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幼兒園教育心得

時間:2022-08-03 02:07:45 心得體會 我要投稿

幼兒園教育心得(集錦15篇)

  當(dāng)我們有一些感想時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的幼兒園教育心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園教育心得(集錦15篇)

幼兒園教育心得1

  孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。為此,我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。

  家長是孩子的導(dǎo)航艦,對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園又是一個全新而又陌生環(huán)境,他們希望得到認(rèn)可.贊賞.同情.關(guān)心和愛護(hù),更希望得到父母和老師的愛。這就需要老師和我們家長共同用一顆真誠.熱愛.賞識孩子的心去呼喚.去呵護(hù).多與孩子交談溝通,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

  在此,我對我家的小公主(媛媛)的教育心得說出來與大家共勉。

  1.冷處理:

  面對女兒有時的一些無原則的要求,我和她媽媽是堅持不同意或不理會,讓其放任的哭,待她冷靜下來后,再對她分析為什么沒有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無理的要求。比如:女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天,由于脫離不了父母,我和女兒的媽媽輪流接送,后由于工作時間的'原因改為由她奶奶專人接送。剛開始女兒對馬路邊的小吃饞得對她奶奶糾纏不休,甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走,在小區(qū)門口正好被我碰上,我也置之不理,讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說:“馬路邊上的小吃很臟,有灰塵還有小鳥拉的屎,吃了肚子會長蟲,人的營養(yǎng)被蟲吸收后個子會越來越變小,你就上不了學(xué),也就不能與老師和童伴們開心的玩,家里給你準(zhǔn)備了你喜歡吃的東西。”到現(xiàn)在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了,甚至我去接她時還會主動的給我說:“爸爸,這些東西乖小孩是不能吃的”。

  2.條件對換法:

  女兒吃菜很挑,不吃不喜歡吃的菜或不開心時的菜,為此,她媽媽特意為她列了一張飲食獎懲記錄表,并對她說:我們?nèi)遗c她都是平等共同互助的關(guān)系,如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分,并獎勵全家一起帶她逛公園。如果表現(xiàn)不好,這種平等關(guān)系就取消,以后就沒人給你燒更好吃的飯菜。

  3.分散注意法:

  女兒在睡覺時總是想到學(xué)校里好玩或開心的事,靜不下心來睡覺;甚至有時還爬起來在床上唱歌跳舞。為此,我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂,或者再給她講一個故事,讓她在聚精會神中不知不覺安睡。

  4.鼓勵法:

  隨著年齡的增長,讓她放學(xué)到家后先吃一點(diǎn)零食再寫字.畫畫.彈琴,有時還讓她用麥克風(fēng)隨著音樂唱她喜歡唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩,使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:女兒家練習(xí)寫字時精神分散甚至不愿意,我特在電腦上下載了《童話識字樂園》軟件,讓她在此學(xué)習(xí)軟件中練習(xí)識字的同時另再用一寫字本練習(xí)寫字,最后再讓她聽聽此軟件中的童話故事或音樂,使其學(xué)中有樂,從而提高學(xué)習(xí)積極性。

  不知不覺,這朵嬌麗的花朵在我們家長與老師的精心呵護(hù)下進(jìn)入了大班,也就是到了幼小銜接階段。讓我們用愛心來共同努力澆灌呵護(hù)她們,使其爭當(dāng)“好孩子”.“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂生活而成一名合格的小小少年!

幼兒園教育心得2

  為了能夠更好地對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)教育和興趣發(fā)展的培養(yǎng),除了老師盡職盡責(zé)的教育之外,就是家長和老師之間、和孩子之間的協(xié)調(diào)配合。但是就目前國內(nèi)的應(yīng)試教育現(xiàn)狀來看,很多家長都是“拔苗助長”、x學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)的模式!巴映升垺惫倘皇呛,但這一切都扼殺了孩子的童年快樂,讓孩子接受到“要我學(xué)習(xí)”,而不是“我要學(xué)習(xí)”。

  一、珍視孩子的“快樂童年”

  童年是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期,家長都盡量地安排好孩子每一天的生活,比如說“孩子要玩就讓她玩”,這能夠讓她更多地接觸到人與物,程度上滿足她的直接感知,因為這個時期孩子的心靈是最為單純的,她只有通過玩才能得到親身體驗,才能豐富自己的認(rèn)識。

  二、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

  孩子的生活習(xí)慣培養(yǎng)是項系統(tǒng)工程,包括“吃、喝、拉、撒、睡”等,營養(yǎng)是第1步,也是孩子健康體質(zhì)的關(guān)鍵,這一點(diǎn)相信幼兒園是做得相當(dāng)好的。

  三、建立良好的親子關(guān)系

  這主要是家長的職責(zé),家長要多參加幼兒園組織的親子活動和一些社區(qū)游戲等,讓孩子感受到父愛與母愛,從而培養(yǎng)孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性,獲得安全感和信任感,對孩子樹立自信心和自尊心有很大的`幫助。

  四、發(fā)現(xiàn)好奇心,培養(yǎng)興趣愛好

  孩子好奇心是1種天性,主要是來源于對新鮮事物自然的直接的感知,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)1個新鮮事物時,要讓她敢說、敢問“為什么”,家長可以跟她簡單解釋,讓其有1種發(fā)展思維邏輯的能力,去培養(yǎng)一些她自己的主觀創(chuàng)造性。

  五、學(xué)習(xí)特長、興趣、運(yùn)動要適合孩子的年紀(jì)

  一些書籍上說2—3歲適合拍球,3—4歲輪滑,4—6歲跳繩、游泳,這些運(yùn)動鍛煉耐力,全身協(xié)調(diào)發(fā)展。不要讓孩子從事長跑、爬山等項目,因為這些有損骨骼的發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。望子成龍的心理在中國父母的心中已經(jīng)根深蒂固了,而且目前大環(huán)境的影響,不能讓孩子輸在起跑線上,將來生活壓力大,競爭激烈,所以大多數(shù)家長就迫切地采取了一些過早教育、超前教育的模式。因此在此呼吁一下家長朋友們,當(dāng)國外的孩子在大自然里享受時、在快樂地認(rèn)識世界時,就別讓我們的孩子被厚厚的書本掩埋吧!讓孩子們無憂無慮地快樂地健康成長!

  分部大2班鄭鈳悅父親

  教育小孩,不應(yīng)該以學(xué)習(xí)表現(xiàn)來衡量,更應(yīng)該重視他的能力發(fā)展,尤其是孩子的動手能力。現(xiàn)在很多家庭都是與祖父祖母或外公外婆住一起,寵的小孩無法無天,過著飯來張口,衣來伸手的日子。

  孩子如果對父母存在很大的依賴感,事事都依靠父母,即使是自己可以動手做的事情也推脫,就會在心理上產(chǎn)生惰性,難以自覺地動手實踐,甚至在父母的督促下也不愿動手。我們要減少為孩子做事的沖動,在生活中,只要孩子自己可以做到的,就應(yīng)該自己去做。只有在實踐過程中,才能培養(yǎng)出獨(dú)立的意識。作為父母,把信任傳達(dá)給孩子,孩子就會樹立“我能行”的心態(tài),并在實踐中不斷印證這種感覺。

  俗話說:“養(yǎng)不教,父子過!比松聛碇H都是好的,只是由于成長過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

幼兒園教育心得3

  “接下來一個節(jié)目――歡迎姚老師來為大家表演!”正在“哈哈小舞臺”聚精會神看節(jié)目的我,忽然聽到主持人嵐嵐大聲報幕,倍感意外的我在孩子們期待的目光中,半推半就地上了舞臺!拔冶硌菔裁垂(jié)目呢?”一時之間我有點(diǎn)手足無措!袄蠋煟阍趺催穿著棉鞋?”歡歡的一句話引得大家哈哈大笑,此時,我臉漲得通紅。是啊,怎么沒有裝扮一下就上來了呢!“姚老師,沒關(guān)系,你就跳個扇子舞吧!”家家邊說邊把扇子送到我手里!昂醚,謝謝你的好主意!”我拿起扇子,邊哼著“茉莉花”邊揮舞起來……雖然歌詞唱得有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴,動作也沒有那么流暢自如,但孩子們看得非常認(rèn)真.表演完后還給我熱烈的掌聲。至今想起來依然讓我非常感動。就是這次意外的換位體驗讓我有了新的收獲。

  首先,對合理設(shè)置區(qū)域環(huán)境有了更具體的認(rèn)識。我對“哈哈小舞臺”進(jìn)行了重新規(guī)劃,將原來的區(qū)域一分為二,辟出一個“化妝間”,這不僅使小演員有了裝扮自己的空間,保持了一定的神秘感與新鮮感,也能讓他們在上臺之前想想自己該表演什么、怎么樣表演。甚至作適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

  其次。對如何做一個好觀眾有了更深的認(rèn)識。我對孩子們說:“觀眾的'掌聲是對演員最大的獎勵。即使表演的節(jié)目不是很精彩、很完整.我們也要給他們熱烈的掌聲,讓演員感受到我們對他們的喜愛,同時也是對他們辛勤勞動的肯定。”實踐證明,這樣的做法不僅活躍了氣氛,而且大大激發(fā)了小演員們的表現(xiàn)欲望。

  最后。我對孩子們的潛能有了更多的了解。嵐嵐在班里是個非常普通的孩子,但我從她身上感受到孩子是有巨大潛能的。只要給他們一個機(jī)會和平臺,一切皆有可能。所以,在后來的“哈哈小舞臺”中,我鼓勵一些表現(xiàn)力不是很強(qiáng)甚至內(nèi)向的孩子來擔(dān)任演員和主持人.使這些孩子的能力得到鍛煉。事實上他們的加入給“哈哈小舞臺”注入了許多新鮮的元素。

  這以后.我常常主動走到孩子們中間。與孩子一起生活和學(xué)習(xí),獲得更多的換位體驗。比如在集體活動中,坐在最后面和最旁邊的孩子常常會不知不覺地站起來,他們因此沒少受教師的責(zé)備。通過換位體驗,我會較多地與孩子進(jìn)行目光交流,還會主動地問:“你們看得見嗎?”又如在幼兒進(jìn)餐過程當(dāng)中。教師常常要求孩子們專心致志地吃飯,哪個孩子說話了。教師就會提醒他。通過換位體驗,我在進(jìn)餐時給他們播放輕音樂,要求也不再那么苛刻……換位體驗使我能站在孩子的角度看問題,讓我改變了一些陳舊的做法。

幼兒園教育心得4

  近期,我細(xì)細(xì)閱讀了《幼兒園管理》這本書,通過近一段時間的不斷學(xué)習(xí),我接觸了不少管理的新理念和方法,并認(rèn)真反思自己以往工作中的一些不足,現(xiàn)將自己一些體會簡單總結(jié)如下:

  在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),新的幼教理論層出不窮,競爭十分激烈的形勢下,對于一個新上任的園長來說,保持清醒頭腦,有效履職盡責(zé),防患于未然,是多么的重要。在短短半年的管理工作中,我通過不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng),學(xué)習(xí)運(yùn)用新知識、新技術(shù),希望建立起良好的人際關(guān)系,營造和諧、寬松的工作環(huán)境,使?jié)h王幼兒園走向正軌,打造有漢王特色的一流幼兒園。

  漢王小學(xué)附屬幼兒園于20xx年新建新園,為適應(yīng)日益變化的幼教形式,迎接江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗收工作,幼兒園內(nèi)部進(jìn)行了全面整改,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)商討,決定讓我任園長。我非常感激領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,勇敢而自信地把這一艱巨的任務(wù)應(yīng)承下來。幼兒園整改期間,我參與了所有的準(zhǔn)備工作。一步一步走來不知付出了多少汗水?吹接變簣@在我們的努力下煥然一新,生機(jī)盎然,我的心里充滿希望,于是以更加積極的態(tài)度投入到工作中去。

  建園初的日子,整日的忙碌,在幼兒園做園長,我真正體會到了“披星戴月,早出晚歸”。那時,哪里有臟活、累活、重活哪里就有園長的身影,在我的帶領(lǐng)下,全園職工大干苦干,很快使幼兒園步入正軌。這時,我簡單地想,管理無非就是帶頭苦干,只要你能吃苦,管理一個幼兒園就不成問題。然而,問題很快就出現(xiàn)了,園長在的地方人人能干,園長看不到的地方,事事無人干。這時,我意識到管理上的失敗,同時也明白了一個道理,我到幼兒園是來管理的,不是來帶頭干活的。園長不必事必躬親,要學(xué)會管理,我開始認(rèn)真反思自己的管理行為。

  園長的主要工作是對幼兒園進(jìn)行全面管理。我們常常聽到一些園長抱怨,忙死了,累死了,建園初我也有這樣的體會。然而,在幼兒園實際工作中,大多數(shù)教師都只是被動的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作,各種教學(xué)活動也只是按照進(jìn)度統(tǒng)一進(jìn)行。教師的積極性如何才能調(diào)動起來?如何能讓教師也加入到管理的隊伍中來呢?

  這時我認(rèn)真地反思了自己的工作方法:是不是做了自己不該做的事情?身為園長應(yīng)該做到:首先抓大放小,抓急放緩,從園長的工作內(nèi)容來看已經(jīng)很多了,如果再一頭陷入事務(wù)堆,大事小事親自干,就會撿了芝麻丟西瓜;其次是處理任何事情都要自問:能不能取消,能不能合并,能不能用更簡便的方法,能不能交給他人去做;第三要學(xué)會授權(quán),放權(quán),讓別人積極主動、心悅誠服、放心大膽地干。

  要想讓教職工參與到幼兒園管理的行列,園長可要動一動腦筋。作為園長,首先要了解每一個教職工的特點(diǎn),尊重她們的`自身價值觀,同時注意分配工作要因人而異。園長安排的工作任務(wù)要能促進(jìn)下屬的個性發(fā)展,能給他們帶來事業(yè)上的成就感,滿足實現(xiàn)他們自我價值的愿望,F(xiàn)在我園每逢大的活動都會組成一個策劃小組,全權(quán)負(fù)責(zé)活動的策劃和組織,園長不再為此事而忙亂,而幼兒園的各項活動因為組織策劃者的不同,活動內(nèi)容更加豐富多彩,收到了意想不到的效果。

  作為園長也要開明一些,對他人分管的工作要放心,相信他們能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好工作。其次要開放一些,對他人分管的工作要放手,相信他們能夠有創(chuàng)新地開展工作。當(dāng)然,做為一個優(yōu)秀的園長,在實施領(lǐng)導(dǎo)的過程中,還應(yīng)該注意:放權(quán)不失職,否則下屬會濫用職權(quán);依靠不依賴,否則會失去領(lǐng)導(dǎo)的意義、作用和職責(zé)。寬松而不放松,否則就會出現(xiàn)渙散和混亂的狀態(tài)。

  在管理工作中,園長要給教師提供足夠的空間,除了讓他們在業(yè)務(wù)上有所提高,更要引領(lǐng)他們站在管理的高度,參與幼兒園日常管理,這樣有助于充分調(diào)動大家的工作積極性,樹立主人翁意識和全局意識,使幼兒園各項工作順利開展。 在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),繼續(xù)探索管理的新方法,并在反思中不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),勇于開拓,大膽創(chuàng)新,讓幼兒園得到長足發(fā)展。

幼兒園教育心得5

  由于圣誕節(jié)的到來,所以這一周都在為周五的活動做準(zhǔn)備,老師們很累,但是也能看出孩子們也很疲倦,原本可以有屬于他們的自由空間,也要跟著老師一遍一遍的排練著對于他們來說有些難的舞蹈、兒歌;他們真的有些不情愿,記得,當(dāng)時孩子們跟著我跳完第一遍《電話情緣》時,鄭老師就說:“孩子們真不容易啊”,是!不過,他們也有一些自己的努力目標(biāo):

  1、孩子們都知道圣誕節(jié)到了,他們期待的圣誕老人就會來給他們送禮物;

  2、他們也要上臺為爸爸媽媽表演節(jié)目,他們會為自己感到驕傲;

  3、他們的鼓勵與表揚(yáng),也是他們的目標(biāo);所以他們一直堅持著---

  通過這一周的排練,看到了每個孩子的進(jìn)步,有的孩子,起初很內(nèi)向,從不會在班級里大聲說話,但在唱歌時竟然能很清晰的.聽到他的歌聲,這就是他的進(jìn)步,這個小朋友就是李樂然;還有,一直保持沉默,不善于歌舞的陽陽,爺爺也會很高興的跟我們老師反映說:“陽陽,回家還給我們跳舞了呢,以前從沒有過;”聽到這話我們也真得很高興,我們希望每個孩子都能喜愛唱歌跳舞,都能健康全面發(fā)展,我們也會多多讓孩子接觸這些,會給他們準(zhǔn)備更多,更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒園教育心得6

  昨天又是每月一次的區(qū)運(yùn)動學(xué)科組研討活動,在活動開始之前,一位成員和我交流園里的戶外活動開展情況,似乎覺得“科學(xué)性”和“系統(tǒng)性”不足,于是和在場的其他成員一起做了一個簡短的交流。大意是請大家先把腦子里的那些所謂的“科學(xué)性”和“系統(tǒng)性”放一下,先在活動的現(xiàn)場從孩子的表現(xiàn)來感受一下是否有“玩性”,在先保證有“玩性”的前提下再來思考和落實科學(xué)性和系統(tǒng)性。

  之所以和大家這樣來說,還是希望每位成員都能夠跳出原有的思維框架和理念約束。對于大多數(shù)的成人(包括我自己)來說,我們都需要來反思一下,我們原有的那些所謂的“科學(xué)性”“系統(tǒng)性”的評判標(biāo)準(zhǔn)真的就是科學(xué)系統(tǒng)的嗎?其出處和依據(jù)到底是什么?隨著對幼兒體育的實踐和思考越來越久,我的這種感覺就越強(qiáng)烈:體育特別是幼兒體育,目前為止,有著太多的未知,很多價值不了解,很多概念不清晰,很多標(biāo)準(zhǔn)不明確,很多原理不明白。更為糟糕的是當(dāng)下的學(xué)術(shù)相輕和市場經(jīng)濟(jì)的紛擾,更是讓幼兒園老師們一頭的霧水,專業(yè)自信一而再、再而三的被打擊。前幾天看到一位體育專業(yè)的工作者編寫的一本所謂的幼兒園體育教材,前言部分用了很大的篇幅批判當(dāng)下的幼兒園體育活動現(xiàn)狀,似乎都是在無意識、無目的的“瞎玩”,不專業(yè),不科學(xué),不系統(tǒng)。這樣的話語自然會讓學(xué)前專業(yè)的幼兒老師們感到無比的恐慌,于是就理所當(dāng)然的照本宣科的按照教材上所謂的“科學(xué)、系統(tǒng)”的活動內(nèi)容來進(jìn)行組織和實施起來。事實上,這才是當(dāng)下很多幼兒園課程建構(gòu)與實施中最可怕的問題。

  與所謂“科學(xué)性、系統(tǒng)性”缺失更為讓人揪心的是“玩耍文化”的缺失,為什么我們一再的強(qiáng)調(diào)放手,原因就在于現(xiàn)在的活動依然缺少一種“玩性”。我們總是擔(dān)心放手之后的孩子們玩的不夠“科學(xué)、系統(tǒng)”,特別是在運(yùn)動能力和動作發(fā)展上,所以我們要來設(shè)計、組織那些我們認(rèn)為“科學(xué)、系統(tǒng)”的課程與活動,事實上,這些行為更多的是滿足了我們對自身專業(yè)評價的心理需要,而忽視了孩子童年的真正需要,因為很多活動中最缺失的'恰恰正是孩子們最需要的就是“玩!薄

  兒子常要我講我的童年故事,每每講給他聽的時候,都會流露出一種贊嘆和羨慕的神情。上世紀(jì)八十年代的蘇北農(nóng)村,我的同齡人基本都是在一種自由散養(yǎng)的時間中渡過我們的童年時光。那時,父母沒有時間顧得上我們,也沒有工業(yè)化的玩具和電子產(chǎn)品給我們消磨時光,所有的時間都是在戶外,一切能夠獲取的自然物都會被我們改造成玩耍需要的物品,一切活動都是我們自己決定和承擔(dān)風(fēng)險。除了吃飯時間以外,我們都會圍繞一件感興趣的事忙來忙去,直到下一件更有意思的事情讓我們轉(zhuǎn)移了興趣。“在那無拘無束的童年時代,我們對自己的生活和學(xué)習(xí)真正負(fù)起責(zé)任來!倍裉旌⒆觽兊耐昊疽呀(jīng)變成了一種“高度控制、按部就班”的形態(tài),家庭和社會給于他們自然游戲和運(yùn)動的機(jī)會不斷減少,周邊的環(huán)境和社會信任度的惡化正變得讓孩子們不能獨(dú)立玩耍,必須時刻處在成人的監(jiān)管之下。幼兒園的一日活動常被安排的支零破碎,彼此之間毫無聯(lián)系,“有組織的機(jī)構(gòu)化的運(yùn)動課把運(yùn)動游戲從兒童每天的日常生活中分離出來”。結(jié)果就是孩子們的獨(dú)立能力越來越缺失。

  童年是獨(dú)特的。每個孩子都是主動發(fā)展著的人,每個孩子都是按照自己的規(guī)律進(jìn)行著生長和成熟,每個孩子都會成為獨(dú)一無二的他自己。一個人的成長即需要現(xiàn)實層面的知識經(jīng)驗,更需要精神層面的獨(dú)立自主,所以,游戲的“自主、自由”與教育的“科學(xué)、系統(tǒng)”并不是矛盾的兩面,而是可以成為幼兒園課程形態(tài)的一體。時至今日,誰又能說真正的“讀懂兒童”,我們只不過都在努力從走近到走進(jìn)的過程之中,所以別輕易的否定孩子們的自由玩耍,很多時候,是我們還沒有看懂其中的科學(xué)性、系統(tǒng)性罷了。

幼兒園教育心得7

  在幼兒園里,大班與小班的孩子在行動和思維上都存在著不同,那么該不該讓他們混合一起進(jìn)行戶外活動呢?下面我們一起看看這篇《混齡不混齡》。

  每每和園長老師們交流起幼兒園的戶外活動,當(dāng)大家看到我所呈現(xiàn)的照片或視頻中孩子們游戲玩耍的樣子,特別是各種充滿挑戰(zhàn)的活動狀態(tài),都會給予贊嘆或感慨。但回到自己的現(xiàn)實去轉(zhuǎn)變,卻又有些為難,常會說:你們園開展的是混齡活動,我們不是,所以沒辦法達(dá)到這樣的水平。

  其實不然,幼兒園的戶外活動有著各種不同的組織形式,混齡、混班、大循環(huán)、小循環(huán)還是就是固定班級固定場地的組織模式等等,具體如何安排主要還是要根據(jù)園所實際而決定,既有場地設(shè)施等硬件條件的制衡,也有園所文化和課程理念的制約,但這些都僅僅是形式而已,并不是真正決定戶外活動質(zhì)量和孩子游戲水平的關(guān)鍵,最關(guān)鍵的應(yīng)該還是其中的人,即每一個參與和陪伴孩子的人,我們看待孩子游戲的視角和給予孩子的游戲權(quán)利的組織行為。

  課程游戲化所倡導(dǎo)的游戲精神,概括為四個關(guān)鍵詞“自主、自由、創(chuàng)造、愉悅”,怎樣的行為表現(xiàn)才是真正的自主和自由?我們怎樣做才是真正的自主和自由?很多時候,我們發(fā)現(xiàn),孩子自己的游戲是有著自己明確的意圖,而不僅僅是對我們提供的材料、環(huán)境感興趣而已,興趣僅僅是游戲起步的火種。比如,孩子喜歡玩積木,這是興趣,他要用積木搭建一個房子,這就是意圖。

  很多時候,戶外活動往往呈現(xiàn)這樣兩種狀態(tài):一種是我們提供了很多的材料,但材料和場地的搭建都是在我們成人的指揮下進(jìn)行,那么這不是游戲,而是高控制下的練習(xí),另一種則是我們提供了很多材料,但孩子們卻總是在場地上轉(zhuǎn)悠游蕩,換來換去,老師們也漫無目的的.看著,看著而已,那這僅僅是一種低水平的游戲,甚至就是我們所說的放羊而已。

  所以,戶外活動中,我們的重點(diǎn)并不要太過于關(guān)注于組織安排的形式如何,園所自有園所的考慮,而作為教師,我們可以做的也是必須要做的,應(yīng)該是無論是混齡還是不混齡,都要去關(guān)注孩子們對于你所提供的材料、環(huán)境等支持條件是否有興趣、有意圖的進(jìn)行游戲,去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并逐漸引導(dǎo)有意圖,去發(fā)現(xiàn)有意圖并尊重和允許進(jìn)行,這樣的活動才是真的能讓孩子感覺到有意思和有意義。當(dāng)然,不同年齡段的孩子會有不同的表現(xiàn),比如小班的孩子,多會處于興趣探索階段,也就容易轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,換來換去,所以也就常會讓老師們困惑:是否需要去教,是否需要去干預(yù)等等,這些困惑都很正常,但關(guān)鍵是困惑的時候,要能克制的住自己,不去隨意的干預(yù)和介入,而是通過觀察和傾聽、重復(fù)孩子的話語表達(dá)認(rèn)同、用同樣的材料玩孩子同樣水平的游戲,玩著玩著就會慢慢了解孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)孩子的意圖,進(jìn)而再考慮如何改變支持策略。

  總而言之,孩子的世界,我們并不是太了解,正如輪胎在我們的眼里永遠(yuǎn)是輪胎,在孩子的眼中不僅僅是一個輪胎,而是一個世界!所以尊重孩子的意圖,允許孩子按照自己的意圖去玩,才是真的游戲,才是會真正的高水平游戲,才是真正給予孩子的自主和自由,才會真正的生發(fā)出創(chuàng)造和愉悅。游戲

  所以,混齡不混齡并不是問題的關(guān)鍵,關(guān)鍵是孩子是否能夠擁有一個開放的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境,能否按照自己的意愿去探索和學(xué)習(xí)才是根本。

幼兒園教育心得8

  晨間談話時,發(fā)現(xiàn)坐在中間一排的小朋友座位前(地板上貼的數(shù)字學(xué)號都不見蹤影),于是我決定調(diào)查一番。我問:“你們座位前的學(xué)號怎么沒有了,王老師在開學(xué)時剛貼的,誰撕掉了?”“沒有,我們沒撕過!(馮申辰、馬文博、陳可馨、王智軒、奇奇、樂樂、王可欣使勁搖手)。這時只見邱芳琪雙腳并攏坐的特好,我走過去一查又抓了一個,妙妙低著頭用余光瞧了瞧我,好緊張的樣子,我說:“妙妙,把腳分開。”沒辦法,只能照做,原來妙妙座位前半邊數(shù)字也已經(jīng)沒有了。

  緊接著傳來一個聲音,“是周煒哲撕的!瘪R文博喊。于是大家使勁點(diǎn)頭,一致公認(rèn)是煒煒?biāo)旱摹_@時煒煒爸爸抱著煒煒進(jìn)來了,于是我說:“那好,你們都說是煒煒?biāo)旱,我們一起問問看?”

  “煒煒,你有沒有撕過地板上的學(xué)號貼?”煒煒一臉鎮(zhèn)定,手一攤,回答:“沒有。”

  “但是小朋友都說是你撕的,沒關(guān)系,撕過了,只要承認(rèn)錯誤,老師會原諒你的!边是一臉鎮(zhèn)定“沒有!卑⊙,都不招認(rèn),得想招了。

  于是我說:“電視機(jī)上裝了攝像頭,,一按開關(guān)就能知道到底是誰撕的,現(xiàn)在承認(rèn)還來得及,老師不會批評你的!边@招不管用,因為寶寶們不知道攝像頭的.功用,還是一副打死都不承認(rèn)的樣子。

  再換一招引誘招,我拿來五角星粘帖紙,說:“王老師喜歡誠實的孩子,只要承認(rèn)錯誤了,老師不批評你,反而拿五角星獎勵你!边@招還管用,王可欣立刻“招”了,“王老師,我撕過了,我下次不撕了。”

  我立刻在孩子們面前表揚(yáng)了可欣敢于承認(rèn)錯誤的舉動,也沒批評她,反而在她的額頭上貼上了五角星,煒煒見狀,真的有五角星獎勵,眼睛一亮,馬上走過來承認(rèn)錯誤,“我也撕過了!

  “好,敢于承認(rèn),也獎勵你一個,下次不能撕了!彼c(diǎn)點(diǎn)頭。可是其他孩子還是不承認(rèn),這時嬤嬤說道:“馬文博,嬤嬤親眼看到你在撕,還不承認(rèn)嗎?”馬文博還是堅定的說:“沒有。”

  看來再查下去也查不出個所以來,于是我采用跟蹤關(guān)注招,在各個環(huán)節(jié)中關(guān)注他的一舉一動, 機(jī)會來了,只見在吃水果時,馬文博吃得特別快,邊吃邊撕旁邊小朋友地板上的學(xué)號貼,我馬上拿起照相機(jī)把鏡頭拍了下來,我把拍下的鏡頭給馬文博看,他紅著臉低下了頭,還偷偷的瞄了一下我,已經(jīng)感到自己做錯事了。

  我問他:“現(xiàn)在承認(rèn)錯誤嗎?”點(diǎn)點(diǎn)頭,“你看,做錯事了只要勇敢的承認(rèn)錯誤,老師會原諒你的,對不對?”接下來的幾天,撕學(xué)號風(fēng)波平靜了,我又重新為他們貼上了學(xué)號。

幼兒園教育心得9

  幼兒教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人,有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況,有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。幼兒對事物的認(rèn)識很多都是通過周圍環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。所以,要對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用,兩者相互滲透,即在進(jìn)行各項環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容,而進(jìn)行環(huán)保教育時,要充分利用幼兒園周圍的環(huán)境,發(fā)揮其特殊作用。因而,從幼兒開始,實施環(huán)保教育,使他們從小具備良好的環(huán)保意識與行為習(xí)慣。

  幼兒的特點(diǎn)是年齡小,生活經(jīng)驗少,好奇多問,活潑好動。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時往往容易以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的觀點(diǎn),特別是在環(huán)保教育時,如果只講大道理,孩子們難以理解,收不到教育效果。所以幼兒的環(huán)保教育要通過一件件小事來完成的,寓環(huán)保教育于生活中,使幼兒形成自覺的環(huán)保意識。

  (一)要以幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)。

  環(huán)境布置要讓幼兒易于理解,所以,設(shè)計時要圖文并茂,以畫為主,并且運(yùn)用各種材料,特別是廢舊材料。如設(shè)計《廢舊物品總動員》這個主題活動中,就用平時幼兒喝過的牛奶瓶進(jìn)行裝飾,老師就把這些瓶子用線穿起來掛在墻飾上。還有用幼兒從家里帶來的'各種瓶子做大大小小、高高矮矮地瓶寶寶,放在窗臺上,讓來來往往的老師和幼兒都能看到我們班孩子的作品,幼兒可開心了,每次家長送他們到教室時,他們總忘不了把自己的作品介紹給家長。用牙膏盒、冰棒棍等廢棄材料做成的“機(jī)器人”、用報紙扎成栩栩如生的玫瑰等等的作品,占據(jù)著幼兒視線。設(shè)計環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該以幼兒熟悉的事物為主,這樣容易使幼兒產(chǎn)生親切感,達(dá)到宣傳教育的目的。

  (二)要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

  設(shè)計畫面應(yīng)該帶有童趣、童真,拉近與幼兒的距離。如在課室環(huán)境布置中,可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作,這樣,幼兒在操作中學(xué)習(xí),產(chǎn)生興趣,自然而然地增強(qiáng)了環(huán)保的意識。一次有位小朋友生日,把蛋糕帶到幼兒園里吃,我們就用剩下的蛋糕盒做成銅鼓,用幼兒折斷的金箍棒做鼓槌,在端午節(jié)那天這個自制的鼓大受幼兒的歡迎,我們就用這個鼓來指揮幼兒“劃龍舟”。幼兒劃龍舟的興趣大大地提高了。

  (三)創(chuàng)設(shè)廢品回收站,為孩子們提供環(huán)保條件。

  為了讓幼兒真實體驗對環(huán)保應(yīng)做些什么,在幼兒園創(chuàng)設(shè)廢品回收站是一項非常好的舉措。我們就在教室里設(shè)置一個“垃圾回收站”的區(qū)角,并告訴小朋友可以將家中廢舊物品帶到幼兒園,我們可以把它們變成很多有用的東西。像我們收集到的可樂瓶就成為幼兒戶外活動器具;還有我們收集的紙盒子也成了幼兒平時搭城堡的積木;還有飲料罐子我們給它裝了很多石頭、沙子、報紙等,讓幼兒分辨聲音的強(qiáng)弱、還可以給樂曲配奏等,幼兒玩的不亦樂乎。

  在幼兒園的大廳里,還設(shè)置了一個廢舊電池回收箱,我們經(jīng)常帶幼兒去看看回收箱里的電池有沒有多起來了,還會告訴孩子廢電池被隨便扔掉后會對土壤和水造成破環(huán),而經(jīng)過回收加工卻能再次成為有用的資源。我們還要求幼兒回家問爸爸媽媽這些電池回收過來有什么用。在這段時間里,我們經(jīng)?吹接變禾嶂b滿廢舊電池的袋子上幼兒園呢。

  (四)對家長進(jìn)行環(huán)保宣傳,引導(dǎo)家長參與環(huán);顒印

  家長是孩子的第一任老師,對孩子的影響很大。通過開家長會、與家長交談等活動,呼吁家長參與到家長主動參與,使環(huán)保教育的范圍從幼兒園延伸到社會,使全民都有一顆“為了孩子,為了未來”大家行動起來的心。

  幼兒園、家庭和社會三者之間應(yīng)該是有機(jī)結(jié)合的。因為幼兒是一個社會的人,社會生活的方方面面都會對他們產(chǎn)生影響,如果沒有家庭教育、社會教育的密切結(jié)合,幼兒園環(huán)保教育的作用就會被削弱,甚至抵消,而家長榜樣的樹立,社區(qū)資源的利用,則使這三者之間的結(jié)合成為現(xiàn)實,加大了幼兒環(huán)保教育的力度。

  保護(hù)環(huán)境是一項需要社會個體共同參與的事業(yè)。幼教工作者要做的是幫助孩子們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣和培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的真摯情感,這是孩子們在今后的人生道路上不可或缺的素養(yǎng)和品格。

幼兒園教育心得10

  克浩是我班的一個小男孩,他懂事,認(rèn)真,從不和別的小朋友打架,是教師眼中的好孩子。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué),教師和小朋友都十分想他。

  克浩很老實,也很少說話,是典型的自我主義者,有時教師也很少注意到他,可有一次,因為他的聽話,教師讓他當(dāng)了小班長,沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長,替教師管著小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當(dāng)班長了,媽媽更是樂的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的很欣慰?吹某鰜,每個孩子都需要教師的'賞識,即使是一名并不是很出色的孩子。

  那天放學(xué)送孩子,克浩的媽媽拉著我的手說:“克浩說教師用的抹布很小,擦桌子時很費(fèi)力,很費(fèi)時,我給教師帶去一塊,所以非得從家里帶塊抹布來,今早上看你忙著接孩子,也沒來得及和您說聲,他說他把抹布放到桌子洞里了,沒好意思跟你說!蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉(xì)心,多純真的孩子啊;氐浇淌,翻開他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使,每個孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的賞識。

  我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神,一句贊揚(yáng)的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自我。所以,作為一名幼教教師,千萬別吝嗇你的一個微笑,一個眼神,一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都?xì)g樂成長。

  小班有個孩子叫劉航宇,一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮,他的嘴巴幾乎不用,(活動課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的),平時也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出,在園的時間幾乎沒一刻閑著,不是撓撓這個,就是捅那個一錘,把班級搞的“告狀聲不斷”,怎樣辦呢靜下心來之后,我找他的家長談了談,了解了一下孩子在家的表現(xiàn),同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難,期望家長配合幼兒園工作,每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學(xué)的資料等。

  我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他:“航宇,教師和你是最好的朋友,教師也明白你很想和小朋友玩,你不明白小朋友為什么總告你狀是不是,教師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶,好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。“學(xué)會用嘴說話”,不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,我見時機(jī)成熟,于是和孩子解釋道:“你想干什么事情的時候,要用嘴巴說出來,不能用小手,小手是用來做好事的,不是落在小朋友身上的,如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  接下來的日子,孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。

幼兒園教育心得11

  “老師,李家棟又沒有背上書包!蔽艺诮M織孩子們放學(xué),麗華小朋友跑到了我的跟前。我回頭一看,李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。

  李家棟是我班年齡最小的一名幼兒,自理能力非常的弱,平時收拾彩筆、穿脫衣服、背書包等,都是在別的小朋友的幫助下才能完成。從周一開始,為了鍛煉他的自理能力,我不再讓其他小朋友幫助他了。

  我走過去,從別的孩子的手里接過了一個書包,對李家棟說:“來,李家棟,老師教你背書包。,我雙手握住書包的被帶,往身后一輪,書包背到了我的背上,孩子看了看我,站在那兒一動沒有動,我用鼓勵的眼光看著孩子說:“試一下,家棟!保證能背上!”孩子用疑惑的`眼光看了我一下,用雙手輪起了書包。結(jié)果沒有把書包輪到背上。我又拿起了書包,對孩子說:“看著老師背。”我又在孩子的面前示范了一下。在我的鼓勵下,孩子小臉漲得通紅,雙手輪起了書包,孩子真的把書包輪到了自己的背上。

  “媽媽,我會背書包了,這是我自己背的書包,好不好!奔议L剛剛把家送卡送到我的手里,孩子就大叫起來!罢娴模课覀兊募覘澱姘!……”看著他們母子的表情,聽著他們母子的談話,我感到自己心里暖暖的。

幼兒園教育心得12

  各位老師、各位家長:晚上好!

  為了同一個目的,我們坐在一起,很高興能有這樣一個機(jī)會與大家共同交流、分享關(guān)于孩子教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  幼兒教學(xué)是孩子未來的起點(diǎn);幼兒園是孩子第一所真正意義上的學(xué)堂,而家庭教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的支撐與深化。只有兩者相互配合與互為補(bǔ)充,才更能事半功倍,讓孩子成為一個全面素質(zhì)發(fā)展的未來有用之材。借此機(jī)會,我談?wù)剮c(diǎn)與孩子相處過程中的感悟和體會,與大家共勉。

  一、注重孩子人格教育。讓孩子從小懂得善良,懂得付出。這樣才會讓孩子長大的過程中感受到快樂。

  人的素質(zhì)是靠后天教育慢慢培養(yǎng)起來的。相反,人的自私、貪欲心卻是天生的。孩子的可塑性很強(qiáng),所以在幼兒時期要特別注重素質(zhì)教育。在孩子的眼里,更多的是要先得到別人的愛才會去愛別人。比如他們會最愛自己的父母,最聽老師的話。說起來很慚愧,在我孩子剛?cè)胗變簣@的時候,有個很明顯的缺點(diǎn)——小氣,她不愿意把自己的玩具與物品與別人分享。為此,我們專門不厭其煩地與她講道理,只有把自己的東西與別的小朋友分享,別人才會與你分享,才會有更多的好朋友。同時我們更采取了一種激勵措施。比如:買一包糖果給你吃,如果你與別的小朋友一起分享的話,那么我可以再多買一包給你;如果你不肯分給別人吃的話,那下次就不買了。還比如:你想玩別人的玩具,那么請先把自己的玩具拿出來給別人玩,并且你首先要征得

  別人的同意才可以玩。經(jīng)過多次這樣的實踐,她感受到了一種與人分享后的快樂及成就感。甚至在路上當(dāng)她看到乞丐時,就會鼓勵她去給一塊錢。奉獻(xiàn)的是一塊錢,得到卻是一個幼小心靈的善良、快樂與成就感。

  二、保護(hù)孩子的個性,不能溺愛但也不能專制。用溫暖、理解、民主的教養(yǎng)方式,開啟女兒的心智。孩子也是有自尊心的,許多孩子明明是知道自己做錯了,但就是不肯承認(rèn)。你越來硬的,她就越不順從。所以我們要順其天性,給她一個臺階下,要保護(hù)她的自尊心和榮譽(yù)感,這是常常被大人所忽視的。比如:我的女兒最愛玩電腦游戲了,但我們總會讓她玩一會兒;蛘咚谋憩F(xiàn)好,也會獎勵她玩。但是得事先說好多少時間。時間到了,就必須停止。當(dāng)然也碰到過,你讓她停止,而她真玩的起興的時候,不愿意停下來。那么如果你采取強(qiáng)硬的態(tài)度,把電腦關(guān)掉或體罰等手段,只會讓她哭鬧。所以你不妨可以說,那再答應(yīng)給你玩5分鐘,但我們說話要算數(shù),拉個勾。然后女兒會很高興,時間到了也會很自覺的關(guān)掉電腦。

  三、要有好的家風(fēng)以身作個榜樣,不要貪圖自己的方便而給孩子開小灶,不要把孩子制定成隨意的模式。對孩子的安排要有一個承諾與計劃,并且就象一個制度,要堅決履行。不要因為家長自己有事情,就隨便打發(fā)孩子。比如:因為家長自己的`興趣愛好或事情,覺得孩子纏在身邊煩而影響自己,于是就讓孩子放寬政策、隨意玩耍、不受約束。 答應(yīng)過孩子的事情一定要按時做到或給以一個滿意的交待。比如:答應(yīng)女兒今天要去游樂園晚,那就盡力去做到。真得碰到天氣原因或臨

  時變故,那也得給女兒一個替代的要求并征得她的同意。如帶她去肯德基玩或外加講一個故事。

  四、對孩子的知識灌輸應(yīng)融入趣味性。我不會有意識地要求孩子去學(xué)習(xí)某個知識,也不強(qiáng)制要求她學(xué)會什么。一般我都會以互動的方式培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。我女兒她有個很好的習(xí)慣白天在學(xué)校接受學(xué)校老師的教育,每天回到家都會將所學(xué)到的知識傳達(dá)給我們,與我們一起分享這些知識。課余,我們會陪著她在家里或是在書店里一起看書(比如:一些幼兒智力題目、拼圖、找不同、迷宮之類的書本),這是她最感興趣的事情。另外,她也會看些兒童節(jié)目,比如:米奇妙妙屋、巧虎、倒霉熊,她每聽完一個故事或是看完一個節(jié)目,總會問我們:這個是不是告訴我們一個什么道理呀?比如說在看《倒霉熊》之后,她會告訴我“倒霉熊告訴我們一定要勇敢,要堅強(qiáng)”;因為有了自己的想法,她總是對這些故事和節(jié)目百聽不煩,百看不厭。我們在向女兒講一個道理的時候,一般會自編一個故事,把寓意隱含在其中,讓她很自然地明白與接受。有時也讓孩子把握故事的情節(jié)發(fā)展,讓她來發(fā)揮順著她的思路與想象力講下去。并且還發(fā)現(xiàn)我女兒最喜歡比賽的方式去互動。比如:與她比一比做題誰快,比一比跑步誰遠(yuǎn),比一比打牌走棋誰贏;她把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種樂趣。很多時候,她會自己要求“我能不能做一張算術(shù)呀,我可不可以寫一張數(shù)字”等等之類的。

  孩子教學(xué)是一門科學(xué)與藝術(shù),而老師是專業(yè)的。所以我們做家長的應(yīng)該多與老師們溝通與交流。每個孩子的脾氣與個性也會有很大的差異,所以招式可能會千變?nèi)f化,但我相信教學(xué)心法應(yīng)該是一樣的。

  讓我們與東風(fēng)幼兒園的老師們一努力,把我們的孩子教育成新一代的國家有用之材。謝謝!

幼兒園教育心得13

  我是大四班孫x小朋友的家長,非常感謝老師給予我一次這么好的機(jī)會,和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。首先,仔細(xì)反省自己的內(nèi)心感受后寫了幾點(diǎn)自己感觸比較深的地方,跟大家分享。

  第一,身教的作用大于言傳。

  孩子大班了,明顯感覺她更注意家長的日常言行舉止了,要求她少看電視時,她會直接說你們大人怎么總在看手機(jī)呢。學(xué)舞蹈回來,要求她在家要多多練習(xí)動作時,她說她已經(jīng)比我鍛煉的多多了,媽媽都沒運(yùn)動!所以現(xiàn)在我們比較注意要求她之前,自己首先要做到,比如閱讀習(xí)慣,日常起居習(xí)慣,禮貌問題現(xiàn)在大多是我們做給她看,請她一起參與,相比之前只是硬性要求,現(xiàn)在的效果好了很多。而且對做父母的自己也是個好的促進(jìn),陪伴孩子的同時也糾正了一些自己的`壞習(xí)慣。

  第二,避免只講大道理。

  孩子的成長中,每個階段總有新的問題出現(xiàn)。大班以后我就發(fā)現(xiàn)孩子突然變得比以前敏感,非常在意周圍人對她的看法和評價,同時自尊心好勝心變強(qiáng)。這就造成她既想積極表現(xiàn)自己爭取表揚(yáng),又對不完美的結(jié)果充滿恐懼,碰到她因為沒做好發(fā)脾氣哭的時候試過談心,試過鼓勵,試過獎勵,試過比她發(fā)更大的脾氣,效果都不好。后來當(dāng)她做不好的時候,我就參與進(jìn)去,鼓勵她再做一次,告訴她,做不好沒關(guān)系,媽媽做的也不是很好,只要不放棄,我們就進(jìn)步了,以后一定會越做越好!

  最后,相信我們的孩子。

  這世界上沒有兩個孩子是完全相同的,即便是孿生兄弟或姐妹,我們能做的是在孩子還沒有找到自己的時間表之前,給他們做好鋪墊,幫他們不掉隊,同時保護(hù)好孩子珍貴無比的童心和信心,讓他們該接觸的接觸,該見識的見識,對他們該督促的督促,該要求的要求,只是不要強(qiáng)求結(jié)果和成績!更重要的是堅持我們自己的信心,要能在孩子身上發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴的變化,同時順勢而為。說白了,孩子真正需要的,不是在他撥開云霧見日光時,你對他無盡的贊美,而是在黎明前最黑暗那一刻里,你對他最堅定的支持和信心!

  作為80后的媽媽,其實并沒有特別的育兒方法和理念,更多的是和我的女兒一起成長。以上幾點(diǎn)心得,歡迎大家一起探討指教!

幼兒園教育心得14

  新一輪的后備干部培訓(xùn)拉開序幕,本次培訓(xùn)的主題是幼兒園游戲活動的組織。這輪培訓(xùn),對我感觸最深的就是浙江幼兒師范學(xué)院的王春燕教授給我們帶來了《游戲與幼兒園課程的整合》講座。下面我就這次培訓(xùn)的內(nèi)容發(fā)表自己的感想。

  講座剛開始,王教授首先列舉了五個經(jīng)典的幼兒游戲,如荷花荷花幾月開、炒青菜、播種子等,通過游戲,讓我們明白了游戲的本質(zhì)特征和游戲以開心為

  本體價值,以學(xué)到知識為附屬價值,明確了游戲與活動的本質(zhì)區(qū)別。同時,王教授也提到,在我們當(dāng)前的幼兒園中,往往把游戲變質(zhì)了,存在兒童的游戲成為教師導(dǎo)演的一臺戲,本該是兒童在游戲都變成了教師在游戲兒童。為了學(xué)員們對游戲的本質(zhì)更明確,列舉了游戲的本質(zhì),并一一進(jìn)行舉例說明。

  接著,王教授講述了幼兒園游戲與課程的關(guān)系,總結(jié)了在我們的教學(xué)中,課程與游戲有分離式、插入式、促進(jìn)式等幾種常見的形式。那么怎么來區(qū)分游戲與教學(xué)呢游戲是將幼兒主體內(nèi)在已有的知識、技能以及情緒,通過有趣的活動表現(xiàn)出來,以已知為基礎(chǔ),享受已知。而課程是教師將外在的知識、技能傳授給幼兒,目的是使幼兒從不知到知,從不會到會。為了讓游戲和教學(xué)彰顯它們各自自身的價值,在研究中,為純化游戲,使游戲顯示出自身的價值和特點(diǎn),那就是通過幼兒充分自我表現(xiàn),使幼兒真正享受到游戲的'樂趣,享受到天性自由的歡暢,在積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時健全人格。同時,為保證教學(xué)在幼兒發(fā)展中的低位,使教學(xué)體現(xiàn)出自身的價值和功能,那就是讓幼兒獲得知識、技能和智力的發(fā)展。

  幼兒園中的游戲是一種特殊的游戲,主要分為創(chuàng)造性游戲與規(guī)則游戲。游戲的分類是出于研究的需要,自然狀態(tài)下幼兒游戲并不以類型命名。在具體活動中,只滿足于幼兒的需要,使幼兒體驗歡快,這就是游戲。

  通過王教授對游戲與課程的闡述,讓我們對什么是游戲,課程與游戲的關(guān)系及區(qū)別,以及在實踐中怎樣使游戲與課程更好的整合,有了清晰的了解。在理論的支撐下,相信,所有的學(xué)員回到幼兒園崗位中定會將此用于實踐,以此更好的促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

幼兒園教育心得15

  時間匆匆而過,一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作即將結(jié)束了。本學(xué)期我根據(jù)新(綱要)(規(guī)程)的要求,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定計劃,合理安排好幼兒的一日活動,把素質(zhì)教育放在首位,抓好常規(guī)工作。堅持正確教育,堅持保教并重的原則,注重個別差異和個別教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,積極性和主動性,加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。從而促進(jìn)幼兒德智體美各方面的發(fā)展,使幼兒健康活潑的成長,同時搞好衛(wèi)生保健工作,讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,并提高幼兒的動手能力。通過一學(xué)期的教育,使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展,先總結(jié)如下:

  一、健康

  開學(xué)初,教會了幼兒一套模仿操。通過體育游戲,戶外活動的鍛煉,幼兒動作發(fā)展協(xié)調(diào),并且喜歡參加游戲;通過游戲“吹泡泡”、“高人、矮人”, 幼兒學(xué)會了走和蹲的動作,并且學(xué)會一個跟著一個走成圓圈;通過游戲“快把皮球揀起來”“小雞找家”“找朋友”等幼兒學(xué)會了聽信號向指定方向跑,跑時動作較協(xié)調(diào);通過游戲“老貓睡覺睡不了”“小白兔”“拍球”等,幼兒學(xué)會了雙腳離地向上跳;通過“開飛機(jī)”“打狐貍”“小烏龜爬呀爬”等游戲,幼兒學(xué)會了爬,投擲和平衡的動作。利用業(yè)余時間制作了網(wǎng)球,五彩煙火,沙包,紙球等許多戶外活動玩具,讓幼兒在分散活動時,利用這些玩具,練習(xí)投擲,滾紙球等;

  動作,并保證幼兒每天有兩小時戶外鍛煉時間,使幼兒的身體得到了充分的鍛煉,在期末測身體身高時,發(fā)現(xiàn)孩子全都張高,長胖了。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,我利用晨間談活,看圖片,講故事等教學(xué)形式,教育幼兒講衛(wèi)生,然后自己能用毛巾擦臉,對個別年齡的幼兒學(xué)會用語言告訴老師大小便,初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng),F(xiàn)在幼兒能正確使用餐具,獨(dú)立完成一份飯菜,會主動放好餐具和椅子,入睡前自己會脫放鞋子,經(jīng)過不斷的培養(yǎng),幼兒養(yǎng)成了一定的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。托班幼兒年齡小,經(jīng)常會挖鼻子,抓眼睛等。我利用健康教學(xué),教幼兒認(rèn)識五官,并且知道了五官的作用。

  開學(xué)初,幼兒不熟悉環(huán)境,不能自覺大小便,大小便經(jīng)常拉在身上,我利用課間談話,看圖片,經(jīng)常督促提醒幼兒讓幼兒自己學(xué)習(xí)大小便,經(jīng)常一段時間的鍛煉和培養(yǎng),大部分幼兒能自己主動去大小便,幼兒年齡小,自理能力較差,我們經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同培養(yǎng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)做一些簡單的小事情,通過老師的示范,幼兒的練習(xí),一階段的培養(yǎng),現(xiàn)在早上幼兒到園能自己去搬椅子,能主動那自己喜歡的積木玩,在吃早點(diǎn)前,能一組一組去洗手,擦手拿杯子。午餐后能主動放好餐具,學(xué)會了自己吃飯,自己洗臉,并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起,在戶外活動時會自己挑選玩具,并且能玩好后主動放回原處,會跟著音樂拍手,做操等,并通過活動角(生活區(qū))讓幼兒練習(xí)扣扣等。現(xiàn)在幼兒午睡時會自己脫衣,拖鞋,并能把脫下的鞋擺放整齊,在美工教學(xué)中學(xué)會了畫短線,涂染,粘貼等,有了初步的繪畫技能。

  認(rèn)真配合保健老師做好晨檢,

  測身高體重等工作,為了配合保健老師做好幼兒傳染病的預(yù)防工作,每周兩天對班級進(jìn)行紫外線消毒。通過(冬天,我不怕)主題活動,培養(yǎng)幼兒不怕冷,養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣。還做好各類傳染病毒的預(yù)防消毒工作。

  二、 語言

  我班幼兒年齡小,在一日活動中,我不厭其煩地教幼兒學(xué)講普通話,經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),幼兒能聽懂普通話,并能用普通話進(jìn)行簡單交談。通過兒歌(開心寶寶)等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌,能學(xué)說“謝謝”。通過主題活動“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人,學(xué)會用短語“我喜歡”來表達(dá)自己對他們的喜愛之情。還通過主題(乖寶寶)使幼兒在日常生活中學(xué)會了積極應(yīng)答成人或同伴的問話;也學(xué)會了用簡單的語言表達(dá)自己對秋天落葉的感受。并能注重培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,指導(dǎo)幼兒理解故事,圖片的主要內(nèi)容,提高了幼兒的口語表達(dá)能力。

  三、 科學(xué)

  通過主題活動(秋天的水果)讓幼兒認(rèn)識了幾種常見的水果(如蘋果,梨等),知道他們的名稱及簡單特征。也通過主題(樹葉落了)使幼兒能從樹葉飄落的景象中感受秋天來了,并對明顯的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為了豐富自然角,請家長配合,共同收集了一些動植物(如金魚,烏龜,水仙花,無花果等),讓幼兒通過觀察,了解了一些簡單的生長過程。并結(jié)合主題活動(秋天的水果)發(fā)動幼兒一起收集水果(如蘋果,橘子,梨),并和爸爸媽媽一起制作水果娃娃等,放在班里的自然角,幼兒看了非常高興,更加有興趣了。并注重更新自然角植物,使自然角生氣勃勃,發(fā)展了

  幼兒的觀察力;在數(shù)學(xué)活動中教會了幼兒動手操作各種材料,活動中能運(yùn)用游戲這一有效的方法,使幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小,上下等空間方位,并能熟練地數(shù)出1~3的實物等,學(xué)得輕松,自然。

  四、 社會

  我班幼兒年齡較小,開學(xué)初,全班大部分幼兒整天哭鬧,

  我利用談話,講故事,放錄音,用新穎的玩具來吸引幼兒,使他們高高興興上幼兒園,有些幼兒性格較內(nèi)向,不喜歡和同伴一起玩(如張潤清、楊蘇夢等),也有些幼兒活潑,調(diào)皮(如樊鑫奕、許京等),我根據(jù)幼兒的不同性格,對他們采取了不同的教育手段進(jìn)行培養(yǎng),如對性格較內(nèi)向的幼兒,多與他們談心,游戲時多鼓勵他們積極參與并對他們的進(jìn)步及時肯定并表揚(yáng),對活潑,調(diào)皮的幼兒,多讓他們做一些安靜游戲,在他們坐不住時,讓他們幫班級做些小事等。經(jīng)過培養(yǎng)等小朋友變得活潑開朗了,也愿意與同伴一起玩了,有事或有要求時,張潤清、楊蘇夢能給老師講,并能大膽回答問題。通過在日常生活中注意對幼兒進(jìn)行禮貌教育,讓幼兒知道好孩子要把“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語常掛口中,通過培養(yǎng),現(xiàn)在幼兒來園離園,能主動與老師問好告別。做了錯事能主動說對不起(如踢了別人的腳,不小心把別人碰倒等),通過歌曲“玩具”等,教幼兒學(xué)會了玩具大家一起玩,不能搶玩具。對待個別愛拿別人東西的幼兒,多次進(jìn)行教育,使其懂得了那別人的東西是不好的行為,教育幼兒有好的玩具,大家一起玩。并且知道玩好后主動放回原處,不依賴別人,學(xué)會做一些小事,結(jié)合新年慶;顒。通過好朋友互送禮物,與小班的哥哥姐姐同臺表演節(jié)目等,讓幼兒感受別人對自己的關(guān)心,從而

  激發(fā)了孩子們主動關(guān)心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。

  五、藝術(shù)

  結(jié)合美工教學(xué),環(huán)境布置,初步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,認(rèn)識了一些繪畫工具,學(xué)會了畫簡單的短線,涂染等。并初步學(xué)會了粘貼的技能,通過歌曲,散步等手段,鞏固幼兒對秋季特征的認(rèn)識。通過活動區(qū)(做做玩玩)中發(fā)展了幼兒的思維能力及動手能力,通過活動區(qū)(拼拼玩玩)鞏固了幼兒涂色,粘貼等技能。在音樂活動中,幼兒們能用自然的聲音去演唱,通過欣賞歌曲使幼兒感受到音樂的美。

  六、游戲

  游戲是幼兒最喜歡的活動。本學(xué)期主要從音樂游戲,體育游戲,智力游戲等為主,在音樂游戲中,如“大家都往圈里走”、“捉魚”、“找朋友”等。幼兒能聽著音樂做游戲。來表現(xiàn)在游戲中的快樂,特別是“拉個圓圈走走”的`游戲,幼兒一聽到音樂,馬上高興地手拉手圍著圓圈玩了起來。我又利用課余時間,制作了許多如沙包、降落散紙球、軟棒等,戶外活動的玩具。讓幼兒能自由地選擇自己喜歡的玩具,在體育游戲中,通過“開火車”、“打狐貍”、“小貓玩球”等游戲,發(fā)展了幼兒走跑跳投擲,爬等基本動作。通過“指五官”、“奇妙的口袋”等智力游戲,培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)能力,提高了幼兒手腦反應(yīng)一致的能力,本學(xué)期除以上游戲,還開展了一些娛樂游戲:如釣魚,猜謎語等。讓幼兒在游戲中玩耍中得到了更多的知識和本領(lǐng)。我還每天堅持開娃娃家游戲,使幼兒在這一游戲中豐富了生活經(jīng)驗和一些簡單的社會交往能力,動手能力,發(fā)展了幼兒的語言交往能力如:幼兒扮演父母照顧娃娃吃穿時就必須學(xué)會

  為娃娃穿衣,疊被等動作方法,在帶娃娃去客人做客時就必須學(xué)會禮貌做客等;我還把各類游戲穿插在一日活動之中,根據(jù)教育教學(xué)要求安排相應(yīng)的游戲內(nèi)容,通過各類游戲鍛煉了幼兒的肌體活動能力,發(fā)展了幼兒的智力,培養(yǎng)了良好的品德。

  七、家長工作

  開學(xué)處通過與家長的交談,了解了幼兒在家的一些生活習(xí)慣,布置家園天地,開設(shè)了知識欄,每周一覽,表揚(yáng)欄等,讓家長及時了解每周的教育教學(xué)內(nèi)容及要求,及需要配合的工作,共同配合搞好班級教育工作。對個別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù)龋?jīng)常大小便在身上,與他們父母取得了聯(lián)系,共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點(diǎn),經(jīng)過家園的互相配合,他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了,今后對個別特殊家庭這要多采用家訪的形式對幼兒進(jìn)行了解,得到家長的支持,共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊的形式向家長反饋他們在幼兒園的發(fā)展情況,并請家長在聯(lián)系冊上以同樣方式寫好他們在家中的發(fā)展情況,再返回老師,認(rèn)真達(dá)到家園溝通,共同教育的目的;我還通過家長見面會,提高家長的教育素質(zhì),使家長具有真正的兒童觀,教育觀,使他們支持配合幼兒園教育,并延續(xù)到家庭教育之中。我們還通過“家家樂”親子活動,進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與家長、家長與教師、教師與幼兒間的情感。

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