初中英語教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的初中英語教學(xué)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)1
新課程背景下，對(duì)中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，然而，事實(shí)上，語音教學(xué)的效果與我們想要達(dá)到的還有很大的距離。主要體現(xiàn)在：不能獨(dú)立拼讀識(shí)詞，對(duì)于音標(biāo)認(rèn)不全、記不準(zhǔn)；死記硬背單詞字母的順序，鸚鵡學(xué)舌式的語音發(fā)音方法，為了方便記憶，在單詞上注釋中文漢字或拼音，當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語拼讀不過關(guān)，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此，初中英語教學(xué)必須重視語音教學(xué)，
學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件，學(xué)好音標(biāo)對(duì)未來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語音、語調(diào)。我們應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中生人人都能認(rèn)識(shí)音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，能夠看音標(biāo)讀單詞，拼寫單詞。教好音標(biāo)，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍之效
一、認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)
教師在教學(xué)中，或許是時(shí)間的限制，或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn)，就忽視了音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時(shí)聽了，會(huì)讀了，也能讀對(duì)，可是對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下課后，或時(shí)間一長(zhǎng)，就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確，尤其在初一年級(jí)的英語教學(xué)中，教師在課堂上對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排，把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個(gè)英語教學(xué)中，使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，由淺入深。
在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個(gè)元音字母的發(fā)音入手，引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對(duì)和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則，達(dá)到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過記音標(biāo)來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時(shí)，在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識(shí)。
教會(huì)學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡(jiǎn)單，但對(duì)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因?yàn)樵~型變化的認(rèn)識(shí)受音節(jié)的認(rèn)識(shí)的直接關(guān)聯(lián)，兩者是互相聯(lián)系，互相作用的。如動(dòng)詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比較級(jí)以及最高級(jí)的變化規(guī)則。二是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對(duì)于出現(xiàn)的比較長(zhǎng)的詞匯，我們教會(huì)學(xué)生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞，效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時(shí)，我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然，音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個(gè)字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對(duì)于單音節(jié)詞，學(xué)生容易讀，也容易記住，但對(duì)那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學(xué)生在朗讀時(shí)，還是有一定的困難,這時(shí)，可以通過劃分音節(jié)，把一個(gè)較長(zhǎng)的單詞劃分成“小單詞”，這樣學(xué)生讀和記就容易多了。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣
在語音教學(xué)中，提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫等，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會(huì)學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時(shí)要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，聽句子回答問題時(shí)要把題干、問題有機(jī)的聯(lián)系在一起，聽對(duì)話和短文時(shí)，要抓主旨大意，切忌偏重兩個(gè)詞而忽視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)2
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來感受和體會(huì)頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況作個(gè)簡(jiǎn)單介紹，與各位同仁交流研討。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（1）、（2）班的英語教育教學(xué)工作，這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生，他們基本都來自農(nóng)民家庭，大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，這給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度，特別是（2）班，學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無法下手進(jìn)行有效的教學(xué)。
針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我采取了我認(rèn)為比較有效的措施，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，我把學(xué)生分成A、B、C三個(gè)小組，每天安排不同層次的任務(wù)，布置不同層次的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母，本書龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無所適從。對(duì)于音標(biāo)的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來教學(xué)生學(xué)音標(biāo)，讀單詞，往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來進(jìn)行操練的時(shí)候，學(xué)生仍然會(huì)在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題，做一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，有的同學(xué)就比以前顯得有信心了，到后來這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手回答問題了。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果。只要他們自己加把勁，我想對(duì)他們來說會(huì)提高的快的多。與此同時(shí)，我還不忘提高好學(xué)生，把原來的好學(xué)生想辦法再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問題，盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度，但經(jīng)過引導(dǎo)，他們還是能做的出來，這一點(diǎn)也是可喜的。另外，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，每一個(gè)單詞，每一個(gè)對(duì)話，每一篇短文，來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的語感，我認(rèn)為這對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。
本冊(cè)書共10個(gè)單元，教材內(nèi)容太多，時(shí)間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算，共計(jì)90課時(shí)供八年級(jí)第一學(xué)期使用，除去國(guó)家法定假日和平時(shí)的階段考評(píng)和試卷、配套練習(xí)的評(píng)講，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種情況，也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ)，我只能加班加點(diǎn)地“開小灶”，利用早讀課、晚自習(xí)時(shí)間，補(bǔ)充習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練。我精疲力竭，但往往還是事倍功半。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量�！叭姘l(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓，一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過程中，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語言，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語言，多用鼓勵(lì)性話語，多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語言，多用建議性語言。
在英語教學(xué)實(shí)踐的道路中，我不斷探索，學(xué)習(xí)和研究，雖然很苦、很累，但同時(shí)我看到了學(xué)生們?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步，英語表達(dá)一天比一天好，我深深地感到了一種自豪和幸福，我愿意永遠(yuǎn)做一名英語教學(xué)孜孜不倦的實(shí)踐者，永遠(yuǎn)體味著教學(xué)的快樂。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)3
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果�，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
二：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯(cuò)。
三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我？”這簡(jiǎn)單的一句話，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng)，將整節(jié)課推向高潮
小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚�(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣�！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)4
我于20xx年2月份來到馬街中學(xué)任教，至今兩年的英語教學(xué)使我對(duì)學(xué)生如何教英語有了自己的看法。每一個(gè)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑。我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可尋�？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學(xué)好英語的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。如何在英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？這是最關(guān)鍵的，也是最難的。如何才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣呢。這是我們每個(gè)老師都值得去探究的問題，我認(rèn)為：
作為一個(gè)老師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語、對(duì)人生、對(duì)生活的激情和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最健康、最陽光而最富有獨(dú)特的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語言、對(duì)生活的熱愛，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得樂趣，增長(zhǎng)知識(shí)。最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在
1課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。記得剛?cè)谓痰牡谝粚W(xué)期，我所教班級(jí)105班中有一個(gè)女生，平時(shí)上課很專心，但每次考試不會(huì)超過50分。有一次我就找她談話后，才了解其實(shí)她很討厭上英語，她認(rèn)為英語很無聊又枯燥。那時(shí)我才突然明白自己的教學(xué)方法有問題，激發(fā)不了他們的興趣。后來我想他們還是孩子、還有童心，對(duì)游戲、比賽、玩具等東西肯定感興趣，所以我投其所好每次上課都精心準(zhǔn)備一些單詞卡片、短語接龍、情景對(duì)話、聽寫比賽等的教學(xué)輔助工具，給他們營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她上課比以前活躍了，經(jīng)常舉手回答問題，雖然有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，但我會(huì)鼓勵(lì)她，讓她繼續(xù)努力，到期末考試時(shí)她考了97分，我感到很欣慰。
二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)
說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽力會(huì)帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，這是一個(gè)難關(guān)，如果攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你英語學(xué)習(xí)的殘缺。學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個(gè)native speaker ,那就絕對(duì)成功了。我的英語發(fā)音存在一定的問題，這在一定程度上影響了我的學(xué)生。為了學(xué)生們的將來，我在課后重新學(xué)習(xí)了48個(gè)音素，邊學(xué)邊幫學(xué)生改正讀音。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥
2的過程，但在這個(gè)過程中我們也享受了很多樂趣，因?yàn)楹芏嘁羲匚覀円阉x準(zhǔn)，我們的口型必須要到位，所以期間還鬧出了不少笑話。但無論怎樣只要我們有耐心、細(xì)心和恒心，都會(huì)有進(jìn)步的。我們常說，A good beginning is half done（良好的開端便是成功的一半）,學(xué)英語一定要有一個(gè)好的開端。
三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑
無論做什么事，只要有一個(gè)好的環(huán)境，效率都會(huì)事半功倍。以前我上師范時(shí)，學(xué)校有很多的花草樹木，并且樹林里還有很多的石凳和石桌。每天晚飯后同學(xué)們都會(huì)帶上課本到樹林里看書，在那里看書同學(xué)們總是最認(rèn)真的，一邊看書一邊還可以欣賞風(fēng)景，在這種氛圍的陶冶下連平時(shí)那些調(diào)皮的男生都會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，那已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。所以我能了解學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響。所以在我們的課堂教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會(huì)非常局限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以在課堂上我們要多創(chuàng)造一些條件讓我們的學(xué)生能真實(shí)感受英語，如可以多帶學(xué)生去多媒體教室觀看一些優(yōu)秀的外國(guó)電影、讓學(xué)生多讀一些有關(guān)國(guó)外的英語報(bào)刊和雜志、上課時(shí)讓學(xué)生多聽一些單詞、對(duì)話和歌曲等，讓他們能每時(shí)每刻都能感受英語的存在。還有我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好，對(duì)話練習(xí)、小組討論、值日?qǐng)?bào)告等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益，讓學(xué)生鍛煉英語，突破口語屏障。
四、“毅力”是學(xué)好英語的保證
在人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽、說、讀、寫、方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次的重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望�？梢哉f沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。但此時(shí)此刻對(duì)于學(xué)生而言最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂，從而淡忘了學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞，在練口語時(shí)盡量找學(xué)生感興趣的話題，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦。因?yàn)檫@樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語的興趣，而且效果好，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
雖然我的教書之路才走了兩年，但卻已經(jīng)給了我一些深刻的體會(huì)。每個(gè)學(xué)生在我們心中都是可愛、善良、天真的孩子，他們那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛都會(huì)給我?guī)砬斑M(jìn)的動(dòng)力。雖然在前進(jìn)的道路上有困難有挫折有迷茫，但相信我會(huì)克服，我一定會(huì)一步一個(gè)腳印的走好我的路。我知道一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)，挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)5
xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了全市初中英語教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。來自不同學(xué)校的16位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于自己的精彩，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從16節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。
優(yōu)點(diǎn)：
1、新課改理念在我們的教師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現(xiàn)，教師能夠走下講臺(tái)，和學(xué)生近距離的接觸，參與學(xué)生的活動(dòng)，教師眼中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生使學(xué)生在課堂上有展示的機(jī)會(huì)。
2、教師備課認(rèn)真細(xì)致，對(duì)教材進(jìn)行不同程度的挖掘，教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。
3、教師的基本功比較扎實(shí)，課堂用語簡(jiǎn)單流暢，過渡自然巧妙，板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，優(yōu)美直觀。
4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
5、 多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣。16位教師都設(shè)計(jì)了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。
6、 重視學(xué)生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學(xué)生的情感教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘了德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
不足：
1、對(duì)文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設(shè)計(jì)整體性差。
2、時(shí)間把握不太科學(xué)，前松后緊現(xiàn)象明顯。
3、小組合作體現(xiàn)的不好，主要是：①缺少問題情境的設(shè)計(jì)。②對(duì)于小組探究活動(dòng)沒有重視起來，缺少必要的方法指導(dǎo)。
4、學(xué)生參與的程度不夠，存在教師唱獨(dú)角戲現(xiàn)象。學(xué)生的活動(dòng)基本上圍繞口答的方式，不能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過本次教學(xué)能手大賽，讓我們發(fā)現(xiàn)了教師身上的.閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了存在的不足。在教學(xué)中還需要我們認(rèn)真思考，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，同時(shí)還要走自己的路，體現(xiàn)自己的風(fēng)格。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)6
作為一名年輕的英語教師來說，剛剛才熟悉了課堂教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容，就要開始嘗試一個(gè)新的改變，對(duì)于我們年輕人來說這不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)攀登。對(duì)于學(xué)生本身英語功底薄弱，如何正確使用新教材、真正體現(xiàn)課改精神、提高英語教學(xué)質(zhì)量？關(guān)鍵先要教師領(lǐng)悟什么是新課改，怎樣才能做好新課改，因?yàn)橹挥羞@樣，才能迅速適應(yīng)新的教學(xué)形式，才能較快領(lǐng)悟到新教材的基本思路，創(chuàng)造性地運(yùn)用新教材，因此這就須英語教師具備雄厚英語功底，否則就無法駕駛新教材的教學(xué)，上好新教材。
一、培養(yǎng)學(xué)生英語“聽”的能力
因?yàn)橛⒄Z是一門語言學(xué)科，最終達(dá)到的目的不僅是寫，還要會(huì)說，所以聽力方面也是非常重要的。
1.興趣的培養(yǎng)，人家說興趣就是成功的關(guān)鍵，確實(shí)如此，所以教師可先讓學(xué)生聽英文歌。這點(diǎn)可克服學(xué)生聽力的困乏感，從而提高他們聽的積極性。
2.養(yǎng)成良好“聽”的習(xí)慣，學(xué)生聽力的障礙，多數(shù)在于他們想聽懂每個(gè)單詞，聽懂每個(gè)句子，這樣影響他們聽的語速，當(dāng)然平時(shí)得多訓(xùn)練語音，克服障礙，得讓學(xué)生堅(jiān)持一點(diǎn)，即使聽到不理解的詞也要堅(jiān)持聽下去。
二、讓學(xué)生提高完型填空的技巧
閱讀能力一直都是學(xué)生們的一大難點(diǎn)，能閱讀好文章，并且能準(zhǔn)確的理解文章，都是學(xué)生們的一大障礙。所以在每天的教學(xué)環(huán)節(jié)上我會(huì)加上一個(gè)快速閱讀小環(huán)節(jié)，在每節(jié)課的后五分鐘給同學(xué)們選讀一篇較簡(jiǎn)短的文章進(jìn)行來閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀速度和能力。
1.須培養(yǎng)學(xué)生先瀏覽全文的習(xí)慣，接著再讓學(xué)生來選擇填空，一定要使學(xué)生掘棄邊看邊填的不良的習(xí)慣，學(xué)生邊看邊填這不僅影響閱讀的速度，也嚴(yán)重影響對(duì)文章的理解。
2.注重上下句，上下文的聯(lián)系，上下文的前后呼應(yīng)，教會(huì)學(xué)生這樣做，才能使學(xué)生從文中獲得語篇信息詞，提高答題準(zhǔn)確率。
3.以運(yùn)用，這樣做將會(huì)大大簡(jiǎn)化復(fù)雜分析與判斷過程，很快得到正確答案。
4.通讀全文，檢查前后是否連貫，內(nèi)容是否清楚，主題是否突出，盡量從意義語法上仔細(xì)權(quán)衡，并加以改正。
三、如何教好學(xué)生提高閱讀理解
1.課文方面
�。�1）首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，但是學(xué)生往往對(duì)此無頭緒，這就要求老師在備好課的前提下，設(shè)置些簡(jiǎn)單化的問題，學(xué)生也就能有目的地進(jìn)行閱讀。
（2）設(shè)置一些細(xì)節(jié)題，讓學(xué)生進(jìn)行精讀，這樣學(xué)生可以通過這些細(xì)雨節(jié)題來了解全文。
�。�3）課堂結(jié)束前，讓學(xué)生復(fù)述或改寫全文。
2.選材方面
因材施教，教師應(yīng)做到選材廣泛，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，難易適中，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)7
1建立一個(gè)開放的課堂
只有建立一個(gè)開放的課堂，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；而一個(gè)活躍的課堂，更是能提高學(xué)生的興趣，讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)要與培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，知識(shí)學(xué)習(xí)為輔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。俄國(guó)托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，首先要設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂開場(chǎng)白，沒有好的開始，學(xué)生怎么會(huì)集中精力聽你講課，要讓學(xué)生提起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，必須要先聲奪人，換的學(xué)生們對(duì)英語的支持，并用生動(dòng)具體的畫面輔助教學(xué)，學(xué)生在聲圖并茂的感召下，也就會(huì)將心思放在學(xué)習(xí)上，那回答問題和思考問題的過程也會(huì)更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學(xué)生有了興趣，才會(huì)慢慢的喜歡學(xué)習(xí)英語。
2不斷增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的“愛心”
如果一個(gè)老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學(xué)鞏固中的，如果沒有愛心，老師會(huì)在心理上拉開與學(xué)生的距離，只顧完成自己的教學(xué)，不會(huì)想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更不會(huì)談什么學(xué)習(xí)問題；如果沒有愛心，整個(gè)課堂會(huì)顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的神經(jīng)，放射性的會(huì)選擇逃避，自然就會(huì)學(xué)而無獲。
3利用課外活動(dòng)，延伸興趣
豐富多彩的課外活動(dòng)無疑可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，讓學(xué)生投入更多的經(jīng)歷到學(xué)習(xí)中，例如：學(xué)校可以就下了個(gè)英語文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)的整個(gè)過程中都要使用英語。這些活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語提供了真實(shí)的場(chǎng)所，同學(xué)們也有足夠的熱情參與學(xué)習(xí)。另外，自編視聽小品，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，老師可以組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像。
總之，英語學(xué)習(xí)貴在興趣，加強(qiáng)興趣，是提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果我們可以真正讓學(xué)生喜歡英語，學(xué)生蔡恩來自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣的去學(xué)習(xí)，這樣才能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。
4總結(jié)
總之，在初中英語教學(xué)中，必須結(jié)合新的教學(xué)大綱，以學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，積極改進(jìn)日常教學(xué)，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方法。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)8
《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，本書的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對(duì)象，教學(xué)方法與語言技能，資源世界，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。不失為教師的好幫手。
第一部分介紹了小學(xué)外語學(xué)習(xí)的重要性及孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二部分就教學(xué)方法及語言技能進(jìn)行了闡述。這一部分簡(jiǎn)要地介紹了語音教學(xué)、全面身體反應(yīng)、交流、一任務(wù)為基礎(chǔ)、以故事為基礎(chǔ)、交叉課程等六種方法。教學(xué)的基本方法，能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。興趣是最好的老師，它對(duì)英語學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃。在遇到困難的情況下，會(huì)更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語言的示范能力。
第三部分給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。
第四部分闡明了課堂管理是一門藝術(shù)，課堂管理的技能是集社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科的綜合技能。它是為達(dá)到共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)集體所做努力的過程，是課堂教學(xué)能否有效地順利地進(jìn)行的保證。課堂管理的基本要素包括“計(jì)劃”、“組織”和“調(diào)控”，課堂教學(xué)管理技能包括：開展各種活動(dòng)的目的性：包括目標(biāo)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
第五部分就教師個(gè)人與專業(yè)發(fā)展做了明確的要求。小學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)是，要兼具兒童教師和語言教師的雙重身份。文中從語言發(fā)展目標(biāo)及技能和技巧發(fā)展目標(biāo)兩方面為我們提供了方向。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的達(dá)成，我們要制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
閱讀《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書，讓我感觸最深的是如何對(duì)小學(xué)英語興趣方面的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)英語教師來說，小學(xué)英語教學(xué)是主要是靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，學(xué)生就會(huì)厭倦。所以，唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，真正做到聽說先行，讀寫跟上。
閱讀了此書，我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師，既要具備廣博的專業(yè)知識(shí)，還要掌握一定的教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不斷加強(qiáng)教學(xué)反思，及時(shí)記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感，促進(jìn)今后的教學(xué)。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)9
隨著“新課標(biāo)”課改的推進(jìn)，英語的初中階段涵蓋了越來越多的知識(shí)點(diǎn)，詞匯量也較以前大大增加，有些單詞甚至連目前的高中生也無法認(rèn)知，這些都為教師的備課增加了難度。而且，初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。
在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識(shí)，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛�。簩�(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，月考、單元小冊(cè)在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營(yíng)造英語氛圍。
１．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
�。玻⒄Z作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中�？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
３．鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
�。矗答佇畔�、即時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
�。保鹬孛總�(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
�。玻畡�(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
�。常P(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
�。矗⑷谇⒌膸熒P(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
�。保e極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
�。玻Y(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
�。保⒅亟處煹目陀^性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)10
英語學(xué)習(xí)主要分為詞匯、語法，閱讀與作文四部分，聽力也很重要，詞匯是基石,沒有一定的詞匯量,其余都學(xué)不下去，因?yàn)橹袊?guó)人學(xué)外語最困難的是缺乏語言環(huán)境,因此記憶課文內(nèi)的單詞最好的辦法是把相關(guān)的課文背出來，背誦課文的好處遠(yuǎn)不止記憶單詞而已，可以熟悉語法,可以培養(yǎng)學(xué)外語不可或缺的語感.當(dāng)然背誦課文很費(fèi)時(shí)，你可以挑重要的句子背。
英語中有很多中詞,介詞,動(dòng)詞,名詞等,要學(xué)會(huì)分類，詞組也很重要�？凑n外讀物時(shí)會(huì)碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，不要立即去查字典要學(xué)會(huì)猜意思。一定要有一本英語字典，這是英語學(xué)習(xí)中必不可少的工具。
因材施教，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。對(duì)于優(yōu)秀生應(yīng)該為他們補(bǔ)充一定的課外內(nèi)容，進(jìn)一步提優(yōu)。而對(duì)待學(xué)困生，則應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，比如單詞，短語和句型的聽說讀寫，經(jīng)常要和他們復(fù)習(xí)，記憶方面要多下功夫。注意他們?nèi)〉玫拿恳粋�(gè)微小進(jìn)步，都要及時(shí)給予表揚(yáng)，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)出現(xiàn)的懶散現(xiàn)象，要批評(píng)但不能過份打擊。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)11
20xx年10月12日，在我校教研室及初中英語備課組的組織帶領(lǐng)下來到海口市第一中學(xué)初中部，參加了20xx年由�？谑薪逃嘤�(xùn)院安排，�？谑械谝恢袑W(xué)組織舉辦的區(qū)域組長(zhǎng)學(xué)�；嘏嘤�(xùn)課程學(xué)習(xí)專題講座，本次講座的主講人是�？谑幸恢械拿麕煛钟裱嗬蠋�，在林老師的指引下，我們一起學(xué)習(xí)了李華教授的---《基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)》。
本次專題講座培訓(xùn)的具體內(nèi)容包含如下：
�。ㄒ唬┦裁词呛诵乃仞B(yǎng)？包含兩部分工具性與人文性。具體闡述了，語言能力，思維能力，學(xué)習(xí)能力，文化品格。精辟深入論述了核心素養(yǎng)四要素的關(guān)系，即語言能力是學(xué)科基礎(chǔ)；文化品格是價(jià)值取向；思維品質(zhì)是心智特征；學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件。
（二）“雙基”，三維目標(biāo)，核心素養(yǎng)的關(guān)系，即知識(shí)--教書--育人；“雙基”，三維目標(biāo)，核心素養(yǎng)的內(nèi)容，即雙基--三維目標(biāo)--核心素養(yǎng)。
�。ㄈ┯⒄Z教學(xué)的目的，指出英語教學(xué)不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識(shí)，技能和能力，而是要同時(shí)指向人的精神，思想情感，思維方式，生活方式和價(jià)值觀的生成與提升。
�。ㄋ模┱n程內(nèi)容與教學(xué)方式呼喚改革，包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的改革。具體闡述了首先是教學(xué)觀，指出從學(xué)生已知出發(fā)，以提出解決問題為目的，主題引領(lǐng)，語篇依托，學(xué)科育人，知行合一。其次是如何改變教學(xué)方式，指出認(rèn)真研讀文本梳理主題意義，挖掘文化價(jià)值，表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┙處煹娜蠛诵娜蝿�(wù)，從以下的價(jià)值引領(lǐng)，思維啟迪，品格塑造，為素養(yǎng)而教方面論述，從而提出“what to teach?”---知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)什么？”----文化---思維---語言---策略。
通過本次專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體；它指向過程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向；同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過程，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。
初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力，思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。英語學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過程，在這一過程中，學(xué)生以主題意義探究為目的，以語篇為載體，在理解與表達(dá)的語言實(shí)踐活動(dòng)中，融合知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，通過感知、預(yù)測(cè)、獲取、分析、概括、比較、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維活動(dòng)，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，在分析問題和解決問題的過程中，發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)英語學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展。英語教學(xué)作為教育的一部分，也應(yīng)以此為目標(biāo)。因此，基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)便至關(guān)重要。只有通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以語言為載體，達(dá)到思想上的交流，從而達(dá)成教育、教學(xué)目標(biāo)。
英語教學(xué)應(yīng)有三個(gè)目標(biāo)，即語言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)在真正的教學(xué)中可以融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。 核心素養(yǎng)可分為三個(gè)層次:一是對(duì)文本符號(hào)進(jìn)行意義的解碼和建構(gòu)，即學(xué)生搜集、理解基礎(chǔ)信息。這一階段是基礎(chǔ)，支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是語言知識(shí)。二是通過推理來理解語言背后的真實(shí)意義。學(xué)生需要做出思維判斷。這一階段是支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是思維技能。思維技能具體表現(xiàn)為歸類能力、序列感培養(yǎng)、邏輯關(guān)系和因果關(guān)系分析等。三是通過思維判斷文本閱讀中真正有效的信息。學(xué)生需要將信息與自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)，進(jìn)行思維理解。這一階段支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是社會(huì)常識(shí)。教師在不同素養(yǎng)培養(yǎng)過程中應(yīng)該予以生不同的引導(dǎo)途徑。一是為學(xué)生提供大量的語言范式，包括語言應(yīng)用的生活場(chǎng)景。二是深入理解學(xué)生的思維過程。三是具備核心素養(yǎng)的認(rèn)知框架，即培養(yǎng)教師對(duì)文本中所包含的思維技能的敏銳度。 這個(gè)過程便是教授學(xué)生語言知識(shí)和社會(huì)常識(shí)。
教師只有建立對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)框架的認(rèn)知基礎(chǔ)，才能在教材中挖掘出文本價(jià)值，從而為學(xué)生提供語言和思維范式，才能真正幫助學(xué)生發(fā)展語言和思維的核心能力。
我們教師在未來的英語教學(xué)實(shí)踐中如何將語言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo)有機(jī)地融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中將是我們落實(shí)英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。總之，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的體現(xiàn)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德，并懂得對(duì)自己的言行進(jìn)行約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)12
作為一名英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗(yàn)不多，倒也有了一些自己的心得和體會(huì)。在整個(gè)英語教學(xué)過程中，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在三個(gè)方面過關(guān)，即語音，詞匯和語法。
第一、語音關(guān)
在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，我花了很長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是元音，現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時(shí)，基本可以讀出來了。現(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的積極性，不會(huì)出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。
第二、詞匯關(guān)
我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多，難記。針對(duì)這種情況，我在教單詞時(shí)先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易，課堂上講單詞用法時(shí)，我舉一些很容易的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話Let me see. 這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”�！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學(xué)英語卻離不開“死記硬背”，至少小學(xué)，初中階段是如此。
第三、語法關(guān)
在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)句子成分和詞性都很陌生，這個(gè)現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對(duì)這方面有了一定的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時(shí)也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行判斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會(huì)做好充分準(zhǔn)備，主要是備難點(diǎn)，備例句，備習(xí)題。我會(huì)把學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。
每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上。做試卷時(shí)，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個(gè)理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯(cuò)的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯(cuò)題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。
除了以上幾點(diǎn)，我覺得教學(xué)生怎樣去對(duì)付每一種題型也很重要，做聽力的時(shí)候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時(shí)候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對(duì)話題的時(shí)候把每種答案可能的問題簡(jiǎn)要的標(biāo)出來；做閱讀理解的時(shí)候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認(rèn)其準(zhǔn)確性。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的，但與老師踏實(shí)的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在英語教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了一定的效果。當(dāng)然，英語教學(xué)還有很多行之有效的方法，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)13
初中生學(xué)英語的情況很特殊，經(jīng)歷了小學(xué)階段簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)之后，開始進(jìn)入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，初中階段的學(xué)習(xí)狀況非常重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段，
要勤學(xué)苦練。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應(yīng)該是Learning English而不是Learning about English。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。
要過語音關(guān)。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對(duì)話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復(fù)模仿，對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來說要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。
注意英語和漢語的區(qū)別。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學(xué)習(xí)語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵。規(guī)則很多，各種規(guī)則也有例外，要靈活記憶，不能死記規(guī)則，以偏概全。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)14
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。
興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、 把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。
呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成 熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵�。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础�，而�?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
四、 建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)�，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
初中英語教學(xué)心得體會(huì)15
進(jìn)入初中，許多人會(huì)發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)起來沒有小學(xué)那么簡(jiǎn)單了，因此我分享一下自己學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì)。
制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。
課前預(yù)習(xí)，有備而聽預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
專心上課，有心識(shí)記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸�，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)�！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講、可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。
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