班級管理工作心得
當(dāng)我們積累了新的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的班級管理工作心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班級管理工作心得1
班級具備著多種功能,它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動、紀(jì)律規(guī)范的基本單位,也是學(xué)生進(jìn)行交往和個性成長的最小環(huán)境。班級管理既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡,增強(qiáng)教書育人的效果,能讓班級取得令人滿意的成績,讓每個學(xué)生成人成才。班級管理中要嚴(yán)格要求同學(xué),建立起一個堅強(qiáng)有力、深得同學(xué)信任的班委會和團(tuán)支部,發(fā)揮班級自我管理的作用,同時,要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件,最終使班級形成一種努力向上、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c粗淺體會。
一、狠抓起始階段
俗話說得好,“良好的開始是成功的一半”,這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天,就對同學(xué)們提出了幾條要求:一是做人要誠實正直、有遠(yuǎn)大的理想和豐富的感情;二是聞過則喜,與那些指出你缺點的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助,共同進(jìn)步;五是遵紀(jì)守法;六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機(jī);七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦,不盲從;九是遇到難事,多與家長、老師通氣;十是我們要形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里,更要身體力行。
二、班集體的形成及管理方式
我班學(xué)生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉,已逐步形成一個良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個班集體里每學(xué)期期初要通過民主選舉、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強(qiáng)、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長、副班長、團(tuán)支部書記、副團(tuán)支部書記、紀(jì)律檢查委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動委員、文娛活動委員,由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用,我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外,充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見,讓他們放手工作,使他們敢于負(fù)責(zé),充分發(fā)揮班級自我管理的作用。
同時為了讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉,充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用,我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會課讓學(xué)生輪流上等等,因為學(xué)生對班級的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班主任,而且學(xué)生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中,掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評價等管理工作的基本環(huán)節(jié),學(xué)會怎樣去領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行,以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的,激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心,使全班成為一個有機(jī)整體。也使每一個同學(xué)親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣,從而理解班主任和班干部的苦處、難處,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級凝聚力,使學(xué)生自覺養(yǎng)成守紀(jì)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,為做好班級管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
總之,讓學(xué)生自己管理自己,使得每一個學(xué)生的個性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展,使每一個學(xué)生在班級管理的實踐中提高自己的素質(zhì),這也是素質(zhì)教育對我們的要求。
三、努力形成融洽的師生關(guān)系
對于大多數(shù)教師來說,更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點,尊重學(xué)生,了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅持民主平等,對學(xué)生不抱偏見,堅持客觀、公正、發(fā)展地評價每一個學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中,可以了解我班師生之間的關(guān)系:“在教師節(jié)時、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花,當(dāng)老師生病時,他們會自發(fā)去看望,等等”,這些雖然是小事,但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情!
我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展,設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時期,可塑性很強(qiáng),發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅覞M懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如,在校開展各項比賽中,我會以此為契機(jī),鼓勵學(xué)生積極參加,培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量,他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績,嘗到了成功的滋味,同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
在學(xué)習(xí)方面,善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧,使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力,具有提出問題的靈活性,鼓勵學(xué)生大膽思維,積極愉快學(xué)習(xí),不要一切都依賴?yán)蠋煟牙蠋煹脑挳?dāng)圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系,從而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件
學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績的提高除了全班同學(xué)的自身努力外,離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面,我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系,經(jīng)常利用班會課時間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點和多年來所取得的優(yōu)異成就,增強(qiáng)學(xué)生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)上課不專心聽講,及時找同學(xué)了解原因,做好學(xué)生的思想工作;如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等,不能來上課,我及時與任課老師溝通,這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行,而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
班級管理工作心得2
任教以來,我擔(dān)任了多年的班主任。尊重學(xué)生,塑造人的靈魂,是每一名教育工作者的金鑰匙。只有用它,才能真正開啟學(xué)生的心靈之門!在這幾年里,我以尊重學(xué)生為前提,努力培養(yǎng)學(xué)生健康、完善的人格,營造團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng),特別是20xx-20xx學(xué)年中,我所帶的八(1)班成績突出,綜合測評始終位居全校前列,被評為縣級“先進(jìn)班集體”,在班級管理方面摸索和積累了一定的經(jīng)驗。一、愛字當(dāng)頭,嚴(yán)字?jǐn)嗪蟆?/p>
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學(xué)生,要一視如仁,尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,暢通師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。很多小事常常會發(fā)生在你我身邊,雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。付出的是真情,收獲的是更多的真心回報。原國家教委主任柳斌說過:“沒有感情的教育是蒼白無力的教育!泵總人的內(nèi)心都是一個充滿豐富情感的世界,青年學(xué)生更是這方面的富翁。班主任應(yīng)該使盡全身的解數(shù),去發(fā)掘這個世界,并在此基礎(chǔ)上去培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感,進(jìn)而形成學(xué)生對國家民族的使命感,使每位學(xué)生都成為一個具有健康、完善人格的真正意義上的社會人。記得中秋節(jié)前一天晚上,住校學(xué)生沒有回家,我就帶上月餅到宿舍去看學(xué)生,和學(xué)生暢談人生,學(xué)生很是感動。
對班級紀(jì)律和榮譽(yù),我要求非常嚴(yán)。訂好了班紀(jì)班規(guī),只要犯了一次我都嚴(yán)肅處理,從嚴(yán)要求,是我培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的指導(dǎo)思想。
二、把微笑送給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心
平時我總是帶著微笑進(jìn)入課堂,帶著微笑面對學(xué)生,用自己對工作、生活的自信感染學(xué)生,在學(xué)生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。對于那些性格內(nèi)向、家庭條件較差的學(xué)生,我經(jīng)常找他們談心,幫助解決一些實際困難,鼓勵他們放下包袱,輕裝上陣。給學(xué)生以機(jī)會,說不定他就會給你一個驚奇。
自信心是建立在戰(zhàn)勝困難,取得成功的基礎(chǔ)上的。讓每一位同學(xué)都享受成功的喜悅是十分重要的。在每次考試之前,我都做充分的思想動員,確定班級的奮斗目標(biāo),同時也幫助學(xué)生確定個人的切實可行的奮斗目標(biāo)。考試結(jié)束后,我們及時總結(jié),分析得失,并確定下次考試的奮斗目標(biāo)。通過這種一次又一次成功體驗的磨練,學(xué)生的自信心就逐漸增強(qiáng)了。
三、把真情留給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感
培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,要從每一件小事抓起。一天早自習(xí)時,我發(fā)現(xiàn)教室門口有幾片廢紙,我沒有像往常那樣撿起來,而是不動聲色地回到了辦公室。直到中午放學(xué),我看到那幾片紙還靜靜地躺在原地,只不過已變黑,變皺。下午在“臨時班會”上,我沒有指責(zé)任何人,而是給同學(xué)們講了個真實故事:“我的一個學(xué)生,大學(xué)畢業(yè)后到某企業(yè)去求職。面試的那天,他和幾名其它同學(xué)幾乎難分上下。而他相比之下講話不多,人也過分老實,老板心里把他暫排在后面。可是后來他卻被了優(yōu)先錄用了!原來在面試結(jié)束的時候,老板卻突然改變了主意,因為他看到這位學(xué)生乘起身時,將前面的幾張廢紙撿起來,扔進(jìn)了紙簍”故事講到這兒,全班鴉雀無聲。我接著說:“這是一件再小不過的小事,但可改變一個人的命運(yùn)!它反映一個人的素質(zhì),一個人對社會、集體的責(zé)任感!”學(xué)生們低下了頭,臉紅了。自此以后,我在教室再也找不到一片廢紙。
四、把心胸敞給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)大度的人生態(tài)度
初中學(xué)生,學(xué)習(xí)高度緊張,所以,心理承受能力很差。在遇到誤解或打擊時,他們也會情緒激動,甚至走極端。如果不及時對些加以引導(dǎo),對其成長極為不利。
進(jìn)行人生態(tài)度教育,時機(jī)的把握是十分重要的。有一次“砸玻璃事件”便提供了這樣的機(jī)會。那次,隔壁班的一位學(xué)生打球一不小心把教室后面的玻璃砸爛,散了滿地,這位學(xué)生害怕立即跑了,正好我班的幾位學(xué)生在旁邊玩,看到后,便跑過去看熱鬧,其中一個把球撿在手里,幾個正準(zhǔn)備走,恰好被值班主任趕來發(fā)現(xiàn)了,便把他們喊到辦公室,狠訓(xùn)了一通,由于他們感到委屈,態(tài)度很不禮貌,和這位主任頂翻了,我得知后趕到場,這位主任氣得要我狠狠批評這幾個學(xué)生,而這幾個學(xué)生看到我來像見到了救星,向我鳴冤叫屈,我很平靜地說:“這件事我會處理的,你們都回去好好上課”。下午,了解了這件事的經(jīng)過后,我召開了“緊急班會”,講道:“你們幾個受了冤枉,真是一件叫人可氣、可惱的事情?赡銈兿脒^沒有,我們所受的這點委屈又算得了什么呢?誤解終究會煙消云散的,只是個時間問題而已,用得著那么急躁嗎?如果,我們明知是‘錯判’,卻仍能誠懇地承認(rèn)‘錯誤’,
再禮貌地向領(lǐng)導(dǎo)解釋,那不正體現(xiàn)出我們有高度的紀(jì)律性和豁達(dá)大度的胸懷嗎?然而,在今天的這場考試中,我們沒考及格!甭犕赀@一番話,全班同學(xué)都慚愧地低下了頭。
第二天,這幾位同學(xué)到我的辦公室,主動交給我一份保證書:“這次我們做的不好,但我們今后一定要做得更好,甚至成為全校的楷模,到那時全校的目光都將關(guān)注著我們。請您放心,這樣的機(jī)會肯定會有的,我們一定會抓住它!”看了以后,我的內(nèi)心是十分激動的。它使我進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)生的心靈是多么純真,多么容易被打動!我真為自己將終生從事的這一職業(yè)(應(yīng)該說是事業(yè))而感到欣慰!民族英雄林則徐說過:“有容乃大,無欲則剛!惫沤裰型獾某晒φ,都有一顆包容一切的高貴心靈。不然的話,他就不會全身心地投入到自己的事業(yè)中去,而會在斤斤計較中自消自滅。用自己寬廣的胸懷面對學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生勇敢地正視現(xiàn)實,達(dá)觀地看待一切,會使其終生受益。
五、把理想傳給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
首先,我著意讓學(xué)生從一入學(xué)就能體會到我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。記得有一年所帶的畢業(yè)班,我事先找了幾名“班委”學(xué)生,讓他們把第一周的值日任務(wù)承擔(dān)下來。他們答應(yīng)了,也完成得非常出色。其它同學(xué)感到很驚訝:老師沒有安排值日,每天教室卻干干凈凈的,這幫“班委”真令人佩服。這件事給同學(xué)們留下了深刻的印象。我這時利用時機(jī),在班會上專題開展討論:幾名班委能夠主動把班級衛(wèi)生搞好,他們給我們服務(wù),你們自己是什么感覺呢?人為我服務(wù),我怎么辦?學(xué)生紛紛表示,一定要做到人為我服務(wù),我必為人服務(wù)。班級集體榮譽(yù)感自然增強(qiáng)了。
其次,我注意在大型活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。每次學(xué)校舉行大型活動,我都利用這些機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,提出奮斗目標(biāo),通過一個個小理想,去實現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大理想。為此我做深入細(xì)致的工作,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,從而使每個同學(xué)都能做一份自己應(yīng)盡的工作,每次都取得很理想的成績和榮譽(yù)。我所帶過的班級有四次校田徑運(yùn)動會總分第一名;在學(xué)校廣播操比賽、乒乓球比賽、拔河比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、演講比賽等也每每取得了驕人的成績。就這樣,通過一件件看似平常的小事,班集體的凝聚力增強(qiáng)了。在值日、大掃除和其他一些活動中,我很少去親自布置和檢查,但他們總是能圓滿地完成任務(wù)。這一切靠的就是業(yè)已形成的集體榮譽(yù)感。
六、把榜樣樹給學(xué)生,身教勝于言教
榜樣的力量是無窮的。班主任的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,班主任的威信來自于他的人格的力量。因此,班主任要不斷完善自我,時刻保持自己的形象,不能有絲毫的松懈。
班級管理工作的一個重要原則就是公正,所有的學(xué)生都是平等的。我從未因親疏遠(yuǎn)近而特別照顧誰或歧視誰。比如,多年來,我一直以身高而不是以考試分?jǐn)?shù)來確定座位,對于確有困難,需要照顧的,也不管他是誰,都網(wǎng)開一面。僅從這一點上,我就得到了絕大多數(shù)學(xué)生的擁護(hù)。
班主任沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,是不會把班級帶好的,我擔(dān)任班主任工作的過程中,總是和學(xué)生打成一片,幫助學(xué)生答疑解難,成為學(xué)生的知心朋友,成為學(xué)生的業(yè)余輔導(dǎo)員,學(xué)生有什么困難,總是幫助解決,有時覺得很累,但我讓學(xué)生看到了“人是靠精神活著的”,只要學(xué)生有成就,永無遺憾。
當(dāng)然,要想成為一位讓學(xué)生佩服、信任,甚至崇拜的班主任,就一定要在所教學(xué)科上,真正能給學(xué)生以啟迪。不然的話,一切工作將成為無源之水,無本之木。我愿在這方面繼續(xù)努力,真正成為學(xué)生學(xué)業(yè)方面的導(dǎo)師。美國心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點,我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識,實踐證明,“學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候,他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學(xué)生,更重要的是針對老師,因此,新世紀(jì)的教師必須不斷充實自己,具有開拓和創(chuàng)新的精神。
班級管理工作心得3
新課程改革要求我們在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,班級管理也不例外。如果班主任在班級管理中能調(diào)動學(xué)生積極參與,不僅可以大大提高班級管理的效率,培養(yǎng)學(xué)生自我約束自我管理的能力,還可以讓自己從繁瑣的班級管理工作中解放出來。要做到這一點班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣并組成班級民主管理機(jī)構(gòu)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。
今年我擔(dān)任了高一(9)班班主任,由于是高一新生,我對他們都不熟悉,所以我用了兩個月的時間來進(jìn)行班干部的選拔。首先在入學(xué)報名時,我讓他們填寫了一份表格來詳細(xì)介紹自己在初中擔(dān)任班干的情況,同時和他們進(jìn)行了簡短的交流。然后利用軍訓(xùn)機(jī)會注意觀察,發(fā)現(xiàn)有五名學(xué)生表現(xiàn)較好。正式上課后我臨時指定他們五人暫時負(fù)責(zé)班級日常事務(wù),但不具體確定他們的職務(wù),只是稍做分工。一個星期后我又物色到另外幾名學(xué)生,便將一些事情交給他們?nèi)プ觥R欢螘r間后他們的工作都得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可。期中考試后我在班上進(jìn)行投票,用民主方式選舉班干部,結(jié)果我指定的學(xué)生全部入選。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前10位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。
實踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
二、教育培養(yǎng)班干部。
班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求,指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞動委員,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,告訴她學(xué)校對各班衛(wèi)生狀況非常重視,校政教處每周對各班衛(wèi)生狀況進(jìn)行打分評比,并記入班級學(xué)期總分量化表,讓她認(rèn)識到她所負(fù)責(zé)工作的重要性,使她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們制訂計劃,提出落實計劃的具體措施,教會他們分辨是非,及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級的管理工作。
三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力,樹立班干部的威信。
集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動增強(qiáng)班干部的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個大家庭。
我把班上的一切大事小事都交給班干部集體討論和實施,要求學(xué)生要服從班委會的統(tǒng)一管理,同時把我的工作也納入班委會的監(jiān)督管理之下,班委會有權(quán)代表全班學(xué)生對我及其他授課老師的工作提出意見和建議。
總之,班干部的選拔和培養(yǎng)是搞好班級管理的重要環(huán)節(jié),它不僅可以提高班級管理效率,還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)和民主管理的能力,實踐證明這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績較好,而且考上高校后大多都是學(xué)生會和各種社團(tuán)的骨干力量,他們走上社會參加工作后都顯示出較強(qiáng)的組織和管理能力。
班級管理工作心得4
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向交流的溝通者,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任,他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的,在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級?
一、 建設(shè)班級文化,營造和諧氛圍
建立健全、學(xué)習(xí)落實各項規(guī)章制度,組織強(qiáng)有力的班委會,對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈爾曾說過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。” 為此,我十分注重班級的文化建設(shè)。
二、 自身練好內(nèi)功
其實一個老師,特別是班主任,值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識,而是他的人格魅力,榜樣力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!备愫冒嗉壐黜椆ぷ,班主任必須要提高自身的素質(zhì),樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學(xué)生向上的動力。可想而知,班主任知識豐富、能力超群、人格高尚,就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
三、 關(guān)愛學(xué)生
列夫?托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點:
1、“寵愛”后進(jìn)生!安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生,我摸清他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強(qiáng)調(diào)一點:一點一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,愛心所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。
班級管理工作心得5
為鞏固和擴(kuò)大農(nóng)村合格幼兒園工程建設(shè)成果,xx省教育廳專門組織開展了全省幼兒園園長和教師培訓(xùn)班。20xx年x月x日至x日,我有幸參加了“xx省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項目幼兒園園長培訓(xùn)”xx培訓(xùn)點的培訓(xùn)學(xué)習(xí),三月xx,春寒料峭,去時的期待與返時的盡收充溢著整個培訓(xùn)期。
一、細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動人心
短短x天,培訓(xùn)學(xué)員一行人經(jīng)歷了雨雪陰晴天,然而,天氣的無常和氣溫的降變,學(xué)員們絲毫不為所懼,因為培訓(xùn)工作小組辦公室為學(xué)員的吃住行及培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了最細(xì)致周到的保障服務(wù)。吃的好,住的好,聽講座時茶水充足供應(yīng),參觀時承辦幼兒園精心準(zhǔn)備了材料袋,里面除材料外還齊備了礦泉水、點心和水果等等等等,讓出行在外的學(xué)員感受到了家的溫暖和座上賓的溫馨,學(xué)員們無一例外不被打動。為期5天的免費(fèi)培訓(xùn),讓我們每位學(xué)員充分地感受到了培訓(xùn)工作小組辦公室的熱情和誠意,體悟到了省教育廳的良苦用心和殷切希望。在感受體悟的同時,我思考最多的是合格幼兒園應(yīng)該怎樣在服務(wù)上下功夫,來為幼兒、家長及社區(qū)社會提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?
二、精準(zhǔn)詳實互動式的講座更能引發(fā)共鳴
本次培訓(xùn),省教育廳聘請了省內(nèi)知名學(xué)前教育專家和優(yōu)秀幼兒園園長進(jìn)行了講座與輔導(dǎo)。報到當(dāng)天下午,x處長詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過程及省財政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等,分享了工程取得的可喜成績,讓我們在慶賀幼教福氣的同時也體諒到了合格辦的辛勞與功勞;接下來xx園長以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶外設(shè)備及班級設(shè)備的使用和管理”,兩個半天,兩場報告,無一缺席,聽完了第一場報告后,學(xué)員們對第二場報告的急急期待足以證明了報告的精彩和指導(dǎo)價值;xx香園長的報告,仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù),進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長的角色、素養(yǎng)和要求,xx園長的報告又一次激活了在場每一位農(nóng)村園長的抱負(fù),為園長們下一步工作灌注了動力;曲新陵園長則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理,為園長們的管理注入了新的能量,增強(qiáng)了科技管理、科學(xué)管理的意識;xx教授一一講解了多功能活動室、圖書音像資料、班級保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理,尤其對幼兒園安全管理作了重點剖析和指導(dǎo),真實鮮活的案例直接敲擊著每位園長的安全弦,安全工作,重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報告,如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo),觸動著每位園長的每根神經(jīng),江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚,現(xiàn)在不動,更待何時?我在想:這樣的講座,一定要復(fù)制回去,再現(xiàn)它的光芒,一定要通過二次培訓(xùn)的方式,讓我們幼兒園的全體教師也進(jìn)行一次新的洗禮,讓每個熱愛幼教的同仁們也能如我們一樣,沐浴在幼教的明媚春光里!
培訓(xùn)結(jié)束了,金色的陽光一路為我們送行,車尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容,前方播灑的儼然是一路春光燦爛!
班級管理工作心得6
我國著名教育家葉圣陶說:“什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。拿破侖.希爾說:“播下一個行動,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)”。是呀,良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼?/p>
本學(xué)期我擔(dān)任一(2)班班主任,面對37個朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生,一個學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。本學(xué)期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,在“細(xì)、實、活”上下功夫,力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,如廣播操比賽、“每月之星”評比等。每天一大早,我總是早早到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光,在校舉行的廣播操比賽中,榮獲佳績。通過各項活動展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性,逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班級管理工作心得7
通過多個月的班級管理工作,讓我認(rèn)識到了管理工作的艱辛和職責(zé)重大,回過頭來想一想,確實還有許多做得不夠的地方,很多方面還有待改善。
來到那里,第一次與初二的同學(xué)打交道,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛,從本質(zhì)上來說,他們都是好樣的,他們熱情、用心、純潔、天真,真得就像一張白紙一樣,就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉,這讓我既欣喜又緊張,我害怕一點工作上的失誤,給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我個性謹(jǐn)慎,尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定命運(yùn)”,教育中始終把學(xué)生“學(xué)會做人”放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時,還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,能較大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性,多用談心和整體教育的方式幫忙學(xué)生樹立正確和用心向上的人生觀!岸啾頁P(yáng)少批評。”這是我一向堅持的。
另外一點就是要多和同學(xué)們交流,因為寄宿制的校園,同學(xué)們天天住在一齊,很多時候,班級里的問題,校園里的問題,同學(xué)們比我更加清楚,也能使很多問題,及早發(fā)現(xiàn),及早解決。
最后,還大膽任用班干部,放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會,在會中,我能夠了解班級的現(xiàn)狀,有什么新的問題,從另一方面也增加了班干部的職責(zé)感,讓他們感到自己做的工作是有好處的,老師是很重視他們的意見的。
作為一名班主任,我深深明白我肩上的職責(zé),每一名學(xué)生,對于老師來說,僅僅是幾十分之一,而對于一個家庭,卻是百分之百,是一位父親和母親的全部期望。都說老師是人類靈魂的工程師,誠然如是,但作為班主任,更是一塊抹布,擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,幫忙學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。應(yīng)對一群孩子,帶著一份職責(zé)和無數(shù)的期望,我每一天都在想:我就應(yīng)為他們做些什么?看著學(xué)生一天天成長、成熟,一天天地為自己的理想奮斗著,這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無止境,在今后的工作中,我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。
班級管理工作心得8
小學(xué)一年級是一個重要的過渡階段,孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂,接受正規(guī)的學(xué)校教育,這是一個打好基礎(chǔ),發(fā)展智力的階段。這個階段對學(xué)生的日后成長影響非常大,作為班主任,既要對學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點,及時進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點自己一年來的做法和體會。
一、抓常規(guī)訓(xùn)練不松懈
新的學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念,遵守學(xué)校和班級紀(jì)律,而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就,由于種種原因,我班剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡一般在五六歲,有的甚至還小,對這些道理似懂非懂,自覺性和自控力都比較差,即使道理懂了也難以堅持,需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等,我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解,并且經(jīng)常利用課前、課后、班會課及放學(xué)之前可利用的時間進(jìn)行強(qiáng)調(diào),讓那些做得好的學(xué)生上臺示范,對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育和糾正,尤其是安全問題常掛嘴邊,放在首要,經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們,讓他們的心理引起高度重視和警惕,規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩,多次反復(fù)訓(xùn)練,鼓勵他們樹立信心去做好,逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》,遵守學(xué)校的紀(jì)律。
二、親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,對學(xué)生充滿愛心
俗話說:“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂,私心則會給世界和自己帶來不幸和痛苦。”班主任,既是嚴(yán)師,又是慈母,尤其是一年級的班主任,首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子,要拿出自己的愛心來疼愛他們,“哄”他們,安慰他們。比如下課了,我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花;和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶;發(fā)現(xiàn)精神萎靡者,問問情況,用手撫摩額頭,試試體溫;學(xué)生有課本或文具掉在地上,彎腰拾起放在課桌上;學(xué)生衣服不整或有灰塵,順手幫助整理,拍打一下。等等。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師付出自己的真愛時,收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以,我班的孩子們對我挺親熱,他們很相信和依戀我的。
三、多行動少說教,以身作則,做學(xué)生的表率
“喊破嗓子,不如做出樣子!币荒昙壍膶W(xué)生模仿性很強(qiáng),教師的一舉一動,一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!彼怨ぷ髦形覈(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生愛勞動,我就帶頭勞動;發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱,給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時注意保持衛(wèi)生;要求學(xué)生上課不遲到,我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下,學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級衛(wèi)生大為改觀。
四、多贊賞少批評,多微笑少嚴(yán)肅
贊賞是對學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞,是師生溝通的橋梁,體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等,如果過多批評,就會傷害孩子的自尊,挫傷他們的積極性,使他們產(chǎn)生抵觸情緒,甚至逆反心理,不利于孩子的成長。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了,教室里大部分學(xué)生還在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,而我卻會大聲表揚(yáng)一個坐得好,不說話,書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生:“瞧,同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備,大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲!”此時其他同學(xué)便會紛紛仿效,秩序井然。并且在今后孩子們都會爭先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好。這樣寓批評與表揚(yáng)當(dāng)中,有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
“淘氣的男孩是好的,調(diào)皮的女孩是巧的!卑嘀魅我帱c寬容,多點微笑,少點嚴(yán)肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯誤的孩子,循循善誘,諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點中的閃光點,即使態(tài)度嚴(yán)肅,也要嚴(yán)慈相濟(jì),嚴(yán)而有度。讓孩子感到老師既可愛,又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,班級管理更是一門愛的藝術(shù),要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田,用心血去澆灌,讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣,才能把孩子帶好,也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。
班級管理工作心得9
幾十年的教學(xué)管理,使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一、要當(dāng)好一名班主任,首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。
班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么,作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個要求呢?教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性,比較容易接近,都具有時代性、開拓性,這是有利的一面。所以,作為一名班主任,首先應(yīng)先多學(xué)習(xí),樹立起正確的思想觀和人生觀,這學(xué)期本人多閱讀課外書籍,保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、要當(dāng)好一名班主任,其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。
“學(xué)高為師”,在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位知識淵博,能夠給自己更多知識的教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng),才會善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以,作為一名老教師,要樹立起學(xué)生心目中的威信,必須要有豐富的知識。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”,而且能夠做到細(xì)水長流,對學(xué)生的需要能及時給予滿足時,班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身,能樹立起威信。這樣,才能利于班主任工作的管理。
三、要當(dāng)好一名班主任,還需要有高尚的品德。
“身正為范”,班主任就仿佛是在一面鏡子里,全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生,不能因某一學(xué)生的一個缺點,而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學(xué)生,來自不同的地方,生活方式不一樣,交流也有一定的困難,所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量,深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁,才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中,教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之,班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此,要成為一名好的班主任,必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì),做到以堅定的立場鼓舞人,以淵博的知識教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激勵人。
班級管理工作心得10
班級是構(gòu)成學(xué)校這個有機(jī)體的基本細(xì)胞,班級管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)?梢哉f,班主任的教育管理工作影響著一個學(xué)生的全面發(fā)展,也影響著一個學(xué)校教育教學(xué)的興衰,其重要性由此可
見一斑。那么,如何搞好班級管理工作呢?以下就我個人經(jīng)驗,談幾點粗淺的看法。
在課堂教學(xué)中,我們講究優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),向四十五分鐘要質(zhì)量,在班級管理工作中,我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人,首先要有好的環(huán)境!敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地,實踐證明,優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境,主要從以下幾方面著手進(jìn)行:
一.講究民主作風(fēng),建立良好的師生關(guān)系
在新時期,中小學(xué)生的社會意識、獨(dú)立自主的個性意識大大增強(qiáng),他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀,而這些觀點、思想都還是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo),班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理,維護(hù)其自尊,講究民主作風(fēng)。當(dāng)然,尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,講究民主作風(fēng),老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點。其次,班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,甚至向老師說“不”,縮短師生的心理距離,建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生方能“親其師,信其道”。
二.在民主的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律、自尊自愛和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛
在班級管理中,班主任應(yīng)帶動、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項文體活動,引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實踐中去認(rèn)識、體會人際關(guān)系,應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來,這樣,就為建立良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)打下最為堅實的基礎(chǔ)。
三.明確目標(biāo),激勵斗志
一個班級沒有目標(biāo),就會失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標(biāo),小組制定出小組目標(biāo),班級也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后,我們班由最后一名上升到了第三名,我為班級定下了新目標(biāo):保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力,結(jié)果,期末考試,我們班奪得了成績?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學(xué)生說:“如果在戰(zhàn)場上,你們不可能個個是大將,但一定要個個是勇士!”我的學(xué)生,充滿了旺盛的斗志。
優(yōu)化管理
一、優(yōu)化班級管理,注意言傳身教、春風(fēng)化雨
有人說,什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確,班主任時時跟學(xué)生在一起,自己的一言一行,無時不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。同時,在學(xué)生的心目中,老師的形象總是神圣的,較為完美的,老師的一言一行,或大或小影響著學(xué)生的成長,因此,班主任特別要注意自己的言行,言傳身教,為人師表,尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上:如注意不要“言而無信”,注意“日三省乎已身”。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此,有時老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方,過后總想方設(shè)法去遮掩,借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”,孰不知由此一來,更會引起學(xué)生的反感,往往就會出現(xiàn)“雖令不從”,學(xué)生跟老師對著干的現(xiàn)象。所以,班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己,以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進(jìn)步。
春風(fēng)化雨,就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神,甘為三尺講臺灑熱血。對學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和,對后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學(xué)生,并仔細(xì)觀察,分析把握學(xué)生思想動態(tài),未雨綢繆,慢慢滲透,春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生心田,以愛去感化、教育學(xué)生,從而使學(xué)生理解愛、接受愛并學(xué)會愛,這樣,學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地,較為自覺地學(xué)習(xí),身心也得以健康發(fā)展。
二、優(yōu)化班級管理,要抓大放小、褒貶分明
“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題,如學(xué)生思想、道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面,這些主要問題要嚴(yán)抓、常抓、抓在前;把次要的問題放一放,如生活、勞動、衛(wèi)生等方面,“放一放”不等于不抓,而是后抓,不死抓,“抓大放小”也指在教()育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點,看進(jìn)步的'一面,不要死抓住小的錯誤缺點不放,一棍子打死;要顧全大局,維護(hù)班集體榮譽(yù)利益,不要以偏概全,以點代面,挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。班主任要以辯證的、歷史的、發(fā)展的觀點去看待學(xué)生的問題。
班級管理要想上檔次,上水平,不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓,而應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生自覺參與到班級管理中來
。這方面,我做了以下幾點嘗試:
1.放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手,有權(quán)處理班級的一切事務(wù),班主任老師是班委的堅強(qiáng)后盾。我給班委同學(xué)明確了分工,使他們各盡其責(zé),我宏觀調(diào)控,班級工作有條不紊。
2.放權(quán)小組。組長有權(quán)量化組員。勞動模范,學(xué)習(xí)標(biāo)本,三好學(xué)生等均由小組推薦,班委審定,班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。
3.放權(quán)個人。我在班里設(shè)了“好點子好建議”記錄本。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻(xiàn)出來。好的班級采納,效果好的給予獎勵。我對學(xué)生說:每個同學(xué)都是班級一分子,切不可看輕自己的價值,低估了自己對班級的作用。這樣,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了,民主色彩濃了,學(xué)生的主人翁意識強(qiáng)了,班級的凝聚力也大大加強(qiáng)。
“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚(yáng)好的方面,同時在批判的時候,也要注意方式和藝術(shù),不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表揚(yáng),再適當(dāng)指出存在的不足,并相信他們能改進(jìn),使學(xué)生覺得老師是真誠、善意地幫助他們,才能有效地避免學(xué)生“頂!爆F(xiàn)象。另一方面,班主任也要制訂必要的獎懲措施,激勵先進(jìn),敦促后進(jìn)。
三、優(yōu)化班級管理,應(yīng)注意以優(yōu)帶差,以外促內(nèi)
“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人,指導(dǎo)他們在學(xué)好自己各門功課的同時幫助、帶動班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細(xì)節(jié)上有意去組織、指導(dǎo),讓學(xué)生在無意中受到教育,影響。比如在座位的安排上,在分組勞動及課外活動小組的組織時都考慮到以優(yōu)帶差,或在學(xué)習(xí)上,或在做人,或在興趣上帶動,促進(jìn);也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組,使班集體成為一個團(tuán)結(jié)、和諧、勤學(xué)上進(jìn)的集體。
“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書報,以豐富生動的課外知識,拓寬學(xué)生視野,促進(jìn)他們求知的興趣,進(jìn)而促進(jìn)課堂知識的學(xué)習(xí)!耙酝獯賰(nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動、社會調(diào)查及各類競賽,豐富學(xué)生校園文化生活,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外,以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長取得聯(lián)系,全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn),并與家長協(xié)同商討教育工作。
總之,班級管理工作是一項復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作,一個班就如一個小社會,學(xué)生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上,班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。
班級管理工作心得11
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時,又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。
班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者.班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強(qiáng)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動進(jìn)行的。班級治理既要調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責(zé)任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,取得學(xué)生的信任.
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會與學(xué)生交朋友。
在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。
在校內(nèi),對學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。
要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級奮斗目標(biāo),它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。
班級管理工作心得12
我是一名幼兒園教師,我從事幼教以有兩年半了,很慶幸我是本班的班主任,很慶幸我畢業(yè)一年,就當(dāng)了一名班主任,原以為當(dāng)班主任沒什么大不了的,可真正當(dāng)上了,我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我,總是犯下各種各樣的錯誤。
這幾年任職的經(jīng)歷,讓我體會到了,為人師之苦,為人師之苦,為人師之難,為人師之樂,所謂班主任,就是這個班的組織者,管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,這個班是好是壞,是優(yōu)是差,百分之八十是在于這個班的班主任管理,對此,班主任要付出艱辛的勞動,要愛孩子,了解孩子,循循善誘,不歧視任何孩子,親密的師友關(guān)系,做孩子的朋友,這樣孩子才會愛你,聽你的話,整個班的小朋友才會聽從你的管理,
由于我本身的性格和脾氣的影響,使我易喜易怒,所以在工作和為人處事中,并沒有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對孩子那份圣神的愛,時常放在心上,常常會因為孩子犯錯,不聽話而為此大動干戈,拉出高八度的嗓門訓(xùn)斥,而事后有恨有后悔,想想其實孩子也不是不想聽話,不想天天得到班主任的批評,他們也想做個乖寶寶,也想讓老師表揚(yáng)一次……
每天與孩子的接觸,我完全能感受到孩子的那份純真,即使是最頑皮的孩子,只有你哎他們,他們同樣也會愛你,只要多關(guān)心他們,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,他們同樣會變成很有出息的人材。
其次,最重要的是班主任要以身作則,不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),在兒童期所形成的道德觀念,行為習(xí)慣,其教師在中起了決定性的作用,孩子每天喜歡模仿,尤其是對老師的一言一行都非常注意,所以老師的一言一行都顯得非常重要,對此我深有體會,我教過的很多父母都會告訴我,孩子在家模仿我的言行的實例,這讓我有點害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿,是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了,為此,我一定要時時處處為孩子做好榜樣,凡事我要求孩子做到的,我自己首先一定要做到,凡事要求孩子不能做的,自己堅決不做,只有自己做好了,孩子才會模仿自己的好習(xí)慣。
最后,就是家園合心,共同教育。要知道教育不只是老師的事,家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會使孩子有不同的性格和習(xí)慣,那怎樣才讓孩子在家也有個好的教育環(huán)境呢?這就要班主任多于家長溝通,多于家長介紹好的教育經(jīng)驗,與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。
古人說:一日為師,終身為父,這可見教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大,她肩負(fù)著社會的責(zé)任和社會的義務(wù),所以教師在社會中不斷自覺地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
班主任工作是繁瑣且細(xì)致的,作為班主任就是要對孩子負(fù)責(zé),家長負(fù)責(zé),要努力通過各種教育形式,教育方法和教育活動來讓幼兒園滿意,叫做滿意,孩子滿意,所以這就需要我們用“愛”去教育每一個孩子,我想只有這樣的班級才能創(chuàng)造出一個號的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境,才能讓班里的每個孩子都健康快樂地成長。
班級管理工作心得13
班主任在班級管理工作中要做到既務(wù)實又務(wù)虛;既能管得住,又能放得開;做到嚴(yán)中有寬,寬中有愛;做到多民主少強(qiáng)制,多激勵少批評,多引導(dǎo)少說教,多用情少用氣。下面,我就班級管理工作談以下幾點看法:
一、以“嚴(yán)”為出發(fā)點
班級管理工作的重點在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為:“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念。”所以,在建設(shè)班集體之初,班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實施,說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點,重抓典型,例:針對學(xué)生癡迷于電腦游戲,在課堂上偷看游戲軟件書,課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題,要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則,公平、公正、做到以理服人,以情感人,不偏袒任何一個學(xué)生,讓學(xué)生知道什么是對的,什么是錯的,使學(xué)生心服口服,自覺接受教育。
二、以“勤”做保障
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要堅持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生思想狀況的變化,了解他們行為的目的,知道他們在想什么,想做什么,這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提,“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題,要抓住要害事先分析,講清,適時引導(dǎo),力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)!笆智凇奔窗嘀魅螒(yīng)言傳身教,示范在先,做出表率,今天該做的事絕不拖到明天。久而久之,學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三、以“細(xì)”為基礎(chǔ)
班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團(tuán)體的情況,如組成人員的變化、核心人物的心理等,同時還要了解班級大部分成員對這些小團(tuán)體的評價。班主任要解決這些問題,必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作,創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論,如果某小團(tuán)體的活動影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康,班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制,向他們說明道理,對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
四、以“放”為動力。
“放”是根據(jù)主體教育的思想,逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中,班主任要敢于放手,敢于給班干部更多的自主權(quán),讓他們獨(dú)立開展工作。同時,要協(xié)助班干部充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實、文體活動的開展、班級財產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等,均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制,讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
班級管理工作心得14
經(jīng)過了一次又一次的班干部選舉,應(yīng)該說,極大部分學(xué)生已經(jīng)參與進(jìn)來,還是有那么一小部分學(xué)生由于性格內(nèi)向,雖然成績不錯,但還是跨不出這一步。這樣一來,也許這些學(xué)生念完高中都還從來沒有嘗試過管理別人的滋味,更談不上管理別人的能力的培養(yǎng)。班內(nèi)有一個女孩子,每次競選班干部她都認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿,有時甚至在家里演講給爸爸媽媽聽,可每次到了學(xué)校她就是沒有勇氣站到講臺前。在一次競選中,正好勞動委員候選人只有一個,于是我就提了她的名,在大家的鼓勵聲中,她紅著臉上臺演講,結(jié)果她當(dāng)選了。幾年以來,她一次又一次地準(zhǔn)備,又一次又一次地放棄,演講稿大概已能訂成一本本子了,而今天終于不用再丟棄而真正派上了用場。在以后的日子里,這個能干的小姑娘用自己的行動詮釋了當(dāng)初自己的演講,班級的衛(wèi)生每次檢查都是滿分,還多次受到大家的表揚(yáng)。在這之后的一年多時間里,班干部改選了很多次,但每一次她都穩(wěn)穩(wěn)地當(dāng)選了。
用個不是很恰當(dāng)?shù)谋扔,這樣的孩子是給點“陽光”就“燦爛”,這“燦爛”是如此的炫目,我們何必憐惜那“陽光”呢?
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是自我教育。”班主任應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生提供一個自主管理、自我教育的機(jī)會,讓學(xué)生自我成長,從而實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的“自主管理”。 在追尋“自主管理”境界的道路上,我已嘗到了一些甜頭,以下是我的一些思考。
(一)、以班委會作用為平臺,以團(tuán)支部為監(jiān)督,創(chuàng)設(shè)自主管理的氛圍。
作為學(xué)生,都有這樣一個心理,希望自己的行為與努力能得到老師的肯定。反過來,老師的肯定與鼓勵又能促使學(xué)生不懈地奮斗與努力,做出更為驕人的成績,對學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而在傳統(tǒng)教育中,管理總是強(qiáng)調(diào)“唯師是從”,學(xué)生如練兵場上的戰(zhàn)士,時刻等待著命令,完全體現(xiàn)不出對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。隨著時代的發(fā)展,社會更需要的是人才的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮,這就需要在教育中幫助學(xué)生培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神,充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。作為教育工作者,不僅在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,在班級管理中也是如此。提倡學(xué)生做班級的主人,以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中。尤其是班委會的成員,不應(yīng)簡單地充當(dāng)班主任與同學(xué)間的傳話筒,更主要的是作為班級管理的中堅力量。
班級管理制度的產(chǎn)生也應(yīng)該由班級成員集體制定,用個不恰當(dāng)?shù)脑~說,“取之于民,用之于民”。下面是一個學(xué)生的周記摘錄:
沒想到,他不是讓我們寫什么保證書,而是寫如何在班級中生活得更好,想讓我們的班級成為一個什么樣的班級,我們應(yīng)該做什么,不限定字?jǐn)?shù),但要寫自己的真實想法。這下可有些為難了,面面相覷之后,開始低頭寫,我們盡管調(diào)皮,惹老師生氣,但一接觸這么柔軟而有些崇高的話題,我們還是為之心動,紛紛把自己對建設(shè)好班級的“錦囊妙計”以及對美好班級的向往一股腦兒寫了出來。大家都寫完交上去時,下課鈴聲響起,“森林王”一聲溫和的“下課”后,旋即離開教室,撂下一臉驚詫的我們。第一節(jié)課就這樣結(jié)束了,不說點什么,我們很不習(xí)慣,但由于自己剛剛動腦筋寫完對好班級的向往,所以一些“粗野”的言行也收斂了不少。
第二節(jié)“森林王”的課,我們?nèi)匀怀錆M好奇與期待,他還是溫和地說話,說你們每人寫的稿子我都一一看了,有些我還寫了批語,現(xiàn)在發(fā)下來,每個同學(xué)再仔細(xì)推敲一下,看你心目中的好班級標(biāo)準(zhǔn)夠不夠好,夠不夠細(xì)。我們又開始了推敲修改,那認(rèn)真程度連自己都感到驚訝。修改好后,他說,我們寫的東西雖然很好,但只是自己知道,只有自己“偷著樂”,能跟別人分享一下就更好,大家有沒有勇氣?“有!”全班同學(xué)竟異口同聲地回答。接著就是逐一地上講臺,聲情并茂地讀自己的稿子,念自己對好班級的設(shè)想,每位同學(xué)都念得很認(rèn)真,因為,我們從未經(jīng)歷過這樣的場面。在這期間,班主任不時地點頭微笑,不時地提醒下一位做好準(zhǔn)備,直到全部結(jié)束。最后班主任說,我們剛才表達(dá)的好班級的目標(biāo)都很好,只是有不少是重復(fù)的,能不能把這些重復(fù)的整合一下,形成一個簡潔完整的條目呢?“能!”又是一嗓子后,大家就分組開始討論起來你。下課鈴聲響起,我們渾然不覺。
這節(jié)課,我們終于拿出了大家滿意的班級約定,并鄭重的在上面簽了名。最讓我們驚詫的是,班主任也在上面簽了名,他說“我也是這個班的一分子,當(dāng)然要在上面簽字啦!甭犞嘀魅蔚慕忉,我們都一陣歡呼。到這時為止,面對新班主任,我們已悄然消除了剛開始時的敵意和防范。一份,我們自己的,真正的班規(guī),就這樣誕生了。
(二)、細(xì)化班級管理準(zhǔn)則,實現(xiàn)“全員管理”。
應(yīng)該說,沒有親身的體驗,就不會有覺悟。班主任的主導(dǎo)作用是讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識到自己的能力,充分鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自信心,把自己手中一些可以放開的權(quán)利都交歸學(xué)生,由學(xué)生行使權(quán)利,這樣可以從根本上讓學(xué)生感到自己成為自己的主人。要達(dá)到自治,更應(yīng)該注重公平和公正,應(yīng)該把機(jī)會帶給每一位同學(xué),在大家共同的管理和監(jiān)督下把自己管好把班級管好。其中很有效的一個辦法就是實行“全員管理”。所謂“全員管理”,即讓全班所有同學(xué)都參與班級管理,成為管理者,與此同時,所有學(xué)生又都是被管理者,接受全班所有同學(xué)不同項目的管理。因此,整個班級層層管理,“面面俱到”,每個學(xué)生兼任管理者與被管理者,具雙重身份。換言之,即都是“執(zhí)法者”,也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下,他們便會更加遵守規(guī)章制度,更加主動、自覺地維護(hù)到班級的秩序,成為真正的班級主人。學(xué)生要充分的、公平的運(yùn)用手中的權(quán)利,或給予處罰,或給予表揚(yáng),創(chuàng)造一個主動,積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在具體落實全員管理的工作過程中,我首先要對班級管理工作加以分類,并且選擇學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的管理工作。以“事事有人管,人人有事做”為準(zhǔn)則,哪怕是關(guān)水、關(guān)電這樣的小事,都能落實到人。接著,要做好監(jiān)督工作,要定期檢查評比,主持公正,并宣布結(jié)果。再次要對學(xué)生工作中出現(xiàn)的問題及時處理,對好的給予充分肯定和鼓勵,對差的要及時給予糾正。
(三)、從生活細(xì)節(jié)入手,培養(yǎng)學(xué)生自理能力,促進(jìn)班級自主管理
有一個禪宗故事:
越州大珠慧海禪師者建州人也。姓朱氏,依越州大云寺道智和尚受業(yè)。有天,一位師父問慧海:「和尚修道,還要用功嗎?」
慧海:「用功!
師父又問:「如何用功呢?」
慧海:「餓了就吃飯,睏了就睡覺。」
師父不解,便問道:「天下所有的人都是一樣的,是不是也都與您一樣在用功修道?」
慧海答:「不同!
師父問:「為何不同?」
慧海答:「有人吃飯時,不肯吃飯,很多要求;睡覺時,不肯睡覺,胡思亂想。」
吃飯睡覺,看起來是一件非常簡單的事情,但究竟能有多少人能快樂的把飯吃完,安穩(wěn)的把覺睡飽呢?禪,是生活的藝術(shù),你在最稀鬆平常的事情上下工夫,讓自己的生活充滿祥和與快樂,飯吃得更香,覺睡得更甜,那也就是禪的意義。
要讓班級學(xué)生的自主管理從根本上得到提升,就不能忽視對全體學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,既有學(xué)習(xí)方面的,又有生活方面的。生活中,在明確規(guī)范學(xué)生的文明禮儀的同時,積極倡導(dǎo)一種一種以日常小事來作為訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌的開端。
細(xì)節(jié)甚至也影響著一個國家在世界之林中的影響。中國對于細(xì)節(jié)的粗糙在生活中是完全可以感受到的。中性筆芯總是用一用就不出油了,筆記本常常會插入一張空空如也的白紙,衣服的小線點怎么也剪不完,修好沒幾年的路總會有一道裂痕。其他國家也不乏這樣的例子。美國宇航局在制造航天飛機(jī)時擋流板短了0.3厘米,導(dǎo)致飛機(jī)無法上天,損失了上億美元。俄羅斯的“庫爾斯克”號潛艇由于安全系統(tǒng)有了小故障導(dǎo)致整個潛艇和幾十名船員沉入大海。這些教訓(xùn)更是在告誡我們,細(xì)節(jié)決定成敗!只有每位學(xué)生都能完成好自己的每次作業(yè),整理好自己的課桌,做好自己的清潔,甚至是系好自己的鞋帶扣好自己的領(lǐng)扣,等等,才能形成較好的班風(fēng)。如果整體的班風(fēng)班貌得到了提升,就一定能為班級自主管理起到推波助瀾的作用,甚至能達(dá)到事半功倍的效果。
(四)、大膽放手,正確充任班主任角色。
實行班級自主管理,班主任的角色定位很重要。我自己有一個小總結(jié):教、導(dǎo)、幫、放。
高一剛?cè)雽W(xué)時,班主任要事無巨細(xì)的教,手把手的教,講清方法,講清要求,有時甚至要以身作則,親力親為。基本要求基本方法都得要領(lǐng)之后,就要引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋想辦法管理好自己,管理好班級。在他們有困難時,班主任要暗暗地幫他們,為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會。最重要的一點,要敢于放手,把班主任的權(quán)力下放,讓負(fù)責(zé)相關(guān)工作的人大膽工作。
正如魏書生所說,“管是為了不管”。因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力,主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來,成為真正的主人。只有這樣,純正的班風(fēng),學(xué)風(fēng)才可以形成,班級的民主意識也會出現(xiàn),更能提高班級管理效益。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情,在各方面都積極進(jìn)取、爭取為班爭光。每一位學(xué)生都能追求真知、奉獻(xiàn)愛心,實現(xiàn)自我,感受歡樂與成功。
班級管理工作心得15
最近認(rèn)真翻看了《班級管理》這本書,但我認(rèn)為有三點尤為重要:
一、多學(xué)習(xí),多反思
“學(xué)習(xí)是一門學(xué)問,要多學(xué)習(xí),多反思!,只有學(xué)會學(xué)習(xí)、反思,才能有所提高,否則永遠(yuǎn)不會進(jìn)步,只能是井底之蛙。是呀,在聽講座時,每次聽到他們張嘴就可以說出著名教育家的名言名句,自己就在想,自己讀過幾本教育專著呢?能說出幾句教育名家的名句?不學(xué)習(xí),怎么能用知識來武裝自己的頭腦,開闊自己的眼界,提升自己的管理理念,提高自己的管理水平呢?
談到反思,我想到了“每日三省吾身”這句話,但是自己又真正做到了幾次呢?這幾位老師談到了自己以前發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤愛繃著臉批評,但是經(jīng)過反思,覺得這種方法不好,孩子雖然紀(jì)律好了,但是師生之間的距離遠(yuǎn)了,心遠(yuǎn)了,應(yīng)該變換一種教育方式,于是當(dāng)她們第一次見孩子的時候,總是面帶微笑給孩子打招呼;當(dāng)孩子犯了錯誤之后,先表揚(yáng),再批評。時間久了,孩子和老師的關(guān)系越來越親密。這不就說明了反思的重要性嗎?因為否定昨天的錯才可以進(jìn)步!在今后的班級管理中,我也要向這幾位老師學(xué)習(xí),多反思自己的不足,從而改進(jìn)自己的管理方法,讓孩子喜歡自己,真正成為孩子的知心朋友。
二、關(guān)愛每一個孩子。
人們常說,教育是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育。這幾位老師也都不約而同談到了對孩子的愛。教師的職業(yè)要求我們?nèi)勖恳粋孩子,無論是聰明的還是遲鈍的,是漂亮的還是難看的,是聽話的還是淘氣的,也無論他來自什么樣的家庭。愛那些聰明的、漂亮的、聽話的孩子很容易,但那些遲鈍的、難看的、調(diào)皮的孩子更需要我們的愛。教師的愛是孩子的希望,因而我們的教師要多對孩子笑一笑,老師的微笑是陽光,孩子就是小花,花兒的生長離不開陽光的哺育。作為班主任,我們要慎言,一些如“你真笨”、“傻子”傷害孩子的話千萬不要出自我們之口,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,多表揚(yáng),多鼓勵,孩子會在老師的表揚(yáng)和鼓勵中找到自信,對學(xué)習(xí)充滿樂趣。
愛孩子,夸獎孩子,每天反思自己的言行,笑著面對孩子,面對孩子的錯誤,笑著面對每一天,讓孩子從你的言語、表情中感覺到你對他的愛,這才是一名合格的教師、班主任。
三、從細(xì)節(jié)處入手
班主任的工作是繁重而瑣碎的,每天發(fā)生的事情都不是什么驚天動地的大事,都是一些瑣碎的小事,可是細(xì)節(jié)決定成敗,所以我們的班主任工作就要從大處著眼,小處著手,從細(xì)節(jié)處入手。我覺得鄭丹娜老師把班級常規(guī)融入到童謠中的做法就非常不錯,因為低年級孩子喜歡讀童謠,他會在誦讀的過程中牢牢記住這些要求的。另外我還覺得鄭丹娜老師的“心情晴雨表”也很值得我們班主任參考學(xué)習(xí)。小小的一張表,馬上就可以發(fā)現(xiàn)孩子的心情變化,然后再對癥下藥,效果極好。再有“悄悄話”讓孩子用我手寫我心,表我情,不知不絕中拉進(jìn)了師生之間的距離。
我相信,只要做到了善于思考、勤于學(xué)習(xí);善于反思,勇于創(chuàng)造;敢于探索,肯于總結(jié),我們就永遠(yuǎn)不會感到教育的枯竭!
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