文學院暑期“三下鄉(xiāng)”活動心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編整理的文學院暑期“三下鄉(xiāng)”活動心得體會,希望能夠幫助到大家。
今天我們暑期“三下鄉(xiāng)”活動來到了臥龍廣場,繼續(xù)我們的傳承漢字文化經典的活動。但是如果讓更多的參加我們這個活動是一個難題,所以肖老師和熊老師立馬做出一個調整,利用游戲來讓很多的參與進來。這不僅引起我們興趣,我們肯定這個方式就能夠讓更多的人參與進來。
我在班里擔任班長一職,所以對策劃這一項能力了解比較少,但是通過這次活動,我了解了許多,特別是為什么用游戲來做活動,參與的人會更多點。
眾所周知,活動是兒童的天性,是兒童存在和發(fā)展的基本方式。兒童在活動中成長,從活動中學會交流和交換信息。因此在教學過程中,活動教學具有極其重要的意義。我們學習的目的就是為了更好的運用它,使之為我們服務。結合幼兒的年齡特點,能讓孩子們喜聞樂見、易于接受的游戲理所當然的成為活動教學的重要組成部分。但是教師在教學過程中不能單一的為了游戲而游戲,要“取之有道、用之有度”、要與教材內容緊密相連。
首先,游戲教學要有實效性,在課堂教學中采用游戲活動的.目的是輔助教學,激發(fā)幼兒的學習興趣,提高課堂教學效果。因此,游戲結束時,必須體現這一效果,達到設計的初衷。教師在設計游戲時,要充分考慮其趣味性、競爭性并且要與教學內容緊密聯系。在教學中游戲的趣味性并不是僅僅用于調節(jié)課堂氣氛,讓孩子動一動、玩一玩,它的根本目的在于讓孩子把掌握的語言知識用于交際活動中,形成一定的語言技能。因此教師應根據不同的教學內容,有針對性地設計教學游戲,使游戲的設計為語言知識的學習與運用服務。例如,在講授 what do you do?這一課時,可采用“搶凳子”這一游戲,既增加了學生學習的樂趣,又活躍了課堂氣氛,還能很好的運用所學句型 what do you do?其次,游戲要有實踐性,主要體現在兩個方面:即游戲的規(guī)則要有激勵性、可控性和游戲的過程要重視參與性和合作性。孩子的成就感是推動孩子努力取得成就的原動力。組織開展教學游戲是為了更好地調動孩子的學習積極性,提高學習效率,因此為了能使游戲活動收到實效,游戲規(guī)則要明確。教師在游戲開始前一定要把游戲的規(guī)則、要求,包括獎罰細則介紹清楚,使孩子在明確游戲規(guī)則情況下,主動踴躍地參與游戲活動。游戲的目的是為了更好的教學。另外,教師所設定的游戲規(guī)則要有激勵性和可控性。因此在游戲的進行中,要避免有些孩子一心想著能猜對,左思右想浪費課堂教學時間,教師就要對這類猜一猜的游戲確定范圍。在規(guī)定的時間內,誰猜得越快、誰的得分就越高。有了這樣的規(guī)定,就會加快游戲活動的節(jié)奏,使語言的實踐活動頻率得到提高。因為組織這類游戲的目的不是讓孩子猜不中,而是要讓他們在猜一猜的學習活動中積極地運用所學的語言知識,發(fā)展聽、說技巧,同時在活動中享受成功的樂趣。游戲作為教學的一種手段,在具體的實施過程中要能體現孩子全員的參與性和合作性。要盡可能多的孩子參與,充分份體現以孩子為本的教育理念。這樣也能更好的培養(yǎng)孩子的團隊合作精神。讓他們體會成功的樂趣和承受挫折的能力。
所以今天下午一開始,參與游戲的小伙伴是很多的。并且立馬和成人組形成攻勢。隨著主持口令一下,兒童組在75秒內,把十組成語錯別字找到,并改正過來,贏得了最后的比賽。
今天的比賽是次要的,重要的小伙伴和哥哥姐姐能夠認真參與這個活動中,這足以證明,我們年輕人,并沒有完全依賴高科技,他們能夠走出來,認識我們漢字文化的重要性!
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