小學(xué)班主任培訓(xùn)心得(集合15篇)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編收集整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得1
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這次機(jī)會(huì)到永春師范參加泉州市小學(xué)班主任培訓(xùn),通過此次培訓(xùn),我受益匪淺,其中讓我印象最深刻的是黃曙陽老師的《與學(xué)生一起成長(zhǎng)兒童健康人格的培養(yǎng)》講座。
本次講座黃老師設(shè)計(jì)了許多互動(dòng)環(huán)節(jié),所以整個(gè)講座氣氛非;钴S。他在一開始就拋出了第一個(gè)問題:在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上,你想給,能給他們什么?課堂上來自各縣市的老師積極回答,交流了自己的想法。參訓(xùn)教師都是在一線從事教學(xué)的班主任,對(duì)班主任工作有切身感受。我們想給學(xué)生的并不僅僅是豐富的知識(shí),更想教給學(xué)生一生受用的東西。所以,我們的回答都不是個(gè)個(gè)學(xué)生都考出好成績(jī)之類的回答。有的老師說要教給學(xué)生寬容、責(zé)任;有的老師說要教給學(xué)生做人的道理;同樣來自晉江的倪老師坦言:最想教給學(xué)生諒解,懂得換位思考等等。就我而言,我最想要給孩子的是一顆善良的心,一種樂觀從容的人生態(tài)度。
黃老師聽了我們的發(fā)言后,非常欣慰。 他總結(jié)道:學(xué)校教育不是為了一時(shí)之需,而是為了終身受用。而終身受用的不僅僅是知識(shí),培養(yǎng)健康的人格更為重要。確實(shí)如此,成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。
烏申斯基說過:沒有教師對(duì)學(xué)生的直接的人格的影響,就不可能有真正的教育。既然每個(gè)教師都想培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,那教師必須以身作則。而班主任更應(yīng)該如此,因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng),一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,我也明白,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,洋洋灑灑的大道理只能起到一個(gè)導(dǎo)航的作用,并不能真正的影響學(xué)生。記得上學(xué)期,我所帶的班級(jí)有一個(gè)男同學(xué)特別不講衛(wèi)生,他的座位上往往像是海嘯剛過的模樣,非常臟亂。我每次看到之后,總是批評(píng)教育,講了許多不講衛(wèi)生,破壞環(huán)境有何危害的道理。長(zhǎng)此以往,循環(huán)往復(fù),效果還是微乎其微。有一次下課,走廊上有一張紙屑,我經(jīng)過就順手撿了起來,放在垃圾桶里。恰好被這個(gè)男同學(xué)看到了,他驚訝地看著我,跑過來對(duì)我說:老師,紙張又不是你扔的,為什么你要撿起來?我一時(shí)語塞,突然靈機(jī)一動(dòng),說:那你喜歡干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉?當(dāng)然是喜歡干凈的臉!那就對(duì)了,地板就像我們的臉一樣,垃圾扔得滿地都是,地板也會(huì)臟,會(huì)痛的?吹搅死蠋煆澭鼡炱鹄,加上我抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)給予教育,從那以后,班上的垃圾大王不見了。為什么呢?教師對(duì)學(xué)生,是一個(gè)近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為,讓學(xué)生切實(shí)感受到榜樣的光輝,學(xué)生才能受其影響。事實(shí)證明,正人要先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的榜樣,塑造魅力形象,是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的一種手段。
洛克《教育漫話》里有這樣一段話:教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終身洗刷不掉的。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤,我們?cè)撊绾翁幚砟?《中國教育?bào)》曾指出:當(dāng)面指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)并不是在消滅,而是在沿襲、強(qiáng)化缺點(diǎn)。學(xué)生是渴望理解,渴望信任的。作為班主任,更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信,對(duì)他們的缺點(diǎn)應(yīng)該要科學(xué)評(píng)價(jià),給予耐心引導(dǎo)。學(xué)習(xí)上、生活上熱心關(guān)懷,走近學(xué)生的心靈,縮短與學(xué)生的心理距離,而不是一昧地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生距離感,甚至恐懼感。因此,為了孩子健康人格的培養(yǎng),對(duì)于他們的負(fù)面行為我們必須給予正確的引導(dǎo),并抓住他們的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
以上是我培訓(xùn)期間的一些心得,既然教師無法選擇學(xué)生,那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式,選擇適合自己的教育方式。
身為一名新教師,我沒有各位領(lǐng)導(dǎo)的高度(高職位),沒有專家教授的深度(高深的理論支撐),沒有資深教師的廣度(教齡所積攢的廣博教學(xué)經(jīng)驗(yàn)),但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),不斷內(nèi)化改進(jìn)教育方式,迎風(fēng)破浪,力求更加優(yōu)秀。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得2
通過這次班主任培訓(xùn),我受益匪淺。作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向!
在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
一、這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到:真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
二、這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育?梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!
三、通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!
四、師德要高尚。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天,學(xué)校工作中班主任工作可以說是最忙最累的,而又無權(quán)無利。準(zhǔn)確地說,班主任工作是無私奉獻(xiàn)的。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生天天效仿的榜樣,班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響著學(xué)生。所以,班主任只有一心一意地投入工作,不斷充實(shí)自己,更新自我,才能以高尚的品德去熏陶、影響學(xué)生。
其次,學(xué)識(shí)要淵博。這點(diǎn)非常重要,有位教育家說過:“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板,甚至吹毛求疵。但不能原諒他們不學(xué)無術(shù)!币虼耍艺J(rèn)為要當(dāng)好一個(gè)班主任,首先最關(guān)鍵的是要教好自己的課程——這是我十幾年來工作中體會(huì)最深的,這也是學(xué)生對(duì)我們班主任的最直觀的印象和最起碼的要求。
五、班主任應(yīng)全面地關(guān)愛學(xué)生。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得3
做班主任一直覺得是個(gè)辛苦的差事,總覺得對(duì)得起來良心就是好的,因此經(jīng)常把“現(xiàn)在你們罵我將來會(huì)謝謝我的”掛在嘴邊和心底,讓自己的工作有一種責(zé)任感,讓自己盡可能的保持最好的工作狀態(tài)?墒,真的很累。√貏e是面對(duì)那么差的學(xué)生和那么不懂事的家長(zhǎng),心力憔悴的滋味,無人能懂。
記得前年寫過一篇《當(dāng)班主任就像懷孕》的文章,一直也很欣慰能寫出那樣個(gè)性文章,畢竟,那份辛苦也該是偉大的,雖不敢說自己從事的神圣。但我總覺得,無論怎么樣,當(dāng)班主任就要付出辛苦,特別是那份時(shí)刻堅(jiān)守的無奈是必須要面對(duì)——就是這樣的職業(yè),只能把眼光看的寬廣才能讓自己沒有怨言。
當(dāng)兩位老班主任出現(xiàn)在臺(tái)上的時(shí)候,我真的想了想自己,我,真的不能讓自己更開心嗎?按年齡,吳老師完全可以不再擔(dān)任班主任了,趙老師自然也有其他選擇的可能,但是,依然活躍在班主任隊(duì)伍中,這本身就是一個(gè)讓人值得敬佩的,雖然帶的是好班級(jí),可是今非昔比的時(shí)候,他們的苦楚也在變化。90后,讓我們普遍感到一種頭疼和失望的一代,是看不懂?還是為他們擔(dān)心?我想,只要設(shè)身處地,只要換角度思考,只要肯放下身段,沒有什么不好懂得的,更多的還是在擔(dān)心他們的未來,當(dāng)然這里更有一份責(zé)任在。我是研究心理十多年的,我懂很多孩子的心理,但是我真的能像有的老師那樣細(xì)心的去面對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)嗎?魏書生的方法本身就是一種對(duì)學(xué)生的信任和內(nèi)心的淡然,一種長(zhǎng)時(shí)間的精神鼓勵(lì)是很必要的。郭建民的很多方法和思想我支持,我也一直是這么做的,其中最認(rèn)同的就是抓思想比抓成績(jī)重要,思想好了,成績(jī)自然會(huì)上來。我在新生入學(xué)時(shí)候也是最后放學(xué)的,總要講我對(duì)高中的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來人生的思考進(jìn)行一番教導(dǎo),經(jīng)常在班級(jí)根據(jù)身邊的事例進(jìn)行引導(dǎo)思考和認(rèn)知。我堅(jiān)信,有思想和道德的人才能有出息。因此,我在每屆班級(jí)墻上都寫上“道德是做人的基準(zhǔn)點(diǎn),紀(jì)律是學(xué)習(xí)的生命線”,這是我的帶班思想,也是讓學(xué)生自覺的思想引導(dǎo)?墒牵娴拿鎸(duì)90后,就像郭建民也只能堅(jiān)守兩年半,就像趙老師面對(duì)那么多不可在眾人面前說的學(xué)生的隱私問題,我在這屆當(dāng)班主任的過程中,也深深感到無奈的疲憊。真的,學(xué)生的家教缺失后的思想人格的問題,不是一時(shí)半會(huì)能解決的,而需要更寬松的條件來改變,可我們有嗎?答案或許能多解,但我這里,只能說,要靠運(yùn)氣。那么,我們還是要再多細(xì)心些吧,畢竟,我們每天都要面對(duì),何不讓自己心安然后更快樂呢。世俗的東西,我,無能為力,只能盡力而為了。但是對(duì)學(xué)生,我堅(jiān)信我能一直對(duì)得起良心。那就還是想想學(xué)生畢業(yè)后對(duì)我的感謝和念念不忘吧,哪怕一個(gè)班級(jí)只有十多個(gè)人一直不斷地聯(lián)系著,哪怕做個(gè)科任教師依然有四五個(gè)學(xué)生常找你喝酒聊天,這就是應(yīng)該心存感激的幸福了。我想,老師的偉大,就該是這里吧。
王校長(zhǎng)說的對(duì),班主任工作是辛苦工作,是事無巨細(xì)的工作,要做到與時(shí)俱進(jìn),要做到常做常新,要做到科學(xué)引領(lǐng)、方法有效,要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有動(dòng)力。我想,當(dāng)我把身邊人當(dāng)榜樣的時(shí)候,當(dāng)我依然堅(jiān)持良心和職責(zé)的時(shí)候,當(dāng)我還是把眼光放在學(xué)生幾年之后,我還是可以在三尺講臺(tái)間縱橫,那也是一種自我精神安慰的激情吧。
心有天地千古事,方能縱橫三尺間,這是我心底自我的聲音,因?yàn),我愛做一個(gè)回味幸福的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得4
11月10—11日,我有幸參加了新時(shí)代教育背景下德育課程開發(fā)建設(shè)與全國優(yōu)秀班主任班級(jí)創(chuàng)新管理高級(jí)研修班培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲很多。聽了無錫市南長(zhǎng)街小學(xué)的諸向陽老師和湖北省孝感實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊虹萍老師講座,我深受啟發(fā),內(nèi)心激起一陣陣漣漪,同時(shí)也不禁發(fā)問:他們?cè)趺纯梢宰龅哪敲春?我怎樣才能向他們看齊?帶著這些發(fā)問,論壇結(jié)束后我趕緊整理出諸向陽老師和楊老師的一些教育方法,目的不是照搬他們的思想,而是以此給自己一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí)借鑒,讓自己更充實(shí)地做好眼前的工作,有朝一日爭(zhēng)取將那些發(fā)問變成現(xiàn)實(shí)。
諸向陽老師的講座,讓我深刻認(rèn)識(shí)到:利用中國傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性。開發(fā)傳統(tǒng)文化的課程,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩文進(jìn)行誦讀和積累,既能提高他們的道德修養(yǎng),也達(dá)到了提高語文素養(yǎng)的目的,真是一箭雙雕!同時(shí)我也非常欣賞諸向陽老師的謎語課程,給學(xué)生以無限想象的空間,既增長(zhǎng)了知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的想象能力,值得學(xué)習(xí)和借鑒。諸老師《用微課程創(chuàng)建完美教室》的講座告訴我們只要潛心去尋,時(shí)時(shí)處處皆微課程。課文中可以找到,地域里可以尋見,問題中會(huì)產(chǎn)生。致力于微課程,用文學(xué)的力量去觸動(dòng)學(xué)生心中柔軟的力量。
聽了楊虹萍老師的專題講座,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。
楊紅萍老師的“厘米之變”讓我深受啟發(fā);關(guān)注每一位孩子的成長(zhǎng)細(xì)節(jié),以文字作載體,堅(jiān)持記錄他們“每一厘米”的成長(zhǎng)。
“厘米之變”:采用班級(jí)qq群討論育兒經(jīng)、班級(jí)微信圈互動(dòng)分享凝心聚力、“喜馬拉雅”電子聽書、“為你誦讀”每日一首詩、“百班千人”在線共讀的方法,來實(shí)現(xiàn)家校共同關(guān)注孩子的“厘米之變”。這些方法中,即便我們不能完全效仿,總有兩三種方法值得我們?nèi)L試。還有她遇事總喜歡把問題拋給學(xué)生的做法,值得我學(xué)習(xí),這樣既確立了孩子的主體地位,又使老師的主導(dǎo)地位得到鞏固,也鍛煉了孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
總之,這次培訓(xùn)收獲頗豐、感悟頗深。讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田。我想:在以后的教學(xué)生涯中,不僅要行,更要思、悟,還要多看、聽、學(xué)。對(duì)待孩子時(shí)要積極找到問題的癥結(jié),不是靠班主任的權(quán)威來喝令孩子改正錯(cuò)誤,而是在心靈上與他們平等相處。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),發(fā)揮自己的聰明才智,爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優(yōu)秀班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得5
我有幸參加了龍港區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,鐵嶺進(jìn)修學(xué)校的鄭重教授對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,他從三個(gè)方面闡述了作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。歷時(shí)半天的培訓(xùn),我受益匪淺,我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過這次培訓(xùn),我深深感到只有用心、用情、用智慧,才能做好班主任工作。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的心得體會(huì):
一、走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,做學(xué)生的良師益友。
教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。 當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學(xué)生的心!我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友。平時(shí)與學(xué)生的對(duì)話,不僅僅是談話,而可以通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。只有懂得學(xué)生的內(nèi)心想法,才能贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),才能贏得學(xué)生對(duì)老師的尊重。也只有這樣,老師與學(xué)生的交流才會(huì)充滿無限真情,從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。
同時(shí),作為教師要愛學(xué)生。愛就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他們的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅……我深深地知道,只有用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、提高自身素質(zhì),樹班主任良好形象
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。上課時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,下課后要拉近與學(xué)生的距離,增進(jìn)彼此了解,讓他們對(duì)班主任有好感。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇,班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響。
班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要努力學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。在工作中做到以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入班級(jí),把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)教師的魅力,樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。
三、善用激勵(lì)策略,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
心理學(xué)研究表明,每個(gè)人的心靈深處都渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,在教育學(xué)生中少批評(píng),多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀的組織中,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
四、營造寬松氛圍,建設(shè)和諧班級(jí)
作為班主任,承擔(dān)著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同建設(shè)寬松和諧的班級(jí)。
教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,充分發(fā)揮家校教育合力的作用。
班主任工作是瑣碎而復(fù)雜的,但我相信只要用心、用情、用智慧,就一定能做好班主任工作。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力探索,更好完成班主任的各項(xiàng)工作。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得6
我有幸被選派參加了教育局組織的中小學(xué)班主任教師培訓(xùn),我特別珍惜這次難得的機(jī)遇,這次班主任教師培訓(xùn),不僅有幸結(jié)識(shí)了許多鄭州各地的精英同行,充實(shí)的培訓(xùn)生活更令我豁然開朗。從精彩的講座中,我們深入了解了新課程背景下的校本德育模式構(gòu)建,更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和明確了班主任的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往德育教育工作中的不足。一些國內(nèi)知名的對(duì)德育教育工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,是我的德育教育觀念進(jìn)一步得到升華,真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、站在孩子成長(zhǎng)的角度
剛一開講,朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松快樂做德育,德育工作應(yīng)該在輕松快樂的環(huán)境和心境下進(jìn)行的,而我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀所體會(huì)到的卻是煩悶,改變這一現(xiàn)狀要明確一個(gè)出發(fā)點(diǎn)站在孩子成長(zhǎng)的角度影響家長(zhǎng),相信一切有利于孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們都會(huì)支持,針對(duì)于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象,他又提出了三個(gè)越,即越出去越安全,越經(jīng)歷越安全,越活動(dòng)越安全,并通過自己帶學(xué)生遠(yuǎn)足和女兒遭遇小偷的親身經(jīng)歷為我們印證了他的觀點(diǎn)。將組織過的遠(yuǎn)足活動(dòng)方案深入淺出的講解,他的理念是生活即教育,社會(huì)即課堂,人生即遠(yuǎn)足讓中國文化,世界文化,融入校園文化,孩子們只有走出去,經(jīng)常走出家門,走出校門,體驗(yàn)過后才會(huì)迅速成長(zhǎng),懂得自我保護(hù)。
二、八好班集體建設(shè)
引用魏書生老師的一句話事事有人做,人人有事做,朱洪秋教授將這一理念轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在看得見摸的著的理論體系并制作出了班級(jí)分工圖,將班級(jí)事務(wù)干部制即將班級(jí)的日常工作化分為幾部分,做到一人干一事。此外他還提出了百名標(biāo)兵評(píng)選辦法使學(xué)生互相評(píng)價(jià)弘揚(yáng)別人優(yōu)點(diǎn),真正做到個(gè)性化發(fā)展。
三、全員德育解放班主任成就所有人
做德育必須將德育走向全員德育,德育的三個(gè)走向分別是:全員德育,自咎自育,積極德育。他強(qiáng)調(diào)老師只有三件事:上好課,抓好分,搞好德育教育。
四、心靈溝通與對(duì)話學(xué)生心理輔導(dǎo)的藝術(shù)
理解學(xué)生的內(nèi)心世界是與學(xué)生心靈溝通的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn),柏拉圖說過健康的內(nèi)心培養(yǎng)健康的身體,學(xué)生青春期會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的信念,教師心理輔導(dǎo)應(yīng)先建立關(guān)系(聆聽,關(guān)注,支持),然后聚焦問題(主要問題與緊迫問題),接著評(píng)估分析(自我信念與環(huán)境交互),進(jìn)而輔導(dǎo)措施(專業(yè)技能應(yīng)用),針對(duì)不同的厭學(xué)類型,吳增強(qiáng)教授還給出了相應(yīng)的干預(yù)策略。通過具體事例,闡述了如何破解青春期煩惱,正確的引導(dǎo)學(xué)生明確的選擇青春期遇到的感情問題,并明確我們輔導(dǎo)的宗旨:培養(yǎng)學(xué)生愛的能力。
教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。
有人說:不變的老師,流水的學(xué)生,F(xiàn)在我說:老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后德育教育工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到今后的班主任工作中!
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得7
班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、體育花會(huì)比賽,六星評(píng)比等。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
1、預(yù)見性不強(qiáng)。總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說,他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒有對(duì)孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。
因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨時(shí)撿地上的垃圾。在平時(shí)我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育。班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請(qǐng)小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng),說一說,議一議,通過這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。
三、班級(jí)管理,培養(yǎng)習(xí)慣,鍛煉能力。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、放學(xué)后的值日情況。放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學(xué),我也會(huì)采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子,換個(gè)方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂,從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、特殊學(xué)生的教育。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,因此我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,坐立姿勢(shì)也不端正,針對(duì)這種情況,我主要將他們分散在班級(jí)中,有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。
4、家校溝通,攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪這一平臺(tái),主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策。當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待,本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛心,細(xì)心,耐心,恒心……
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得8
在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽取了來自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是有號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì):
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,做孩子健康成長(zhǎng)的引路人
教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們可用多種方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律,教師要有一顆寬容的心,善待孩子犯下的錯(cuò)誤,允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng),走向成熟。3、要關(guān)注弱勢(shì)群體,實(shí)施公平教育、和諧教育,“公平正義比太陽還要有光輝。”如果我們給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心
好學(xué)生都是夸出來的,一句“你真棒!”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功!
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生,要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、要做個(gè)懂法的班主任
_教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問題》的報(bào)告,從“學(xué)生傷害事故的類型,學(xué)校責(zé)任事故原因分析,學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述,讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī),明確了管理的義務(wù)和責(zé)任,對(duì)做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。
教授列舉了許多我們身邊的例子,告訴我們應(yīng)該依法治教。她特別強(qiáng)調(diào),一定不能體罰或變相體罰學(xué)生,聽了報(bào)告,我的心都沉甸甸的,教育無小事,只要做好每一件小事,我們才能防范于未然。
市教育局的老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》,讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子,我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育,督促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。
四、要重視家校溝通,共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師
學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長(zhǎng)營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然是短暫的,但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí),以飽滿的熱情,積極投身到工作中去,真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得9
元月五日參加了光明新區(qū)中小學(xué)班主任的培訓(xùn)會(huì),我受益匪淺。主講嘉賓魯艷老師的一條教學(xué)理念讓我銘心刻骨————潤物無聲,教育無痕。
當(dāng)我擔(dān)當(dāng)班主任時(shí),面對(duì)我的學(xué)生,我當(dāng)時(shí)第一感覺就是我一下子長(zhǎng)大了。面對(duì)這一個(gè)個(gè)茫然無知的稚童,我感到了我的責(zé)任,我欣喜地開始展示教師的職業(yè)魅力以及班主任的各種教育藝術(shù)。時(shí)間不長(zhǎng)的班主任生涯,給我感受頗深。
在聽魯艷老師報(bào)告的時(shí)候,太多典型的實(shí)例讓我頗有同感,引起了我的反思。面對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生這個(gè)群體,孩子們需要的不僅僅是關(guān)注,我覺得他們更需要我的引導(dǎo)和約束。
其實(shí)當(dāng)我接觸一(1)這個(gè)群體的時(shí)候,我也曾感覺自己一下子跌入了谷底,面對(duì)一副副幼稚的面孔時(shí),我甚至有點(diǎn)茫然失措。一晃神,一個(gè)學(xué)期的工作接近尾聲。我欣喜的看到了這個(gè)班集體的變化。記得新學(xué)期開學(xué),他們近似傻呆呆看著一排排整齊一致的校車,不知怎么坐車;由于來自不同的地方,大家相互不熟悉,不知自己應(yīng)該排在誰的后邊;因?yàn)椴辉鲞^清潔,不會(huì)打掃教室衛(wèi)生…看到這樣的情況,我真的有點(diǎn)束手無策。我謹(jǐn)記身教甚于言傳,于是我示范給他們看,不放棄每一個(gè)孩子。小孩真是有靈性,他們能很快地接受新的事物。正是自己的不放棄,他們終于能做到現(xiàn)在的井然有序,有聲有色。在這個(gè)成長(zhǎng)的過程中,作為我,給與他們有形的引導(dǎo)。低段的學(xué)生他原本就是一張白紙,他需要老師耐心地描繪,需要老師關(guān)注。
剛開學(xué)的時(shí)候,在我們班上有一個(gè)嬌氣的女孩子。她不愿意在學(xué)校進(jìn)餐,不愿意舉手回答問題,甚至在教室直進(jìn)直出不打報(bào)告。但我也觀察到課堂上她會(huì)在下面默默地思考老師提出的問題。于是我開始給她豎起大拇指暗示、常給她鼓勵(lì)的眼神、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就給她肯定的表揚(yáng)。在這些特殊的關(guān)注下,逐漸地她不挑食、不鬧脾氣、還敢舉手發(fā)言,也學(xué)會(huì)了打報(bào)告等,真正長(zhǎng)成了一個(gè)可愛的小女孩。
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生正是各種意識(shí)形成的起步階段。在這個(gè)時(shí)候,班主任的管理方式,常會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)。我想如果我們能讓學(xué)生感受到我們的愛與關(guān)注,那對(duì)他們一定能產(chǎn)生一種無形的約束力。課堂上我們是老師,課后你可以把自己最真實(shí)的一面展示給他們。讓孩子們真切地感受到老師的嚴(yán)與愛,讓他們明白什么時(shí)候該做什么事情。就像今天魯艷老師所講:良好的師生關(guān)系是教育效果的保證。現(xiàn)在我班學(xué)生總愛粘著我,讓我感覺到我的包容能讓我和學(xué)生融恰相處,我們大家受益。
《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》有這樣的一句話:如切如磋,如琢如磨。在教育事業(yè)的這條道路上,我須慢慢地體會(huì)這個(gè)八個(gè)字。我希望自己能在班主任工作中做到永遠(yuǎn)無悔,更希望我那些可愛的小伙伴能開心和快樂!
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得10
我參加了這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),在這個(gè)假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學(xué)習(xí)的地方,自己也是在此次的培訓(xùn)之中收獲很多,感受到以后的工作能做得更好一些,同時(shí)自己也是要繼續(xù)的努力,不斷的學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),去讓班主任工作做得更好,從而把班級(jí)帶的更為出色。
培訓(xùn)里,老師也是講了很多關(guān)于班主任工作里面需要注意的點(diǎn),以及把之前自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我們講了很多,一些細(xì)節(jié)的確是我平時(shí)沒有去注意到的,特別是和學(xué)生們的相處,之前我是比較的嚴(yán)格,但是其實(shí)并不是如此的,很多的時(shí)候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友,而不是一味的嚴(yán)格,只要在學(xué)生們中間樹立威信其實(shí)足夠的,更重要的是了解他們,清楚他們的想法,這樣才能真的更好帶好班級(jí)的,而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情,這樣雖然簡(jiǎn)單,但是太過于粗暴,而且沒有細(xì)心的去做,也是容易出很多的問題。特別是在學(xué)生們漸漸成長(zhǎng)的過程之中,到了高年級(jí)也是會(huì)有進(jìn)入叛逆期的,所以其實(shí)對(duì)于我們班主任,真的只有去多和學(xué)生交流,去了解他們真實(shí)的想法,去靈活的運(yùn)用方法才能更好地做好的。
此次培訓(xùn)里面我也是感受到,的'確如此,有時(shí)候我的過于嚴(yán)厲也是達(dá)不到應(yīng)有的一個(gè)效果,而一些平時(shí)看起來沒有什么威信的老師卻是可以很好的把班級(jí)管理更好,也是值得我去學(xué)習(xí)的,同時(shí)也是要多去交流,其他的老師的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我知道,每個(gè)人帶班都是有一些自己的方法,多去了解,選用合適自己班級(jí)的,才能真的做好,而且每個(gè)年級(jí),每個(gè)人的管理都是有一些區(qū)別,都是需要我們耐心的去找到好的方式去對(duì)待,對(duì)待不同的學(xué)生,我們也是要采取不一樣的方式,之前自己的工作方法的確是有些不好,我也是要去作出改變,爭(zhēng)取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認(rèn)可,去把班級(jí)帶的更好,通過培訓(xùn),讓我也是知道,要不斷的去學(xué)習(xí)。
之前自己雖然也是有一些,但是意識(shí)沒有那么的高,也是每天沒有怎么去思考一天的工作,其實(shí)還是要多去做總結(jié),反思之后才能找到問題,然后不斷進(jìn)步提升的。此次培訓(xùn)過后,我也是要繼續(xù)的把這些所學(xué)用好,成為更好的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得11
今天能坐在這里向大家匯報(bào)交流我學(xué)習(xí)的感受,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn),培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座,給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的教師來自全國各地,共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間,我們聽到了名家大師的聲音,看到了知名院校的氣勢(shì),領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采,學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù),感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn),濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的,激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊,讓我們學(xué)會(huì)了思考,辨析,自我提示和主動(dòng)踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使我們學(xué)會(huì)了審視自己,反思過去,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言,這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造,整體構(gòu)建,全面提升的過程。
下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào),我們先后聽的是孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育》; 魏金枝老師的《在快樂中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》;高雅躍老師的《閱讀,煥發(fā)班級(jí)的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》;張紅老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》;吳國珍老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念,孫老師在《美麗的教育》講座中說:“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗,愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)!边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童,面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生,學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生,單親家庭的學(xué)生,她給了他們更多的愛,讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠(yuǎn)老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育,汲取孫老師的精華,也努力創(chuàng)造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》,她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂成長(zhǎng) 。 在形式多樣的活動(dòng)中,無需老師過多的語言,學(xué)生感悟到親情,感悟到友情,體驗(yàn)了成功,體驗(yàn)了挫折,這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中,隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠,讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的,人心是善良的,學(xué)習(xí)是愉悅的,分享是快樂的。讓學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為,不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
高雅躍老師的《閱讀,煥發(fā)班級(jí)的教育活力》,高老師堅(jiān)定的教育信念是:讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈,讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力,讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
作為語文教師,高老師充分利用學(xué)科專長(zhǎng),通過開展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力:她根據(jù)不同年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動(dòng),增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解,形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣,“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。
在閱讀中,高雅躍老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng),豐厚了文化底蘊(yùn),提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂土。
鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》,她提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的全新教育理念!叭蛹{”即是接納所有學(xué)生,能做到尊重所有學(xué)生!奥龑(dǎo)”,我認(rèn)為是在教育學(xué)生上不能操之過急,做到“潤物細(xì)無聲”。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的愛猶如母愛。她能“蹲下來”傾聽學(xué)生的心聲,讓學(xué)生和老師處在一個(gè)平等的位置上,孩子們也更愿意和老師溝通,也更尊重、信任老師了。那“正確引導(dǎo)”也達(dá)到了教育教學(xué)的目的了。是呀,教育是成長(zhǎng),是一個(gè)需要耐心的過程;叵胱约旱墓ぷ,我雖然也是懷著一顆愛心對(duì)待孩子,可有時(shí)卻有點(diǎn)急功近利,遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,我有時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣,嚴(yán)厲斥責(zé),收效甚微不說,還惹得自己一肚子氣,全然違背了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通,必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流,正確引導(dǎo)學(xué)生,消除他們的煩惱和困惑。
以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享,通過這次學(xué)習(xí),收獲很多,要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到我今后的工作中,真正做到學(xué)有所思,學(xué)有收獲,學(xué)有所得,提升自己的工作干勁,不斷不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富充實(shí)頭腦,多磨練良好習(xí)慣,做到學(xué)習(xí)為先,事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得12
炎炎夏日,太陽像火一樣炙烤著大地。在6月22日這個(gè)特別的日子,我們xx小學(xué)一至六年級(jí)的班主任在語文輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,滿懷熱情地到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加XX縣小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)一天,上午給我們培訓(xùn)的是縣教育局從xx請(qǐng)來的xx老師,這是一位非常年輕漂亮的女老師,她的講座——“啊,播灑在孩子心中的及時(shí)雨……”讓我們領(lǐng)略到家校教育的方式方法及家庭教育對(duì)教育學(xué)生的重要;下午是xx附小的一位優(yōu)秀的班主任——xx給我們講座,她講座的題目是“善于管理,享受工作——做一個(gè)快樂的班主任”。
一整天的培訓(xùn),雖然很累,但我們收獲了許多,因?yàn)橥ㄟ^培訓(xùn),讓我們對(duì)如何管理班級(jí)工作和如何去與學(xué)生家長(zhǎng)溝通有了明確的認(rèn)識(shí),就如夏日中含苞待放的荷花一樣,蓄苞已久,如今熱情綻放,F(xiàn)就我的一些培訓(xùn)心得與體會(huì)總結(jié)如下:
首先,作為班主任,要用夏日般的熱情愛自己的崗位,愛班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生如夏日荷花激情綻放。
新時(shí)期教師道德規(guī)范中,首要強(qiáng)調(diào)的就是愛崗敬業(yè)。作為班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫,把班主任工作?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會(huì)快樂;同時(shí),我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
其次,作為班主任,要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng),就像夏日陽光,用自己的情懷,普照勃勃生機(jī)的萬物。
有句話說“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步,使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了,懂得的也多。因此,班主任除了專業(yè)的知識(shí)外,還要盡量使自己懂得更多的知識(shí),比如天文地理、世間百態(tài)等等,因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了,學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí),這對(duì)他們的學(xué)業(yè)更有幫助;作為班主任,同時(shí)也要具有一定的能力素養(yǎng),比如一些觀察識(shí)別能力(觀察班級(jí)中學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)以便及時(shí)處理)、組織管理能力(組織學(xué)生有序地參加各種活動(dòng))、談話協(xié)調(diào)能力(與班級(jí)中個(gè)別學(xué)生的交流等)……具備了這些能力,班主任工作才會(huì)順利開展,工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
其三,作為班主任,不但要善于管理班級(jí),而且要教會(huì)學(xué)生做人,如同夏日陣雨給學(xué)生送去一片清涼。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。
班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
最后,作為班主任,要做好家校聯(lián)系工作,引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),如同夏日清風(fēng)給家長(zhǎng)和學(xué)生送去一絲舒爽。
要想做好班級(jí)工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂的成長(zhǎng)。
夏天,雖然炎熱,但是充滿著熱情和奔放。這次班主任培訓(xùn),真是不虛此行,我不僅從兩位老師那里學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級(jí)的方法和技巧,也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事,但是我會(huì)努力去做好,就像xx老師說的那樣:要做一個(gè)有心人;要認(rèn)真做事,這樣就能把事情做對(duì);要用心做事,就能把事情做好。我也要爭(zhēng)取做到像xx老師說的那樣:要善于管理我們的班級(jí),要學(xué)會(huì)享受工作,學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂的班主任!
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得13
今年8月我順利考上教師編制,心情十分激動(dòng)。開學(xué)初,當(dāng)?shù)弥獡?dān)任一年級(jí)語文老師兼班主任時(shí),有幾分期待,又有幾分擔(dān)憂。期待的是這會(huì)一群怎樣的孩子,擔(dān)憂的是該如何管理好孩子們,如何幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。就這樣,期待又擔(dān)憂,磕磕絆絆,將近一個(gè)月的時(shí)間,班里大概算是有點(diǎn)樣子,但是還是不盡人意。正當(dāng)我發(fā)愁,找不到管理方法時(shí),一場(chǎng)及時(shí)雨——名班主任工作室活動(dòng)要在我校舉行。
這次活動(dòng)有5位名班主任分享自己的經(jīng)驗(yàn)和省德育特級(jí)教師梁xx老師的講座。讓我印象深刻的是由瑞安市東山小學(xué)王曉慧老師帶來的《班級(jí)管理也需要儀式感》。聽完她的分享,讓我感受到這是一位細(xì)心,負(fù)責(zé),認(rèn)真,專注的班主任。她十分注重細(xì)節(jié),從各種各樣的儀式上讓學(xué)生感受到自己的主體地位,自己成為班級(jí)的主人。
通過“入學(xué)儀式”,幫助孩子們從幼兒園到小學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變。通過隆重的“整理儀式”,讓孩子們學(xué)會(huì)整理,養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。而這讓我聯(lián)想到我們班孩子的書包,課桌,書柜的整理情況,簡(jiǎn)直不忍直視。于是第二天,等到孩子們放學(xué)后,我拍下每個(gè)孩子的課桌,書柜,找出了最會(huì)整理的孩子。第二天,不僅將這些圖片給孩子們看,而且給這個(gè)最會(huì)整理的孩子頒發(fā)了表揚(yáng)信。在雜亂無章和整整齊齊的對(duì)比中,孩子們明顯感受到整整齊齊帶來的視覺效果和心情舒適度。于是,等到這一天放學(xué)后,我再去看孩子們的課桌和書柜,忍不住會(huì)心一笑。孩子們很聰明,大部分孩子都重新整理過自己的課桌和書柜,為了鼓勵(lì)他們,我在他們的課桌上和書柜上都貼上了小星星。孩子們看到自己的整理得到老師的肯定,越來越喜歡整理。這幾天下來,孩子們的整理習(xí)慣越來越好。沒有隆重的“整理儀式”,有的只是一封表揚(yáng)信和一些照片,竟收到這樣好的效果,真的十分感謝王曉慧老師,是她啟發(fā)了我。她還提到的“聘任儀式”我認(rèn)為也可以在班里試行起來,相信一定會(huì)收到不錯(cuò)的效果。尋找儀式感的生活,讓生活更美好,讓學(xué)習(xí)更輕松,讓孩子更快樂!
其次讓我印象深刻的是本校的余成芝老師帶來的《讓“儀式感”潤化班級(jí)活動(dòng)———小綠芽成長(zhǎng)記》。余老師分享了很多,收獲頗豐。她同樣是一樣用心,走心,細(xì)心的班主任。她精確到對(duì)書包的高度要求,對(duì)玻璃杯子的要求,對(duì)花樣尺子的拒絕等等,這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子們能不被外界所干擾,能安心學(xué)習(xí),多么細(xì)致的一位班主任。而她所做的又不僅僅如此,還有很多很多。比如她讓孩子們?nèi)?duì)三個(gè)橘子說積極和消極的話語,來觀察橘子的變化。從而讓孩子們感受到積極的話語對(duì)一個(gè)人所起的重要的作用,這樣一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),卻能起到巨大的作用,真心要點(diǎn)贊。余老師不僅要求孩子們堅(jiān)持讀書打卡、運(yùn)動(dòng)打卡、習(xí)慣打卡,而且她還要求自己也要身體力行,和孩子們一起打卡。都說學(xué)高為師,身正為范,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,教師的一言一行,孩子都看在眼里。而余老師正是做到了這一點(diǎn)。
最后聆聽了省德育特級(jí)教師梁xx老師的講座,梁老師幽默風(fēng)趣,分享的每一個(gè)小故事都讓人印象深刻。印象最深的是一個(gè)孩子通過幾次良好的表現(xiàn),想讓梁老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他。孩子的想法很簡(jiǎn)單,其實(shí)就是想讓自己的媽媽開心,終于這一次是在全班同學(xué)面前得到老師的表揚(yáng),而不再是批評(píng)。表揚(yáng)的力量不容忽視,回想起小時(shí)候自己上學(xué)的時(shí)候被老師表揚(yáng)的那種心情,現(xiàn)在依然記憶猶新。我相信孩子收到表揚(yáng),一定會(huì)繼續(xù)表現(xiàn)得更好,而這也正是良好的開端。梁老師帶的班級(jí)后進(jìn)生較多,但是他都能完美地解決各種問題。世界上沒有相同的兩片葉子,正如世界上沒有相同的兩個(gè)人。班主任進(jìn)行民主管理的首要任務(wù),是研究工作對(duì)象。研究工作對(duì)象,首先要研究學(xué)生,不斷地嘗試歸納兒童的特點(diǎn),試著總結(jié)他們的個(gè)性特點(diǎn),找出他們的發(fā)展空間和適用策略。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和性格,不能一概而論。而應(yīng)是因材施教,針對(duì)不同的孩子,采用不同的教學(xué)方法。
聆聽了5位名班主任的分享和省德育特級(jí)教師梁xx老師的講座,我的疑惑基本解決了。我始終認(rèn)為,一年級(jí)的孩子常規(guī)是非常重要的。所以教師需要幫助一年級(jí)的孩子們養(yǎng)成下課及時(shí)如廁的習(xí)慣和有序做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)進(jìn)教室等待上課的習(xí)慣。課堂上要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽,會(huì)說,會(huì)讀,會(huì)寫這些常規(guī)習(xí)慣。這樣才能營造出相得益彰的課堂氣氛。當(dāng)然,課下也不能忘記適時(shí)提醒掉隊(duì)的孩子,要及時(shí)跟上。還可以運(yùn)用“儀式”感,讓孩子找到自己的位置,明白自己是班級(jí)的主人,有集體意識(shí),一天比一天進(jìn)步。還有很重要的一點(diǎn)是,要記錄教育教學(xué)反思。葉圣陶先生曾說,先有生活,后有寫作;先有經(jīng)驗(yàn),后有寫作;先有情感,后有寫作。將自己的真實(shí)故事記錄下來,記錄的過程,同時(shí)也是一個(gè)不斷修煉德育內(nèi)功的過程。記所失,汲取教訓(xùn),彌補(bǔ)不足。記所樂,樂在其中,回味無窮。記所悔,悔在心中,改在行動(dòng)。
這次活動(dòng)的時(shí)間雖短,但收獲頗豐,也為我指明了前進(jìn)的道路,有一種柳暗花明又一村的感覺。但是僅憑這幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的,還需要讀更多的書,向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,多反思,多總結(jié),相信一切都會(huì)好起來。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得14
我參加了中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽取了許多專家關(guān)于小學(xué)班主任工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的視頻講座。專家對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn),我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。具體如下:
一、塑造自身的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示,班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)選活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。在培訓(xùn)中,我們感受到了“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造自身的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響。班主任的魅力形象應(yīng)該具有:
1.關(guān)愛學(xué)生。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。
2.加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識(shí)書,如班主任的專業(yè)書刊,學(xué)科專業(yè)書籍,社會(huì)熱點(diǎn)的書籍,學(xué)生愛讀的書籍等等。作為一名教師要有自己的底線,追求?傊,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(zhǎng)的美麗,但是一定要有魅力。
二、營造魅力班級(jí)
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學(xué)問,是一門藝術(shù)。育人無止境,管理無邊際。作為班主任,累但快樂著。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得15
我非常有幸參加了吉林省小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。對(duì)于我來說,這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的洗滌。讓我從理論和實(shí)踐的不同角度對(duì)班主任工作有了新的看法, 我更加體會(huì)到班主任工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,是一個(gè)教師人格、智慧、責(zé)任心集中統(tǒng)一的升華。通過培訓(xùn),我明確了作為班主任應(yīng)努力的方向,在培訓(xùn)中,一位專家的話讓我記憶猶新,她說:“班主任可能讓一個(gè)孩子活得痛苦,也可能讓一個(gè)孩子生活得幸福,他可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的工具,也可以是給予鼓勵(lì)的益友。”班主任對(duì)學(xué)生的影響是非常重要的,新學(xué)期的學(xué)生也給我們班主任提出了新的要求,怎樣做一名合格的班主任,履行好自己的職責(zé)呢?教育專家通過結(jié)合自己當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法,給我們明確指出了將來努力的方向:
一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”!鞍嘀魅我欢ㄒ鲆粋(gè)快樂的人!边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、不斷提高自身理論素養(yǎng)。
通過此次班主任的培訓(xùn),我深深的體會(huì)到,我們需要學(xué)習(xí)的東西很多,不但要做好高素質(zhì)的班主任,還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時(shí)期,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中班主任會(huì)遇到許多新問題、新矛盾,這些問題、矛盾需要解決,怎么解決,這就需要我們班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究。我認(rèn)為只要我們班主任有較強(qiáng)的教育科學(xué)意識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,進(jìn)行教育科學(xué)研究,提高教育工作的實(shí)效性;只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì),良好的社會(huì)公德,良好的職業(yè)道德,良好的家庭美德,良好的個(gè)性心理品質(zhì),不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們一定會(huì)成為具有高素質(zhì)、科研型的現(xiàn)代班主任。
三、班主任工作要講究藝術(shù)性。
班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng),我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng),但并不是說不批評(píng),而是說要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合 ,努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。
總之,四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然很短暫,但讓我比以前更加認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將成為我今后班主任工作的指明燈,它一定會(huì)指引我做一名優(yōu)秀的班主任。
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