小學(xué)班主任交流心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)班主任交流心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任交流心得體會1
20xx年10月23日至24日,我有幸參加了在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的《xx市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動》。會上,市林局長和市林科長都分別對來自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求,同時做出了詳細(xì)具體的指導(dǎo)。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽得津津有味,情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語話深深打動了我的心,各位專家以自己成長經(jīng)歷中的一個個生動形象的教育案例深入淺出地告訴我們,如何當(dāng)好班主任,怎樣當(dāng)好教師。這次學(xué)習(xí),我的心被深深的震撼,真是受益匪淺。下面,我就來談?wù)勛约旱囊恍w會。從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中,我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待。從專家們的報告中,我感受到了她們對工作的認(rèn)真,以及對學(xué)生的那份濃濃的愛。李緒強主任的專題講座《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》,讓我明白了什么是科研,以及今后怎樣來做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實效、創(chuàng)新,科題研究的的“四大引擎”,我覺得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中,我學(xué)到了很多,張xx老師的思維和見解很獨特,例如,她所提到的“膽商,是一個人膽量、膽識、膽略的和,體現(xiàn)了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇,不是蠻干。膽商是氣魄、見識、能力和水平的綜合表現(xiàn)。”膽商說確實是我們班主任所需要的,膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專業(yè)成長》中所提到的一個個教學(xué)案例,無不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法,都很值得學(xué)習(xí)。
教師不是教知識,而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;班主任是學(xué)科老師的助手、教導(dǎo)主任的助理、家長的協(xié)調(diào)員,教育必須有智慧和藝術(shù)。這次培訓(xùn)更新了我的班主任教育觀念,豐富了我的專業(yè)知識,更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力,同時也提升了我實施班級教育和管理工作的水平。
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”在今后的工作中,我將增強班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性,努力創(chuàng)新,努力做好課題研究。
小學(xué)班主任交流心得體會2
教師是人類靈魂的工程師,教書育人是教師的天職。可我們常常聽見一些教師在抱怨,罵他“笨“、數(shù)落他“沒出息“。這種簡單的把后進(jìn)生看成是智力低下的行為,往往也證實了教師的簡單粗暴?墒亲鳛榻處煵豢赡苤唤虄(yōu)生而把差生掃地出門,所以我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
案例:我班有個學(xué)生叫張帥。自幼父母離異,由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)。剛上學(xué)時學(xué)習(xí)無人管,生活中爺爺奶奶溺愛,行為上無拘無束。課上小鬧,課下大鬧,課堂作業(yè)不寫,家庭作業(yè)不做,即使做了,也是潦草應(yīng)付,老師家長兩頭騙。針對這種情況,我采取了以下措施:
一、給予愛心。
有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)、前提和條件。愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。因此對待張帥,我沒有責(zé)備他,也沒有鄙視他,而是給了他更多的“偏愛”,不論在生活上還是學(xué)習(xí)上我都是加倍的關(guān)心他、愛護(hù)他,和他談心,內(nèi)容是多方面的但永遠(yuǎn)不能離開學(xué)習(xí)這個主題,在此基礎(chǔ)上在不讓他本人知道的時候進(jìn)行一次有效的家訪,配合家長進(jìn)一步對張帥進(jìn)行教育。從中也讓家長了解到他有什么心里話就愿和老師說。但當(dāng)時我很欣慰,同時我也想到教育也成功了一半。
二、有耐心。
教育后進(jìn)生絕不是一朝一夕能夠完成的工作,對學(xué)生進(jìn)行思想教育也絕不是一次的談話、一點的關(guān)愛、一句的表揚就可以一勞永逸的。即使當(dāng)時取得很好的效果,我們也要嚴(yán)防其“反彈”,其實有時一點點的進(jìn)步常常只是一種“障眼法”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復(fù)無!保偷米§o下心來思考的寂寞,還要耐得住自己的付出短期得不到回報的痛苦。學(xué)習(xí)上和班里各種活動中,我巧設(shè)機會,找回他的成就感。我在大隊部那里了解到張帥的體育成績在班里是最好的一個,我就在全班同學(xué)面前對他表揚鼓勵,讓他有成功的體驗,同時讓他知道自己并不比其他的同學(xué)差,只要努力刻苦總會有好的成績。此時,又進(jìn)一步和他談心,鼓勵他上課,作業(yè)都會很快趕上同學(xué)們的。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一點的進(jìn)步,及時給與表揚和肯定,同時再給他指點。
三、同學(xué)互助,友情感化
同學(xué)的幫助對他來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我讓張帥同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,讓他感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化他的工作中就取得了事半功倍的效果。
總之,后進(jìn)生的心靈花園不是一片肥沃的田野,在這片貧瘠的土地上要獲得豐收,需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。讓們攜起手來乘賞識之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進(jìn)生沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生,成為國家的棟梁之才。
小學(xué)班主任交流心得體會3
班主任在學(xué)生心目中的認(rèn)同度最高,在教師中職業(yè)成就感最強。許多我們認(rèn)為不聽話的學(xué)生;往往最聽班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會,沒有當(dāng)班主任,但是只要你愿意去管班上的事務(wù),那么班上的同學(xué)都更親近你,他們有什么事情都愿意跟你講,在班上任課也會感到更輕松。
當(dāng)班主任要有豐富的管理經(jīng)驗,還要有與時俱進(jìn)、求實創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個人素質(zhì),首先要加強學(xué)習(xí),通過自學(xué)、交流提高自己的理論水平,豐富工作經(jīng)驗,今天的班主任工作交流就是一次很好的學(xué)習(xí)機會。其次是多參觀學(xué)習(xí),只有走出去,多聽、多看,才能見識先進(jìn)的、符合時代要求的管理模式,提升我們的管理水平。
班隊干部培養(yǎng)有兩大好處,一是可以鍛煉學(xué)生,培養(yǎng)他們的能力,二是可以加強班風(fēng)建設(shè)?梢哉f學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時機,小學(xué)階段時間長,機會多,從小鍛煉能提高他們的自信心,對他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅實的基礎(chǔ)。有些教師和家長出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望,擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會影響學(xué)習(xí),不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當(dāng)班干部不但不會影響成績,反而能促進(jìn)其成績提高,因為學(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課,他們也會自覺補上,而且怕成績不好被同學(xué)取笑,學(xué)習(xí)自然會更加努力。因此,我們的老師如果真的喜歡這個學(xué)生,認(rèn)為他有能力,就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會去,并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任來完成,學(xué)生參與程度越高,教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色,培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”,就是首先要教會他們工作方法,然后放權(quán),樹立干部的威信,讓全體學(xué)生都知道“干部說的話就是老師說的話”,讓他們能管、敢管。
班集體的管理,活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動,能增強班集體的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任,他們的活動開展都是很有特色的,他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動,還自己創(chuàng)造條件,開展豐富多彩的班隊活動,讓全體學(xué)生都積極參與其中。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強,因此,我相信我們學(xué)校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘,一分收獲”,當(dāng)我們看到桃李滿天下的時候,會笑得更加燦爛。
小學(xué)班主任交流心得體會4
一年的班主任工作又過去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽了班主任經(jīng)驗交流會的各位老師的發(fā)言后,我體會很多,對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán),特別是對班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二、作為班主任要做個標(biāo)準(zhǔn)的天平,平等地對等每個學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛心應(yīng)一視同仁,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,對于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,對于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī),同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱,本身就有強烈的自卑感,又最容易犯錯,因而處理過程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對他們進(jìn)行說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點進(jìn)步就要大力表揚,讓他們感覺到班主任很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會自尊,樹立自信。另外,在一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強大的班級凝聚力。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個家,F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù),自己能做的,努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),隨手彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會都會看在眼里,記在心里,會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候,班上都是規(guī)規(guī)矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤,會主動跑來向我認(rèn)錯。我會表揚他,因為他已知道并勇于承認(rèn),自然不會再犯。同學(xué)們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,會收到意想不到的效果。
小學(xué)班主任交流心得體會5
這幾年,我受到上天的眷顧,在教育教學(xué)方面取得了小小的成績,但這些成績都是偶然和意外,是天意嗎?答案是不,F(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。
世界上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨,當(dāng)然更沒有無緣無故的成績。奇跡不奇,那是有人在創(chuàng)造。是誰?我們的學(xué)生和我們自己。因你而變,因我而榮。相信我們的學(xué)生,更要相信我們自己。那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生,創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點,以供探討。
一、一雙慧眼,首先,我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因為學(xué)生是不斷發(fā)展變化的,尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類:一是考試成績在班級前10名的,稱為第一梯隊,二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生,選5到8名,為第二梯隊,這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學(xué)年開始時,我會用一個月的時間,通過測試成績,平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進(jìn)行選拔。然后,根據(jù)他們的個人品格、學(xué)習(xí)品格和個性特點,分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足,并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題,確定教育和談話的側(cè)重點,便可以以談心的方式對癥下藥,明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象,指明每個人努力的方向和進(jìn)步的途徑,通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間,使其聽從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會,從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長遠(yuǎn)眼光,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個方面來培養(yǎng):一是心理素質(zhì)二是知識技巧。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃,尖子生對班級形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用,對尖子生,我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時,再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散,安排后進(jìn)學(xué)生同桌,后來覺得弊大于利,F(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌,前后座盡量安排相對后進(jìn)的學(xué)生;個別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌,但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進(jìn)學(xué)生來講,平日學(xué)習(xí)不會過于焦慮,同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象:當(dāng)一株植物單獨生長時,顯得矮小,而與眾多同類植物一起生長時,則根深葉茂,生機盎然。這就是“共生效應(yīng)”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應(yīng)”,值得重視。另外,古語有云:梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科,我常對他們說:“你的不足就是你的潛力所在,要想取得更大的進(jìn)步,變不利為有利,唯有彌補你的不足之處,變差為不差。要想補差關(guān)鍵是先讓他們樹立信心,轉(zhuǎn)變他們對該學(xué)科的一些錯誤認(rèn)識。其次,通過個別指導(dǎo)和班會大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會,使思想與思想發(fā)生碰撞,為其注入新的活力。有一次,我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好,而數(shù)學(xué)不好呢?他說:“我覺得他的學(xué)習(xí)方法不對,我做一道題后,我會把與這題相關(guān)的知識想一下,并總結(jié)解決這類題的方法,而他,同是一個知識點或同類型,換了問法他就不會了,他就是不思考,死學(xué)!蔽衣牶蠛苁軉l(fā),就指導(dǎo)那個同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)習(xí)效率,取得了很好的效果。學(xué)習(xí)是離不開方法的,方法就像一把鑰匙,沒有鑰匙門是打不開的。在學(xué)習(xí)方法交流班會上,根據(jù)學(xué)生的實際情況,我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點,使他們能提出困惑,分析困惑,解決困惑。進(jìn)而真誠的交流。我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識和自主學(xué)習(xí)時間這兩個問題很重要,我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是:你覺得哪些科目相對還比較薄弱,存在什么問題,你準(zhǔn)備怎樣操作,你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間,自主時間都做些什么,等等。有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時間,一般就是完成作業(yè),我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同,缺乏自主發(fā)展的意識。我就問他:“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè),那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別?學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起?”自主學(xué)習(xí),我對尖子生講,也對全班講。對全班講更能促進(jìn)尖子生。如果大家都認(rèn)為自主時間和自主意識很重要,尖子生就會更認(rèn)同,更重視。
四、責(zé)任心,一個再有能力的班主任,如果沒有科任老師的全力配合,那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂,不能時時進(jìn)行看護(hù),在班主任不在班級的時候,科任老師要承擔(dān)起教育及看護(hù)的責(zé)任。一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低,關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。有責(zé)任心的老師,學(xué)生擁護(hù)。但是有的時候越是負(fù)責(zé)的老師,越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個別現(xiàn)象,未來的莫一天他們會理解的。老師干的就是良心活,本著良心做事,睡覺也香。把自己的心擺正,回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們,兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師,激情四溢的侯雷龔亞麗老師,嫉惡如仇的馮國民老師,不瘟不火心細(xì)如水的楊玉玲老師,還有人稱百科全書的謝建福老師,人見人愛的和平老師,熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助,就沒有竇龍,張鵬飛,范敏師這些奇跡的發(fā)生。學(xué)生會記著您,我會記著您,三中的歷史上也會有你們走過的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團隊的競爭,就沒有我的斗志,就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作,就沒有我們整體的進(jìn)步,就沒有我們引以自豪的尖子生。
小學(xué)班主任交流心得體會6
本次活動,小學(xué)是以“培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣”和“班級文化建設(shè)”為主題;中學(xué)是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績”為內(nèi)容的經(jīng)驗交流。
在此次交流會中,有年逾50歲的老教師,也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個人都從自己的實際經(jīng)驗出發(fā),談了自己在教育過程中感人至深的一個或n個教育故事以及措施、體會、感觸,與在座的老師進(jìn)行真誠地交流,并且提出了許多切實可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到:班主任的工作成功一定是有方法的,失敗也一定有原因;教育學(xué)生是一項偉大的工程,班主任要特別注意教育的方式,要注重“愛心教育”,要充分信任學(xué)生,樹立學(xué)生的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動,對學(xué)生進(jìn)行思想等方面的教育,培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽感。使學(xué)生能夠健康的快樂成長。
現(xiàn)在回憶起來,雖然已記不清有些教師的姓名,但是他們感人的教育故事和工作方法,卻使我記憶猶新。還記得5中學(xué)的郭冰老師“沒有規(guī)矩自成方圓”的演講里提到剛接這個班時,學(xué)生們并不接受她,處處和她作對。向有經(jīng)驗的教師征求辦法,可對他們來說卻起作用。她說:“我是一滴油,可他們是一盆水,要想讓他們接受我,我就得變成水和他們?nèi)诤系揭黄稹。就是這樣她放下了教師的尊嚴(yán),和學(xué)生一起玩、一起學(xué)、經(jīng)常溝通融合到一起,這種融洽的師生感情,使原本不想換班主任的學(xué)生們接受了她,最后達(dá)到她在與不在班級都會井然有序,她所說的“沒有規(guī)矩”實際是一種隱性的規(guī)矩在其中,只是學(xué)生“親其師而信其道”了;說到溝通,使我想起了4中的.申宇老師,他是一位帥氣的男老師,在他剛強的外表下埋藏著一顆細(xì)膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性,他說:“當(dāng)一個人不想和你溝通的時候,任你有天大的本事,也別想知道他在想些什么,每每這樣你就會很犯難。為了和學(xué)生溝通,他想出很多辦法,如經(jīng)常和學(xué)生聊天、讓學(xué)生寫周記。
生活中的、學(xué)習(xí)上的。中學(xué)的女生正值青春期,怎樣使她們能平穩(wěn)的度過這一時期,想了很多辦法,直至一天一名女學(xué)生洗完手之后,把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上,他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁,于是他利用自習(xí)課開了一個班會,與會的是班級的全體女同學(xué)。他選了一首詩經(jīng)里的詩《靜女》,講得雖然是愛情,但是卻表達(dá)了古人對淑女的評價標(biāo)準(zhǔn)。他利用這首詩開始了班級淑女的評選工作。
同學(xué)們都互相嘲笑,在這種放松的氛圍中,她們漸漸意思到,有些行為又恰恰是她們原來所沒意識到的。最后他指出學(xué)校是一個教育的場所,教室是一個嚴(yán)肅的地方,所有的嬉戲打鬧都是不合適的,我們雖然不需要林帶于是的淑女,可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當(dāng)?shù)臅r候表現(xiàn)出來的活潑會引來別人傾慕的目光,在不適當(dāng)?shù)臅r候展現(xiàn)自己的活潑之后引來別人的鄙視。懂了這個道理后,她們也學(xué)會了在后來的學(xué)習(xí)生活中注意自己的言行了。 3中學(xué)的愛心捐助,由老師倡議一個學(xué)年一天就為身患白血病的學(xué)生捐款4萬元。安靜校的徐俐老師,利用各種活動培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,學(xué)生的畢業(yè)箴言,成長足跡、平時的積累本,與孩子們一起課間做游戲,跳大繩,等等活動,平時的班隊會等都有錄像和照相,使我想到她是一位有心人,點點滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,教師還要與家長配合,除了傳統(tǒng)的家訪、打電話之外,她們建立了教師博客,通過博客把自己對學(xué)生的要求、以及學(xué)生的表現(xiàn)在網(wǎng)上與家長進(jìn)行交流,這樣平時工作忙、但有上網(wǎng)條件的家長也可以利用網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行交流、為學(xué)生的共同進(jìn)步而努力。
在整個交流會中,使我最感動得還是郊區(qū)的老師們,可能去支教的老師都會知道,她們面臨的學(xué)生綜合素質(zhì)沒有城里的孩子好,雖然他們也渴望學(xué)習(xí),但家里的條件不允許,農(nóng)忙時還要到地里去幫忙,作為班主任,有時都找不到他們的身影,但為了不放棄任何學(xué)生,她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中,我記得26中學(xué)的班主任教師,針對郊區(qū)的學(xué)生,家長不重視,為了讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),而想了很多辦法。為了一個不愛與人交談的學(xué)生能取得高考好成績,農(nóng)村條件差,幾年前還只有傳呼,她每天給他發(fā)傳呼,來鼓勵她,那感人的話語,讓人聽了有種落淚的感覺,老師的真誠,鼓舞并感動了他最后取得了優(yōu)異的成績回報家長、老師、社會;一五九中學(xué)的李萬君老師所教的班級學(xué)生,一個班考上省重點2人市重點2人甚至比城里某些學(xué)校的還多。
這次班主任經(jīng)驗交流會,參加的人數(shù)多,故事多,不是三言兩語能講完的,但我想2世紀(jì)的班主任不但要對學(xué)生充滿仁愛、以身示范、引導(dǎo)激勵學(xué)生、還要知識廣博,讓學(xué)生佩服、更要對學(xué)生極端負(fù)責(zé)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,不放棄任何一個后進(jìn)生。時刻與學(xué)生打成一片,做學(xué)生的良師益友。今天,我把這次班主任經(jīng)驗交流會的一部分內(nèi)容推薦給老師們,真的希望我親愛的同志們,能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗,取長補短、固強補弱,以此為契機,為爭創(chuàng)撫順名校做出各自的貢獻(xiàn),為撫順小學(xué)創(chuàng)造輝煌的明天而共同努力吧。
小學(xué)班主任交流心得體會7
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位,在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,經(jīng)歷一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,是充實的,一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長的配合,班主任再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級里的一員。一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系,這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作,我覺得最深的體會就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實管理,面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生的每一個方面,這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三個方面說說我的班主任工作情況
1、用愛感化學(xué)生
教育家 說:“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育!痹谄綍r的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體會
他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界,我班的六一節(jié)目:《學(xué)校就是我的家》,我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖,讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛,當(dāng)時學(xué)生就對我說:“老師,媽媽,你既是老師,也是媽媽!蔽疑钚牛瑦凼且环N傳遞,當(dāng)老師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛。
2、細(xì)處著手,工作更上一層樓
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,要想及時全面地了解學(xué)生,平時就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
3、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣班主任工作經(jīng)驗交流會都說一個班級就是一個家,班主任就是家長,家長就要有權(quán)威,所以班主任要保持在班級中的地位,要讓學(xué)生對老師有一種敬畏,這樣才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中,由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,這就需老師給他們講明道理及危害性,使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,老師做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,做到,做好這三點,我將問心無愧!
小學(xué)班主任交流心得體會8
在這次班主任經(jīng)驗交流會上,讓我這個擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神,好學(xué)的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話:“后生可畏。 甭犃怂麄兊慕(jīng)驗讓感觸最深的有以下幾個方面:
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點滴抓起”、“ 養(yǎng)成教育要堅持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位!庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點,充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動作或開小差時,我就說:“老師在看你。”孩子們接著說:“我在看老師!碑(dāng)孩子不看老師示范寫字時,我就說“誰的眼睛亮!焙⒆咏由险f:“我的眼睛亮!碑(dāng)孩子坐姿不理想時,我就發(fā)出指令:“誰最可愛!”孩子們回應(yīng):“我最可愛!边@些指令能在實際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師,能深深體會到兒歌在教育教學(xué)的無窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”,對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學(xué)工作去探討。
3、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自我約束能力,規(guī)范行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級的管理者,充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生,還能提高了學(xué)生參與管理的積極性和管理能力,讓我明白了:“培養(yǎng)自我約束能力,規(guī)范行為習(xí)慣”光靠老師唱獨角戲是難以達(dá)到理想成績。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗之談值得我細(xì)細(xì)去品味,努力去實踐。
通過本次的交流會,給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越難當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個學(xué)生喜歡,家長歡迎、領(lǐng)導(dǎo)欣賞、同行敬佩的班主任,這可不是一日之功。
學(xué)生的集體意識不是簡單地說教就能培養(yǎng)和建立起來的,現(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強,常常以“自我”為圓心,以“個人主義”為半徑,劃來劃去,都離不開“自己”的小圈子,缺乏顧全大局的意識。而個人的力量很薄弱,個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小,許多工作都要靠集體的力量才能完成。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體,班主任如何教育和培養(yǎng)學(xué)生的集體意識呢?
一、形成民主的集體氛圍,樹立主人翁意識。
教師要先在班級中先建立起一個思想,讓學(xué)生覺得自己的班就像一個大家庭一樣,要和諧共存。為了體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識,班主任應(yīng)有“學(xué)生自己的事自己做,并且能做好”的理念,在班級教育和管理活動中,以啟發(fā)誘導(dǎo)為主,給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機,使學(xué)生的能力得到訓(xùn)練和提高。在制定制度時,要堅持“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”的原則,讓全班學(xué)生都參與班紀(jì)、班規(guī)、班級公約等制度的討論,讓他們能以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心自己的班級。這些一旦形成,班主任就應(yīng)該“退居二線”宏觀指導(dǎo),主動從班級瑣事中解脫出來,要讓學(xué)生意識到:這個班級是“我”的,而不是班主任的,放手讓學(xué)生干部自己管理班級,培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。例如,本學(xué)期學(xué)校要求設(shè)計每個班級的班風(fēng)、班訓(xùn)、特色班級名稱等,我就是讓學(xué)生全員參與,一起動腦筋,最后大家選出一個最合適的來采用,而不是由班主任包辦代替,這樣學(xué)生就會覺得自己也是班級的一分子,就越來越把集體當(dāng)成家了。
二、開展多彩的集體活動,培養(yǎng)主人翁能力。
對小學(xué)生來說,寓教于樂比刻板地說教效果好得多,在活動中可以鍛煉學(xué)生的才干、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,還可以增加班集體的凝聚力。因而,積極組織學(xué)生開展各類活動并支持鼓勵學(xué)生參與活動是很有必要的,讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。例如,每周的中隊會就是一個很好的鍛煉機會。把組織中隊會的任務(wù)交給班干部,讓他們?nèi)ьI(lǐng)學(xué)生們開展這項活動,其間,班干部們必然要發(fā)動同學(xué)們的力量團結(jié)協(xié)作去完成任務(wù),就會帶動大部分同學(xué)為集體的事情操心,出謀劃策,久而久之,他們對集體的感情就越來越深了。再比如新學(xué)期剛開始,開展“我為班級出點力”活動。有的同學(xué)為班級帶來了掛鉤、抹布等,為班級的衛(wèi)生出了一份力;有的同學(xué)拿來許多課外書,豐富了班級的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天,同學(xué)們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物,在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶,擺放著各種各樣的鮮花,窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫,黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“快樂的六一兒童節(jié)”。在大家的努力下,教室布置成了一個溫暖的大家庭,這時班主任要及時引導(dǎo)學(xué)生,使他們意識到,只要大家共同努力,人人出力,我們的班集體才能更溫暖,同學(xué)們才能更快樂。
另外,也要把握好學(xué)校組織的一些集體活動的機會對學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育。小學(xué)生有一個很大的特點,就是好勝心強,不甘落后。班級中可以經(jīng)常開展各種各樣的活動來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動,在適度的競爭中,激發(fā)了他們拼搏向上的精神,形成了“我為班級爭光彩”的意識,從而增強了班級的凝聚力,使集體榮譽感使不斷得到升華。開展班級活動,班主任要注重調(diào)動每個孩子的積極性與創(chuàng)造性,充分發(fā)揮他們的作用,使其感受到集體榮譽跟個人的努力是分不開的,從而齊心協(xié)力為班級爭光。當(dāng)學(xué)生取得成功,盡情享受勝利的歡樂時,一種強烈的自豪感和集體榮譽感便油然而生。
三、教師以身作則,為主人翁樹立榜樣。
培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個班主任的個性問題,更是班主任個人的精神境界問題。我們都知道,集體活動和學(xué)校的各類評比活動,是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識的最好的教育資源,一般情況下,班主任都很重視這些活動。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時的榮譽,那么,在班級參加這些活動失敗或者未能取得理想的成績時,班主任就難以正確對待,就會與學(xué)生一樣出現(xiàn)消極情緒。如果班主任看重的是,學(xué)生是否在活動中得到了鍛煉獲得了發(fā)展,那么,班主任的工作就是真正的教育工作,就與學(xué)校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,而且能更好地團結(jié)其他教師,共同做好學(xué)校工作。當(dāng)班主任真正懂得培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的重要性,并能正確有效地開展學(xué)生集體主義教育活動時,學(xué)校的班級管理和學(xué)生的思想教育工作水平就能得到較大提高。
一旦學(xué)生心中有了集體,能為集體著想,為集體出份力,那么集體意識就在學(xué)生思想中形成了,這份意識能讓學(xué)生精神振奮,緊緊地團結(jié)在一起,相互間高度信任,人際關(guān)系和諧,班集體由此而煥發(fā)出無窮的生機與活力。
今天下午,聆聽了本年級三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣》專題工作經(jīng)驗交流,受益良多。從事班主任多年,說句實在話,在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失,認(rèn)為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,就必須要做到“三心”,即:耐心、細(xì)心和恒心。
一、耐心:
都說:班主任老師是一個班級的靈魂,有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點不假,特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來講,耐心顯得尤為重要。
我現(xiàn)在這個三c班在一年級升二年級時就與其它三個班一起重新編排,重新分班,學(xué)生的學(xué)情層次不齊,加之班主任更換頻繁,學(xué)生總是適應(yīng)了這個班主任的管理方法后,又要馬上去適應(yīng)另一個班主任的管理模式,對于孩子來說,在剛開始階段,想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣,的確是有點勉為其難。剛開學(xué),我們班有的同學(xué)整日低著頭走,連背也直不起來了;還有的同學(xué)根本不會慢慢走,只會跑,可跑又不像跑。一旦碰到集會或升國旗,學(xué)生們多數(shù)站不好,不合規(guī)范,他們依然會東張西望,抓耳撓腮,不夠嚴(yán)肅、不夠認(rèn)真。因此,開學(xué)期間就要花了大量時間來訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣,當(dāng)然,這個過程不是一次性的,而是反反復(fù)復(fù)的,一次不行,再來一次,來第三次,來第四次,甚至還要更多次,這就需要班主任的耐心了。而且,在這一階段,我們還在靜下心來,心平氣和的告訴孩子該怎么做,切記不可對著孩子大喊大叫。
二、細(xì)心:
一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學(xué)生,以及每個學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中,不同的人有不同的想法,班主任經(jīng)常會遇到一些瑣碎的事,但雖是小事,處理得不好,搞不好會影響整個班級的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊,說:“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛!
比如調(diào)座位,我在開學(xué)初并沒有立刻調(diào)座位,而是了解學(xué)生,了解哪些學(xué)生的自制力比較差,哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習(xí)上能互相幫助,哪些學(xué)生在性格上更適合坐一起。座位排好后請班干部再提意見修改。同時,細(xì)心還體現(xiàn)在上課的時候,班主任能多到班級外看看,觀察學(xué)生的整體聽課氛圍,觀察個別學(xué)生的聽課狀態(tài),如果發(fā)現(xiàn)問題,課后立刻找該生談話,找到令其分心的真正原因,有時不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流,認(rèn)真聽取任課老師的意見和建議,通過交流了解某個學(xué)生或班級的情況,如有問題立即解決。
三、恒心
班主任工作十分繁瑣復(fù)雜,班級管理要花很多時間精力去做。每天的工作量很大,家訪、個別談話、班級學(xué);顒印⒔虒W(xué)工作,天天如此,年年如此,甚至假期也在忙,在這時候,特別需要班主任的恒心,持之以恒、堅持作好各項常規(guī)工作。
我想,如果每一個班主任都能夠做到這“三心”,我相信他們的班級就會是一個團結(jié)向上的好集體,也能給每一個孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空!
小學(xué)班主任交流心得體會9
一、用心去愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我今年教的班級是602班,這個班的特點是:大部分學(xué)生活潑好動,思維活躍,感情豐富易調(diào)動,班上有一批好班干,但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差,愛說臟話,愛打架,不能積極主動地思考問題,不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè),在困難面前易退縮等。通過觀察分析主要原因是很多家長外出打工,孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,爺爺奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿,在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài),導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,如生活不能自理,嬌氣脆弱,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎等。針對這一情況,我以前是嚴(yán)厲地批評,發(fā)現(xiàn)收效甚微,好多學(xué)生不但沒有改正自身的缺點,反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略,“只有愛才能教育好孩子!”作為班主任我應(yīng)該花更多的時間去了解學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,然后真誠地指出他的不足,教給他改正的方法,再和他一起努力克服困難,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上,我要求班干按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行量化打分,每月評出10名“文明小標(biāo)兵”和10名“三好學(xué)生”,讓他們相互監(jiān)督,相互促進(jìn),慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
二、班主任要善于表揚,巧妙批評,以典型為榜樣
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無足赤,人無完人”,由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。記得一本書上說過,學(xué)生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點差異比較大,要針對學(xué)生的特點,設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會,認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會各有所長的而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、結(jié)合實情,創(chuàng)建有特色的班級
我班的學(xué)生來自各個不同的學(xué)校和班級,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識。期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級口號及奮斗目標(biāo)等,都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但開展校級活動效果更明顯,比如奪流動紅旗,評選文明班級,開運動會等。現(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動地為集體爭光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
由于沒有經(jīng)驗,我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有幾個紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力。
這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等。
總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來,吸取失敗的教訓(xùn),不斷探索,學(xué)會分析問題總結(jié)經(jīng)驗,我相信:我們就會做得更好。
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