快樂的心去發(fā)現(xiàn)生活中的美,熱愛生活,熱愛工作,熱愛身邊的每一個人,珍惜每個瞬間,enjonying擁有的每一分鐘。朋友的問候,同事的關(guān)懷,自己的每一個進(jìn)步,路人的微笑,夏日的涼風(fēng),冬天暖暖的太陽,路邊盛開的花朵,我們每天都能看見,擁有這些,不就是最大的幸福嗎?每一天都是新的。帶著這種幸福去工作,生活,前面還有什么能難倒我們呢?就是天地間只有一縷陽光也會因?yàn)槲覀兌鵂N爛。

  心態(tài)決定一切,當(dāng)我們擁有這般良好的心態(tài),成功離我們還會遠(yuǎn)嗎?

  小學(xué)青年教師心得 篇11

  澄邁縣未滿六年教齡為期三天的培訓(xùn)在我們戀戀不舍中敲響了鐘聲。對于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。

  此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個方面:

  一、機(jī)會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

  參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,每位老師都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。

  二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。

  專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。馬向陽校長報(bào)告:閱讀與教師的專業(yè)成長。我收獲頗多,閱讀是一種生活,閱讀是一種思索,閱讀是一種境界,閱讀是一種品質(zhì)。一個人的精神發(fā)育史就是閱讀史;一個民族的精神境界取決于閱讀的水平。閱讀還是一種幸福的生活方式,閱讀一本好書,就是在與方家大師做一次深層次的對話,傾心的交流。彭賢智老師的講座,使我知道了學(xué)校文化課堂的核心,內(nèi)涵便是價值觀。老師是學(xué)生的最大價值取向,因此,老師的一言一行影響到每一位學(xué)生,正所謂,價值觀決定思維方式,思維方式影響著價值觀,兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

  三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。

  聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話:“人生是一個長跑,要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

  小學(xué)青年教師心得 篇12

  路漫漫其修遠(yuǎn) 吾將上下而求索 ——記20xx年教師跟崗培訓(xùn)20xx年10月23日,我參加了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次跟崗學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力,廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。

  最幸運(yùn)是遇到名師張穎慧,她學(xué)識淵博,她人品謙遜,她平易近人。在她帶領(lǐng)下,我們來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,在跟崗學(xué)習(xí)中,大家認(rèn)真聽課,坦誠評課,互相切磋教學(xué)技藝,認(rèn)真準(zhǔn)備說課,互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。

  我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道,認(rèn)識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。

  這次培訓(xùn),讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

  培訓(xùn)時間是有限的,但我所得到的是無限的,相信今天的收獲,會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。

  小學(xué)青年教師心得 篇13

  上周五進(jìn)行了邁皋橋小學(xué)青年教師演講,第一個出場的我,在化妝時就很忐忑,心里總有兩個聲音,一個告訴我:“沒關(guān)系,只要你的演講夠精彩,不會出問題的。”一個又出來反駁:“第一個上臺,分?jǐn)?shù)會不會……”但我有個好習(xí)慣,一旦到達(dá)現(xiàn)場,我會強(qiáng)制自己砰砰直跳的心立即冷靜下來,所有沒用的聲音全部停止,我告訴自己,我不是來比賽的,我只是來給評委們和其他同事講一講我和6班孩子的故事,講一講那些感動我自己的故事。

  故事敘述的和往常在丁小講故事的時候一樣,因?yàn)橛性捦,所以效果比在丁小講的時候更好一些,穩(wěn)定地結(jié)束演講,我松了口氣,下臺后不少同事跟我說她們聽哭了。也許是練習(xí)了很多遍了,我已經(jīng)可以在演講這篇稿子的時候控制住自己的情緒,但其實(shí)當(dāng)這篇稿子第一次在家讀給我家人聽的時候,我是完全控制不住自己的眼淚的,不是我矯情,而是作為中途帶班,代替的又是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老師,這個壓力可想而知,學(xué)生的排斥、家長的不理解、新入職的迷茫。很多人以為我遲一年入編,肯定已經(jīng)在其他學(xué)校代課一年了,經(jīng)驗(yàn)豐富,可惜,那一年我都是在家看考編的書,所以在帶6班時,我的經(jīng)驗(yàn)可以說是零。從零做起,一點(diǎn)點(diǎn)取得孩子的接納,努力干,想給家長一個交代。所以演講稿后面寫的孩子們的接納,對于我來說是多么重要的事,多么欣慰的事。

  報(bào)的成績分?jǐn)?shù)偏低,這件事在比賽前一天我就做好了心理準(zhǔn)備,雖然最后是特等獎,但估計(jì)是不能去區(qū)里比賽了吧,師父也告訴我:“你已經(jīng)很不容易了。師父為你而感到驕傲!蔽蚁,我把6班的故事傳達(dá)到了就行了吧,我想我把6班的精神傳遞出去就行了吧,至少6班的孩子們不會失望了,他們還等著周一,陳老師告訴他們,他們是多么棒的一群孩子,他們是多么有愛的一群孩子,他們的故事感動了多少人。

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