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大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-04-21 18:56:44 心得體會(huì) 我要投稿

有關(guān)大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文集錦七篇

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)7篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文集錦七篇

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  上課幾個(gè)月以來(lái)感覺自己有滿肚子的話要說(shuō),可是真正讓我說(shuō),我卻又總感覺說(shuō)不完,總有點(diǎn)兒東西被留下。我不知道自己處理師生關(guān)系的方法對(duì)不對(duì),但是總覺得開開心心的學(xué)習(xí)比苦大仇深的要好點(diǎn)兒吧。很多孩子們很喜歡找我,聊天、問(wèn)題、種種的種種,我也很喜歡給他們多搞些活動(dòng),比如給39班看自習(xí)的時(shí)候看看歷史相關(guān)的影像資料,給34班講講歷史小故事,雖然我沒有教39班的歷史,可是可以培養(yǎng)歷史的興趣嘛。沒準(zhǔn)我還能為歷史界培養(yǎng)棵根正苗紅的“小樹苗”呢。

  除了這些,上課的時(shí)候我也盡可能的讓他們?cè)跉g樂融洽的氣氛中學(xué)習(xí),我一方面這么做了,又一方面想學(xué)生們會(huì)不會(huì)以后越來(lái)越不怕我,最后導(dǎo)致我根本管不住他們的局面出現(xiàn)啊?或許真正和學(xué)生關(guān)系融洽的老師根本就不會(huì)擔(dān)心這些問(wèn)題吧,既然有膽量不以嚴(yán)致教,就應(yīng)該有信心讓學(xué)生真正的信服老師吧。看來(lái),我的路真的還很長(zhǎng),任務(wù)還很艱巨?赡芪也粐(yán)肅、不嚴(yán)厲的弊端也在逐步的表現(xiàn)出來(lái)吧。上次去34 班上課,上課前我正在門口叫外面的學(xué)生進(jìn)教室,他們班其中一個(gè)很調(diào)皮的男生,啪的一聲就打在了我的胳膊上,很疼。我當(dāng)時(shí)就問(wèn)他:“你為什么打老師啊?”他很無(wú)辜的說(shuō)“老師,我是在叫你啊!”可能這就是沒有給學(xué)生一個(gè)嚴(yán)師形象的過(guò)吧,要是他們班主任,他們絕對(duì)不敢這樣,他們是都怕班主任的。嚴(yán)肅總歸是需要的,嚴(yán)厲也可以偶爾的表現(xiàn)一點(diǎn)兒,可是真正的對(duì)學(xué)生狠心,我,應(yīng)該還是做不到吧!

  周五有幾個(gè)學(xué)生來(lái)邀請(qǐng)我出去玩,都被我拒絕了。一方面因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定一方面想著人身安全,也總想著自己不要和學(xué)生太過(guò)親密,加上自己本身就是個(gè)很懶的人,都被我最為了理由?墒牵芙^了又后悔,后悔學(xué)生會(huì)認(rèn)為我還是不能真正的與他們?nèi)诤显谝黄,要是去了還可能是一次很好的家訪的機(jī)會(huì),可以更深入的了解學(xué)生,聯(lián)系家長(zhǎng)?墒,想象總是美好的,去了又絕對(duì)會(huì)有問(wèn)題。我總是這樣不停的矛盾,不停的想象。但是那幫孩子們真的很可愛,有的時(shí)候上課都會(huì)被他們的一些行為惹得好開心,學(xué)生們說(shuō)歷史老師上課宗師笑瞇瞇的,很開心,他們很喜歡這樣的老師,可是的的確確是你們可愛的行為讓老師很高興的。

  實(shí)習(xí)生活不知不覺間已經(jīng)過(guò)半了,在這兩個(gè)多月的日子里由原本的陌生逐漸的熟悉了所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生們。師生關(guān)系的建立對(duì)于新任教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)需要仔細(xì)琢磨的事情,在我看來(lái),師生之間最好做到一種亦師亦友,攜手共進(jìn)的狀態(tài)。

  教學(xué)效果的好與壞與師生關(guān)系是否十分融洽是分不開的。處理好師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,所以建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。在我的教學(xué)中我始終堅(jiān)持著一種理念,就是在師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)中,教師起著主導(dǎo)性的作用,學(xué)生占主體地位,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。所以教師應(yīng)該先從自身改變開始,與學(xué)生逐漸建立起教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:

  一、師生相處的藝術(shù)

  在教學(xué)過(guò)程中教師是起主導(dǎo)作用的,教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度同樣影響著師生關(guān)系的好壞。首先我覺得教師應(yīng)該與學(xué)生多交流,多談?wù)勑,與學(xué)生平等相處,雖然說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生處于青春期,會(huì)與教師出現(xiàn)代溝,但是我們實(shí)習(xí)老師比起其他老師來(lái)說(shuō)具有一定的優(yōu)勢(shì),年齡之間的差距較小,更應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,通過(guò)情感交流,用心溝通,形成更好的師生關(guān)系。

  二、掌握批評(píng)學(xué)生的方式和方法

  現(xiàn)在的學(xué)生還正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生的自制力較差,容易產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題,這時(shí)候教師就要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育,要注意方式方法,處于這個(gè)年齡段的學(xué)生自尊心強(qiáng),情緒也特別的敏感,以說(shuō)服教育為主,對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo),可以運(yùn)用一些事例引導(dǎo)學(xué)生,改正錯(cuò)誤,或者在進(jìn)行批評(píng)教育之前對(duì)學(xué)生某方面加以肯定,表?yè)P(yáng)學(xué)生,這樣學(xué)生就可以樹立起改正錯(cuò)誤的信心,這樣的話,學(xué)生也就會(huì)慢慢的理解老師,師生之間的關(guān)系也不會(huì)過(guò)于緊張。

  三、教師樹立自身的威信

  想要樹立威信,教師首先應(yīng)該具有高尚的道德品質(zhì)、無(wú)私的敬業(yè)精神、淵博的知識(shí)以及教學(xué)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ),同時(shí)教師的儀容儀表等也是樹立威信的必要內(nèi)容,教師的威信是自身各方面努力得以形成的,所以說(shuō)教師要每一方面都嚴(yán)格要求自己,從而贏得學(xué)生的信服,樹立教師自身的威信。實(shí)習(xí)教師在這一方面是比較欠缺的,缺少經(jīng)驗(yàn)的我們需要適應(yīng)教師這個(gè)全新的職業(yè),這個(gè)過(guò)程需要大家慢慢調(diào)整自身的角色,找到定位,在學(xué)生面前保持嚴(yán)肅的形象,樹立威信。

  亦師亦友,攜手共進(jìn),希望這四個(gè)月的時(shí)間,能夠與我的學(xué)生們成為良師益友,在他們的成長(zhǎng)道路上留下濃墨重彩的一筆。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  引言

  人與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái),人類總是在不斷地改造環(huán)境,創(chuàng)造不僅使用,而且美觀的環(huán)境空間。城市所意味的,不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構(gòu)物的堆積,而蘊(yùn)涵著在諸多功能性設(shè)施及硬質(zhì)景觀相伴下的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺影像來(lái)看,城市是由其平面結(jié)構(gòu)、天際輪廓、各色建筑、街市設(shè)施、區(qū)域地標(biāo)、開放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構(gòu)成,然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行為方式下形成的物質(zhì)形態(tài),其間蘊(yùn)涵著深厚的自然法則、社會(huì)、人文情感及歷史滄桑。20世紀(jì)著名的城市學(xué)和建筑學(xué)學(xué)者劉易斯?芒福德在其代表性著作《城市發(fā)展史》中指出:如果城市所實(shí)現(xiàn)的生活不是它自身的一種褒獎(jiǎng),那么為城市的發(fā)展形成而付出的全部犧牲就將毫無(wú)代價(jià)。無(wú)論擴(kuò)大的權(quán)力還是有限的物質(zhì)財(cái)富,都不能抵償哪怕是一天喪失了的美、歡樂和親情的享受。當(dāng)我們漫步于城市中時(shí)卻可發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是無(wú)初步在的,周圍的建筑物仿佛能夠講話、能夠行動(dòng),正像居住在其中的居民一樣;而且通過(guò)城市的物質(zhì)結(jié)構(gòu),過(guò)去的事件、很久以前做出的決定、久已形成的價(jià)值觀念等,都繼續(xù)存活下來(lái)并且散發(fā)著影響。正是為了充分認(rèn)識(shí)到城市環(huán)境與在建構(gòu)城市環(huán)境的過(guò)程中人的作用,作為城市生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)者,我們于20xx年4月5日進(jìn)行了一次位于北京西北郊的實(shí)習(xí)。

  一、實(shí)習(xí)概況

  我們于早晨8:00從北大逸夫二樓前出發(fā),經(jīng)過(guò)光華樓、圖書館、燕南園、李大釗銅像、蔡元培銅像,到達(dá)未名湖南岸,看到翻尾石魚,出北大西門,穿過(guò)蔚秀園、承澤園、海淀公園、柳浪莊、北京城市綠化隔離帶,到達(dá)頤和園南如意門,觀看門外的京密引水渠,之后從頤和園南如意門進(jìn)入頤和園,到達(dá)昆明湖南岸,沿西堤到達(dá)萬(wàn)壽山和東宮門,結(jié)束實(shí)習(xí)。沿途就綠化、建筑等自然和人文景觀做了一定的調(diào)查,獲得了一定的資料,也得出了一些自己的思考和結(jié)論。

  二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及分析

  1、關(guān)于一條有爭(zhēng)議的路

  走進(jìn)北大東門,可以看到的是一條寬闊筆直的大路。作為北大少有的幾條寬闊筆直的大路之一,它是一條爭(zhēng)議頗多的路,路邊整齊的人工保養(yǎng)得很好的草坪宣告著現(xiàn)代化和國(guó)際化的全新的北大。這條路周圍集聚著北京大學(xué)比較現(xiàn)代化的建筑群理科一號(hào)樓、二號(hào)樓、逸夫一樓、逸夫二樓、逸夫苑、理科教學(xué)樓等等。而在這條路的盡頭又是富有傳統(tǒng)韻味的仿古式樓群。

  很多人認(rèn)為,路面的寬闊與筆直與周圍建筑的仿古式屋頂不大協(xié)調(diào)。除了整齊的人工草坪,路的兩面是栽種得整齊得近乎過(guò)分的小樹,而路的盡頭則是生長(zhǎng)多年的高大而遮蔭的大樹,不協(xié)調(diào)的感受更加強(qiáng)烈。

  這大概就涉及到了所謂的視覺適應(yīng)性。在很多時(shí)候,我們很少考慮特定的環(huán)境,只是單純地去套用一種種看上去很好很先進(jìn)的模式,而忽略了特定環(huán)境對(duì)建筑等人為設(shè)施的特殊要求。

  也許這也是規(guī)劃中的一個(gè)問(wèn)題。就如同北大校園中隨處可見的新式建筑與老式建筑的交相輝映,也許不能算是完美的選擇。

  2、校園里的世外桃源燕南園

  燕南園是北京大學(xué)燕園眾多園林中較小的一個(gè),園中只錯(cuò)落著十幾幢精致雅潔的二層小樓和小院,這里是北大教授一個(gè)住宅區(qū)。人們常說(shuō),北大的名教授不一定都住在燕南園,但燕南園住的都是名教授。單說(shuō)50年代,燕南園里就住著馬寅初、湯用彤、周培源、馮友蘭、朱光潛、陳岱孫、侯仁之、林庚諸先生,后來(lái)又搬進(jìn)來(lái)王力、魏建功等先生。冰心女士執(zhí)教燕京大學(xué)的時(shí)候也曾經(jīng)在此生活過(guò)。這足以反映其內(nèi)涵的深厚與文化積淀了。

  燕南園中獨(dú)立的住宅模式正是老教授們學(xué)術(shù)研究的理想環(huán)境。正如一位老教授在接受采訪的時(shí)候指出,盡管略顯古老,自己也不會(huì)想到要去改變房子的老式格局,有一個(gè)原因是,盡管很多書都捐給了圖書館,家里的藏書也導(dǎo)致裝修的不便。然而更加關(guān)鍵的一點(diǎn)老房子的格局是一種可以使人安下心來(lái)讀書治學(xué)的環(huán)境。多年的積淀,已經(jīng)使這個(gè)小小的園子充滿了書香之氣

  那么,除了書香,對(duì)于久在這里居住的人們來(lái)說(shuō),它又意味著什么呢?

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中接受采訪的主要是60歲以上的老人,在這里居住時(shí)間都超過(guò)了35年。他們普遍認(rèn)為,燕南園有著良好的居住環(huán)境,首先它位于一個(gè)臺(tái)地上,地勢(shì)比周圍都高,這是一個(gè)良好的地理環(huán)境。而其間各色的植物,又為園子提供了一個(gè)協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境。作為極具特色的住宅園林,燕南園吸引著各方來(lái)客,清華大學(xué)建筑學(xué)院的師生還曾經(jīng)在此寫生,研究其建筑特色。

  然而燕南園也有其不足之處。被采訪者普遍指出的有以下幾點(diǎn):

  其一是來(lái)游覽觀光的人群打破了原有的寧?kù)o和潔凈,過(guò)路的汽車揚(yáng)塵和制造噪音,給園內(nèi)的環(huán)境帶來(lái)了很大程度的破壞。

  其二是公廁的問(wèn)題。公廁占用的土地是過(guò)去孩子們的游戲場(chǎng),而由于疏于管理,公廁的建設(shè)不僅消滅了孩子的游樂,也對(duì)環(huán)境造成了很大的影響。其實(shí)在燕南園中,每戶獨(dú)立的住宅中都有獨(dú)立的衛(wèi)生

  設(shè)施,公廁的設(shè)立只是為園外小商小販提供了便利。作為北大校園中少見的幾個(gè)室外公廁之一,它的設(shè)立自然有其道理,然而選址在富有文化底蘊(yùn)和深厚內(nèi)涵的燕南園,選址在老教授們讀書治學(xué)的燕南園,或許并不是很合理。

  其三是辦公與住宅的矛盾。正如一位被采訪者指出,燕南園中有的住宅已經(jīng)被學(xué)校劃歸某些行政機(jī)構(gòu),行政機(jī)構(gòu)的辦公進(jìn)一步打破了園子的寧?kù)o,不能不引起深思。

  燕南園的風(fēng)韻,代表的正是北大風(fēng)韻的一部分,是治學(xué)的風(fēng)范和怡然的性情。它的完整,是北大的不可分割的一分。也許,它的寧?kù)o不應(yīng)該遭到打破和窺伺

  3、蘋果園的變遷靜園草坪

  著名的靜園草坪過(guò)去是一片蘋果園,作為草坪,它取代的是過(guò)去的東草坪的地位。曾經(jīng)的東草坪就在現(xiàn)在的新圖書館的位置,它曾經(jīng)是很為學(xué)生們所喜愛的一片浪漫草坪。有一名北大學(xué)生這樣寫道:東草坪是北大老圖書館東邊的那塊地兒。這里曾經(jīng)是高曉松那幫拿把破吉它到北大糊弄小女生的主兒極盡能事的舞臺(tái),更是我們北大人讀書休憩的好地方。很多北大的情侶相識(shí)、相約、相戀在東草坪,他們對(duì)這塊草地的感情更深厚。李嘉誠(chéng)說(shuō):這塊地兒空著怪可惜的,我給你們點(diǎn)兒錢,再修半截圖書館吧。一年后,這里再?zèng)]有一人一張報(bào)紙一本書的景象了,一座比最高人民法院還莊嚴(yán)肅穆的建筑淹沒了本來(lái)該發(fā)生的好多故事。

  后經(jīng)學(xué)生強(qiáng)烈要求,原先的蘋果園就被改成了草坪。草坪的浪漫又恢復(fù)了,然而那片校園中不可多得的果園卻永遠(yuǎn)地失去了。多少總是有些可惜的。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  那天晚自習(xí),九班的學(xué)生可能因?yàn)樵龠^(guò)一天就要放假回家了,異常浮躁。上說(shuō)了他們無(wú)數(shù)次,依然是說(shuō)話的聲音一浪高過(guò)一浪。我一時(shí)不知所措又無(wú)能為力,氣憤沖昏了我的頭腦,無(wú)論怎么訓(xùn)斥都無(wú)濟(jì)于事,我十分生氣地摔門就離開了教室。

  在辦公室冷靜了一會(huì)之后,又感覺這事不能完全怪學(xué)生,畢竟管理不好堂,追根究底還是我的堂把控能力欠缺。思考了一會(huì)之后,我又板著臉回到了教室。學(xué)生們立馬安靜了下,偷偷抬頭看我還有沒有在生氣。我回到教室之后,并沒有坐在講臺(tái)上,而且守在班級(jí)門口,在門口監(jiān)視著他們寫作業(yè)。

  本想著這事情就結(jié)束了,畢竟他們后半節(jié)的表現(xiàn)還是很好的,他們還是認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤的。沒想到第二天我第一節(jié)剛下,代表和一群女生就圍住了我跟我道歉。起初我還懵了一下,后一想,可能是因?yàn)樽蛱斓氖虑榘伞]想到他們這么在乎,看是真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。接著,代表又發(fā)出兩大張紙交給我,說(shuō):“老師,對(duì)不起,您別生氣了,這個(gè)給您。”我把那兩張紙拿在手里,可以大致看到兩大張紙上滿滿的都是字。我急忙說(shuō),原諒你們了,快去上吧。

  他們走后,我把那兩張紙拿,認(rèn)真地看了一遍,上邊是他們每一位學(xué)生寫的一句道歉的話。小小的舉動(dòng)卻給了我無(wú)限的感動(dòng),在我已經(jīng)原諒了他們的時(shí)候,他們卻仍然愧疚不已,甚至用這種方式表達(dá)他們想要改變的決心。

  這張寫滿感動(dòng)的紙我會(huì)一直保存,讓這份感動(dòng)永遠(yuǎn)存在我的記憶里。我也相信,通過(guò)這次,他們也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中努力克制自己,改掉一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  伴隨著炎炎夏日,似火驕陽(yáng),一年一度的暑假已經(jīng)起航。今天,我們志愿參與到暑期社會(huì)實(shí)踐中來(lái),懷著激動(dòng)和興奮的心情聚集在這里,翹首期盼一次新的體驗(yàn)與收獲!

  我們是朝氣蓬勃的當(dāng)代青年大學(xué)生,是建設(shè)祖國(guó)的生力軍。我們有責(zé)任和義務(wù)積極主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐中來(lái),把在學(xué)校所學(xué)到的文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中去,響應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的號(hào)召。實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用,回饋社會(huì),服務(wù)人民的最終目標(biāo)。

  社會(huì)是一個(gè)廣闊的人生大舞臺(tái),社會(huì)實(shí)踐為我們搭建了走向這個(gè)舞臺(tái)的有力橋梁。利用假期,參與到社會(huì)實(shí)踐中去,不僅豐富了我們的假期生活,而且鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐能力,幫助我們盡早適應(yīng)社會(huì),更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。

  作為一名當(dāng)代大學(xué)生,甚至作為一名學(xué)生干部,我們要起到帶頭作用,身體力行,樹立榜樣,自覺投入到社會(huì)實(shí)踐中去。不管是參加怎樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們都應(yīng)該盡自己最大的努力,發(fā)揮友愛互助的精神;不怕苦、不怕臟、不怕累的精神,鼓足干勁,有始有終的完成所參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到我們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的。 如火的烈日擋不住我們投身社會(huì)實(shí)踐的熱情,我們把青春的汗水揮灑在社會(huì)實(shí)踐中,在揮汗中收獲成長(zhǎng)。鳳凰花開的季節(jié),我們的行動(dòng)會(huì)比花兒開得更加紅火!請(qǐng)大家繼續(xù)保持著這份熱情。暑期,我們

  與實(shí)踐同行!

  將近一個(gè)星期的里瀾鎮(zhèn)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但它帶給我的感觸仍然持續(xù)著,并且會(huì)成為我大學(xué)生涯中最珍貴的回憶之一。

  “三下鄉(xiāng)”在它真正到來(lái)之前就開始影響著我的心情,既期待又激動(dòng)。7月10號(hào)我們7點(diǎn)鐘我們六名同學(xué)齊聚學(xué)校門口,在帶隊(duì)老師的領(lǐng)導(dǎo)下,我們踏上了暑期社會(huì)實(shí)踐的路途。

  第一天的動(dòng)員大會(huì)還是很激動(dòng)人心的,至少對(duì)我是這樣,當(dāng)時(shí)站在隊(duì)伍里聽著學(xué)院書記他們的講話心里想了很多,比如我這次一定不能白去,我這次一定要帶給孩子們一些東西,知識(shí)也好,歡樂也好,希望也好??我意氣風(fēng)發(fā),對(duì)即將到來(lái)的下鄉(xiāng)充滿著期待??

  長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的車程確實(shí)很折磨人,到了永清,第一感覺就是這里環(huán)境真美,綠柳成蔭,蜻蜓環(huán)繞。來(lái)到小惠莊,我們受到了當(dāng)?shù)氐拇彘L(zhǎng)、書記的熱情接待,他們鼓勵(lì)我們要認(rèn)真工作,努力學(xué)習(xí),同時(shí)表示會(huì)盡全力支持和幫助我們的下鄉(xiāng)工作,在老村委的介紹下,我們對(duì)廊坊市永清縣的里瀾城鎮(zhèn)小惠莊村有了一定的了解,對(duì)這里的民生民情,有了初步的認(rèn)識(shí)。

  大家不顧長(zhǎng)途的疲憊,安頓好后,立即開始了本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)工作。當(dāng)把村里的孩子們召集到一塊,對(duì)他們進(jìn)行授教活動(dòng)時(shí),我們看到了那些孩子們求知的眼神,我心里很是感動(dòng),每日里孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和那學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌態(tài)度,都使我永不能忘。有的孩子甚至拿出他們暑期的作業(yè),向我們?cè)儐?wèn)他們其中不會(huì)的題目,我們都對(duì)此進(jìn)行了一一的講解。還有其中一名同學(xué),她詢問(wèn)了我們好多高中的情

  況,為她即將的高中征程打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。我們還走訪了村里的貧困戶家庭,送上了我們最真摯的祝福,看到他們永不放棄的態(tài)度,我們受到深深的感染,生活就要這樣永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)的走下去。我們還參觀了村子里的生態(tài)觀光園,村子人的智慧,使他們想出了通過(guò)旅游來(lái)振興當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì),通過(guò)外來(lái)人員,使他們走上小康的道路。綠水、紅花、游魚、野鴨,都使我們心曠神怡,對(duì)農(nóng)村的生活感到歡樂??

  一個(gè)星期的三下鄉(xiāng)活動(dòng)完完整整的結(jié)束了,之前一直沒想明白自己為什么要去,回來(lái)之后一切都明白了,那里的一切都值得經(jīng)歷,村里人的質(zhì)樸、農(nóng)民的憨厚,都是一筆寶貴的精神財(cái)富。那里的人都值得認(rèn)識(shí),那里的隊(duì)友都值得學(xué)習(xí)。

  這就是我們此次的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我想也是這個(gè)暑期,留給我的最有意義的幾天。

  “艱辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干”只要你愿意去嘗試和經(jīng)歷,并坦然的去接收過(guò)程中的'辛酸苦辣和結(jié)果的成敗得失,人生就會(huì)精彩。三下鄉(xiāng)雖然結(jié)束了,但是收獲卻是如此的豐碩,通過(guò)這次活動(dòng)我也更加堅(jiān)信:意氣風(fēng)發(fā)的我們還需暴風(fēng)雨的洗禮,象牙塔里的我們絕對(duì)不能“兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書”,年輕的我們擁有絢麗的青春年華,我們需要走出校園,踏上社會(huì),去書寫一份令自己滿意的青春答卷。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  不知不覺,掛職的一個(gè)月時(shí)間已經(jīng)過(guò)去大半了,暑假掛職實(shí)習(xí)心得。在這炎炎夏日,許多人在家中安享美好的暑假時(shí)光之際,我們各自掛職鍛煉的崗位上踏實(shí)工作,勤奮學(xué)習(xí),深入思考,用心體會(huì),不斷提高自己、完善自己。回想起來(lái),頗有感觸。

  以下是這大半個(gè)月來(lái)的一些體會(huì):

  一、要學(xué)會(huì)盡快融入新環(huán)境,適應(yīng)新環(huán)境。只有很好的融入新環(huán)境才不會(huì)顯得那么局促僵硬,才會(huì)和大家有共同話題,這樣工作起來(lái)才會(huì)輕松自如,得心應(yīng)手。記得第一天剛來(lái)時(shí),感覺完全進(jìn)入了一個(gè)陌生的環(huán)境,鼓足勇氣走到黨辦去 “推銷”自己?绯龅谝徊绞悄敲吹钠D難,而之后和大家的相處就顯得頗為輕松愉快。

  二、待人接物要落落大方,做事要膽大心細(xì),虛心學(xué)習(xí),不卑不亢,工作的過(guò)程中如果有好的想法、建議都可以跟大家分享,只要是合理的、可行的,他們都會(huì)接受。這點(diǎn)主要體現(xiàn)在一些生活細(xì)節(jié)中,包括數(shù)據(jù)的整理、表格的制作等,有什么簡(jiǎn)明便捷的心得,都可以拿出來(lái)分享,心得體會(huì)《暑假掛職實(shí)習(xí)心得》。

  三、不能被動(dòng)地等待別人分配任務(wù),要提高自己的主觀能動(dòng)性。當(dāng)身邊沒有事情可做的時(shí)候,可以主動(dòng)去詢問(wèn)其他人是否有需要幫忙的,這樣既減輕了他人的工作負(fù)擔(dān),也主動(dòng)給自己創(chuàng)造了鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  四、平時(shí)多加觀察,學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴中做起。掛職的社區(qū)里有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老干部,在他們身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。平時(shí)他們處理事務(wù)的時(shí)候我們就可以在一旁虛心請(qǐng)教,一定會(huì)受益匪淺。

  學(xué)校搭建的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),是為了提高我們青年學(xué)生的實(shí)踐能力,使大學(xué)生走進(jìn)基層,了解基層,服務(wù)基層,在實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念、錘煉優(yōu)良品質(zhì)、提高就業(yè)能力、增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。我們要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,嚴(yán)格要求自己,珍惜機(jī)會(huì),過(guò)一個(gè)有意義的暑假。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  自從這次學(xué)校開學(xué),就一直忙碌著月考,對(duì)于我說(shuō)已經(jīng)步入實(shí)習(xí)學(xué)校將近兩個(gè)月,這次月考也是對(duì)我一個(gè)很好的檢測(cè),對(duì)于這次檢測(cè),我也很有壓力,很怕自己的孩子考的很差。但是我又不敢給孩子們太大的壓力,所以我給他們交代了四條原則:

  1、字跡清楚規(guī)范。

  2、不許空題,哪怕不會(huì)也要全部蒙上。

  3、作必須寫夠字?jǐn)?shù)。

  3、講過(guò)的題目不允許丟掉分?jǐn)?shù)。

  在辦公室里面見到自己的學(xué)生,我也是一直重復(fù)強(qiáng)調(diào)著這幾點(diǎn)。

  語(yǔ)考試我沒有監(jiān)考,但是我在辦公室也坐不住了,很焦急,終于體會(huì)到了當(dāng)初我作為學(xué)生,我的老師們的心境了。現(xiàn)在我的身份由學(xué)生變成了人民教師。從被教育的學(xué)生到教育學(xué)生的老師,看著自己的孩子們參加考試,我莫名的替自己是一名人民教師而驕傲。我要努力,成為一名合格的人民教師!

  晚上的時(shí)候,我去教室找學(xué)生們談?wù)摻裉斓目荚,孩子們很開心的圍著我,他們和我說(shuō)我給他們?cè)诳荚嚽胺磸?fù)強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)題都考到了,并且考的還不錯(cuò)。我這顆心頓時(shí)踏實(shí)了下。我突然發(fā)現(xiàn),其實(shí)當(dāng)自己站到講臺(tái)上開始,每一位老師都和家長(zhǎng)一樣,盼望著自己的孩子可以更好、更優(yōu)秀。所以我想說(shuō):“孩子們,你們真棒,老師為你們驕傲!“

  出成績(jī)

  昨天的考試讓我對(duì)孩子們充滿了信心,但是當(dāng)我拿到試卷的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)最高分只有88分,滿分是120分,當(dāng)時(shí)心里有種說(shuō)不出的滋味,難過(guò)、失望我瞬間體會(huì)到了每次自己考試考砸的時(shí)候,老師的心情遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)生更難過(guò),這是一種自己的付出沒有辦法得到肯定與回報(bào)的感覺。但是傷心過(guò)后,我必須要反思:是什么原因才導(dǎo)致了這一次月考語(yǔ)成績(jī)的不理想。當(dāng)我把試卷都翻看完,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,差距明顯。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中針對(duì)不同的學(xué)生,制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法,盡量不去放棄每一個(gè)孩子,讓他們夯實(shí)基礎(chǔ)。

  回到班里上,學(xué)生們察覺到我的失落,他們也滿臉的不知所措,這節(jié)聽的格外的認(rèn)真。我相信他們不是故意去把成績(jī)考?jí)牡模乙鄰淖约荷砩险以,勤反思、多研究。但是同時(shí)也要對(duì)孩子們嚴(yán)慈并濟(jì),因?yàn)樗麄冞@個(gè)年齡,如果我不趕著他們走,我做再多的努力都是白費(fèi)的。

  期待孩子們的第二場(chǎng)考試,我一定會(huì)吸取這一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不求最好,只求更好。為自己加油,為孩子們加油!

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇7

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。那班主任的工作究竟是怎么樣的呢?在我的眼里一直覺得班主任是所有老師中最累的,他的工作也是最不討喜的。不過(guò)在采訪我們辦公室的一個(gè)班主任后,我對(duì)班主任的工作有了新的看法。

  我的班主任從參加工作以來(lái),就開始擔(dān)任班主任。她說(shuō),一開始她感覺非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,她更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,她認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。她還說(shuō),她深知自己面臨的工作的繁雜,但更清楚肩負(fù)的責(zé)任。

  在采訪中,我發(fā)現(xiàn)班主任的工作中,她感觸頗深。不過(guò),有幾分勞累,幾許收獲,她咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)學(xué)生如對(duì)自己孩子一樣的愛,再累,她也總能看到希望,所以我想她是快樂的吧。

  下面,我總結(jié)一下對(duì)班主任工作的感受與認(rèn)識(shí)。

  一、班主任工作,從愛做起

  愛,可以創(chuàng)造奇跡。

  一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)親切的微笑、一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,都會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)溫暖。因而,班主任工作從熱愛學(xué)生開始,從尊重學(xué)生、理解學(xué)生做起,與學(xué)生平等相處,肯定、鼓勵(lì)他們,注重與學(xué)生心靈的溝通,努力成為他們的良師益友。

  班主任工作是繁瑣的,每位學(xué)生都像一棵小樹苗,需要我們的耐心與愛心進(jìn)行澆灌。因此,班主任要積極創(chuàng)造條件,主動(dòng)親近學(xué)生,細(xì)心體察,全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,為學(xué)生擺脫煩惱,化解困惑。“以學(xué)生為本”這樣的情才能動(dòng)人,這樣的愛才具有說(shuō)服力,這樣的教育才能取得“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

  二、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

  一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,避其短處,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì),以促進(jìn)個(gè)性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強(qiáng)自信,開發(fā)潛力。

  學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個(gè)老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生,總是招人討厭。期末評(píng)語(yǔ),冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn),而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí),多一點(diǎn)激勵(lì),甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。

  為什么這么做呢?老師特意結(jié)合了好多她在處理一些學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題上的事例。一般來(lái)說(shuō),人,誰(shuí)也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說(shuō),誰(shuí)也不愿意讓老師,讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯(cuò),大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會(huì)心存感激,會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚。

  三、班主任要有領(lǐng)導(dǎo)和組織的能力

  班級(jí)就像一個(gè)家,而班主任就如同這個(gè)家的戶主,承擔(dān)著建設(shè)班級(jí)、帶好班級(jí)的重任。班主任是班集體的組織者、教育者、協(xié)調(diào)者,是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員,既要面對(duì)學(xué)生個(gè)體、又要面對(duì)學(xué)生集體開展教育教學(xué)活動(dòng)。因而,班主任比一般任課教師的工作更全面、具體、細(xì)致,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等方面給學(xué)生的影響也最直接。

  組建成一個(gè)班集體后,必不可少的就是一個(gè)頭,這個(gè)頭就是班主任,作為一個(gè)頭,就得把班級(jí)給建設(shè)好、組織好。確立好班集體的建設(shè)目標(biāo)、確立好班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)等,引導(dǎo)班集體形成正確的集體輿論。同時(shí)組織各種班級(jí)活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活。

  四、班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)校、家長(zhǎng)交往的藝術(shù)

  班主任作為學(xué)生與各任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)校的溝通橋梁,自然就成為學(xué)生與這三者的協(xié)調(diào)者了,學(xué)生與這三者的聯(lián)系協(xié)調(diào)性與否,班主任的責(zé)任就重大了。當(dāng)它們?nèi)吲c學(xué)生的存在溝通問(wèn)題的時(shí)候,有什么話不好當(dāng)面講的話,這時(shí)班主任就該出手協(xié)調(diào)了,成功與否就在班主任的作用了。一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)也就在班主任這方面的工作做的怎樣而定了。

  如今我也成為了一名小小的副班主任,而且已經(jīng)在自己的崗位上呆了兩個(gè)月了。從剛開始的生疏、懵懂到現(xiàn)在,雖然班主任工作還沒有得心應(yīng)手,但也算是熟悉流程了。就像我采訪的班主任一樣,我也能夠理解她的感受。

  每天都是新的一天,每天我都懷著一顆最真誠(chéng)的心,熱愛我的學(xué)生,熱愛我的班級(jí)!

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