班主任工作心得15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的班主任工作心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任工作心得1
不知不覺間我已經(jīng)陪伴著這群學(xué)生走過了四年的時間了,盡管四年級下學(xué)期才剛剛過去,孩子們也即將成為高年級的學(xué)生,但是一旦想到這學(xué)期的班級管理工作,我就不禁有些緬懷,緬懷和學(xué)生們一起在課堂上課的日子,不僅僅只有學(xué)生在學(xué)習(xí)著知識,我也從中獲得了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會。
學(xué)生們雖然處于四年級下學(xué)期,但總是喜歡問一些比較幼稚的問題,他們眼中的天真往往都是我教學(xué)的動力源泉。還記得學(xué)期之初置辦的班級圖書角,捐書的學(xué)生有著很多,但也有著抱著書本略顯糾結(jié)的學(xué)生,看著他們想要為班集體做一些貢獻(xiàn),又不舍得手中的書本的樣子,還真是讓人感到忍俊不禁,不過這件事情辦的還算不錯,至少大家借閱書籍的時候能夠自覺遵守秩序,更是從中拓展了思維與視野,了解了許多不同的課外書籍。另外在值日工作之中也是比較讓我放心的,除了喜歡嬉戲玩鬧之外,他們都能夠盡責(zé)地完成當(dāng)天屬于自己的值日工作,有些學(xué)生還一度為了怎么讓班級環(huán)境更好而低頭沉思。
當(dāng)然這學(xué)期也有一些讓我感到苦惱的問題,一個是學(xué)生上課吃零食的問題,總有些學(xué)生喜歡在上課時偷偷吃零食,明明從我這個視角看下去什么都能看得清清楚楚,但總有些學(xué)生以為在頭上頂一本書就能讓我發(fā)現(xiàn)不了他們的小動作了。另外一點(diǎn)則是他們作業(yè)的正確率以及字跡問題,數(shù)學(xué)題目出錯的地方很多,而且有些學(xué)生的字跡比較差,至少有些科任老師批改作業(yè)的時候反映過這個問題,我也針對這些問題采取過一些措施,所幸這些措施的效果還是不錯的。
正因?yàn)閷W(xué)生從下個學(xué)期開始就正式進(jìn)入高年級的范疇了,因此在前不久召開的家長會中我向家長叮囑過,要密切關(guān)注班級群里的消息,學(xué)生回家后要在家長的監(jiān)督之下完成作業(yè),不一定非得要能夠幫助學(xué)生解決不會的題目,而是要讓學(xué)生在家長的眼皮之下寫作業(yè),讓學(xué)生將這部分壓力轉(zhuǎn)化為盡快完成作業(yè)的動力,晚上監(jiān)督他們按時睡覺也是同樣的道理,有些時候?qū)W生是不怕老師的,但是他們偏偏對家長顯得十分畏懼,因此有家長監(jiān)督的話效果會好很多。
在回顧這個學(xué)期的班級管理工作以后,我也應(yīng)該要為下學(xué)期的教學(xué)工作做一些準(zhǔn)備了,不過在這之前還是希望家長們能夠在暑假之中好好監(jiān)督學(xué)生自主學(xué)習(xí),不要到了開學(xué)的時候遺忘了很多知識,像這類的“假期綜合征”也是讓我感到有些困擾的。
班主任工作心得2
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可正是這“最小的主任”管的事情多,特別細(xì)。班主任工作千頭萬緒,大至教育教學(xué)工作,小至雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位,班主任工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗,班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班集體的核心。那么,在實(shí)際工作中,班主任采取怎么樣的方式、方法來管理班級呢?在此,本人根據(jù)多年來做班主任工作的一些體會,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要做好班主任稱認(rèn)為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學(xué)生的生活
班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的依據(jù)、一定的原則、程序、方法、手段對班級中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,智力狀況,生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。并且在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,班主任能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時隨地予以具體的引導(dǎo)和控制。
當(dāng)然,班主任的直接管理決不是無用低效的管理方式,而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程,F(xiàn)在的學(xué)生與過去的學(xué)生相比,心理上有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的尊重,愛護(hù)和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。
2、勤于觀察
班主任要了解、掌握學(xué)生就要經(jīng)常注意觀察學(xué)生的狀況、情緒表現(xiàn),在課外注意觀察學(xué)生的一舉一動,在家訪中觀察學(xué)生家庭表現(xiàn),家長對子女的要求和教育方法等等。因此,優(yōu)秀班主任應(yīng)是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤于觀察、更要善于觀察。
3、多與學(xué)生進(jìn)行交談,多一些表揚(yáng)、鼓勵的話語。
教育的過程是一個從曉理動情到慎行的過程,這些過程往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn),即說的“言傳”。要多開口表揚(yáng)學(xué)生,不要總是板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生,這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵性的話語往往能給人以無盡的動力。給人以信心,給人以希望。而表揚(yáng)則是對其行為的肯定和贊許,為其行動指定正確的方向。
4、多為學(xué)生做出行動示范
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生要接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,學(xué)生“耳濡目染”,久而久之,對學(xué)生就會產(chǎn)生良好的影響,即所說的“身教”。放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門;學(xué)生發(fā)燒了。用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動作,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生以“無聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內(nèi)每一個獨(dú)具個性,變化發(fā)展的人,一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級。如制定切實(shí)可行的規(guī)章制度,組織好一個有凝聚力的班委會,定期開好班會等。
二、“五心”
1、對待自己的事業(yè)要有責(zé)任心
責(zé)任心就是自覺把份內(nèi)的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁,是全班學(xué)生的組織者與管理者。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的工作能夠訊速及時、準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)下去,并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過各種組織形式,使工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面,班主任要經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動,進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo),幫助他們樹立正確的觀念。如沒有責(zé)任心。沒有奉獻(xiàn)精神,只是將工作布置下去,由學(xué)生自己完成,是很難做好班級工作的。
2、對待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保證,班級的管理是一項(xiàng)長期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽松,必須常抓不懈。每天檢查衛(wèi)生、遲到、課間操等方方面面的工作,雖是日常工作中的一些小事。如紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操,都要始終不放,稍有疏忽,就會影響成績,實(shí)踐證明,班主任工作只要能夠用心去做,班級工作一定能取得成效。
3、對待學(xué)生要有愛心
只有真心實(shí)意地?zé)釔、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用愛心感化、教育學(xué)生,才能得到學(xué)生的信任,工作中才會得到同學(xué)們的支持和配合,學(xué)習(xí)上給予關(guān)心、掌心,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑。
4、對待學(xué)生要細(xì)心
班級管理工作中也會因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問題。班主任在工作中一定要細(xì)心,在日常工作中要細(xì)心對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的觀察,了解每個人的特點(diǎn),及時發(fā)現(xiàn)和處理,就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類似的情況,受到批評時,引起學(xué)生的反抗,給工作帶來阻力。
5、要有一嚴(yán)心
俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,“嚴(yán)是愛,松是害”,班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者。在班級中應(yīng)有一系列行為規(guī)范、條例、守則。班級的日常事務(wù)由班干部負(fù)責(zé),那些紀(jì)律性較差的同學(xué)就有所克制,久而久之,也會成為一個自覺遵守紀(jì)律的人,只有在這樣嚴(yán)而有格的班級氛圍中,班級工作才能井然有序。
總之,班主任工作千頭萬緒,多年的實(shí)踐表明,在班主任工作中,只有抓好思想政治工作,班集體才會有正確的輿論導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神動力,用心激情,以情動人,班級教育才會情通而理達(dá),借助學(xué)生閃光點(diǎn)是激發(fā)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道。對學(xué)生的主要問題,常抓不懈等等,都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松,干得快樂,干得完善。
班主任工作心得3
班主任的工作是千頭萬緒的,它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,應(yīng)對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢?我覺得班主任要擺正自我的身份,隨機(jī)應(yīng)變,針對學(xué)生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。
一、慈母的主角
漂亮的孩子人人都喜愛,而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯,作為教師,雖然一個班級幾十個學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不一樣,但必須要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。教師的愛就應(yīng)是一種博愛,愛自我的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。誰都明白,教師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵,能夠讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自我的孩子歡樂,同樣教師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自我點(diǎn)滴的提高,體驗(yàn)提高成長的歡樂,增強(qiáng)繼續(xù)提高的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點(diǎn)滴提高,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠(yuǎn)不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長,決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,更要給一點(diǎn)偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績,及時給予表揚(yáng)和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
二、嚴(yán)父的主角
教師愛學(xué)生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛,在尊重學(xué)生的人格和感情,關(guān)心學(xué)生提高與成長,扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時,也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時,該批評的就要批評,該處理的也必須要處理,沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓,僅有獎懲得當(dāng),才能在班級中構(gòu)成一個良好的,用心向上的輿論導(dǎo)向。
三、朋友的主角
用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就僅有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時光和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時,要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自我的愛護(hù),把班主任的表揚(yáng)看作是對自我的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自我的心理定勢和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生,以維護(hù)自我“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的主角
公平與公正。對于教師而言,我們的工作對象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自我稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn),在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的,學(xué)生的評語,三好生等各種榮譽(yù)的評選,甚至于平時的一次小小的表揚(yáng),都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。所以,班主任教師的教育公正就更為重要,必須要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生,在自我教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的表率
其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為僅有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育,你們在生活的每時、每刻,甚至你們不在場的時候,也在教育兒童他們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對兒童有重要好處”?梢,班主任的一舉一動,都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自我首先務(wù)必做到。身教重于言教,教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚(yáng)在自我的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之,班主任應(yīng)對的是幾十個性格各異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種職責(zé)感,有科學(xué)的管理和教育方法,就必須能把班主任工作做好。
班主任工作心得4
這學(xué)期,我參加了羅湖區(qū)中小學(xué)班主任專項(xiàng)培訓(xùn),看了魏書生《如何當(dāng)好班主任》講座的錄像,魏老師做事講究效率,工作管理精細(xì),語言幽默生動。讓我受益匪淺的還是魏老師民主化的班級管理。班主任不僅是學(xué)生的典范表率,更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。我們應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主精神,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系,做一個民主型的班主任。那么,如何做一個民主型的班主任呢?魏老師的精辟見解為我們指明了方向:
一、改變師生角色,建立平等關(guān)系。
很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個個天使,用贊賞的眼光看待他們。相比之下,覺得自慚形_。在平時的班級工作中,我總是努力讓學(xué)生“聽話”:上課不能自由談話,下課不能大聲講話,課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申,遏制了學(xué)生天性的發(fā)展,也疏遠(yuǎn)了原本和諧的師生關(guān)系。有時候覺得班主任像警察,嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為,不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時候又覺得班主任像保姆,時刻注意著學(xué)生的變化,不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無論是警察還是保姆,都沒法達(dá)到師生平等共處的和諧畫面,只會讓班主任身心疲憊,讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒改變,教師仍處于主導(dǎo)者的地位,而學(xué)生在班級管理中就顯得無足輕重。就像魏老師說的,管理好班級不是一兩個人的事,而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué),天使與惡魔理論,這是學(xué)生學(xué)會自我管理,也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有兩個自我,自我管理就是二者的決斗,充分體現(xiàn)人的敵人是自己的理念。按他所說,誰能挑動他們的斗爭誰就是成功者。
二、民主競選干部,分層管理班級。
魏老師在班級管理中,讓學(xué)生“人人有事做,事事有人做”。普通學(xué)生能做的事,班干部不做;班干部能做的事,班長不做;班長能做的事,班主任不做。通過每位學(xué)生的積極參與,不但減輕了老師的工作壓力,而且提升了學(xué)生做事的能力,何樂而不為呢?每天工作總是被一大堆班級瑣事而頭疼,覺得班主任的工作真是千頭萬緒,難以勝任。現(xiàn)在想想也很在理,學(xué)生們都能認(rèn)真主動地做好份內(nèi)事了,反倒沒有心思和精力去調(diào)皮搗蛋了,做班主任的不也省了一份閑心嗎?相信學(xué)生,讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的體現(xiàn)。我想:一切交給學(xué)生去管,而且承包到個人頭上,事事有人做,人人有事做,事事有時做,時時有事做,真的能落實(shí)下去,班主任真的沒事可做。
三、集體商量對策,共同處理事務(wù)。
班主任一直處于強(qiáng)勢的地位,學(xué)生也習(xí)慣了班級中的所有事務(wù)都等班主任來“發(fā)號施令”。久而久之,助長了學(xué)生處理問題的惰性,對班主任的依賴性日漸增大。這種專制管理的根源就是班主任總認(rèn)為學(xué)生年齡尚小,遇到問題缺乏理智的思考,做起事來還不成熟,倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干,班主任置之不理,又會陷入放任型管理的泥潭。的處理辦法就是師生集體商量對策,先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見解,然后教師對學(xué)生的想法分析利弊,提出自己的建議,大家一起商討各種方法的可行性,最后確定一套方案去實(shí)施。作為班主任,應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談,不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生去執(zhí)行,不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,相信眾人拾柴火焰高,商討出來的對策肯定會更合情合理、切實(shí)可行。
魏老師教兩個班的語文,做兩個班的班主任,還有行政工作,又經(jīng)常出差去演講,他能把班級管理得井井有條,靠的就是民主,就是讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己,在管理好自己的基礎(chǔ)上再管好別人。學(xué)生身上表現(xiàn)出來的高度責(zé)任感,真讓人驚嘆魏老師教書育人的過人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累,驀然發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任原來可以如此輕松,悠然自得,這都是民主管理班級的成效。由于自己才疏學(xué)淺,沒法完全領(lǐng)會魏老師民主管理班級的精髓,但也樂于去嘗試,樂于去改變。我會不斷完善自己,達(dá)到的教育境界!
班主任工作心得5
班主任老師是一個班級的靈魂,有人說:“一個好的班主任就是一個好的班集體!贝嗽挷粺o道理。而班主任每天都要和學(xué)生打交道,每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件,既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。班主任對待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心,像后娘一樣狠心,像干娘一樣熱心,像丈母娘一樣偏心。這樣的提法,幾乎近于玩笑,其實(shí),是很值得玩味和認(rèn)真琢磨的。其實(shí)質(zhì),無非就是說,要對癥下藥,因材施教。
所謂“對待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心”親娘對待孩子是打心里疼愛,從骨子里喜歡。一個老師,一旦有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣神圣的情感,就會平添一種責(zé)任,平添一份壓力,就會想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人,培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了,他會發(fā)自內(nèi)心的高興,學(xué)生有缺點(diǎn),他會溫和的善意地指出。教師對待學(xué)生,不是為了貪圖將來學(xué)生對自己的報(bào)答,這無私的情感會凈化師生之間的關(guān)系,叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華。
“像后娘一樣狠心”學(xué)生當(dāng)中的一些人,他們有缺點(diǎn),有毛病。老師也看見了,也知道問題出現(xiàn)在哪里。為什么會屢教不改呢?有些人是可以靠愛,靠理解,靠談心來達(dá)到幫助學(xué)生糾正偏差和錯誤的目的的。有的就不行,教育不是萬能的,有時就需要對那些一錯再錯的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。
“像干娘一樣熱心”有時,明明是不喜歡的,也要表現(xiàn)出大度,而有時明明是很生氣的,也要表現(xiàn)得很高興。有時,看不慣的事情,也要善于掙一只眼睛閉一只眼睛,有時明明是恨鐵不成鋼,也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子。
“像丈母娘一樣偏心”班主任老師也是人,也不可能沒有個人的“私”情,也有自己的偏心。這種偏心,可能是針對學(xué)習(xí)好的學(xué)生,可能是針對品德好的學(xué)生,可能是針對有困難的學(xué)生,可能是針對自己莫名其妙地喜歡的學(xué)生。這,很正常,無可厚非,只要不太離譜,學(xué)生也應(yīng)該能夠接受。如果說,老師對待學(xué)習(xí)好,品德好,或者有特長的學(xué)生不喜歡,那不符合實(shí)際,如果說班主任對調(diào)皮搗蛋,無所追求的學(xué)生,沒有一點(diǎn)討厭情緒,那這個班主任就是圣人。
班主任老師處理與學(xué)生的關(guān)系時,把握好了這幾個角色之間的側(cè)重點(diǎn),區(qū)分好使用的時機(jī)和對象,是治理好班級的關(guān)鍵。
班主任工作心得6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
正如大家都知道的當(dāng)班主任辛苦,但我想說的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂,因?yàn)槲覠釔畚宜鶑氖碌慕逃聵I(yè),熱愛我的每一個學(xué)生!在如今這樣一個張揚(yáng)個性,注重人格,呼喚主體回歸的人文教育時代,班主任的角色早已發(fā)生了極大的變化,建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨,構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行,如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級中得以體現(xiàn),我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念,需要一種智慧,需要一種奉獻(xiàn),需要一種能力,更需要一種愛心。學(xué)校質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級。班級是學(xué)校發(fā)展重要的基礎(chǔ),班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),心理問題出現(xiàn)的,班級學(xué)風(fēng)的形成,班風(fēng)的建設(shè),都離不開班主任的工作。因此,班主任工作在整個學(xué)校管理當(dāng)中,在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中,在優(yōu)良的校風(fēng)形成當(dāng)中,具有舉足輕重的作用。今天我就對自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會跟大家分享。
一、改進(jìn)工作方法,提高班主任工作的實(shí)效性
1、注重班級德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心,培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育,加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中,我利用班會時間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》,教育學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī),規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。
為了充分調(diào)動學(xué)生自主管理的積極性,我班的學(xué)生干部都是通過毛遂自薦,競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中,我充分相信、依靠學(xué)生干部,發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用,讓他們主動參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力,從而達(dá)到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過一年的努力,我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé),管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部,自覺遵守紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí),做到老師在與不在一個樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作,不僅要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理,還要充分了解、主動關(guān)心每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動之以情,曉之以理,積極鼓勵、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。
要正確處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系,紀(jì)律上要求要嚴(yán),管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù),明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理,更注重個體管理。開動腦筋,采用多種途徑教育管理學(xué)生,在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。特別是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生,更是體貼入微,倍加關(guān)懷。例如:我班上有兩個住校生不會理財(cái),亂花生活費(fèi)。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛,節(jié)約開支,還先幫他們管錢,教他們記帳,教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師,我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,我要讓xx級xx班變成一個溫馨的大家庭,讓這個大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,共同成長,共同進(jìn)步。
4、注重心理健康教育。
加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長,幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等,凈化學(xué)生心靈,促進(jìn)學(xué)生健康成長。比如去年新學(xué)期開學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話,存在著嚴(yán)重的心理問題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任,了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸,并想盡千方百計(jì)來幫助她。為了保護(hù)她的自尊心,我從不問她遲到的原因,也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事,讓同學(xué)主動和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動提供一些經(jīng)濟(jì)幫助。開始她對一切都拒絕,我并不放棄,堅(jiān)持主動關(guān)心她。一年過去了,該生變得開朗多了,不僅學(xué)會了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí),還主動向老師問好,當(dāng)然也很少遲到了。
二、傾注愛心,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級管理“永恒的主題”,是班主任工作能力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,要做到以下幾點(diǎn):
一是要尊重學(xué)生,師生平等。尊重學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系,可贏得后進(jìn)生的信任,增加心理相容性,幫助他們解除顧慮,促使他們從早先的習(xí)慣勢力的束縛中解放出來,逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。
二是熱情鼓勵,激發(fā)上進(jìn)。對后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”:多個別談話、多溝通家長、多表揚(yáng)鼓勵、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。
三是要善于家訪,巧用合力。學(xué)校與家庭的合力作用是毋須置疑的,要努力使學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子,主動與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合學(xué)校的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時地表揚(yáng)他們,并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時向家長反饋。以前聽?wèi)T了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點(diǎn)、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學(xué)生,一個以前經(jīng)常逃學(xué),現(xiàn)在每天都能按時到校;另一個也從100多分進(jìn)步到了300左右了。
三、樹立良好形象,做到言傳身教
古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行!弊鳛榘嘀魅我獣r刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。
四、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。要調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學(xué)生商量,征求學(xué)生的意見,這樣,既可以調(diào)動學(xué)生的積級性,增強(qiáng)班級凝聚力,形成良好的班風(fēng),也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
五、愛生如子,一視同仁
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛,更需要愛。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛護(hù)他們,使他們感到老師可親。
對于班級管理工作,班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終保持“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù),常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面,長期負(fù)責(zé),耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心。用我們的細(xì)心去觀察犯錯誤的根源,用愛心去感化,用耐心去說服,教育他改正缺點(diǎn),通過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾,解開其內(nèi)心的不快,相信其一定會發(fā)生變化,并最終成為一個好學(xué)生。
師生交往,是人際交往的一個組成部分。在班級管理這個特定場合中,教師成了交際的主導(dǎo)因素,教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴(yán)格,有信任才有動力;處理意外事件,避開鋒芒,迂回取勝;恩威并重,原則問題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面,和諧的人際交往,離不了平和的心態(tài)。對學(xué)生發(fā)火,不僅不會有效果,還會激怒學(xué)生,而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài),這是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的前提。學(xué)生不犯錯誤,怎么能給我們提供教育時機(jī)?
最后我還想說說我對成功的理解。我們?nèi)魏稳俗鍪,都渴望成功,享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實(shí)在模糊,“學(xué)生明顯的進(jìn)步,判若兩人的變化”,似乎是一種成功的標(biāo)準(zhǔn)。班級成績由倒數(shù)到正數(shù),再到名列前茅,到出類拔萃,這也是一種看得見的成功。但是,這種成功,有幾個人能一直擁有呢?
對于教育學(xué)生來說,“有些孩子,能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子,能讓他自食其力就是成功;有些孩子,能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子,能讓他快樂生活就是成功。”而這些成功,需要我們付出很多,而這些付出,沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄,因?yàn)槊刻煳叶加眯蕾p的目光看到我的每一個學(xué)生都在成長、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂!
班主任工作心得7
能夠接任初三(5)班的班主任,我很高興但也很擔(dān)心。三(5)班中等學(xué)習(xí)成績學(xué)生少落后面大,很怕完不成學(xué)校交給的任務(wù)。在平時的班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育
1、班會課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會,組織學(xué)生觀看一些有教育意義的影片,對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo),理想教育和愛國教育等。
2、健全班級文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育,鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)理想。為了加強(qiáng)班級凝聚力,我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的班隊(duì)活動,在活動中拉近彼此的距離,形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時間和學(xué)生們一起布置美化班級,出好每一期班刊,給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭奪“文明班級”流動紅旗,鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。
二、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成
1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡單的筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對個體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備,考后認(rèn)真總結(jié),不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個對手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比,做好獎勵工作。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系
1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。
以上是我對一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時間里,我豐富了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,這除去自身的努力,還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無私的關(guān)懷和幫助是分不開。我將以實(shí)際行動來證明我的工作能力,不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業(yè),用愛心對待學(xué)生,用熱情對待生活,用正義對待人生。
班主任工作心得8
很榮幸有機(jī)會在城區(qū)幼兒園和其他姐妹園的老師們一起分享班主任工作經(jīng)驗(yàn)。聆聽了近十位老師的講座,其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語中,我可以感受到顧老師對工作的那份熱情,對孩子的愛和對事業(yè)的向往。她在工作中的細(xì)心和用心,是我今后工作中的榜樣,我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門藝術(shù),對孩子的教育蘊(yùn)涵著無窮的智慧。顧老師談的點(diǎn)很小,但是從中可以看出她作為班主任的一份用心和信心。比如一個簡單的座位,她會有很多的變化,而這些變化都是對幼兒的成長有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊(duì)形,也嘗試著給孩子們左右交換位置坐,但從不曾考慮到變換方位坐,以此來提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后,我立刻對孩子們的座位進(jìn)行了調(diào)整。首先是左右兩邊的孩子對換,然后是中間的一排也是左右兩邊互換,同時對個別幼兒的座位進(jìn)行調(diào)整:如特別內(nèi)向的幼兒坐在兩個特別開朗的幼兒中間,不太會交往的孩子坐在兩個擅長交往的孩子中間,能力弱的幼兒坐在能力強(qiáng)的幼兒身邊等等。孩子們換了一個位置,一切變得那么新鮮,未原本的生活、學(xué)習(xí)氛圍又增添了一份新穎感。
正所謂“教育盡在細(xì)微處“,一個簡單的座位里也隱藏著這么多的教育價值,所以,教育無小事,只要我們做一個有心的老師,再小的事情也能作為我們的一個教育元素,對幼兒開展相應(yīng)的教育,從而促進(jìn)幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們用心去發(fā)現(xiàn)身邊的小事,做一個智慧型的老師吧。
班主任工作心得9
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè),還未擔(dān)任班主任的工作,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任,相關(guān)書籍和培訓(xùn)上,對班主任工作有了一定的認(rèn)識和感觸。
我覺得作為班主任,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍,提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說,處理學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)是有限的,相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說,魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí),少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作,大概要注意兩個原則。那就是:親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體,班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任,學(xué)生自然會和你走得很近?梢院湍愠ㄩ_心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足,把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,聽課效率不高,學(xué)習(xí)成績不好的時候,你就不得不“痛定思痛”高中生,特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師們的信任,和盡量少的管教。所以當(dāng)老師們一開始滿足他們的愿望的時候,他們會很感激老師們,并積極做到老師們所提出的各種要求。但是時間一長,他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn),那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己,并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識——每個人都是班級的一分子,要為班級爭光。所以,對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止,以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn),努力克服。當(dāng)然,對于個別懶散的學(xué)生,個別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任工作心得10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天,我很高興地坐在這里和大家做工作交流,算不上什么經(jīng)驗(yàn),只是和大家一起相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短共同提高。
班主任工作是一個瑣碎的工作,我們都有親身的感受:每天一到校各種各樣的事情就會紛沓而至,讓人喘不過氣來,從早晨可以忙碌到下班。不過,雖說它瑣碎,卻能讓你獲得很大的成就感,當(dāng)你看到那群剛進(jìn)校的孩子從什么都不懂,什么都不會,到能自主自理;從大呼小叫,瘋跑瘋玩,到彬彬有禮,你會覺得你是最幸福的,F(xiàn)在,我就將我這些年來總結(jié)的一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。
一、行為習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一天兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。對學(xué)生必須做到勤觀察、勤動腦、勤家訪、勤談心。于是我制定好班級公約,要求學(xué)生對照執(zhí)行。而且讓班級中行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
二、從小事中關(guān)愛、親近學(xué)生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。
平時,可以他們一起講講故事,猜猜謎語,做做游戲。幫他們梳梳頭、系系鞋帶等。這樣,孩子們就愿意和你親近。下課了,特別是午休時,盡量呆在教室里,和他們聊天,幫他們解決一些小問題,總之,當(dāng)孩子需要我的時候,我們要盡可能的幫助他們。
三、示范帶頭,直觀引導(dǎo)
低年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,充滿好奇心,他們會留心觀察老師的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細(xì)心傾聽老師的每一句話,他們更對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,把教室的一切、清潔區(qū)進(jìn)行責(zé)任分工做到人人有事做,事事有人做。要求學(xué)生上課不遲到,比隨意缺課,自己就提前候課,特別是抓好早自習(xí),每天都由值日小老師協(xié)助教師大量閱讀或背誦,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就漸漸培養(yǎng)起來了。
四、及時表揚(yáng),延遲批評
低年級的孩子小,事情多,一上課就喜歡“告狀”、喜歡當(dāng)“小警察”。作為老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間又將太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降,課堂學(xué)習(xí)效率變低。針對這一情況,我要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒學(xué)習(xí)。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,課堂的效率也就提高了。
說到表揚(yáng),那就要及時、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹。?dāng)孩子做了好事,哪怕是極其細(xì)微的也不要放過進(jìn)行及時表揚(yáng),如“某某同學(xué)真能干!庇袝r候還可以還摸摸他們頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學(xué)生。這樣,最利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、因人而異,把握火候
在每個班里,都有聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領(lǐng)神會,能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你添亂、唱反調(diào)。對這些孩子我認(rèn)為該嚴(yán)的時候就得要嚴(yán),一定要讓他明白自己錯了,錯在哪里了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也一定會轉(zhuǎn)變的。
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。我覺得只要自己充滿愛心,并時時處處關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會到達(dá)令人滿意的效果。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們,我的交流到此結(jié)束,謝謝!
班主任工作心得11
借今天這個機(jī)會,講一個教育故事,倡導(dǎo)一種思想:不要把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>
一個星期四的晚上,我正在宿舍查看就寢情況,忽然手機(jī)上發(fā)來一條短信,其內(nèi)容是:“楊老師,我是學(xué)生某某,我現(xiàn)在不在學(xué)校,因?yàn)閰拰W(xué)不想上學(xué)了,向您請假。”看了這條短信,我匆忙趕到這位學(xué)生所在宿舍核實(shí)情況,同學(xué)們反映說:某某同學(xué)幾天來胡思亂想、厭學(xué)。我聽后想:該同學(xué)現(xiàn)在在哪里?不會想不開吧?于是,我立即回?fù)茈娫,發(fā)來短信的小靈通已關(guān)機(jī)。我惴惴不安回到辦公室,準(zhǔn)備給學(xué)生家里打電話,就在我查看號碼的瞬間,轉(zhuǎn)念一想:該學(xué)生父母離異,被判給父親撫養(yǎng),其父親長期在外,家里只有爺爺、奶奶,其母親也只是湊空關(guān)心一下,學(xué)生家離學(xué)校也比較遠(yuǎn),估計(jì)學(xué)生是不會回家的。學(xué)生能發(fā)短信請假,說明他還是比較理智的,不會做傻事,一切等明天再說吧。
第二天一早,該學(xué)生沒有來上學(xué)。我給其家里打電話,并與其母親取得聯(lián)系,果然星期四晚上沒有回家。我問其母親:根據(jù)您的判斷,孩子會到哪里去?其母親想了一會說:可能會和他堂兄在一起。緊接著,我記下相關(guān)電話號碼,撥通電話證實(shí):這位學(xué)生確實(shí)在他大伯家與其堂兄弟在一起。當(dāng)時我真想在電話里教育他一通,可是我又擔(dān)心激起對立情緒,就靈機(jī)一動關(guān)心的說:“你早飯吃了嗎?”學(xué)生回答說:“還沒有”。我說:“你抓緊時間吃早飯,然后讓你兄弟送你到學(xué)校來,我和你媽媽在學(xué)校等你呢?學(xué)習(xí)的事到校再說,好吧?”他答應(yīng)了,然后我又特別關(guān)照他的堂兄務(wù)必送他到學(xué)校來。
半個小時之后,該學(xué)生與其家長都在我的辦公室坐下了。按照常規(guī),對學(xué)生擅自離校且夜不歸宿這種情況,必須嚴(yán)格教育,當(dāng)然少不了一番訓(xùn)斥。可是,當(dāng)我看到學(xué)生的倔強(qiáng)與其母親的無奈形成鮮明對比的時候,尤其是我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生只聽父親的話、而其父親在電話里居然縱容他轉(zhuǎn)其他學(xué)校學(xué)習(xí),我深感這次教育的難度很大,就冷靜下來思考對策。沉默幾分鐘后,我開始不厭其煩的說故事、講道理,談做人、談學(xué)習(xí)、談前途;談意識、、談行為、談習(xí)慣;談同學(xué)、談老師、談親人、談朋友等等,其母親也不時地勸說。這樣反反復(fù)復(fù)教育足足1個多小時之后,學(xué)生的思想還是扭轉(zhuǎn)不過來。其母親開始流淚了,這是無奈的淚,也是辛酸的淚。我實(shí)在看不過去,就對學(xué)生說:象你這樣想轉(zhuǎn)學(xué)是不可能落實(shí)的,你如果還把我當(dāng)老師的話,今天就得好好聽勸。我又一次給其父親打電話說:轉(zhuǎn)學(xué)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的,只有斷了念想才能挽救孩子。與學(xué)生的父母達(dá)成一致意見后,我就讓學(xué)生自己一個人去想,想通了就寫下自己的打算,想不通繼續(xù)想。
學(xué)生想了一節(jié)課后,一個字也沒有寫,他說:“老師,我能不能回家去想,想好了再來!蔽野l(fā)覺他思想開始解凍了,趁勢說:“可以回去休息調(diào)整,但必須要想好,決不能兩天后還是老樣子!彼q豫了一下,點(diǎn)點(diǎn)頭。我還是不夠放心,就對他及其母親說:“回家后只能在家休息、反醒,決不能在和堂兄弟等社會閑蕩人員交往,更不許用小靈通等與別人聯(lián)系交往等,否則,我們今天的努力就白費(fèi)了。”然后,讓學(xué)生寫一份保證書,其母親也當(dāng)面簽字以示慎重。
臨走之前,我追問:“兩天后就要期中考試,這可是初中入校以來第一次大型考試,你就不想看看自己到底學(xué)得如何嗎?再說,你上次數(shù)學(xué)單元測試還得了90分,這次期中考試你只要認(rèn)真準(zhǔn)備,肯定不會考差的。帶一些書回去看,好吧!痹谖曳e極的心理暗示與鼓勵下,他表示要參加考試,然后就去教室拿書了。
在教育交流與對話中,我了解到這位學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的:一是缺乏吃苦精神,剛進(jìn)校時經(jīng)常與社會上的人聯(lián)系,后悔自己沒有來讀書,有一種想轉(zhuǎn)學(xué)的念頭;二是受家庭特殊因素影響,情感缺乏、個性倔強(qiáng);三是國慶節(jié)期間與外界有不良交往,他堂兄就是去年剛退學(xué)的。從教育心理學(xué)角度分析,這些特殊學(xué)生的'心靈也有脆弱的一面,他們之所以心理閉塞、心胸狹隘,凡事總往壞處想,甚至對老師持?jǐn)骋鈶B(tài)度,主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾膩碜愿改、老師和同學(xué)的關(guān)愛、理解與信任等等。對這樣的學(xué)生,老師和家長如果一味訓(xùn)斥、責(zé)備,甚至打罵,很容易把學(xué)生推想對立面的。
回家調(diào)整兩天后,該學(xué)生就回校參加期中考試,考試結(jié)果對他而言十分理想。開家長會時,這位學(xué)生的母親非常感動,對學(xué)生鼓勵的同時也充滿了信心和希望,班會課上全班同學(xué)都為這位學(xué)生的進(jìn)步鼓掌加油,他自己的思想也穩(wěn)定下來。我也感到欣慰與高興:那個星期天將近三個小時的教育守候,能夠換來一位學(xué)生在人生關(guān)口的一次轉(zhuǎn)變,很值得也很難得。我慶幸:自己沒有把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>
故事結(jié)束了,但它留給我更多的教育思考,其中的一點(diǎn)就是,我們不要把學(xué)生想得太壞,不要把學(xué)生推向?qū)α⒚。大多?shù)學(xué)生畢竟還是未成熟的孩子,教育轉(zhuǎn)化需要愛心、耐心和細(xì)心,更需要情感、交流和智慧。如果能用“愛生如子”的情懷關(guān)心每一位學(xué)生,我們就會用良好的教育方式給學(xué)生留下美好的記憶,用積極的心理暗示創(chuàng)造教育的成功與快樂。
班主任工作心得12
今年我擔(dān)任高一級(5)班的班主任。高一對于學(xué)生來說是個關(guān)鍵的學(xué)年,這關(guān)系到他們的初高中的銜接問題,肩上的責(zé)任重大,F(xiàn)在就一學(xué)年的工作進(jìn)行總結(jié):
一、全面深入了解學(xué)生,加強(qiáng)班級管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后,針對班級內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn),我利用各種時間,全面深入的了解學(xué)生。通過個別談心,小組內(nèi)談心等方式,對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心,使5班迅速形成班級凝聚力,對于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。可以說,一學(xué)期以來,由于能夠及時與學(xué)生談心,班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級管理方面,開學(xué)伊始,在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,及時進(jìn)行了解,及時開展工作。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面,大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué),配合班主任的工作。平時工作中,多了解學(xué)生的一些變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題,防患于未然。對確有違紀(jì)的同學(xué),做到處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué),及時加以引導(dǎo)和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來,班級管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會教育,將班會做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地
開學(xué)伊始,我對班會課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂,變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、集體精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、學(xué)習(xí)方法等主題班會。通過主題班會,學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。我還充分利用各種時間,向?qū)W生推薦各種勵志、感恩、目標(biāo)的主題的文章,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。另外,我也十分重視班級文化的建設(shè)。通過展板、板報(bào)等方式對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、爭取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用。
針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我主動找任課教師及時了解情況。對學(xué)生的情況進(jìn)行分析,尋求解決對策。利用各種機(jī)會拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。協(xié)調(diào)任課教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)動力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo),督促學(xué)生利用好每一個學(xué)習(xí)時間。
本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對高一第一學(xué)期考試,一方面請任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),另一方面,請班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流,及時鼓勵學(xué)生面對困難,迎難而上。在學(xué)習(xí)時間上,強(qiáng)調(diào)珍惜時間的重要性,早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí),晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育,讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),通過談話,大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時間,對班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動起到了良好的作用。
針對班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),及時幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,及早開展期末備考。
五、積極籌備各項(xiàng)活動,通過活動對學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級分別舉行了合唱比賽,校運(yùn)動會,迎面接力跑,早操比賽等活動。通過舉辦比賽,組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與,為活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,起到了凝聚人心,堅(jiān)持不懈,拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。
針對班級同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,本學(xué)年召開了兩次家長會,我及時與家長進(jìn)行溝通;住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題;某些男生上課紀(jì)律松散,睡覺的情況。在平時的工作中,發(fā)現(xiàn)問題,首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心,讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流,我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
回顧一學(xué)期以來的工作,作為班主任,我始終嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī),努力做好班級各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然,我還有很多不足之處,比如:對于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心,教育過程中常常會出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信,只要付出,就一定會有收獲。我也會繼續(xù)努力,爭取早日成為一名真正合格的班主任。
班主任工作心得13
班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨,具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。大到道德品質(zhì),小到生活瑣事,班主任都得管,不僅肩挑教學(xué)工作,還身兼“醫(yī)生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數(shù)職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實(shí)踐,雖有幾分勞累,卻也有幾許收獲,我感觸甚深:要想做好班主任工作,必須念好“勤”字訣。
一、勤跟班。即勤跑腿,指的是班主任要勤走班級上、勤入學(xué)生中,時時關(guān)注他們的思想動態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任,不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂室等場所與學(xué)生溝通,還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長聯(lián)系,及時掌握學(xué)生的一切信息,解決問題于萌芽狀態(tài),以防問題及矛盾的擴(kuò)大與激化,避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習(xí)還是中午休息,不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預(yù)備”,不管是早上起床前還是晚上睡覺熄燈時,班主任都要勤跑、走走看看,力爭第一時間內(nèi)掌握第一手資料,并發(fā)現(xiàn)、解決問題,防患于未然,不給自己工作留下隱患。要想搞好班級工作,班主任切忌遙控指揮,要勤入學(xué)生中督導(dǎo)、鞭策。這樣,不僅能讓學(xué)生感覺到班主任時刻都在自己身邊,自然而然地強(qiáng)加調(diào)控、自我約束;還有利于個別談心,讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時透露給自己而得到解決,增添學(xué)生對班主任的親近感。由此,班主任只要勤走班級上、勤入學(xué)生中,就能了解到他們的喜怒哀樂、真實(shí)思想,就能因材施教、有的放矢,讓班級工作開展得有力度、有深度、有實(shí)效。
二、勤觀察。即勤用眼,指的是班主任要隨時隨地關(guān)注學(xué)生,洞悉其行為習(xí)慣表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生行為表現(xiàn)異常時,班主任能洞察,并及時地與其交談、幫之解決,這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室,不論上課還是下課,不論午休還是課間,班主任都要勤去班級上、學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看,以便觀察及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化,進(jìn)行教育,防范于未然。不論是第一次接觸還是長時間相處,不論是課堂學(xué)習(xí)還是藝體活動,盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進(jìn)行多角度、反復(fù)地觀察,獲取他的行為、表現(xiàn)、及個性等信息;并及時進(jìn)行優(yōu)、劣評價,好的予以表揚(yáng),作為典范,讓其發(fā)揚(yáng)光大,差的督促改正,將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中,真正做到“有則改之,無則加勉”,讓大家共同進(jìn)步?梢,觀察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。
三、勤疏導(dǎo)。即勤動嘴,指的是班主任要做到事無巨細(xì)都親自過問;多講多說勤教育,以理服人,以情育人。作為一個好的班主任要有一張“婆婆嘴”,不光要對學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”,還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片,呵護(hù)他們,多與其交心,適時給予教育和引導(dǎo),讓他們愿聽你說話并生發(fā)出在你面前想說的欲望,把你當(dāng)朋友。這樣,班主任就能全面地深入學(xué)生的內(nèi)心世界,“觀其色,洞其變”,不斷改進(jìn)完善自己的工作方法。在安排班級活動、主題班會、勞動衛(wèi)生等,班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向?qū)W生灌輸正確的人生觀,使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為,做到令行禁止。對思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進(jìn)行疏導(dǎo),以情動人、導(dǎo)之以行,引導(dǎo)其健康成長。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),經(jīng)常表揚(yáng)、宣傳,肯定他取得的進(jìn)步,樹立正面典型,使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。
四、勤思考。即勤動腦,指的是班主任要腦袋里時刻裝著學(xué)生,裝著自己所帶每個學(xué)生的情況,做到“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”;凡事要多想、多找原因,力求工作萬無一失。班主任要把自己在平時生活工作中觀察到的、在學(xué)生中或?qū)W生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復(fù)思索,分析班級工作中的成敗得失,尋得最好的方法措施來教育學(xué)生、管理班級。我們說,每個學(xué)生都有可能出現(xiàn)千變?nèi)f化的問題,班主任必須得先了解并掌握他們的個性特征、行為習(xí)慣、家庭狀況等信息,并時刻考慮如何引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展,才有可能不讓自己所帶的任何一個學(xué)生掉隊(duì)。還有,班主任每周安排工作、活動時都要考慮到班上學(xué)生實(shí)際的情況,每逢周末還必須對本周工作進(jìn)行回顧、細(xì)細(xì)思慮,及時總結(jié)、分類記載,為以后開展班級各項(xiàng)工作提供更適當(dāng)?shù)摹⒏茖W(xué)的依據(jù)。
五、勤學(xué)習(xí)。即勤用心,指的是班主任要掌握新時期班級工作的主動權(quán),那得勤心學(xué)習(xí)、勤心鉆研,不斷充電自己,跟上時代教育的步伐!社會在發(fā)展,知識在更新。作為一個優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水,自己必須先得有源頭活水!惫识嘀魅卧诔艘瓿扇粘=虒W(xué)工作、對學(xué)生進(jìn)行教育、管理好班級工作外,還必須要勤心學(xué)習(xí),努力提高自身的水平及能力,以適應(yīng)工作的需要。平日里,班主任要勤心、勤快,通過書本、網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)修等途徑學(xué)習(xí)最現(xiàn)代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù);閑暇之余勤心請教,向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學(xué)習(xí),勤聽他們的的心語,不斷地總結(jié)、改善;并傾其所學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合,來教育好學(xué)生、管理好班級?傊嘀魅我痰嚼,用到老,就要勤心學(xué)到老。
六、勤家訪。即勤上門,指的是班主任要勤于走訪與家長取得聯(lián)系,建立家校教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生快樂茁壯的成長。平日里,班主任可以通過電話詢問或上門走訪與家長溝通,反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)及向家長提出可行性建議,并認(rèn)真聽取家長對
學(xué)校的意見及了解學(xué)生近期在家的情況,不斷改進(jìn)自己的工作方法,使學(xué)校教育和家庭教育一體化。家訪雖會花去班主任很多的休息時間,特別是“學(xué)困生”,但卻能了解并掌握他們在家中的生活、學(xué)習(xí)、思想等表現(xiàn),還能取得家長的配合,共同幫助學(xué)生進(jìn)步、提高。因而,班主任只要勤于上門走訪,就能架起一座教師、學(xué)生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。
七、勤整理。即勤動手,指的是班主任對班級學(xué)生信息、自己工作經(jīng)驗(yàn)等勤于積累,使之成為可用的資料。每年接手新班時,班主任總是想迅速洞悉班級任何一個學(xué)生的一切信息。除了查看“學(xué)籍”獲知基本情況外,班主任就必須自己勤觀察、多交談,甚至還不厭其煩地深入廣泛調(diào)查才了解掌握。對這些來之不易的資料,班主任應(yīng)及時填寫《班主任工作手冊》,動手記載、建立學(xué)生檔案;并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、工作理論,書入自己的工作筆記中,作為教育工作研究、因材施教的素材,分析、指導(dǎo)學(xué)生“品、學(xué)、行”的依據(jù)?梢,勤積累有利于班主任工作技能的提高,有利于班主任工作開展的深入,是搞好班主任工作的秘訣。
班主任工作心得14
我覺得這是一種心態(tài)的問題,我們很多教師是不愿意做班主任的,認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生很難管理,獨(dú)生子女多,嬌生慣養(yǎng),獨(dú)立自主能力差。面對這些學(xué)生,苦口婆心的說教好象一點(diǎn)也感動不了他們,還動不動就向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)投訴老師。因此,我們很多老師戲言:“我們不是班主任,我們是保姆;不是老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)老師!碧貏e是我們的老教師,他們心目中的學(xué)生應(yīng)該是乖巧聽話,勤奮好學(xué)的,當(dāng)面對90后的學(xué)生就顯得無所適從了。
作為一個初中年級的班主任,我曾經(jīng)也有這樣的體會。經(jīng)過幾年的磨練,我漸漸明白,我們之所以有這樣的感受,是沒有給班主任角色進(jìn)行合理的定位。有名人說過:“對于幸福教育的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身!比绻麕е@種理念去表演班主任角色,我們還覺得做班主任是一種負(fù)擔(dān)嗎?我們是在享受生活,在享受快樂。如何來做一個快樂的班主任呢?
1.班主任要對學(xué)生充滿愛,做學(xué)生的知心朋友
2.班主任要有原則,要把握好原則
3.培養(yǎng)高效的班干部,做班主任的得力助手
4用心去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們懂得自我價值
5.班主任的自我心態(tài)調(diào)節(jié)
大多數(shù)的老師都不愿意做班主任,因?yàn)樽隽税嘀魅,就意味著你不得不花更多的時間去處理班級日常管理工作,不可避免會遇到一些調(diào)皮搗蛋和無心向?qū)W的學(xué)生,而教育轉(zhuǎn)化這些學(xué)生往往讓我們身心疲憊;同時也減少自身科研和備課的時間,更重要的問題的是造成我們沒有時間去兼顧自己的家庭和小孩。()因此,教師對于做班主任這個工作,可謂是能逃則逃,能躲則躲。但我們是逃也逃不過,躲也躲不了,學(xué)校年級還是會做硬性的安排,這也就需要我們教師進(jìn)行積極的自我心態(tài)調(diào)節(jié),做一個輕松快樂的班主任。如何使自己輕松起來呢?我覺得要做到以兩個方面:
1.積極調(diào)整心態(tài),解下思想包袱,你就會輕松起來;
2.合理規(guī)劃班主任工作,科學(xué)管理班級,從繁重復(fù)雜的班主任工作中解放出來,你就會輕松起來。
與其被動,不如換一個角度,就讓我們好好地享受過程帶來的快樂。像父親愛護(hù)自己的小孩一樣,去愛護(hù)自己的學(xué)生;像父親寬容自己的小孩一樣,去寬容自己的學(xué)生;像父親欣賞自己的小孩一樣,去欣賞自己的學(xué)生。帶著我們?yōu)閹煹呢?zé)任感,盡自己的能力去教育感化每一個學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我價值,讓他們在輕松的環(huán)境中成長。而為師者,分享了每一個學(xué)生中成長過程中的快樂和煩惱,分享了他們的純真和簡單,也分享了他們不成熟的看法和認(rèn)知。有這樣的好事,難道我們還覺得苦嗎?這是一種快樂,是別的職業(yè)無法帶給你的快樂,好好享受,別錯過。
總之,工作不是一種負(fù)擔(dān),而是生活的本身,帶著幸福感去工作,是我們獲得成功的關(guān)鍵。放下我們沉重的心理包袱,做班主任的過程,是享受生活本身快樂的過程,讓我們教師別再畏懼,邁過這個坎,我們一定是成功優(yōu)秀的班主任。
以上是我的一些感受,有一些是很真很實(shí)在的感受,有些很假很敷衍的套話,不當(dāng)之處請大家批評指正!謝謝大家!
班主任工作心得15
一、愛心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù),還要管理好一個班級的學(xué)生,他是一個班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者,其工作的核心是"愛"。
愛是教育的源泉,是班級工作成功的動力,作為一名班主任,有愛就能推心置腹地溝通;有愛就會用賞識的目光看待學(xué)生;有愛,就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生,使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷,各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛,感受到學(xué)校既是校園,更是家園,班主任要深入實(shí)際,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性,個人好惡等各種情況,并且與學(xué)校、家庭結(jié)合,教育感化學(xué)生,對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)支持和信任,多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵,多一點(diǎn)體貼和溫暖,才能使學(xué)生"親其師,信其道"。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí),才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),形成班級集體的親和力凝聚力,使班級工作順利開展,并取得顯著的成績。
二、建立現(xiàn)代平等的師生關(guān)系。
一個好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的師道尊嚴(yán),與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中,我體會到一個班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上,老是自己說了算,自己永遠(yuǎn)正確,不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,搞一言堂,滿堂灌,不允許學(xué)生說話,不發(fā)揮學(xué)生的主體意識,調(diào)動學(xué)生積極性,他的班級工作就會被動,得不到學(xué)生的大力支持和信賴,就談不到做好班級工作。相反,只有相信學(xué)生,支持學(xué)生,大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動意識,信任學(xué)生的能力,讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力,這種見解和能力就得到教師的尊重和支持,才能和教師思想上溝通,行為上一致,只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級工作有條不紊的順利開展,才能使師生步調(diào)一致,為搞好班級工作共同努力。
三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。
焦裕祿同志說過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們,做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用,我們的班級工作更是如此。
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)身教重于言教,應(yīng)是學(xué)生的榜樣,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,搞好班級工作還要依靠發(fā)動學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此,我在每接任每一個班主任工作后,首先進(jìn)行一番調(diào)整研究,再結(jié)合學(xué)生的意見,評選出一個優(yōu)秀班級干部組織,并且培養(yǎng)他們的工作能力,組織能力,使他們明。
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