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小學(xué)校本研修培訓(xùn)心得

時(shí)間:2022-06-08 18:59:04 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)校本研修培訓(xùn)心得3篇

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編整理的小學(xué)校本研修培訓(xùn)心得3篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)校本研修培訓(xùn)心得3篇

小學(xué)校本研修培訓(xùn)心得3篇1

  開展校本研修,提高教師素質(zhì),已成為新課程改革過程中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但由于校本研修工作在我市才剛剛起步,沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和模式可借鑒、教師對(duì)校本研修的重要性認(rèn)識(shí)不夠到位,所以造成教師參與的積極性不夠高,校本研修的實(shí)效不明顯的問題。本學(xué)期,我們結(jié)合本校實(shí)際,在研修過程中針對(duì)上述問題做了一些積極探索,現(xiàn)將我們的一些做法提出來與大家交流研討:

  第一、從實(shí)際出發(fā),確立研修主題。

  通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到要想提高教師參與的積極性,就必須在校本研修的過程中解決教師急需解決的問題。因此學(xué)期初,我們本著問題來源于教師,再讓教師通過研修得以解決的原則,以教研組為單位,鼓勵(lì)教師提出自己在教育教學(xué)中、特別是在課堂教學(xué)中遇到的急需解決實(shí)際問題,問題提出后,教研組長(zhǎng)再整理出本組成員最為關(guān)注的一個(gè)確定為本組的研修主題。這樣確立研修主題,使教師意識(shí)到校本研修就是解決自己的問題,抵觸情緒沒有了,參與研修的積極性也就大大提高了。

  第二、積極采用有效的研修形式。

  一是采用自主研讀的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。原來組織集體教師學(xué)習(xí)效果不好,集體學(xué)習(xí)時(shí),大多教師心不在焉,支差應(yīng)付,學(xué)完了腦子一片空白,學(xué)習(xí)效果不理想。本學(xué)期,我們安排老師在空閑時(shí)間自己品味、閱讀有關(guān)文章,并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,然后在研修時(shí)間進(jìn)行交流研討,這樣的學(xué)習(xí)形式靈活機(jī)動(dòng),教師根據(jù)自己的情況可快可慢,教師既有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,又有心理壓力,自然學(xué)有成效。

  二是利用身邊的案例進(jìn)行研討,也就是讓組內(nèi)教師提供自己教學(xué)中真實(shí)的案例,讓大家聯(lián)系主題圍繞案例進(jìn)行研討,由于案例來自自己的實(shí)踐教學(xué),教師有話可說。實(shí)踐證明,這樣的研修形式,老師愿意主動(dòng)、積極參與,自然能取得好的效果。

  第三、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的主導(dǎo)作用。

  本學(xué)期,我校為教研組長(zhǎng)提供了發(fā)揮自主能動(dòng)性的平臺(tái),讓他們充當(dāng)研修活動(dòng)的主角,組織本組的校本研修活動(dòng):包括結(jié)合本組的實(shí)際情況制定出研修計(jì)劃;活動(dòng)周歷表;并按照活動(dòng)安排積極組織教師參與活動(dòng)。雖然教研組長(zhǎng)們?cè)谒伎肌才、組織活動(dòng)的過程中,占用了大量時(shí)間,投入了大量精力,有時(shí)還會(huì)遇到些困難,但她們也在此過程中,增長(zhǎng)了才干,提高了自身的素質(zhì),并為此項(xiàng)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  通過在實(shí)踐中的摸索,我們深深認(rèn)識(shí)到要想搞好校本研修工作必須作到以下三點(diǎn):

  1、校本研修要?jiǎng)?wù)實(shí),校本研修就是解決教師在教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題。

  2、校本研修要真實(shí),要引導(dǎo)教師樹立一種自主研讀學(xué)習(xí)的意識(shí)。更要引導(dǎo)教師勇于自我解剖,善于反思和合作。

  3、校本研修要發(fā)揮教研組長(zhǎng)的能動(dòng)性,為他們提供成長(zhǎng)的平臺(tái),使教研組在校本研修工作中發(fā)揮他應(yīng)有的重要的作用。

  只要我們本著務(wù)實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)及從教師中來,真正為教師教學(xué)服務(wù)的原則,想方設(shè)法、靈活機(jī)動(dòng)地開展工作,校本研修會(huì)取得預(yù)期的效果的。

小學(xué)校本研修培訓(xùn)心得3篇2

  為期四天的校本培訓(xùn),從理論到實(shí)踐,由遠(yuǎn)及近,一切均圍繞我校新學(xué)期的課堂改革展開,特別是突出了對(duì)大單元走班制中學(xué)道編寫的研討與學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以訓(xùn)促研、以訓(xùn)促教的思想。在幾天的頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn)中,我們的思想受到了極大的觸動(dòng),眼界更加開闊,并且思維碰撞產(chǎn)生了許多對(duì)新學(xué)期工作的憧憬或者是想法,希望能在今后的工作實(shí)踐中發(fā)揮比較大的作用。

  首先,從第一天陳鐵補(bǔ)校長(zhǎng)的《問題解決新方案》,到第二天胡小勇教授的"問題化教學(xué)設(shè)計(jì)"、第三天張才龍老師的"教材統(tǒng)整策略",環(huán)環(huán)相扣,均是圍繞新學(xué)期大單元走班制中學(xué)道編寫的理論與方法展開的。在他們的培訓(xùn)中,我對(duì)大單元學(xué)道中的"大單元"、"問題設(shè)計(jì)"有了更加深刻的理解。在上學(xué)期我校提出大單元統(tǒng)整教材的要求后,表面看,各科學(xué)道都是按大單元來編寫的,但實(shí)際很多學(xué)科的大單元基本上是按照課本的單元來實(shí)施的,能夠打破課本結(jié)構(gòu)體系的很少。張老師在他的講座中提到:學(xué)期課程統(tǒng)整的內(nèi)容,不但包括教材中的基礎(chǔ)性內(nèi)容,還要將拓展性內(nèi)容、探究性內(nèi)容,把學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究性學(xué)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),甚至德育等,使我對(duì)大單元的認(rèn)識(shí)更加開闊了。我認(rèn)為對(duì)大單元的統(tǒng)整,首先教師要對(duì)初高中地理課標(biāo)有一個(gè)全面、深刻的認(rèn)識(shí)和把握,高一、高二的大單元以教材中的單元為參考、對(duì)初高中地理進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠袡C(jī)結(jié)合統(tǒng)整,小幅度打破教材體系,做好新舊知識(shí)的連接,充分利用我校雙平臺(tái)資源,適當(dāng)加入拓展性內(nèi)容、探究性內(nèi)容,把學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究性學(xué)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),甚至德育等。而高三的復(fù)習(xí)則應(yīng)打開思路,緊扣課標(biāo)和考綱的要求,大膽打破教材結(jié)構(gòu)的限制,以地理要素為線索切割重組教材,初高中結(jié)合,進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)建構(gòu)。

  學(xué)道編寫中的問題設(shè)計(jì),要以問題鏈的形式呈現(xiàn),努力做到"知識(shí)組織問題化、問題設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、思維過程圖視化和任務(wù)助學(xué)支架化"。關(guān)于問題的生成,我們要堅(jiān)持三位一體的原則("以學(xué)科問題為基礎(chǔ),學(xué)生問題為起點(diǎn),教師問題為引導(dǎo)"),要注意問題創(chuàng)設(shè)的情境設(shè)計(jì),要能夠依托學(xué)科不同知識(shí)板塊、不同課型精心設(shè)計(jì)構(gòu)建不同的問題系統(tǒng),不但要有知識(shí)問題,更得學(xué)會(huì)很好的設(shè)計(jì)單元問題、基本問題,從而實(shí)現(xiàn)陳校長(zhǎng)提出的要力爭(zhēng)培養(yǎng)、提升學(xué)生的三個(gè)方面的'能力:整體認(rèn)知,整體把握的能力;理清知識(shí)間、問題間、概念間的關(guān)系,提升系統(tǒng)思維的能力;舉一反三、觸類旁通、綜合分析問題及學(xué)習(xí)的有效遷移能力。這三點(diǎn)要求,也正是我們平時(shí)教學(xué)中希望達(dá)到的目標(biāo),如果能夠?qū)崿F(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績(jī)整體提高自然是輕而易舉、水到渠成的了。具體在問題的設(shè)計(jì)中,為避免胡教授所談的走入了庸俗化、片面化、泛濫化等誤區(qū),我們可以借助支架,即胡教授提供的"問題集設(shè)計(jì)支架"進(jìn)行檢驗(yàn),完善我們的問題鏈或問題系統(tǒng)。同時(shí),學(xué)道中問題的數(shù)量不能過多,要重視地理思維品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),不要盲目的加大學(xué)習(xí)的難度,避免夾生飯現(xiàn)象。

  之后接地式培訓(xùn)中,先是李校長(zhǎng)對(duì)"學(xué)道問題化、課堂信息化、學(xué)習(xí)學(xué)簇化"的講解,后是各學(xué)科對(duì)具體學(xué)道編寫的匯報(bào),一方面,使我對(duì)新學(xué)道編寫各欄目的設(shè)計(jì)和要求認(rèn)識(shí)更加明確,一方面對(duì)于我校新學(xué)期的走班制與雙平臺(tái)的結(jié)合有了一些新的想法。走班中,教師最大的困難就是無法全程跟蹤各學(xué)班的展示,對(duì)展示的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、以及學(xué)生問題不能及時(shí)解決的擔(dān)憂,而李校長(zhǎng)講到雙平臺(tái)特別是自制視頻碎片講解的說法,給了我啟示,我們何不把每節(jié)課中學(xué)生的主要問題或重難點(diǎn)做成視頻供學(xué)生選擇性觀看?教師可根據(jù)學(xué)道批閱中的主要問題做碎片講解,如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)分歧無法解決,而學(xué)師又不在場(chǎng),完全可以打開視頻觀看,而且課前、課后也可以觀看,這樣的話我們的問題不就迎刃而解了?上У氖歉呷龥]有雙平臺(tái),否則,我們完全可以對(duì)各種試卷中學(xué)生主要的問題錄制視頻,方便學(xué)生課下自己選擇性觀看,有些問題就不需要課堂上再講解了。雙平臺(tái)在未來的教育中將發(fā)揮很大的作用,還需要今后不斷思索與實(shí)踐。

  而劉教授的講座"教師的教育科研",主要是讓我認(rèn)識(shí)到,作為從教10多年的老教師,我的科研意識(shí)比較差,教學(xué)中不能說不用心,也常常有些感受想留下來,但卻不能及時(shí)的記錄,并整理出顯性的成果,有時(shí)自己覺得也非常遺憾,希望今后能謹(jǐn)記在心。而隨后路老師的講座,更讓我感受到了他老當(dāng)益壯,對(duì)生命,對(duì)教育的熱情。作為一名還算年輕的教師,我們的心態(tài)與他相比,要衰老了很多。我們沒有年輕人應(yīng)該有的激情,對(duì)工作的熱愛也很不夠,實(shí)在慚愧啊。

  最值得反思的是自我人生態(tài)度、工作態(tài)度。路老師的培訓(xùn),讓我再次意識(shí)到:失去了熱情,還談什么發(fā)展?什么進(jìn)步?作為一名教師,我們要不斷成長(zhǎng),完善、提升自己的生命,這才是有價(jià)值的人生,才是保持長(zhǎng)久的熱情,避免職業(yè)倦怠的法寶,今后,我要加強(qiáng)人文科學(xué)的學(xué)習(xí),并內(nèi)化為自身的人文素質(zhì),提高自身的人文內(nèi)涵,從而努力達(dá)到"仁者不優(yōu),智者不惑,勇者不懼"的人生境界。

小學(xué)校本研修培訓(xùn)心得3篇3

  從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1 開展有效課堂教學(xué)研究

  提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周聽一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  2、自我反思及案例。

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

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