小學數(shù)學研修心得體會范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編精心整理的小學數(shù)學研修心得體會范文,歡迎大家分享。
小學數(shù)學研修心得體會范文1
“情境”為誰而生?是今天我在學習結(jié)束的時候自問的一句話,于是作為了標題。
隨著對青島版教材的使用,我越來越認識到情境創(chuàng)設(shè)在課堂中的不可或缺的地位,于是數(shù)學情境怎么去創(chuàng)設(shè),為誰而設(shè),應(yīng)注意哪些問題就成了我經(jīng)常思考的問題,因為今天的兩節(jié)課中許多老師也提到了這個問題,于是又引發(fā)了我的思考。對于此問題我有如下觀點:
首先情境應(yīng)為數(shù)學思維而生。數(shù)學問題不等于生活問題,數(shù)學問題情境不等于生活問題情境,數(shù)學問題不是越真實越好,對于生活的真實性,數(shù)學課應(yīng)當選擇適度的模擬。只有真正能引導學生展開積極的數(shù)學思維的問題情境才是我們最需要的。比如,今天的《圖形的周長》一節(jié)中,有讓學生從生活中找一找具體事物的周長,這個固然好,不過如果讓學生找一找做什么事情時用到了周長,學生的思維可能更活躍一些。
其次,我認為情境應(yīng)為教學目標或者重難點而生。很多時候,單純的舉例或者思想的滲透讓學生的理解不夠深、不夠透,而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。
對于情境創(chuàng)設(shè)需要注意的一是對于一個課題,我們最好圍繞一個事件創(chuàng)設(shè)情境,如果情境太多,給人的感覺就是從這個商店到另一個商店,學生們的注意力會飄忽不定。二是要注意盡量符合社會、學生、數(shù)學本身的實際情況,并能從情境中抽象出數(shù)學模型,能留給學生一定的空間為原則。
通過今天的學習我對情境的創(chuàng)設(shè)有了進一步的認識,在此寫上一首小詩作為今天學習的結(jié)束。
臨江仙·研修
去年今日又相逢,窗外煙柳青青。
烈日驕陽見豪英,風雨驟然停,能聞啼鳥鳴。
志將此身付講臺,不管成敗輸贏。
管他黑夜到天明,一腔赤子心,再向險峰行。
小學數(shù)學研修心得體會范文2
作為一名小學數(shù)學教師,參加研修培訓。在學習中開闊了自己的視野,了解教育的前瞻思想,并在與老師們交流中收獲了啟迪,培訓的時間是短暫的,但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學習是十分珍惜,因為我從內(nèi)心感到,教師參加學習是十分必要的。
通過對六個專題的學習,收獲的確不小,同時也給自己的教學帶來很多新思考,下面就對本次培訓學習作以:
一、通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學如何創(chuàng)設(shè)切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、教師要不斷學習,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續(xù)加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學工作。
三、通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式,轉(zhuǎn)變教師的教學方式,轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關(guān)注學生的主體地位,就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設(shè)計和教學策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天作出自己貢獻。
小學數(shù)學研修心得體會范文3
在這一段時間的培訓中,我比較認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀,尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小,感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)著自己的工作。通過這次培訓,我有如下感想:
一、這次培訓讓我重新認識了自己:
我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學數(shù)學教師,必須具有淵博的知識,良好的思維品質(zhì),這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中,不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是要成為學習集體中的成員,在問題面前教師和學生們一起尋找答案,在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
二、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
面向全體學生我們應(yīng)做到:
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學生大膽地實踐,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
三、關(guān)注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài),才能保持學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響學習的效果,還會影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。
關(guān)注學生我們應(yīng)做到:
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;
2、把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神;
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關(guān)。
四、在數(shù)學教學中體現(xiàn)情感態(tài)度:
新課程強調(diào)“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此,特別需要指出的是:數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的,也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系,而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此,我們無疑應(yīng)當強調(diào)通過數(shù)學教學幫助學生樹立在數(shù)學學習上的自信心,但是這絕不是指數(shù)學學習應(yīng)當成為一種毫不費勁的“愉快學習”,我們應(yīng)當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受能力,從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。
五、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導,即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。
那么,指導學生學習策略我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導學生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習;
3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已,必須要與實踐相結(jié)合,即將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課堂實踐教學中不斷摸索,不斷學習,不斷實踐,不斷反思。我樂于參與遠程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實踐課堂教學。
六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng):
“三人行,必有我?guī)熝伞,在培訓中,各位老師都能積極提出自己遇見的問題,也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論,各抒己見,有利于改進我們的教學,提高我們的業(yè)務(wù)水平。
時代要求我們必須進步,相信在以后的工作中,我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。
小學數(shù)學研修心得體會范文4
通過這段時間的遠程研修學習,我對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識,。數(shù)學作為基礎(chǔ)教育的核心課程,引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。
1、數(shù)學課程在目標定位上,提出“促進學生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標。
新一輪基礎(chǔ)教育強調(diào)培養(yǎng)對象和實施素質(zhì)教育的角度來確立教學思想,把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位上,以學生發(fā)展為本的教學理念。因此,數(shù)學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能,它還應(yīng)當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調(diào)學生“經(jīng)歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數(shù)學、了解數(shù)學、用數(shù)學。學會用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會,發(fā)展學生克服困難的意志力,建立自信心。
2、數(shù)學課程在教材編寫上,試圖建立在促進學生發(fā)展,反映未來社會需要、體會素質(zhì)精神的數(shù)學課程新體系中。
新教材在編寫上確立學生在數(shù)學學習中的主體地位,改變學生以前的學習方式,提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。在此思想的指導下,新教材不是以例題、習題等形式出現(xiàn),而是以數(shù)學活動的形式安排,從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。
3、對教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時推出,社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求,在新時期、新形式下,教師還應(yīng)當扮演的角色有: a 學生學習的促進者 b 學生探究的合作者 c 學生發(fā)展的引導者 d 個性化教學的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強調(diào),教學應(yīng)面向全體學生,面向?qū)W生的全面發(fā)展、個性發(fā)展,為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學生、愛護學生、了解每一個學生;了解他們的個性特長,了解他們的興趣愛好,了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題,克服學習上的困難,讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂,把更多的精力用在學習上,以便更好地提高學業(yè)成績;在學生的學習探究活動中,教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務(wù),扮演著指導者和服務(wù)者的雙重角色。
4、數(shù)學課程在教學方式上,強調(diào)教師要通過情景等手段引導學生進行數(shù)學活動。
活動中,教師要了解學生的想法,有針對性的進行引導,并組織學生進行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學過程中,要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的欲望,培養(yǎng)良好的學習習慣,創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境,結(jié)合學生實際進行教學,重視學生的實踐活動,關(guān)注學生的學習過程,掌握好教材的使用,以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變,有助于提高學生的能力。
我想:我能通過這次學習,進行實踐反思,學以致用,讓我的教學更加得心應(yīng)手。
小學數(shù)學研修心得體會范文5
今天上午聽了翟老師的課,感覺很受啟發(fā),從教學目標的設(shè)定,到教學流程的解讀,無不透出翟老師對這堂課的理解和思考,這是一堂非常精彩的數(shù)學課。
當然,精彩并不意味著完美,美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法:
1.教學內(nèi)容設(shè)置的有些多,且有重復設(shè)置的地方,在40分鐘的課堂教學中要想完成這些教學任務(wù)有些困難。
2.這次研究《軸對稱圖形》,不是初步認識,初步認識的重點是體驗、感受,而中高年級應(yīng)該把重點轉(zhuǎn)移到讓學生用比較規(guī)范的語言去總結(jié)、去歸納,培養(yǎng)學生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什么是軸對稱圖形?”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點。
針對上述問題,我個人的思考是這樣的:
把第一環(huán)節(jié)導課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調(diào)換,賦予他們新的教學任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。
這樣第一個環(huán)節(jié),就是呈現(xiàn)各種對稱圖形(呈現(xiàn)的方式最好是學生自己搜集的圖片或自己制作的圖片),展示后,共同探討他們它們的共性,引導學生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對折時,兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。
第二個環(huán)節(jié),繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材,但是作用要重新定位,一是激趣,二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里?這個問題為導火索,引導學生去探究確定耳朵位置的方法。
孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形,在確定耳朵位置的時候,很多學生可能會想到用對折的方法,還有的學生可能會想到測量的方法。想到測量的同學會發(fā)現(xiàn),左右兩邊沿著對稱軸對折的時候,任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離,就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。
小學數(shù)學研修心得體會范文6
光陰似箭,又是一個學期的開始,很榮幸又參加了此次的培訓,也很高興有這么一個分享的機會。培訓內(nèi)容簡直就是兩個字豐富,它為我們在教學過程當中量身定做了一個很好的學習平臺,讓我們看到別人的成長和進步,也讓自身看到了自己的長處,覺得自身或許更優(yōu)秀的地方。通過這次培訓,我發(fā)現(xiàn)在平時可教學當中并不完全是學生的原因。要想真正上好數(shù)學課,不僅要有基礎(chǔ)的數(shù)學知識,還要懂得在課堂上如何調(diào)動學生學習的積極性,怎樣激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?
那么,在課堂上怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣呢?
1.改變上課的學習環(huán)境。
上課時,先不著急教學知識,而是先創(chuàng)設(shè)學生感興趣的教學情境,先把學生的注意力引入課堂。
2.改革教學方法。
在上課時,要考慮到學生的年齡特點,開展多種活動。好玩是孩子的天性,要抓住學生的這個特點,讓他們在玩中學,又在學中玩。這樣既讓學生樂于接受所要學習的東西,又幫助他們理解了知識。
3.改善課堂氛圍。
以前在上課的時候,很怕學生吵,要求學生保持安靜。但在教學的過程中,我發(fā)現(xiàn)適當?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好,當然這個“吵鬧”不是真的吵,而是在課堂中為學生營造一個爭論的環(huán)境。這種爭論有助于學生對知識的理解,讓學生在競爭中相互學習,又在學習中共同進步。
4.加強溝通。
在學習數(shù)學的過程中,要經(jīng)常和學生溝通,進入他們的世界,不能只是一味的想和做。俗話說“一個巴掌拍不響”,只有真正了解學生,把握孩子的認知規(guī)律,在教學是才能事半功倍。
在我看來,一堂好的數(shù)學課,不僅只是要傳授給學生知識,還要幫助學生理解、掌握知識。因此,需要我們努力的東西還很多,在后面將會更加努力學習,學習當中和學生共同學習,并不是說小學生他什么都不懂,仔細去研究其實他們身上也有不少的優(yōu)點,只是他們或許不知道這是他們的有點罷了,好比說學生一個甜蜜的微笑,一個非常好的語言語氣,一個良好的態(tài)度,或者說一個聽話懂事過程當中的尊重他人的一面,這些你可以通過一些小事情去展開,其實有很多身邊的人都做不到的地方,因為其實大的道理就是一些小的道理,能把身邊的細節(jié)做好我相信沒有做不了的事情,哪來多多少真理。
小學數(shù)學研修心得體會范文7
為期3天的鎮(zhèn)校級暑期研修剛剛結(jié)束,7月9日,我們又匆匆趕赴縣實驗中學,參加縣級研修。雖然身體比較累,但還是對縣級研修充滿期待:縣里會怎樣組織呢?會有哪些活動?我們鎮(zhèn)的數(shù)學老師一致認為,我們的數(shù)學教研員韓國棟老師歷來求真務(wù)實,工作講求實效,瞧好就行!
果真,第一天的研修活動就讓我們眼前一亮。韓老師將小學數(shù)學組的研修活動準備得井井有條,非常精彩。
首先,目標非常明確,就是力圖通過研修,使每一個數(shù)學教師學會準確把握教學目標、設(shè)計課、講課、說課、說講課、評課,提升每個教師的教學基本功。
其次,他為我們組建了一個非常棒的培訓團隊。培訓團隊成員全都是我們非常熟悉的全縣小學數(shù)學界腕級人物,有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準備課例展示的也是我們耳熟能詳?shù)捻懏敭敿壢宋,是翟慧、張玲、郭長寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強,而且對此次研修非常重視,都做了充分的準備。
第三,活動的各個環(huán)節(jié)清晰、條理、科學、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學數(shù)學課堂教學評價標準》,并將標準的三項十五條分為四部分,然后把全體參加研修的數(shù)學教師也分為四個研討小組,每個小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學的各個環(huán)節(jié)以外,重點關(guān)注評價標準里面的四部分之一。研修的基本路子是,首先由課例展示的教師進行說講課,聽完課后分組到指定地點進行主題研討,每組一個培訓團成員負責組織和指導并匯總意見,最后回到原地集合,進行集體交流。
分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機會,而集體交流又實現(xiàn)了集體智慧的大融合。老師們都說,活動的目標明確,方法得當,節(jié)奏合理,科學高效,這樣的研修好!
小學數(shù)學研修心得體會范文8
今天是參加縣級研訓的第一天,來自全縣的骨干教師聚集在一起,作為小學數(shù)學中心組的的一員,我非常幸運,通過一天的活動,我深深的體會到老師強烈的學習愿望和渴望求知進步的激情。
我們小學數(shù)學組進行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時,我被老師們積極的發(fā)言深深打動,老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài):無論是各抒己見的精彩點評,還是就某一問題的深入探究,都使我們每一位參加研訓的教師全身心的融入這種氛圍之中。
今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》,屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c想法:
一、注重在活動中體驗知識形成的過程
數(shù)學的學習過程,不僅是教授給學生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識內(nèi)容,還要教會學生如何探究新知識,在體驗知識的形成過程中體會到學習的快樂。學生在老師適當?shù)囊I(lǐng)下,通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深,同時也更利于對知識的了解。
二、建立空間概念,發(fā)展學生空間想象能力
數(shù)學中概念的學習過程往往需要學生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”并用。如在教學中經(jīng)常性地設(shè)置一些趣味題讓學生去思考,讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學中必須注意幫助學生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學生建立抽象感念,例如在《軸對稱圖形》中可以設(shè)計給出圖形一半,讓學生想像完整圖形的樣子,在《圖形的周長》中可以更多的讓學生摸一摸,說一說,圍一圍,走一走”,估一估,想一想等活動,讓學生親自感知,從而加深對概念的理解與掌握。
有參與就有收獲,有付出才有回報。通過參加今天的研訓活動,再次驗證了這句話。同時,廣大參訓教師積極進取的精神和不懈追求的行動,讓我倍受感染和鼓舞,我深信通過本次研訓,每個人都會有更大的收獲。
小學數(shù)學研修心得體會范文9
有位教育家曾經(jīng)說過,教育是一門遺憾的藝術(shù)。而我們平時的課堂教學更是捉襟見肘,忙碌的教學中難以找出更多的時間坐下來一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng)造了非常好的交流機會,培訓中既有優(yōu)秀教師的說講課,又有同行互動交流,不僅在理論上很大的提升,而且在課堂教學方面給予大家很多的經(jīng)驗指導,更是令我感觸頗多。
首先要說的就是這說講課,以前只是說課,或只是講課,說講課這還是第一次接觸,讓我們在沒有學生的情況下,也同樣能知道授課教師的所授內(nèi)容,又能將教師的設(shè)計意圖充分展示。在這次研修中,這幾位教師真是非常優(yōu)秀的,經(jīng)過精心準備,為我呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的好課,
翟慧老師的《軸對稱圖形》一課,目標清晰,切合學生實際。在本節(jié)課中,翟老師讓學生在折紙中認識軸對稱圖形的過程及什么叫對稱軸,使學生在動手操作過程中學到知識,避免了學生學習的枯燥乏味。翟老師利用多媒體給學生展示正方形對稱軸的畫法,這樣使教學情景具體生動,激發(fā)學生的學習興趣,并促使學生積極動腦去想,充分達到了師生互動的效果。
張敏老師說講的《圖形的周長》一課,最突出的特點就是教師評價的多元化,或表揚肯定,或啟發(fā)引導,或鼓勵,充分學生調(diào)動了學生的積極性與學習興趣,從而促使學生更加積極的參與到學習活動中。
這僅是一天的縣級研修活動,令我感到如此震撼,令我發(fā)現(xiàn)自己教學經(jīng)驗之匱乏。我將不斷的在反思自己,塑造完善自我。我自信,通過這次研修,我的教學將如春風拂柳,碧綠盡染枝頭。
小學數(shù)學研修心得體會范文10
今天下午聆聽了周局長關(guān)于《改善心智模式,做最有價值的教師》的報告,感觸頗深。
所謂心智模式,即人們看事情、想事情的那些方法。報告通過幾個心智模式的心理測試,就說明了這一點。同樣一幅圖,在每個人的眼里就有了不同的答案。心智模式的不同,對每一件事情的看法和傳播方式也就不同,對每一件事情所產(chǎn)生的反應(yīng)也不同。你對正在發(fā)生的事件的反應(yīng)模式?jīng)Q定了你的未來。
小實驗折射出大哲理。實驗一告訴我們,一個人的學習是無止境的,只要你用心去做,就能創(chuàng)造出奇跡,工作也是這樣。實驗二告訴我們學會因材施教,只有磁鐵才能吸引鐵屑,正如我們在工作中,要做一個有吸引力的老師,從學生的興趣出發(fā),根據(jù)孩子的不同興趣設(shè)計不同的教學方式,你就會有意想不到的收獲。實驗三,要做一個有價值的教師,必須要有全局的意識。在工作中要學會從整體看問題,弄清整體與局部的關(guān)系,做事情要從大局出發(fā),你就會收到事半功倍的效益。
什么樣的心智模式,決定你是一個什么樣的老師。在教學實際中,要用良好的心態(tài)去對待自己的領(lǐng)導、同事和學生。
成功的方法是有保質(zhì)期的,不要讓心智陷阱阻礙我們的發(fā)展。成功的經(jīng)驗往往會成為前進中的絆腳石,所以要用于前進,掃除一切心智陷阱,嘗試著每天改變一點點,我一定會成功。
怎樣做才能使自己成為有價值的教師,首先要有良好的心態(tài),身懷謙卑之心,尊重每一個學生,對生命充滿敬畏,對未來充滿渴望,懷有必勝的信心,客觀地看待學生和自己的功利,奇跡就會發(fā)生。
做一個有價值的教師,還要有一顆感恩的心。要感恩父母、感恩領(lǐng)導、感恩同事、感恩學生,只有懷著感恩的心態(tài),才能欣賞每個人,才能做一個有價值的優(yōu)秀教師
小學數(shù)學研修心得體會范文11
為期三天的暑期研修結(jié)束了,我學到了很多東西,在教學理念、教學方法、等各個方面得到了很多的收獲。
專家的視頻報告從理論和實際案例為大家解讀如何創(chuàng)設(shè)適合學生發(fā)展的教學情境。一位專家對創(chuàng)設(shè)情境是這樣解讀的,“15克鹽,讓你吃掉,你會難以下咽;如果把15克鹽放入一碗美味的湯中,你會在享受美味湯的過程中,將15克鹽全部吸收!边@是對創(chuàng)設(shè)情境多么生動的詮釋。我多么想自己就是能做出美味湯的那個人!
周局長根據(jù)自己從事教育多年的經(jīng)驗,以豐富的內(nèi)容、精彩的形式給老師們做了《改善心智模式做最有價值的教師》的報告。據(jù)自己的實際經(jīng)驗告訴我們?nèi)绾巫鰝有魅力的老師,給我留下了深刻的印象。在談到各個年級孩子特點以及相應(yīng)教育法法時,周局長強調(diào)愛孩子。的確,對孩子沒有愛的老師即使講課再優(yōu)秀也贏得不了孩子的愛,更不要說魅力。周局長一再強調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。作為新老師,如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課,使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。
在這次研修中,四位老師所講的說講課,為我起到了“揚帆導航”的作用,像翟慧老師的《軸對稱圖形》;張敏老師的《圖形的周長》;張玲老師的《小數(shù)除法》;郭長寶老師的《角的'初步認識》,使我受益匪淺.
培訓中,既感受到了這個大家庭的溫暖,也體會到了一種前所未有的壓力.三天的培訓結(jié)束了,但是我們的學習生涯并沒有結(jié)束。我們要終身學習,向教材學習,向師父學習,向同行們學習。勤奮學習是不斷進取的基石,專業(yè)素養(yǎng)在于踏實的積累,事業(yè)發(fā)展需要繼承與創(chuàng)新。
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觀看了課堂觀察與如何評價講座,使我對一節(jié)好課有了新的認識。特別是葉瀾老師提出的五實即“扎實、充實、豐實、平實、真實”對我啟發(fā)很大。在討論交流中博奧的馬老師拋出了如何上好一節(jié)平實的課引發(fā)了我的思考。是的,我們大部分老師上課時都不會像上公開課那樣去設(shè)計。我認為一節(jié)平實的好課應(yīng)具備以下幾點:
一是,一節(jié)平實的好課教學目標的定位必須有針對性。這就需要教師在設(shè)計目標時有大局觀,要綜合課程標準、教材內(nèi)容和學生實際情況而定。如果教學對象學生發(fā)生了變化,教學目標也要相應(yīng)調(diào)整。我印象最深的是在研修中觀看的錄像《9的乘法口訣》一課,教師兩節(jié)課對教學目標修改,是我以后制定教學目標的榜樣。
二是,一節(jié)平實的好課應(yīng)該是一節(jié)優(yōu)缺點共存的課,它沒有優(yōu)質(zhì)課的完美,而只是教師通過綜合分析對教學內(nèi)容的最好預設(shè)與學生碰撞產(chǎn)生問題的一節(jié)有價值的課。在這樣的課中學生可能會出現(xiàn)很多問題,正是這些問題為我們以后的教學提供了新的課題。
三是,平實的好課中應(yīng)有所生成。學生的錯誤往往是我們生成的導火索,在一年級教材中有分類與比較一課,教材提供了很多蔬菜水果讓學生按照不同的標準分,有的學生按顏色,有的學生按形狀還有的學生按水果、蔬菜分,有個孩子的回答很混亂,我問他原因時感覺很欣慰。他說是按自己喜歡吃的和不喜歡吃的分的類。其實當我們分析學生的錯誤時往往有學生特殊的思維。而這正是我們經(jīng)驗積累的最好時機。
四是,一節(jié)平實的好課還應(yīng)包括學生數(shù)學思維的發(fā)展。數(shù)學不同于其它學科的特點在于要培養(yǎng)學生用數(shù)學的思維去解決問題。在這三天的培訓中很多老師修改了情境圖,我想很大原因在于老師們關(guān)注了學生數(shù)學思維的發(fā)展,培養(yǎng)學生用數(shù)學的角度去解決問題。吳正憲老師在評價一節(jié)課時曾說從學生角度看,上完一節(jié)課時學生的臉上應(yīng)該是紅撲撲若有所思的樣子,因為他們沉浸在數(shù)學的思維里,那么應(yīng)該說是一節(jié)好課。
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炎炎夏日,知了聲聲,阻擋不住老師們樂學上進的學習勁頭。參加暑期培訓的老師們早早的來到了會場,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師更是起早趕車來到實驗中學。
本次培訓我們小學數(shù)學組是這樣進行的。四位老師每人一節(jié)說講課,每人的說講課完成后,分組從不同的觀察角度進行討論交流。
一、翟慧老師的精彩演繹。
首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標的確定、教學過程及教學過程中學生出現(xiàn)的問題,配合課件的演示對本節(jié)課做了精彩演繹。在本節(jié)課的設(shè)計中,翟老師充分利用各種教學資源展示教學中重、難點的突破,如何讓學生通過折一折,剪一剪,感知軸對稱圖形的特征,抽象出數(shù)學概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節(jié)課的難點。在對每個教學環(huán)節(jié)展示后,翟老師理性分析了為什么這樣設(shè)計,他對完成本節(jié)課的教學目標起了什么作用做了詳細解讀。
二、老師們的激情碰撞。
各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節(jié)課的特色和感受。每個小組的老師們發(fā)言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會,交流時間超過了,一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著;“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數(shù)學老師,為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執(zhí)著精神,我們的教育事業(yè)才不斷向前發(fā)展。
暑期充電老師們展示著自己的精彩,激情飛揚!
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今天,有幸觀摩了博興第三小學張敏老師為我們展示的是《周長的認識》精彩說講課案例,讓我受益匪淺。
教育首先是一種賞識教育,在課堂上老師要相信每一位學生都是有能力的人,樂于挖掘每一位學生的優(yōu)勢潛能,并給與學生充分的肯定和欣賞。在這節(jié)課中,張老師的評價及時到位,對學生可能出現(xiàn)的答案張老師都做了很好的預設(shè),并且對每種答案都有不同的激勵性評價,學生們能獲得準確性的評價,自信心就會提高。當張老師讓學生用自己的語言描述周長的概念時,如果學生準確地描述出來,張老師會說,你真了不起,你的想法和數(shù)學家一樣!如果學生回答的不完整,張老師還會變換激勵性語言評價學生。當學生說的與老師的用意不符合時,教師先肯定學生善于思考,再引導學生從不同角度思考這個問題。這節(jié)課讓我覺得,張老師在課堂上的一言一行,始終站在學生的角度上,讓學生感受到自己被高度尊重,高度信任,學生在這種平等、高漲的情緒中進行思考和學習,感到學習是一件開心的事,學習效率也會大大提高。
每個孩子都希望得到教師和同學的激勵,特別是學習成績較差的同學,對激勵的渴望更迫切。在學生解答問題時,張老師對學生解答的評價不是按標準答案,而是用語言提示誘發(fā)、鼓勵學生發(fā)散思維,激發(fā)學生的獨創(chuàng)性。對學生理解不正確或不完善的地方,教師根據(jù)學生錯誤所在,補充設(shè)問,點撥學生引發(fā)討論,引起深入思考,讓學生在不斷的爭辯中明確認識,經(jīng)歷一個自悟自得的創(chuàng)新過程。在學生理解得不夠準確,表達不夠完整時,教師運用反問,使學生對自己的認識產(chǎn)生疑問,引起思考,進行比較,進而排除謬誤,獲取真知。張老師的一節(jié)課,讓我對評價學生有了新的認識。
課堂教學是交流與對話的平臺,教師只有把握好對數(shù)學課堂的評價,才能真正的把課堂還給學生,讓學生有一個自主的天空,讓數(shù)學課堂煥發(fā)出生命的活力和生機。相信在今后的課堂教學中我會有所提高。
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參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓的時間過得很充實,學到了很多知識和教學經(jīng)驗,F(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:
培訓期間,我們利用上網(wǎng)學習,和同行交流教育教學中的問題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、積極上傳計劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學科培訓時間內(nèi),我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時,還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,通過與學員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓中,我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應(yīng)用于教學實踐中,取得了較好的效果。
新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的今天,對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電,我們的遠程研修平臺應(yīng)該一直開放,讓我們隨時都能和專家進行交流和學習,解決實際教學中遇到的問題,使我們的教學水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,可以把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學員自主學習,既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞,是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓活動,我們真的可以與課改專家面對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。
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