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聽課心得體會

時間:2021-01-07 11:12:39 心得體會 我要投稿

【熱門】聽課心得體會

聽課心得體會1

  每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。

【熱門】聽課心得體會

  首先,曹海云老師上課很富有激情,聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了,有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個人。

  其次,詞語教學(xué)精彩紛呈,富有實效。對于低年級的學(xué)生而言,詞語理解就是一個難點。在實際的教學(xué)過程中對詞語理解,常以字典的解釋為主,讓學(xué)生離開具體的語言環(huán)境,死記硬背詞語意思。因此,造成大部分學(xué)生在說話、寫作時出現(xiàn)了語言干癟貧乏,甚至詞不達意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細描” 這兩個詞時出示圖片讓學(xué)生觀察,形象直觀地理解了這兩個詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時,和學(xué)生做動作進行表演,通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義,這比簡單的“說教”或借助工具書會有更深刻的效果。有人說:“看到的不易記。聽到的容易忘,動手做才能學(xué)得會!贝嗽挷患。體驗是學(xué)生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的過程,而且在表演過程中,學(xué)生的心靈得到放飛,想象得到展現(xiàn),創(chuàng)造力得到開發(fā)。

  同時,曹老師還注重詞語的積累,如“夸贊”“稱贊”“贊揚”在語境中去理解,去認識它們的應(yīng)用,時時的積累,讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。

  其實,這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒,如抓住“短句反復(fù)”的語言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》,抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語言說話,做到讀寫結(jié)合,加強讀寫的遷移,促使學(xué)生表達能力得以培養(yǎng)。

  這次聽課學(xué)習(xí),對我而言有一個很大的提高,使我對新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個新的理解。今后,我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)請教,并要學(xué)到的理念、知識應(yīng)用于今后的教學(xué)實踐中,還要加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),提高自己的全面素質(zhì)和能力。

聽課心得體會2

  聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺,都覺得時間過得很快,沒聽夠就下課了。

  從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的超前:目標準確,明確,具體:整節(jié)課圍繞目標教,圍繞目標學(xué),圍繞目標練,圍繞目標測,做得非常到位。實現(xiàn)教,學(xué),練,用的有機結(jié)合:這節(jié)課在實現(xiàn)語文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好,不僅教語文而且教生活。如,學(xué)生在造句“我一會看電視,一會做作業(yè)!崩蠋熩s緊說,你可千萬別這樣呀!

  從教學(xué)過程看,思路清晰,調(diào)理分明,首先以圖畫導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后出示目標,接著過渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡潔明了清楚,讓學(xué)生帶著問題讀文,有目的地讀,邊學(xué)邊練,最后總結(jié)驗收。

  這節(jié)課兩點很多,比如用各種不同方式解釋詞義,濃墨淡抹,用圖畫的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨,哪是淡抹,這個詞很快就解決了,用你說他說大家都說解釋“紛紛”,等等,比如鍛煉學(xué)生的想象說話能力,你想對畫家說什么,你想對牧童說什么,等等。

  聽曹老師的課的確是一種享受,有機會還得多聽。

聽課心得體會3

  已經(jīng)不是第一次聽《落花生》這一課了,但還是再一次認真地聽了陳偉婷老師執(zhí)教的這一課。陳老師的課很精彩。但這里所說的精彩不是指生動的課件演示,而是來源于陳老師的博學(xué),課堂上的引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來。平淡中,讓我們看到了課堂背后,陳老師海量的知識儲備。

  《落花生》我也教過,備課時,我也會去查閱書籍資料,為上課做好準備。但,我卻從未考慮過花生為什么要叫“落花生”,許地山先生對自己所寫的《落花生》有多么的鐘愛,當(dāng)年《落花生》發(fā)表時引起了怎樣的轟動……這些看似與課文毫無關(guān)系的話題,在陳老師的口中,都變成了精彩的授課內(nèi)容。不僅孩子們聽著津津有味,就連坐在一旁聽課的我,也被深深吸引了。

  “文章不是無情物,文章不是無意言!庇腥俗x《落花生》,僅理解為對花生的贊美,有人卻由此悟出做人的道理。同樣一篇文章,不同的人來讀,讀出的味道不同;同一篇課文,授課角度不同,課堂效果也截然不同!堵浠ㄉ方栉镉骼恚栌苫ㄉ唤o孩子們做人的道理。這是我們每一個語文教師教學(xué)中側(cè)重點,但除此之外,還有什么呢?陳老師的課堂,告訴我們:還可以交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

  《落花生》中陳老師主要運用“比較法”引導(dǎo)學(xué)生去獨立閱讀、分析課文。運用“比較法”去獨立閱讀課文。這需要老師的指導(dǎo),交學(xué)生去“漁”。

  《落花生》一課樸實無華,重點突出。教材的訓(xùn)練要求是“分清課文的主次”,但真天要“分清”必須掌握方法。陳老師在教學(xué)中,為了讓學(xué)生認識文章的重點,她根據(jù)課文的不同情況,采用了三種比較的方法。

  1.比較詳略抓重點

  在課文“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生” 的比較中,老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的詳略,詳者為重點。

  2.比較內(nèi)容抓重點

  在“我們談”與“父親談”的內(nèi)容比較之中,“父親談”的內(nèi)容更加重要,學(xué)生通過比較內(nèi)容,抓住了重點。

  3.比較目的抓重點

  在“贊花生”和“學(xué)花生”兩點中,再找出最重要的,用前兩個方法顯然無濟于事了。老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的寫作目的,于是,“學(xué)花生——做有用的人”這一最重點便抓住了。

  陳老師的課堂,樸實無華,但在樸實中又透露著精彩,需要我們用心體會。猶如喧嘩過后的平靜,樸實,卻激蕩人心!

聽課心得體會4

  前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

  在聽課活動中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時,我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會:

  1、體現(xiàn)課標精神,重視營造愉快課堂。

  透過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。

  2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

  新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

  3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作。

  在教學(xué)設(shè)計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識。

  4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實。

  縱貫這些展示課,我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強,十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實,不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實,課堂容量很大。

  5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

  現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值,目標,資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點和難點,提高了課堂效率。

  總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。

聽課心得體會5

  董老師講的《角的初步認識》這節(jié)課,值得我學(xué)習(xí)的地方很多。

  1、課的設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點,富有童趣,形式新穎。比如,在新課的導(dǎo)入時,播放學(xué)生熟悉的入隊儀式音樂畫面,引入探究紅領(lǐng)巾有幾個角,這樣利用學(xué)生感興趣、親身經(jīng)歷的素材,很自然的就吸引了學(xué)生對角的探究的興趣。課中還有幾處,是利用學(xué)生播報的形式,我認為這種形式學(xué)生很喜歡,活躍了課堂氣氛、融洽了師生關(guān)系,使學(xué)生在愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)。

  2、董老師培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣很有方法。比如,老師在板書課題是說:“我板書”,學(xué)生就接:“我數(shù)空!痹俦热,學(xué)生上完課離開時,學(xué)生邊說兒歌:“椅子歸位、桌子拉齊。彎腰撿紙,有序出入.”邊按照兒歌的要求去做。幾句朗朗上口的兒歌,就能感受到董老師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是那么用心,有智慧,令人佩服。

  3、課件、教具的制作頗具匠心。比如,再講角的大小與什么有關(guān)時,董老師制作那么大的一個角,很夸張,很醒目,一下子就吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生觀察的格外認真、仔細。老師再問誰變了,誰沒變,注意力高度集中的學(xué)生很快就能判斷出來。再比如:最后一道練習(xí)題的設(shè)計,不但要求學(xué)生能說出圖中有幾個角,還進一步啟發(fā)學(xué)生怎樣改能變成3個角、4個角,這樣通過對比,使學(xué)生對角有了更清晰的認識,又發(fā)散了學(xué)生的思維。

  4、本節(jié)課從新課到練習(xí)的設(shè)計,層次分明,環(huán)環(huán)相扣。董老師課上的錯落有致、輕重緩急恰到好處。董老師的語言干脆利索,很有激情。在她的感染下,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高,課堂學(xué)習(xí)達到了扎實有效的目的。

  最后,我有一個疑惑:兩個角比較大小,課件演示時,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)兩個角重合,兩個角同樣大。只有一個學(xué)生,認為邊長的角大,老師引導(dǎo)孩子角的大小與角張開的口大小有關(guān),與邊的長短無關(guān)。學(xué)生明白了。我在想,是否學(xué)生對于角張開的口在哪兒,學(xué)生不太明白,如果課件上標上角符號,然后老師指著角的符號重合的地方,用手指著告訴學(xué)生這個地方就是角張開的大小,學(xué)生是否就更清楚了。

聽課心得體會6

  星期六,英言中心校的教師到我校多媒體教室聽了優(yōu)秀教師的講課,領(lǐng)略了年請教師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位教師課后的經(jīng)驗交流。

  王老師的新理念,他的一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處,不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路,努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念,會帶來不同的教學(xué)設(shè)計,取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為,教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。充分尊重學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和—諧地發(fā)展。思路新,即體現(xiàn)構(gòu)思新穎,實用高效的教學(xué)思路。同樣的教材,同樣的學(xué)生,同樣的40分鐘,同樣的教師,由于教學(xué)設(shè)計思路不同,教學(xué)效果卻大不相同。新手段即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來,多媒體計算機又進入課堂,運用多媒體計算機輔助教學(xué),能較好地處理好大與小,遠與近,動與靜,快與慢,局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴大信息量,提高教學(xué)效率。可以說,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

  老師的趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師",孔子也曾說過:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。"由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,也是減輕學(xué)生過重負擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗,學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把分針時針比喻成短腿的烏龜。學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界。

聽課心得體會7

  自從參加了全校聽評課的學(xué)習(xí)后,我對近期所聽到的各類課都進行了必須的`反思,對這些聽課資料進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實踐。下頭談?wù)勎覀人的一些心得體會吧

  首先必須更新觀念。在團體聽評課的過程中,我們經(jīng)常在一齊討論如何評價一堂好課,在經(jīng)驗教師的指導(dǎo)下,使我了解到,在課改理念的指導(dǎo)下,此刻的評課,已從單純的看重點、難點是否抓住,條理是否清晰,板書是否合理,教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向于對教學(xué)目標和資料的確定,知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀、教學(xué)資料結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實踐評價等等。

  其次聽評課促進教師素質(zhì)的提高,以前總覺得聽聽課就能夠?qū)W習(xí)到,其實細細想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中能夠?qū)W習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的,還能夠把自我對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自我學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點,也給自我一些思考,只是光聽課所不能收獲的。

  所以教師間的聽課評課,不亞于一面明鏡,使個體知得失,進而知過而改之,要學(xué)會了吸取了他人的良好提議,使課堂教學(xué)過程得到了最優(yōu)化。正如當(dāng)我聽到于晶教師的一節(jié)英語課時,發(fā)現(xiàn)她課件制作的如此精美,動畫栩栩如生,課件運用嫻熟;正是當(dāng)代青年教師的典范,是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的楷模。轉(zhuǎn)盤點擊的應(yīng)用,給學(xué)生帶來新鮮感,引起學(xué)生的無意注意,從而產(chǎn)生躍躍欲試的進取情緒,進入教學(xué)情境?傊,“歡樂教學(xué)”,精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境,不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生欲望,讓學(xué)生樂中學(xué),趣中學(xué),由興趣變志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,從而擴展其個性、本事發(fā)展的自由窨;并且能夠使學(xué)生在必須情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身心的發(fā)展,即激“疑”、激“思”、激“智”,從而構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì),達成在歡樂中求發(fā)展,在發(fā)展中求歡樂的教學(xué)目標。

  總而言之聽評課是教學(xué)過程中的最基本環(huán)節(jié),在學(xué)校的聽評課研討中,我相信教學(xué)效果必須會很明顯,教師的個人素質(zhì)必須會有很大的提升。

聽課心得體會8

  不知不覺實習(xí)已經(jīng)進入第二周了,大家都已經(jīng)上臺講課了;我們也是一有機會就跟著過去聽課,雖然大家還是不能上的像那些真正的教師那樣輕松。但是大家都是很認真的在準備每一節(jié)課。

  這周,去聽了個別同學(xué)的課,覺得大家都是有進步的;至少上臺已經(jīng)不緊張了。課后也不會那么盲目的找課題材料,對課件也已經(jīng)熟悉了;在教室講臺上看起來像老師了。

  第一周的時候?qū)W生大部分跟老師都還不是很熟,都是第一次見面;所以在上課的時候都還是挺乖的,挺配合老師的?墒堑诙芫筒灰粯恿,他們已經(jīng)對你有一定的了解。覺得上課的時候應(yīng)該要怎樣。我在聽課的時候,有一個班的學(xué)生是很安靜的那種;基本是老師你講你的,我下面聽完的,愛應(yīng)不應(yīng)。也許可能他們本來就不愛回答,還是說老師這節(jié)的課題不能引起他們的興趣?我覺得這是一個問題。

  還有一個班的學(xué)生是那種活躍到不行,整節(jié)課聽下來;后來去辦公室那邊頭還嗡嗡的響。在上課的時候總是有幾個學(xué)生故意打斷實習(xí)老師的講話,都會說老師我有問題;然后讓他講,都是一些與課堂無關(guān)的話,不讓他講,他反而抱怨了。這種時候老師要是沒控制好,一下整個課堂都會亂掉的,我覺得這也是我們這次實習(xí)要學(xué)的很重要的一方面。

  在初一聽課的時候,實習(xí)老師整節(jié)課下來都很嚴肅;先前大家說怕學(xué)生以后不怕老師,所以要這樣,可是這樣之后學(xué)生又反映說老師太嚴肅了,沒親和力;所以我也不知道怎么辦。整節(jié)課下來千萬不能一直提問,而且記得提問之后有的學(xué)生的聲音比較小,要給大家重復(fù)一下;然后記得表揚學(xué)生。這也是老師跟我們提醒的。

  通過第一周的自己上臺講課,第二周再聽課的時候,已經(jīng)學(xué)會從更多方面去分析,課后思考更多問題,而不單單是停留在表面了。希望在接下來的上課跟聽課過程中能學(xué)到更多的東西。

聽課心得體會9

  20xx年3月20日,我受鎮(zhèn)教研室安排,前去小南坑小學(xué)聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”,其間數(shù)位我市語文教學(xué)能手,精心準備了習(xí)作課教學(xué),令我受益匪淺。

  作為一名小學(xué)語文教師,我感覺作文教學(xué)是最不易教的;這一次的公開課,;參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同,,他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生,也深深地吸引了我,讓我知道作文課能上得如此精彩,下面談?wù)勎衣犃诉@一節(jié)作文課的一點心得體會:

  一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入

  常言道:興趣是最好的老師。那么,讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中,教師們都很巧妙地設(shè)計了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動,引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個學(xué)生表演動作,讓其他學(xué)生猜做做的動作名稱,學(xué)生因為感興趣,馬上參與到課堂,即便他一開始可能會抗拒上作文課,但這一有趣的活動引起了他的興趣,他不知不覺地被老師帶進了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進了課堂是一個小成功,那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己,就是把學(xué)生帶進了課堂作文,這是一個大成功,讓學(xué)生有事可寫,眼前剛剛發(fā)生的事容易寫,能寫好。這兩個導(dǎo)入都非常地巧妙,非常地精彩,我覺得對于這節(jié)情境作文課,這樣的設(shè)計是非常成功的。

  二、巧妙地引導(dǎo)

  “幫”學(xué)生想要想讓孩子寫東西,就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說:巧婦難為無米之炊。學(xué)生平時看書也會積累一些好詞好句,但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度,一可能是想不起來,二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上,她讓孩子用一個詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等,這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來,挖出來后一個個板書在黑板上,引學(xué)生的回憶,幫助學(xué)生再次理解詞語。

  三、有條理的板書

  引導(dǎo)寫作方式對于五年級的學(xué)生來說,寫一篇有條理的記敘文,難度應(yīng)該不大,但為了要照顧全班的學(xué)生,陳老師通過清晰的板書,蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會四部分提醒學(xué)生寫作時可運用的寫作方式。作文課上到此,我手寫我心,下筆寫作文就這樣水到渠成了。

  一節(jié)作文課,學(xué)生不但不感覺到累,而且感到樂趣無窮,收獲甚大,這就是一節(jié)成功的作文課。 學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西;在未來的作文教學(xué)中,我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運用,并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法,讓孩子敢寫作文,樂于寫作文,能寫好作文!

聽課心得體會10

  每一個做教師的,都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會,以便通過親身體驗感受,撥清迷霧,明辨方向,學(xué)上一兩招。20xx年4月19日-4月22日,我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選,4天時間內(nèi)聽了25節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學(xué)設(shè)計,幽默風(fēng)趣的語言,和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學(xué)習(xí),讓我有了很多的收 獲,下面談一下自己的感受。

  1、教師的教育理念普遍較高。

  教師都較好的貫徹了新課程理念,教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識,樹立學(xué)生的主體地位,注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯,教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會內(nèi)容時,教師多采用新聞報道方式,讓學(xué)生充當(dāng)新聞記者,給全國人民報道會議召開的情況。在講 《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式,充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

  2、教師的基本素質(zhì)普遍較強。

  在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中,參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì),教態(tài)自然、得體、親切,尊重關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,語言準確,精練,正確選擇使用教具,專業(yè)知識扎實牢固,知識面寬,駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段, 熟練運用多媒體教學(xué)。

  3、從教學(xué)方法與手段來看,教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。

  在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強》一課,有的教師播放《鳳陽花鼓》,然后借歌詞中“朱皇帝”,引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問題導(dǎo)入本課;同樣這節(jié)課,有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入,充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合!秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課,教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入,這樣使遙遠的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來,能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進行導(dǎo)入,都取得了較好的效果。

  4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理,知識的鞏固上,多數(shù)教師都有所創(chuàng)新,別具一格。

  新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識,學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時,總是先給學(xué)生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據(jù)材料層層設(shè)問,引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈,加深了對知識的理解,突破了重難點。

  5、在學(xué)以致用方面,多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。

  在講《美國經(jīng)濟發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展》兩課時,教師在分析完這些國家經(jīng)濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟建設(shè),問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗。《改革開放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M行聯(lián)系,提出問題“從衣食住行方面,談?wù)劯母镩_放后,你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化?”“改革開放的今天,在經(jīng)濟建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢,你作為棗莊的小主人該如何去做”等。

  參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會,可謂大開眼界、受益匪淺,但限于時間和篇幅不能一一道來,還有許多“欲說還羞”,只可意會不可言傳的成功之處,不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來!八街,可以攻玉”,借助“它山之石”達到攻己之玉的目的,如此也算不枉此行了。

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