班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì)(通用13篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇1
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,目的是幫助學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí),進(jìn)行個(gè)體化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究,并能形成個(gè)性化的理解和結(jié)論。合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。近幾年,我們五、六年級(jí)在教研室的精心指導(dǎo)下開(kāi)展了“先學(xué)后教,學(xué)案導(dǎo)讀,合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的探究,這種教學(xué)模式被越來(lái)越多的教師運(yùn)用到課堂上,并且有了新的突破!霸诤献髦袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作”,小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,不僅在于學(xué)生通過(guò)合作,獲得哪些知識(shí),更重要的是挖掘?qū)W生個(gè)體的學(xué)習(xí)潛能,是對(duì)學(xué)生人格的整體培養(yǎng)。只有充分發(fā)揮了學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性,真正尊重了學(xué)生的主體地位,課堂教學(xué)才能激發(fā)出蓬勃的生命與活力,課堂教學(xué)才能得以優(yōu)化,學(xué)生的素質(zhì)才能得到全面的提高。因此只有加強(qiáng)小組建設(shè),才能更好地推進(jìn)先學(xué)后教。
一、科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組
1.合理分配小組成員。要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能,分好小組是前提。合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,既是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提,也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。首先要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定,然后按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組,每個(gè)小組4人。依據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),每組有一名優(yōu)等生,兩名中等生,一名學(xué)困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個(gè)成員之間的交流和學(xué)習(xí),也便于各個(gè)小組間開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)。除了考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外,老師還需要考慮每組成員的性格差異和人際關(guān)系,爭(zhēng)取讓每個(gè)小組成員間形成性格互補(bǔ)和團(tuán)結(jié)和諧的關(guān)系。今后在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)進(jìn)行人員調(diào)整,以保證小組間學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的活力,增強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)生合作的凝聚力。
2.明確小組成員責(zé)任。建立了合作學(xué)習(xí)小組后,明確小組中每一個(gè)成員的責(zé)任,要突出每個(gè)個(gè)體的作用,使每一個(gè)人不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),還有幫助他人進(jìn)步的義務(wù),要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一個(gè)小組,只有在一個(gè)好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下,才能始終如一地圍繞某一個(gè)中心議題開(kāi)展討論、探究,開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)。同時(shí),組長(zhǎng)又是教師的得力助手,是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。因此選好組長(zhǎng),直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和成敗。小組長(zhǎng)要選擇有一定的號(hào)召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生。4人小組內(nèi),除了組長(zhǎng)外,我還設(shè)置了一名副組長(zhǎng),一名發(fā)言人,一名紀(jì)律委員。小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)討論過(guò)程中的組織和裁判,檢查本組同學(xué)對(duì)所討論問(wèn)題的掌握情況;副組長(zhǎng)主要幫助組長(zhǎng)整理討論過(guò)程中小組成員發(fā)言,特殊情況下能準(zhǔn)確而快速地記錄本組討論成果;發(fā)言人主要負(fù)責(zé)匯報(bào)小組中的討論結(jié)果,要求語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任;紀(jì)律委員主要負(fù)責(zé)小組中的正常交流環(huán)節(jié),避免出現(xiàn)偏離話題的現(xiàn)象,同時(shí)代表本組舉手爭(zhēng)取展示機(jī)會(huì)。這樣的安排,讓每位學(xué)生都感覺(jué)自己在組里的重要地位,也樹(shù)立一種主人公的意識(shí),就目前來(lái)看,原來(lái)不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生,也能認(rèn)真參與小組討論,并積極為本組集體展示而表現(xiàn)自己。組內(nèi)分工落實(shí)后,要引導(dǎo)學(xué)生懂得“分工不分家”的道理,對(duì)每一個(gè)同學(xué)所擔(dān)任的角色可根據(jù)教學(xué)情況定期作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或輪換,以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。
二、做好小組合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)
小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑,品嘗到成功的喜悅。因此我用三節(jié)課左右的時(shí)間專門培訓(xùn)學(xué)生的合作能力。在培訓(xùn)過(guò)程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn):一是要認(rèn)真思考,大膽發(fā)言,能把自己的探索、發(fā)現(xiàn),清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),在組內(nèi)交流;二是學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣,從別人的發(fā)言中得到啟發(fā),收獲更多的知識(shí)、方法,養(yǎng)成一人發(fā)言,組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣;三是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁,能聽(tīng)出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn),能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn);四是學(xué)會(huì)更正、補(bǔ)充,能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善;五是學(xué)會(huì)求同存異,以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)習(xí)伙伴交流溝通,初步感受合作學(xué)習(xí)過(guò)程,為真正的小組合作活動(dòng)作好“熱身”。
三、提供小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)
在小組合作學(xué)習(xí)中,教師的主導(dǎo)作用不可忽視。學(xué)生的合作是否有效,同教師的參與與指導(dǎo)是分不開(kāi)的,教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越有效,學(xué)生的主體作用發(fā)揮得就越充分。因此教師在教學(xué)中要精心把握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
1.面對(duì)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題獨(dú)立思考與研究后的發(fā)現(xiàn)與困惑時(shí),對(duì)同一問(wèn)題有不同見(jiàn)解,意見(jiàn)產(chǎn)生分歧時(shí),可以安排合作學(xué)習(xí),這樣有利于學(xué)生相互交流、集思廣益,從而達(dá)到共同提高。
2.在教材的重、難點(diǎn)處設(shè)置合作,有利于學(xué)生集體智慧的發(fā)揮,有利于每個(gè)學(xué)生對(duì)教材重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí),從而使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3.在學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),倡導(dǎo)學(xué)生合作,使學(xué)生感受到與同伴合作的必要性。教師在備課時(shí),對(duì)可能出現(xiàn)的困難或意外有充分的思想準(zhǔn)備,不怕出現(xiàn)混亂的局面。當(dāng)教師面對(duì)教學(xué)意外時(shí),必須鎮(zhèn)靜從容,及時(shí)引導(dǎo),根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn),采取形式多樣的引導(dǎo)措施。
四、合理進(jìn)行小組評(píng)價(jià)
對(duì)小組成員的評(píng)價(jià),可以把握以下幾點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),體現(xiàn)“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”的理念;
2.對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,正視學(xué)生的客觀差異,側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià);
3.評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組活動(dòng)的秩序,組員參與情況,小組匯報(bào)水平,合作學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行;
4.教師評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合,注意從以教師評(píng)價(jià)為主向以自我評(píng)價(jià)為主逐步過(guò)渡,教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生分析存在的問(wèn)題,并尋找改進(jìn)的辦法。
另外,定期進(jìn)行諸如最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長(zhǎng)、最佳學(xué)習(xí)伙伴、最快進(jìn)步獎(jiǎng)等評(píng)選活動(dòng),把整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向大家合作,使每一位學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平,從而達(dá)到由個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成。
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇2
哎,暑期培訓(xùn)又開(kāi)始了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件心煩的事情,因?yàn)槊磕甑氖钇谂嘤?xùn),都是在走過(guò)場(chǎng),完任務(wù),一點(diǎn)意思都沒(méi)有。但是今年的暑期培訓(xùn)確是別開(kāi)生面,給人耳目一新的感覺(jué)。
20xx年x月x日,芹池中心小學(xué)開(kāi)始第一天的暑期培訓(xùn)工作,今天的培訓(xùn)真是讓人回味無(wú)窮。按培訓(xùn)內(nèi)容安排,我校老師在五四班多媒體教室參與了小組建設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)。
開(kāi)始,學(xué)校把全體教師組織起來(lái),分成8個(gè)小組,坐在指定的位置上。第一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行小組的建設(shè);顒(dòng)中每個(gè)小組無(wú)論是在組名的制定,還是組訓(xùn)、組徽的制定無(wú)一不是小組成員智慧的結(jié)晶。看!“同學(xué)們”的組名真是豐富多彩:“星星閃耀組”、“勇于探索組”、“非!5+1’組”、“七彩陽(yáng)光組”等。聽(tīng)!一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)喊出了各自響亮的口號(hào),如“七彩、七彩,綻放光彩”,“每天邁進(jìn)一小步,日積月累跨大步”“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”等。我們小組也不甘示弱,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,各個(gè)成員都為小組文化建設(shè)出謀劃策:喜歡畫(huà)畫(huà)的積極動(dòng)手畫(huà)組徽,有文采的開(kāi)動(dòng)腦筋想組名和口號(hào),大家分工明確,合作非常成功。每個(gè)小組還進(jìn)行了才藝展示,有個(gè)人表演唱,小組合作唱、還有朗誦詩(shī)歌等。 課堂上風(fēng)趣的語(yǔ)言,生動(dòng)的展示,睿智的評(píng)價(jià)層出不窮,笑聲、掌聲、喝彩聲此起彼伏。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí),所有的教師都在活動(dòng)中以學(xué)生的角色演繹了小組合作課堂的精彩,親身體驗(yàn)了“小組合作學(xué)習(xí)模式”,體會(huì)到了小組合作的重要性,感受到了小組合作課堂的魅力。
總之,通過(guò)這次體驗(yàn)式培訓(xùn),老師們對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、課堂的展示、教學(xué)的評(píng)價(jià)等方面都有了非常深入的了解和體驗(yàn),在我們心中把課改的火把燃燒得更旺,我愿融入到這課改的鐵流中。
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇3
陽(yáng)光課堂教學(xué)在開(kāi)發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級(jí)的課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實(shí)施,它采取的是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)校師生對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”各個(gè)環(huán)節(jié)的具體流程有一個(gè)更加深入的理解,使各個(gè)環(huán)節(jié)的操作更具有實(shí)效性,充分發(fā)揮小組合作的真正作用, 4月10日下午2點(diǎn)我校召開(kāi)了“陽(yáng)光課堂教學(xué)改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會(huì)。
此次培訓(xùn)會(huì)由學(xué)校副校長(zhǎng)、中學(xué)部校長(zhǎng)白國(guó)民主講,全體教師參加培訓(xùn)會(huì)。白國(guó)民校長(zhǎng)對(duì)我校的校本教材“陽(yáng)光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”做了全面的分析和講解。
白校長(zhǎng)重點(diǎn)講解了“預(yù)習(xí)”部分,他說(shuō)“所謂預(yù)習(xí),是在老師講課之前,先自己閱讀新課的內(nèi)容,做到初步了解,并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作,預(yù)習(xí)將直接影響聽(tīng)課的效果!彼珜(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)要遵照以下步驟:一是要妥善安排時(shí)間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。預(yù)習(xí)新課程可按照以下程序進(jìn)行:
。1)瀏覽教材;
。2)找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí),并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識(shí);
。3)對(duì)照預(yù)習(xí)提綱,邊學(xué)邊做;
(4)確定本節(jié)的重的和難點(diǎn);
(5)找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問(wèn)題,特別是新教材中自己不理解的問(wèn)題,可用彩筆勾出。
隨后,白國(guó)民校長(zhǎng)又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個(gè)方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長(zhǎng)不一定是成績(jī)最好的,但是各個(gè)方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,能夠起到一個(gè)小老師的作用,要有熱心、有責(zé)任心,能夠幫助其他小組成員。白校長(zhǎng)講到對(duì)小組長(zhǎng)的組織活動(dòng)大致可分為三類,一是控制性行為:分工、約束、督促;二是協(xié)調(diào)性行為:協(xié)調(diào)、疏通、解決爭(zhēng)端;三是建構(gòu)性行為:組織討論、分析、匯總小組意見(jiàn)。因此,小組長(zhǎng)必須要自身素質(zhì)過(guò)硬、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員,互幫互助。
在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時(shí),白校長(zhǎng)從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個(gè)方面進(jìn)行了講解,他說(shuō):“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動(dòng)交流的一個(gè)關(guān)鍵窗口,是課堂教學(xué)的重要組成部分,是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。‘當(dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),它不僅通過(guò)訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容,并把知識(shí)轉(zhuǎn)化偉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的'能力,實(shí)現(xiàn)‘堂堂清’,而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng),教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段!薄爱(dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括:學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力;學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、意志、方法等非智力因素。“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書(shū)、講解、補(bǔ)充等多種方式。
最后此次培訓(xùn)會(huì)在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過(guò)這次培訓(xùn),全體教師對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí),教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀 “小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”,并對(duì)小組長(zhǎng)及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練,充分發(fā)揮小組合作的作用,使學(xué)校的課堂更精彩、更高效。
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇4
在課程改革的大環(huán)境下,教學(xué)形式改革非常重要,那么對(duì)于一個(gè)小班級(jí)的小組建設(shè)是班級(jí)無(wú)論從活動(dòng)還是學(xué)習(xí)等問(wèn)題至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),那么如何對(duì)班級(jí)小組進(jìn)行建設(shè),我覺(jué)得有些建設(shè)性建議:
一、優(yōu)化組合,構(gòu)建團(tuán)隊(duì)
小組成員的搭配主要采用互補(bǔ)式組合。先給學(xué)生講原則:將學(xué)科成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與暫時(shí)處于落后的同學(xué)搭配組合,每組6至8人,并且男女搭配也要合理。如,將調(diào)皮、自制力差的同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)組合;將班干部與非班干部組合;將性格內(nèi)向、膽小的與性格外向活潑的組合。讓學(xué)生自己先進(jìn)行初步的分組,老師再全面的調(diào)節(jié),盡量做到每個(gè)小組各方面能力均衡。這樣就構(gòu)成了強(qiáng)弱搭配,性格互補(bǔ),基本情況相近的同質(zhì)小組。一方面使不同層次的同學(xué)相互影響,互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步;另一方面也有利于小組間平等地展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
然后讓學(xué)生商量自己小組的組名及口號(hào),要求組名要有內(nèi)涵,口號(hào)要有特色。這是小組內(nèi)的第一次合作,通過(guò)小組內(nèi)所有成員的共同商議,有了自己獨(dú)特的組名及富有鼓動(dòng)性的口號(hào)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)參與的熱情。
二、選舉組長(zhǎng),競(jìng)聘上崗
組長(zhǎng)是小組的核心,一個(gè)好的組長(zhǎng)就能帶出一個(gè)好的小組,組長(zhǎng)必須有能力、有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心。讓學(xué)生自己報(bào)名參加競(jìng)聘,先演講談設(shè)想,然后全體同學(xué)投票確定人選,教師適時(shí)提出相應(yīng)的意見(jiàn)。每個(gè)小組設(shè)一名組長(zhǎng)和兩名副組長(zhǎng),同時(shí)還設(shè)有科課代表。組長(zhǎng)管學(xué)習(xí),副組長(zhǎng)分別管紀(jì)律和衛(wèi)生,課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動(dòng)。組長(zhǎng)們各負(fù)其責(zé),將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評(píng)本上。然后總結(jié),評(píng)選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員,需要改進(jìn)的組員,并對(duì)組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思。組長(zhǎng)既能挑起重?fù)?dān),有一定的組織力、號(hào)召力和榜樣示范作用,又能清楚表達(dá)自己心中的想法,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。
三、培訓(xùn)提高,邊扶邊放
課改搞得好不好,關(guān)鍵在培訓(xùn),組長(zhǎng)和組員的培訓(xùn)這是一個(gè)長(zhǎng)期而又真正體現(xiàn)新課改的過(guò)程。因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中,小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂,既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,又是小組活動(dòng)的組織者,同時(shí)又是教師的小助手,小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。班主任必須要有耐心,而且做到細(xì)心。要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。
而然,這些措施只是一個(gè)大的框架,在此基礎(chǔ)上,多做一些大膽性的嘗試和努力,而且既然是培訓(xùn),就一定得每個(gè)學(xué)生牢牢記住為原則,然后就是原則性辦事并且堅(jiān)持很重要,這讓我們把課堂改革的核心抓好,那就是班級(jí)小組建設(shè)的成功。
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇5
院團(tuán)委號(hào)召貫徹執(zhí)行中宣部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央和全國(guó)學(xué)聯(lián)發(fā)出的“關(guān)于組織開(kāi)展全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知”。
為了響應(yīng)上級(jí)機(jī)關(guān)和院團(tuán)委的號(hào)召,也為了使學(xué)生更好的投身社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中鍛煉自己,充實(shí)自己,我系積極組織學(xué)生開(kāi)展各種暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
本次社會(huì)實(shí)踐我系共收到兩個(gè)年級(jí)的暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告344篇,學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與度達(dá)到了925%
針對(duì)報(bào)告,我們積極組織分團(tuán)委成員仔細(xì)閱讀,并對(duì)其進(jìn)行篩選,選出一些優(yōu)秀的文章以待表彰,同時(shí)也對(duì)所有文章進(jìn)行了分類比較。
同學(xué)們參與社會(huì)實(shí)踐的基地很廣泛,最“熱門”的地方是基層農(nóng)村,各地的市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)也是首選,還有各類飯館、工廠、公司、水利局等等各種地方,都留下了我系同學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的足跡
絕大部分同學(xué)都能就近選擇地點(diǎn)進(jìn)行時(shí)間或長(zhǎng)或短的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),將實(shí)踐中的所見(jiàn)所聞所感,特別是所學(xué)記錄下來(lái)。
可以看出,通過(guò)各式的實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們都得到了成長(zhǎng)鍛煉,也學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。
還有些同學(xué)利用暑假時(shí)間去打工,不但給自己積攢了一些物質(zhì)財(cái)富,還使自己得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉,他們的感受自然別有一番風(fēng)味。
而另外一小部分同學(xué)雖然沒(méi)有去那些正式的工作崗位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),但是他們?nèi)匀荒軌蜃屑?xì)觀察、深入思考,認(rèn)真寫(xiě)出報(bào)告。
有人寫(xiě)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,教育狀況,也有人寫(xiě)人民生活水平狀況,環(huán)境狀況等等,都能很好的表現(xiàn)自己的見(jiàn)解以及看法
一、組織實(shí)踐小分隊(duì)
我系主要組織了7支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì),其中突出的是“關(guān)注留守兒童”實(shí)踐小分隊(duì)以及“飄動(dòng)的紅絲帶”實(shí)踐小分隊(duì),04級(jí)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的同學(xué)更是結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)組織小分隊(duì)前去參觀了自來(lái)水廠,獲得了很大收獲。
我系暑期實(shí)踐活動(dòng)的情況大致可以概括為三大活動(dòng)版塊一、由系領(lǐng)導(dǎo)和老師組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)版塊
1、“關(guān)注留守學(xué)生”社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)為了能更好的關(guān)注留守學(xué)生,服務(wù)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才,并促進(jìn)我院大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,在我校團(tuán)委的精心組織下,我系于7月6日組織了8名志愿者赴沙灣區(qū)葫蘆鎮(zhèn)開(kāi)展“關(guān)注留守學(xué)生”社會(huì)實(shí)踐。
7月7日下午,校團(tuán)委張科書(shū)記、化生系林天興助理、親自到學(xué)?赐麉⒓由鐣(huì)實(shí)踐的學(xué)生,并且與葫蘆鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)交換了意見(jiàn),對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生提出了要求。
該分隊(duì)成員分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)助:充分考慮了我們的專業(yè)優(yōu)勢(shì),對(duì)化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等專業(yè)進(jìn)行了有機(jī)的整合,便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
進(jìn)村入戶、樂(lè)此不疲:對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注,他們從各方面獲得相關(guān)信息,便于對(duì)留守兒童進(jìn)行管理。在農(nóng)老師、趙老師的帶領(lǐng)下,對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行了小范圍的家訪,受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。
認(rèn)真敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn):為了上好一堂課,該分隊(duì)隊(duì)員備好每一課,為了體現(xiàn)我系的特色,我們?cè)陂_(kāi)設(shè)數(shù)、理、語(yǔ)、外的同時(shí),還開(kāi)設(shè)了生物課程,主要對(duì)一些簡(jiǎn)單而有趣的植物及其現(xiàn)象進(jìn)行講解,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。
定點(diǎn)結(jié)對(duì),長(zhǎng)期幫扶:為了讓本次活動(dòng)變得更有意義,他們對(duì)留守學(xué)生中需要特別關(guān)注的群體進(jìn)行了結(jié)對(duì),決定通過(guò)長(zhǎng)期的幫扶來(lái)讓這些孩子們度過(guò)學(xué)習(xí)和生活上的難關(guān)。
該社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)得到了葫蘆鎮(zhèn)黨委和政府的高度重視和支持。
留守學(xué)生在這短短的一周里在心理上和認(rèn)知能力上確實(shí)較以前有了明顯的提高,他們的動(dòng)手能力以及實(shí)際操作能力也都得到了加強(qiáng)。
我系學(xué)生也加深了對(duì)黨的路線、方針、政策以及留守學(xué)生和農(nóng)村教育情況的了解,進(jìn)一步肯定了政府加大農(nóng)村教育力度的成果。
在活動(dòng)中,大家表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造精神、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神。
今后我系還將繼續(xù)深入農(nóng)村,深入基層,關(guān)注留守學(xué)生,關(guān)注老百姓關(guān)注的事。
2、“飄動(dòng)的紅絲帶”社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)為了加強(qiáng)艾滋病的預(yù)防知識(shí)宣傳,讓廣大市民進(jìn)一步了解艾滋病防治知識(shí),在樂(lè)山市市中區(qū)團(tuán)委和樂(lè)山市艾滋病預(yù)防控制中心的大力支持下,我系組建了“青春紅絲帶”青年志愿者社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì),在適時(shí)深入社區(qū)的同時(shí),也進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生的實(shí)踐能力,讓他們對(duì)艾滋病更新認(rèn)識(shí),對(duì)社會(huì)有更全新的了解。
為此,“青春紅絲帶”實(shí)踐小分隊(duì)全體組員分別于7月6日—13日先后來(lái)到樂(lè)山市市中區(qū)和沙灣縣水口鎮(zhèn)大街上,義務(wù)為群眾宣傳艾滋病的預(yù)防知識(shí)。
他們先通過(guò)和樂(lè)山市艾滋病綜合防治示范區(qū)管理辦公室和市中區(qū)疾病預(yù)防控制中心聯(lián)系,獲得了一些預(yù)防艾滋病的海報(bào)和相關(guān)宣傳單以及調(diào)查表,通過(guò)展出海報(bào)、分發(fā)宣傳單以及口頭解說(shuō)等形式來(lái)達(dá)到宣傳效果
通過(guò)活動(dòng),同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí),也認(rèn)識(shí)到了國(guó)家在普及艾滋病防治知識(shí)方面的空缺。
今年7月份國(guó)家衛(wèi)生部到樂(lè)山市調(diào)研艾滋病預(yù)防工作后時(shí),該實(shí)踐小分隊(duì)在丁敏娜老師帶領(lǐng)下就開(kāi)展的活動(dòng)做完詳細(xì)匯報(bào)后,獲得了在場(chǎng)專家和領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。
今后我系將把這個(gè)小分隊(duì)一直堅(jiān)持下去,在提高大學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)也為普及艾滋病預(yù)防知識(shí)貢獻(xiàn)一份力量
二、由各班級(jí)自我組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)版塊
1、“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”實(shí)踐小分隊(duì)身為大學(xué)生也要關(guān)注國(guó)家的事情,為了能夠更好的了解社會(huì)主義新農(nóng)村,我系領(lǐng)導(dǎo)組織04級(jí)環(huán)科1班的同學(xué)于2006年7月5日前往車子鎮(zhèn)漁龍村進(jìn)行采訪、調(diào)查。
同學(xué)們到了該村后通過(guò)走訪、了解,獲悉了不少農(nóng)民對(duì)于新農(nóng)村建設(shè)政策的看法。
這次的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行得十分順利,村民們對(duì)當(dāng)前的生活條件、國(guó)家政策等都比較滿意,但同時(shí)我們也看到了該村存在貧富差距,受教育程度不夠,科技知識(shí)貧乏,所以要發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ),改善農(nóng)民生存狀態(tài)。
建設(shè)的核心是提高農(nóng)民整體文化素質(zhì),健全村民自治制度。
此次活動(dòng)該隊(duì)成員還認(rèn)識(shí)到在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村政策上,政府應(yīng)深入了解群眾,與群眾常溝通,了解他們生活中的困難,還要普及教育,推廣新技術(shù)、新知識(shí)。
2、水資源調(diào)查實(shí)踐小分隊(duì)只要有水的地方就會(huì)有生命,離開(kāi)了水動(dòng)植物就無(wú)法在地球上生存,地球也就失去了它的蔚藍(lán),失去了它的生命為了了解樂(lè)山市供水資源,以增強(qiáng)惜水、愛(ài)水的意識(shí)。
在參加學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),拓展思維,從而可設(shè)想出新的治水方案,鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
我系04級(jí)環(huán)境科學(xué)2班學(xué)生于2006年7月5日組織同學(xué)結(jié)合專業(yè)知識(shí)去到樂(lè)山自來(lái)水廠進(jìn)行調(diào)查、檢測(cè)、咨詢。
他們從中了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程:水的抽取、沉淀、過(guò)濾、消毒、儲(chǔ)存。
另外該隊(duì)成員還意識(shí)到光是了解水源生產(chǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還應(yīng)該要注意到水污染防治問(wèn)題,獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)展時(shí)兼顧環(huán)境保護(hù)。
水是生命之源,離開(kāi)水我們就無(wú)法生存,所以讓我們一起呵護(hù)水資源吧
3、關(guān)注校園實(shí)踐小分隊(duì)7月5日,我系04級(jí)生科班學(xué)生舉行了關(guān)注校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
他們結(jié)合所學(xué)的植物分科以及分布特點(diǎn)等知識(shí)對(duì)我院植物做了一個(gè)簡(jiǎn)要的歸納和研究。
他們?cè)诮Y(jié)合書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)以致用,崇尚科學(xué),親身調(diào)查,深入研究,做出了許多極富參考價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
該小分隊(duì)成員從前校門出發(fā),一路上有的負(fù)責(zé)采集標(biāo)本,有的給不同種類的植物拍照,有的負(fù)責(zé)記載這些植物,從出發(fā)點(diǎn)到舊圖書(shū)館再轉(zhuǎn)到白果苑最后到達(dá)北校區(qū)。
3個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)之后,把我們學(xué)校總體上所有的植物都進(jìn)行了分類和歸納總結(jié),并留下了相關(guān)的圖片記載。
本次的實(shí)踐,圖文并貌,生動(dòng)活潑,加深了同學(xué)們對(duì)我院各種植物的了解。
同時(shí)對(duì)于生物專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō),這也是不可多得的學(xué)以致用的機(jī)會(huì),充分的鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手和協(xié)作能力。
此外,同學(xué)們還廣泛交流了此次活動(dòng)的心得體會(huì),受益匪淺。
4、環(huán)境調(diào)查實(shí)踐小分隊(duì)樂(lè)山作為世界人居環(huán)境最好的城市之一,擁有世界文化遺產(chǎn)樂(lè)山大佛和世界自然遺產(chǎn)峨眉山,所以它的環(huán)境問(wèn)題是每一位旅客最關(guān)注的問(wèn)題。
為此,7月3日,我系05級(jí)化學(xué)教育班舉行了以“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
清晨,化學(xué)教育班同學(xué)組成小分隊(duì)從師院大門出發(fā),沿著大渡河走,一路上他們有的擦電話亭,有的撿垃圾,有的擦玻璃,有的掃大街,還有現(xiàn)在樂(lè)山的垃圾桶都是分成不可回收和可回收,所以同學(xué)們還主動(dòng)向市民們宣傳怎么把垃圾歸類,并放到正確的地方。
他們是一群臨時(shí)清潔工,他們是一群小蜜蜂,城市的衛(wèi)生一瞬間讓人感覺(jué)煥然一新。
樂(lè)山市環(huán)保局的工作人員也參與進(jìn)來(lái)。
他們還對(duì)環(huán)境問(wèn)題做了調(diào)查和總結(jié),發(fā)現(xiàn)樂(lè)山主要的環(huán)境問(wèn)題是由于市民沒(méi)有引起高度重視,沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,政府部門也沒(méi)有對(duì)此采取正確的措施等等。
我系學(xué)生此舉,受到沿途群眾的一致好評(píng),并起到了良好的實(shí)踐效果。
相信有了他們的辛勤勞作,樂(lè)山的環(huán)境會(huì)越來(lái)越好,將來(lái)這里的旅游業(yè)也終將越來(lái)越好。
那么我們的那一點(diǎn)點(diǎn)付出又算得了什么呢,“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”。
三、尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)
由學(xué)生自行組織的自我社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)版塊有些同學(xué)在假期回到了自己的家鄉(xiāng)尋找實(shí)踐機(jī)會(huì),實(shí)踐的形式也非常豐富。
他們有的進(jìn)入學(xué)校實(shí)習(xí),有的自主進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)研,有的對(duì)某地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿M(jìn)行調(diào)查,有的對(duì)農(nóng)村現(xiàn)存的問(wèn)題調(diào)查,還有的對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查等等。
這些內(nèi)容之新穎,行為之創(chuàng)新,思想之廣博是今年暑期實(shí)踐的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn),而且大一學(xué)生不乏其人。
他們有的還自己開(kāi)培訓(xùn)班當(dāng)老師,我想這樣實(shí)踐過(guò)的學(xué)生學(xué)起來(lái)理論知識(shí)時(shí),轉(zhuǎn)化為能力聯(lián)系實(shí)際方面會(huì)做的很好。
同時(shí)這說(shuō)明了他們具有很強(qiáng)的思維能力創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,為他們以后適應(yīng)激烈的社會(huì)發(fā)展潮流做好了鋪墊。
也有的同學(xué)利用假期去打工,一方面為自己積攢了物質(zhì)上的財(cái)富,更重要的是鍛煉了他們自己吃苦耐勞的精神
總括以上的實(shí)踐活動(dòng),我們可以看到我化生系的此學(xué)期暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)戰(zhàn)績(jī)非常輝煌,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)到了預(yù)期的效果。
因?yàn)橛性S多學(xué)生在假期真正地進(jìn)入了社會(huì)參加了實(shí)踐,將理論聯(lián)系實(shí)踐,起到了學(xué)校對(duì)“學(xué)以致用”的要求。
在今后的工作中,我們將借鑒本次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的好的工作思路和方法,進(jìn)一步做好我化生系的其他各項(xiàng)學(xué)生工作。
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇6
為了能更好地調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)他們與同伴的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),我們專門利用中午小班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了“小組建設(shè)2.0”活動(dòng)。
我們先讓大家按已經(jīng)分好的小組來(lái)就坐,小組人數(shù)根據(jù)學(xué)生的情況分為2-4人不等。然后給大家每個(gè)小組發(fā)一張A4紙和彩筆,并提供內(nèi)容模板供大家參考,包括組名、組別、組員、小組勵(lì)志宣言,完成當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)措施和未完成的懲罰措施,保證書(shū),最后附上小組成員的簽名。大家可以在此基礎(chǔ)上碰撞智慧,自由設(shè)計(jì)風(fēng)格,還可以添加內(nèi)容,鼓勵(lì)富有創(chuàng)意的想法和設(shè)計(jì)。接著,孩子們聽(tīng)清楚指令后就開(kāi)始著手,限時(shí)15分鐘,最后進(jìn)行展示和評(píng)比。在此過(guò)程中我把大家的討論過(guò)程用手機(jī)記錄了下來(lái),每位學(xué)生都特別用心,尤其是在討論“獎(jiǎng)懲”措施的時(shí)候,都在你爭(zhēng)我搶地發(fā)言,平時(shí)自制力較差的孩子也在積極地開(kāi)動(dòng)腦筋,讓同組的人員監(jiān)督他,而平時(shí)小組活動(dòng)很少參與的同學(xué)也被同小組的小伙伴拉著投入其中,生怕因?yàn)樗拐麄(gè)小組落后。最后大家都完成以后,我就讓小組派一位代表到臺(tái)上展示他們小組的成果,聽(tīng)到各個(gè)小組五花八門的組名之后,所有人都笑得前俯后仰,聽(tīng)到各個(gè)小組的獎(jiǎng)懲方法以后,大家也都紛紛感嘆“好棒”“這么狠”……最后,我讓所有同學(xué)大聲念了保證書(shū)上的內(nèi)容,增強(qiáng)儀式感,在大家的監(jiān)督和提醒之下,每位同學(xué)才能更堅(jiān)定地兌現(xiàn)自己的承諾,效果也才更理想。
此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼,學(xué)生在過(guò)程中個(gè)個(gè)情緒高漲,熱情萬(wàn)分,積極出謀劃策商議談判。相信他們一定會(huì)對(duì)自己用集體的智慧和力量起草的小組文件印象深刻,并回盡自己所能地完成日清目標(biāo),達(dá)成合約上的要求。后續(xù)我們會(huì)加大反饋和監(jiān)督的力度,以保障更多的小組能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇7
1、小組建設(shè)初步形成
組與組的競(jìng)爭(zhēng)局面已經(jīng)形成,組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)互助蔚然成風(fēng)。一個(gè)成績(jī)高的與一個(gè)成績(jī)低的同桌,用幫講、幫學(xué)取代了過(guò)去的幫抄。特別突出的是第二組,在前四次月評(píng)比中均在前三名之內(nèi)。組長(zhǎng)董凱樂(lè)以身作則,把幫助同學(xué)落到實(shí)處。在他的帶領(lǐng)下,第二組同學(xué)在他的帶領(lǐng)下成績(jī)都取得了較大的提高,也得到了老師的一致好評(píng)。
2、班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境得以改觀。
課堂紀(jì)律有值日班長(zhǎng)和組長(zhǎng)雙重負(fù)責(zé),課堂紀(jì)律井然有序,老師們上課順心,同學(xué)們學(xué)習(xí)舒心。衛(wèi)生劃片管理,由組長(zhǎng)、個(gè)人雙重負(fù)責(zé),由衛(wèi)生委員和值日組長(zhǎng)雙重檢查,教室地面一塵不染。再加上窗臺(tái)上放置的各組競(jìng)賽養(yǎng)的盆花,教室里給人以溫馨、舒暢的感覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)的積極性提高,爭(zhēng)先體現(xiàn)自我價(jià)值。
通過(guò)組內(nèi)同學(xué)之間的相互影響,實(shí)現(xiàn)了自主教育的原則。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性空前高漲,學(xué)習(xí)的潛能得以充分的發(fā)揮。更多的孩子在學(xué)習(xí)中、生活中不斷地希望體現(xiàn)自身的價(jià)值,也為此做了許多有意義的事情。
4、學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性增強(qiáng)了
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入班集體時(shí),實(shí)際上就已進(jìn)入了一個(gè)小社會(huì),他們必須在這個(gè)小社會(huì)中發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性,在吸取集體養(yǎng)分中,使自身得到發(fā)展與提高,從而適應(yīng)這個(gè)小社會(huì)。小組學(xué)習(xí),學(xué)生首先在小集體中相互適應(yīng),通過(guò)適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)小組,逐步過(guò)渡到適應(yīng)班級(jí)這個(gè)大集體,從而培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。之所以說(shuō)它有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性就是因?yàn)椋?/p>
、偎鼊(chuàng)造了學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、相互交流、相互了解的機(jī)會(huì)。在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中,他們學(xué)會(huì)了把自我融于群體之中,小組的成員成了他或她的幾個(gè)好朋友,一起學(xué)習(xí),一起活動(dòng)。使之感到自己難以離開(kāi)這個(gè)可愛(ài)的群體,從而培養(yǎng)了他們的合群性。這也是一個(gè)人具有社會(huì)適應(yīng)性所具備的基本素質(zhì)。
②培養(yǎng)了學(xué)生善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的好品質(zhì)。要想適應(yīng)社會(huì),能與別人密切交往,其中重要的一點(diǎn)就是對(duì)他人能熱心幫助,真誠(chéng)相待。通過(guò)小組學(xué)習(xí),學(xué)生感到要想使自己在學(xué)習(xí)上有所收獲,必須做到小組之間的每一個(gè)成員相互幫助,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),從而培養(yǎng)了小組成員善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),幫助本組成員共同提高的好品質(zhì),成為他們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)中所必備的條件。
小組學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展和健康個(gè)性的養(yǎng)成。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為,人的心理是在人的活動(dòng)中,尤其是在人和人之間相互交往的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。小組合作學(xué)習(xí)提供了成員之間合作的機(jī)會(huì),增加課堂上學(xué)生之間合作、互助的頻度和強(qiáng)度,從而有力地促進(jìn)了兒童社會(huì)化程度的提高。
。2)培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性
一個(gè)具有自覺(jué)能動(dòng)性、自主性和獨(dú)立性的人,是一個(gè)對(duì)事物有自己獨(dú)創(chuàng)的思維與見(jiàn)解,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),具有社會(huì)交往能力的開(kāi)放型人才。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)這類人才的有效途徑,小組成員能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語(yǔ)言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過(guò)小組成員之間的交流,他們能夠大膽地將自己的見(jiàn)解通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與別人交往,形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
(3)為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展
“需要滿足論”認(rèn)為,學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場(chǎng)所。學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活,主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍,為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇。人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,使之在小組中相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快樂(lè),使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識(shí)自我,他們的主體地位被大大地肯定與提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇8
教師要提高教育管理水平和課堂教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效,就必須要在實(shí)際中面向全體學(xué)生,關(guān)注全體學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能自覺(jué)參與到班級(jí)管理和課堂學(xué)習(xí)中去,從而才能使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),并逐漸形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。要達(dá)到這一點(diǎn),在班級(jí)管理和課堂教學(xué)中,小組合作不失為一種行之有效的形式和措施。
在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。小組學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主與合作。在課堂教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)合理地通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式給學(xué)生提供和創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在保證學(xué)生獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上通過(guò)小組合作最終解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)。這樣的學(xué)習(xí)方式是有意義的,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信,能切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
小組合作式座位是小組活動(dòng)的重要組織形式。我覺(jué)得座位的形式本身就很重要,第一,它直接影響著學(xué)生自主合作參與學(xué)習(xí)的可能與程度。第二,它本身就意味著一種新型學(xué)習(xí)模式的誕生。在課堂教學(xué)中實(shí)行小組學(xué)習(xí)式,實(shí)際上是在課堂教學(xué)中滲透與體現(xiàn)學(xué)生自主與合作的思想。我在教學(xué)中無(wú)論是在新課學(xué)習(xí)還是習(xí)題課方面,均已做到老師講的已經(jīng)很少而把絕大多數(shù)時(shí)間交給了學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂上去預(yù)習(xí)、去思考、去討論并進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們課堂教學(xué)改革的目標(biāo)就是通過(guò)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)性的發(fā)揮,切實(shí)提高學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而最終把學(xué)習(xí)學(xué)好。
在實(shí)際教學(xué)中,我認(rèn)為通過(guò)小組式學(xué)習(xí),我們的課堂活躍了,學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)中去。因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)需要靠自己努力去完成,所以在課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真閱讀教材,根據(jù)自己的情況積極展開(kāi)討論,學(xué)習(xí)真正成了學(xué)生自己的事情。學(xué)生的積極參與,其實(shí)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,這種學(xué)習(xí)是有意義的學(xué)習(xí),與老師在課堂上單純的講授知識(shí)有本質(zhì)的不同。
通過(guò)小組式學(xué)習(xí),學(xué)生們思考問(wèn)題深入了,理解問(wèn)題透徹了。在老師不用講解的情況下,學(xué)生能自己得出正確的結(jié)論和答案,說(shuō)明學(xué)生做到了能獨(dú)立解決問(wèn)題,這是我們教學(xué)希望達(dá)到的結(jié)果,通過(guò)學(xué)生自己努力獲得的結(jié)論和解決的問(wèn)題,他們當(dāng)然會(huì)記憶深刻、理解到位,對(duì)知識(shí)的掌握就達(dá)到了一個(gè)較高的層次。
通過(guò)小組式學(xué)習(xí),學(xué)生們發(fā)言積極了,語(yǔ)言表達(dá)能力提高了。經(jīng)過(guò)這一階段的鍛煉,學(xué)生發(fā)言的水平明顯發(fā)生了變化。首先,能積極發(fā)言的人增多了,更多學(xué)生敢于上臺(tái)給大家講題了。其次,學(xué)生發(fā)言的聲音洪亮了,語(yǔ)言表達(dá)清晰了,邏輯思維也顯得更清楚了。最后,對(duì)于單科程度比較好的學(xué)生更是躍躍欲試,在小組內(nèi)也發(fā)揮了很重要的帶頭作用。通過(guò)小組式學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和討論,絕大部分知識(shí)學(xué)生通過(guò)自己的努力還是完全可以解決的。雖然在課堂上把大量的時(shí)間交給了學(xué)生,老師講的東西少了,但從學(xué)生反饋的結(jié)果看,這種學(xué)習(xí)的方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是行之有效的,學(xué)生們自己樂(lè)于接受,學(xué)習(xí)的效果也得到了學(xué)生的認(rèn)可。從老師方面來(lái)看,在學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,需要自己再去講授的東西也的確變得很少了。
通過(guò)小組合作,小組成員間相互幫助,相互監(jiān)督,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和日常各種常規(guī)要求,這是符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的,當(dāng)然也應(yīng)該是行之有效的。把小組的管理當(dāng)成班級(jí)工作的重點(diǎn)和核心任務(wù)來(lái)做,不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相互協(xié)作而提高,而且在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面也能通過(guò)相互競(jìng)爭(zhēng)而不斷完善。
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇9
九月的課改重點(diǎn)是小組建設(shè),做好小組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵,無(wú)小組建設(shè),高效課堂很難實(shí)施。從親身實(shí)踐,我體會(huì)到小組建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期地、不斷完善的系統(tǒng)性工作。如今,才完成了小組初建階段。
一、科學(xué)分組
基本按照學(xué)校的規(guī)定,在學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成上,小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異。本班共有人數(shù)68人,共分成9個(gè)組,其中有7個(gè)組是8人,2個(gè)組是6人。但是受身高特點(diǎn)的限制,基本上是矮個(gè)子的學(xué)生坐一組,高個(gè)子的分到一組。
在確立小組名稱和口號(hào)時(shí),我先讓每個(gè)組的成員自主設(shè)計(jì),然后組內(nèi)集中篩選、共同磋商,最后確定一個(gè)新穎、積極向上的名字作為本組的組名。由于三年級(jí)的學(xué)生年齡較小,我就事先把確立組名和口號(hào)的任務(wù)作為家庭作業(yè)來(lái)完成,以便家長(zhǎng)輔助完成。但家長(zhǎng)輔助完成的多數(shù)都是網(wǎng)上查閱的資料,比較陳舊、呆板,甚至出現(xiàn)了雷同。這不是我當(dāng)初想要的結(jié)果,那些個(gè)性、充滿靈氣和童趣組名卻不曾出現(xiàn)。如果充分相信自己的學(xué)生,放手讓學(xué)生去想象、設(shè)計(jì),我相信靈動(dòng)之花會(huì)開(kāi)放。
二、組長(zhǎng)培訓(xùn)
一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)是核心,組長(zhǎng)得力,這個(gè)組才能有序的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。本班學(xué)生個(gè)人能力強(qiáng)的容易找到,但組織協(xié)調(diào)能力和服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生很少。如像姜伊翔、張晉輝、龍書(shū)陽(yáng)、宋吉輝這類學(xué)生,是口頭表達(dá)能力強(qiáng),思維活躍,善于發(fā)現(xiàn)、思考問(wèn)題,但組織協(xié)調(diào)能力弱,服務(wù)意識(shí)差,還缺乏自我控制的能力。像田梓民、陳慧琪這類學(xué)生有一定的組織能力,但作業(yè)速度慢,學(xué)習(xí)欠主動(dòng),很難再組織本組的同學(xué)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的情況,我在一個(gè)組內(nèi)選了一個(gè)行政組長(zhǎng),語(yǔ)、數(shù)、外各一個(gè)學(xué)科組長(zhǎng),能力強(qiáng)的兼多個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí),并沒(méi)有規(guī)定具體的時(shí)間,只是在課堂教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)。首先要讓組長(zhǎng)有團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感,以積極的評(píng)價(jià)和激勵(lì)提高組長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí),激發(fā)組與組之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)。其次讓優(yōu)秀學(xué)生明白,幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué),不僅幫助了同學(xué),同時(shí)也提高了自己,鍛煉了自己。對(duì)組長(zhǎng)和組員的培訓(xùn)還做的狠不到位,小組在發(fā)言時(shí),多數(shù)是組長(zhǎng)一人包辦了,其他學(xué)生無(wú)所事事,也沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng),更不會(huì)主動(dòng)發(fā)言、補(bǔ)充。
三、小組評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)是激勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,評(píng)價(jià)方式以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行激勵(lì),個(gè)人成績(jī)不再凸顯,以此強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),實(shí)現(xiàn)互助互利共贏。在具體操作上做的不是很細(xì),首先不能堅(jiān)持每節(jié)課都有評(píng)價(jià),其次評(píng)價(jià)后沒(méi)有及時(shí)記錄,還有分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)不易操作。出現(xiàn)這種情況一是沒(méi)有思考出比較科學(xué)的評(píng)價(jià)方式,另一方面也因?yàn)樾〗M評(píng)價(jià)是一個(gè)長(zhǎng)期性和即時(shí)性很強(qiáng)的操作環(huán)節(jié),它是不斷變化的。所以,在每堂課的教學(xué)評(píng)價(jià)中,我將小組課堂評(píng)價(jià)在小黑板上制定成了表格的形式,主要從紀(jì)律、發(fā)言、討論等方面積極地評(píng)價(jià),抓住現(xiàn)場(chǎng)最需要評(píng)價(jià)的地方開(kāi)展主題和針對(duì)性評(píng)價(jià),好操作也很有實(shí)效。
四、不足及改進(jìn)
在小組建設(shè)的實(shí)施過(guò)程中還存在很多不足,特別是組長(zhǎng)和組員的陪訓(xùn)沒(méi)有落實(shí)到位,小組評(píng)價(jià)不積極。具體的改進(jìn)辦法是加強(qiáng)組長(zhǎng)及組員的培訓(xùn),不管是課上還是課外,無(wú)論任何地點(diǎn)都要對(duì)組員及組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),讓學(xué)生先從了解組長(zhǎng)職責(zé)做起,再在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中加以具體指導(dǎo)。小組評(píng)價(jià)要落到實(shí)處,要堅(jiān)持,要記錄,并不定時(shí)地宣讀小組得分情況,以激勵(lì)學(xué)生趕、幫、超。
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇10
在高效課堂教學(xué)中實(shí)行小組建設(shè)學(xué)習(xí)模式,我認(rèn)為實(shí)際上就是在課堂教學(xué)中滲透與體現(xiàn)學(xué)生自主與合作的高效思想。
我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)完善和吸收我!靶〗M合作在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐”課題的相關(guān)成果,在課堂上通過(guò)小組式學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。無(wú)論是在新課學(xué)習(xí)還是習(xí)題課方面,我會(huì)努力做到老師講的少而把絕大多數(shù)時(shí)間交給學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂上去預(yù)習(xí)、去思考、去討論并進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們課堂教學(xué)改革的目標(biāo),就是通過(guò)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)性的發(fā)揮,切實(shí)提高學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而最終把學(xué)習(xí)學(xué)好。在實(shí)際教學(xué)中,我認(rèn)為通過(guò)小組模式學(xué)習(xí),我們的課堂會(huì)變活躍,學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)中去。因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)需要靠自己努力去完成,所以在課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真閱讀教材,根據(jù)自己的情況積極展開(kāi)討論,學(xué)習(xí)真正成了學(xué)生自己的事情,就克服了很多原來(lái)老師“一言堂”時(shí)存在的不良現(xiàn)象如打瞌睡、說(shuō)閑話、跑神兒等。學(xué)生的積極參與,其實(shí)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,這種學(xué)習(xí)是有意義的學(xué)習(xí),與老師在課堂上單純的講授知識(shí)有本質(zhì)的不同。
通過(guò)小組模式學(xué)習(xí),學(xué)生們思考問(wèn)題就能深入了,理解問(wèn)題也就透徹了。在老師不用講解的情況下,學(xué)生能自己得出正確的結(jié)論和答案,說(shuō)明學(xué)生做到了能獨(dú)立解決問(wèn)題,這是我們教學(xué)希望達(dá)到的結(jié)果,
通過(guò)學(xué)生自己努力獲得的結(jié)論和解決的問(wèn)題,他們當(dāng)然會(huì)記憶深刻、理解到位,對(duì)知識(shí)的掌握就達(dá)到了一個(gè)較高的層次。而傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)學(xué)生參與學(xué)習(xí)少,甚至不參與,思維深度不夠,就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。通過(guò)小組模式學(xué)習(xí),學(xué)生們發(fā)言就會(huì)隨之積極,語(yǔ)言表達(dá)能力也隨之提高了。 經(jīng)過(guò)上一階段的鍛煉,學(xué)生發(fā)言的水平明顯發(fā)生了變化。首先,能積極發(fā)言的人增多了,更多學(xué)生敢于上臺(tái)給大家講題了。其次,學(xué)生發(fā)言的聲音洪亮了,語(yǔ)言表達(dá)清晰了,邏輯思維也顯得更清楚了。最后,對(duì)于單科程度比較好的學(xué)生更是躍躍欲試,在小組內(nèi)也發(fā)揮了很重要的帶頭作用。通過(guò)小組模式學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和討論,絕大部分知識(shí)學(xué)生通過(guò)自己的努力還是完全可以解決的。雖然在課堂上把大量的時(shí)間交給了學(xué)生,老師講的東西少了,但從學(xué)生反饋的結(jié)果看,這種學(xué)習(xí)的方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是行之有效的,學(xué)生們自己樂(lè)于接受,學(xué)習(xí)的效果也得到了學(xué)生的認(rèn)可。從老師方面來(lái)看,在學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,需要自己再去講授的東西也的確變得很少了。 由此看來(lái) ,小組自主、合作與探究是高效課堂改革的方向。通過(guò)小組合作,小組成員間相互幫助,相互監(jiān)督,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和日常各種常規(guī)要求,這是符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的,當(dāng)然也應(yīng)該是行之有效的。把小組的管理當(dāng)成班級(jí)工作的重點(diǎn)和核心任務(wù)來(lái)做,不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相互協(xié)作而提高,而且在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面也能通過(guò)相互競(jìng)爭(zhēng)而不斷完善。所以,我將努力將小組學(xué)習(xí)一如既往下去,不斷完善。
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇11
自從10月以來(lái),學(xué)校響應(yīng)縣打造“生·動(dòng)”課堂號(hào)召,在班級(jí)中以小組的形式進(jìn)行“自學(xué)——討論——展示”的三環(huán)節(jié)教育模式。這一個(gè)多月來(lái),小組的合作也有了初步的雛形,F(xiàn)在我就對(duì)我班的小組建設(shè)的現(xiàn)狀和遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反饋。
一、在小組建設(shè)上取得的成就
1.小組長(zhǎng)責(zé)任制。
自10月中旬,我校為打造“生·動(dòng)”課堂,形成小組后,我就在班級(jí)中制定了小組長(zhǎng)責(zé)任制度。每組固定一名小組長(zhǎng)與副組長(zhǎng),無(wú)論在課上亦或是課后小組長(zhǎng)都有責(zé)任監(jiān)督與檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況,個(gè)人的衛(wèi)生保持狀況以及小組內(nèi)的紀(jì)律狀況。副組長(zhǎng)既是助手也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,當(dāng)小組長(zhǎng)出現(xiàn)“失誤”“失察”等情況,則由副組長(zhǎng)頂替小組長(zhǎng)職務(wù),并實(shí)行小組長(zhǎng)權(quán)利。
顯然,這一個(gè)月來(lái)的成果還是可以看得見(jiàn)的。下課時(shí)分,只要提醒小組長(zhǎng)做好自己的責(zé)任,小組長(zhǎng)便能很好的履行職責(zé)。教師的事情也會(huì)相對(duì)的減少,不用事事包攬,F(xiàn)在唯一還會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是有部分任課老師不會(huì)在課后進(jìn)行提醒,導(dǎo)致小組長(zhǎng)也會(huì)忘記自己職責(zé)的時(shí)候。
2.小組討論的概況
既然是進(jìn)行小組合作的教育,那么當(dāng)然就要有小組討論的環(huán)節(jié)。在小組討論時(shí),我采用的是之前在磐安文溪小學(xué)進(jìn)行過(guò)教研指導(dǎo)的小組合作模式。讓學(xué)生在討論時(shí),全體起立。討論完成的小組則可以坐下,F(xiàn)在我們一年級(jí)由于年齡小,且剛從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí),很多習(xí)慣方面也有一定的問(wèn)題。因此在小組的討論環(huán)節(jié)中,現(xiàn)在多以在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)為基底。在一個(gè)問(wèn)題的處理上,讓小組成員發(fā)言,其他同學(xué)傾聽(tīng)的同時(shí)也思考。比如出現(xiàn)一幅圖,左邊有3只小雞,右邊有4只小雞。這樣的圖一出現(xiàn),大部分同學(xué)已經(jīng)能得到此處用加法算式進(jìn)行解決問(wèn)題。此時(shí)我就會(huì)讓孩子們先說(shuō)一說(shuō),“左邊有三只小雞,右邊有4只小雞,合起來(lái)一共是7只小雞,所以算式是3+4=7(只)”。雖然大部分的同學(xué)能夠列出算式進(jìn)行計(jì)算,但這些同學(xué)里面仍然有些孩子不能準(zhǔn)確的表達(dá)出算式的意義。因而就會(huì)有混淆概念的時(shí)候,尤其當(dāng)我們學(xué)習(xí)減法之后,對(duì)于某一個(gè)算式中使用7-1=6,還是用7-6=1來(lái)解決問(wèn)題,就會(huì)很值得探討,所以必須讓孩子們能夠用語(yǔ)言說(shuō)出算式的意義,這一步很重要,也很有必要。而如今這種小組中的說(shuō)一說(shuō),能很好的在組員之間產(chǎn)生共鳴,且有不會(huì)的還能先聽(tīng)后說(shuō),以及可以讓小組成員教著說(shuō)。
二、在小組建設(shè)上仍然有的問(wèn)題。
1.小組長(zhǎng)的培養(yǎng)刻不容緩。
小組長(zhǎng)既是一個(gè)小組的核心人物,那么對(duì)于小組長(zhǎng)的培養(yǎng)就至關(guān)重要了。首先在小組長(zhǎng)的選擇上就是一個(gè)難題。這個(gè)同學(xué)最好是學(xué)習(xí)名列前茅,且有一定的管理能力,自控力以及魄力。能同時(shí)做到這些的同學(xué)并不多見(jiàn),寥寥無(wú)幾。所以在小組長(zhǎng)的選擇上也是慎之又慎。實(shí)在有一些小組的組長(zhǎng)沒(méi)能同時(shí)滿足這些條件時(shí),只能安排上一個(gè)可以與組長(zhǎng)互補(bǔ)的副組長(zhǎng)。可即使這樣小組的建設(shè)還是非常有困難的。如當(dāng)組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)的意見(jiàn)不合時(shí);如小組長(zhǎng)的表現(xiàn)沒(méi)有副組長(zhǎng)更好時(shí),留之無(wú)用,卻又棄之可惜。所以緊迫的需要進(jìn)行小組長(zhǎng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)。
2.小組討論中的諸多問(wèn)題
小組的呈現(xiàn),既要有領(lǐng)導(dǎo)也要有分工。領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然有小組長(zhǎng)勝任,而這個(gè)分工問(wèn)題也是一個(gè)比較特殊棘手的問(wèn)題。單單由小組長(zhǎng)進(jìn)行分工還會(huì)遇到不少問(wèn)題,在這一個(gè)多月的時(shí)間里均由教師參與到其中進(jìn)行分工,這樣的時(shí)間一開(kāi)始是不夠的,但教師參與過(guò)分工后,學(xué)生自然而然的也能進(jìn)行一些模擬分工問(wèn)題。但課堂上的時(shí)間消耗就會(huì)過(guò)多。一年級(jí)的學(xué)生合作有時(shí)并不是合作,而只是告訴。這種“告訴”據(jù)有提前性,從而阻斷其他學(xué)生的思考,而從小組討論的氛圍轉(zhuǎn)變成“一枝獨(dú)秀”,那么分工或者合作的目的很顯然就沒(méi)有達(dá)成。并且學(xué)生課堂討論中的時(shí)候,有這樣自說(shuō)自話的,也有“兩耳不聞窗外事”的,造成最后小組的討論也沒(méi)有能夠順利進(jìn)行。
這一個(gè)多月的小組合作建設(shè)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的成就,當(dāng)然也仍然存在著諸多的問(wèn)題。接下來(lái)我們還要多學(xué)習(xí)多討論,努力將班級(jí)中的小組合作,建設(shè)成有用的,有效果的合作。
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇12
杜郎口中學(xué)在課改過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)習(xí),在學(xué)校的組織下,我有幸觀看了杜郎口中學(xué)教導(dǎo)處主任關(guān)于小組文化建設(shè)的視頻報(bào)告,從中我學(xué)到了很多。
一、小組建設(shè)中,組長(zhǎng)的帶頭作用。
就像一個(gè)班級(jí)需要班委一樣,一個(gè)小組也必須有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的組長(zhǎng)。然而剛開(kāi)學(xué)時(shí),我就征求大家的意見(jiàn),只有一少部分人想當(dāng)組長(zhǎng),他們認(rèn)為當(dāng)組長(zhǎng)可以鍛煉一下自己的能力,大多數(shù)的學(xué)生怕當(dāng)組長(zhǎng)影響自己的學(xué)習(xí)。最后,在我的強(qiáng)烈要求下,對(duì)他們進(jìn)行了思想工作,他們勉強(qiáng)當(dāng)了組長(zhǎng)。我也在一直摸索,怎樣才能讓學(xué)生自愿當(dāng)組長(zhǎng),并且能夠起到帶頭作用,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告,我從中了解到必須注意以下幾點(diǎn):
首先,組長(zhǎng)應(yīng)該具備一定的素質(zhì)(如學(xué)習(xí)能力較好,性格較外向,組織能力較強(qiáng),自我要求嚴(yán)格等),不能讓學(xué)生以為只要誰(shuí)愿意當(dāng)就可以當(dāng),這樣不利于學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。
其次,在這些學(xué)生中挖掘人才,對(duì)不想組長(zhǎng)的人進(jìn)行教導(dǎo),循循善誘,讓他們了解到當(dāng)組長(zhǎng)對(duì)于他們?nèi)松l(fā)展的重要性。
最后,讓組長(zhǎng)之間形成一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),通過(guò)考察小組內(nèi)成員的進(jìn)步來(lái)衡量一個(gè)小組長(zhǎng)是否合格,對(duì)于不合格的組長(zhǎng)由副組長(zhǎng)代替。
二、小組建設(shè)中,組員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
一個(gè)小組只有組長(zhǎng)是不行的,還必須有組員的團(tuán)結(jié)和合作,才能促進(jìn)整個(gè)小組的進(jìn)步。作為一個(gè)新班主任,組內(nèi)問(wèn)題一直是令我頭疼的一件事,因?yàn)榇蠹乙庖?jiàn)不一致,以致于小組內(nèi)經(jīng)常發(fā)生矛盾,組員不能很好的配合組長(zhǎng)的工作。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告,我受益匪淺。
1、排座位促進(jìn)組內(nèi)和諧。
排座位也是要有技巧的,讓組長(zhǎng)選組員無(wú)不是一個(gè)很好的方法。經(jīng)過(guò)幾次嘗試,我們幾個(gè)班主任也用過(guò)這種方法。我們是按學(xué)生的成績(jī),把學(xué)生分為6部分,先讓第一部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行挑選小組,接著他們?cè)俜謩e在第二部分找一個(gè)學(xué)生作為組員,接著組內(nèi)的兩個(gè)人再挑選第三人,以此類推,直到選完為止。這樣學(xué)生不僅毫無(wú)怨言,而且分配也比較均衡。排好座位以后,再根據(jù)個(gè)人的能力,選出組內(nèi)較有能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。
2、小組競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)組內(nèi)和諧。
競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)進(jìn)步的手段,對(duì)于學(xué)生同樣是這樣的,只有讓小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),組員才能盡情發(fā)揮自己的才能不斷進(jìn)步。所以我們應(yīng)該向杜郎口那樣確定挑戰(zhàn)小組,讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。營(yíng)造人人參與課堂活動(dòng)的氛圍,讓學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得自信和進(jìn)步。
3、組員幫扶促進(jìn)組內(nèi)和諧。
每個(gè)小組內(nèi)都有學(xué)困生,他們既是老師擔(dān)憂的對(duì)象,也令組長(zhǎng)憂愁的根源。幫助學(xué)困生取得進(jìn)步,是促進(jìn)組內(nèi)和諧重要而關(guān)鍵的一步。這次報(bào)告也給我們指明了方向:老師的幫扶和組員的幫扶必不可少。老師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生思想溝通,讓他們樹(shù)立自信,組內(nèi)成員更要給學(xué)困生鼓勵(lì)與支持,讓他們體會(huì)到小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí),通過(guò)給予他們展示的機(jī)會(huì),讓他們更加相信自己。
三、小組建設(shè)中,評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。
有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),所以評(píng)價(jià)機(jī)制必不可少。怎樣進(jìn)行小組評(píng)價(jià)也是困惑我們的一個(gè)問(wèn)題,為此,我們進(jìn)行了諸多嘗試。這次報(bào)告上提出的方法是值得我們借鑒的。他們主要是以學(xué)生課堂參與人數(shù)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)小組一節(jié)課的表現(xiàn)的。這樣不僅能夠避免學(xué)生為分?jǐn)?shù)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),也有利于學(xué)生的鍛煉。另外,他們還細(xì)分了小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)出“課堂小勇士”“點(diǎn)評(píng)小專家”“模范小組”“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”等。通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),這樣也為班級(jí)評(píng)價(jià)奠定了良好的基礎(chǔ)。
課改之路任重道遠(yuǎn),但是幸運(yùn)的是我們都在路上,盡管在課改的道路上我們會(huì)遇到許多問(wèn)題,不論是班級(jí)文化建設(shè)還是小組文化建設(shè)等,我們都會(huì)努力克服困難,繼續(xù)向前!
班級(jí)小組建設(shè)講座的心得體會(huì) 篇13
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳聆聽(tīng)了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報(bào)告。聽(tīng)了講座,我感想很多。
一、高效課課堂感想
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂(lè)不樂(lè)學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)
高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì),包括良好的文化知識(shí)修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō):“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作!瘪R卡連柯也說(shuō):“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如組織管理能力,組織協(xié)調(diào)能力,觀察分析能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。
總之,班主任是班集體的組織者、管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng),班主任能力的大小是制約班級(jí)工作績(jī)效的重要因素,因此,加強(qiáng)班主任能力建設(shè)是提高班級(jí)管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。
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建設(shè)良好班級(jí)的誓詞02-25