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《有效教學》讀書心得

時間:2020-12-10 09:01:59 心得體會 我要投稿

《有效教學》讀書心得

  讀完某一作品后,你有什么總結(jié)呢?是時候抽出時間寫寫讀書心得了。那么我們?nèi)绾稳懽x書心得呢?以下是小編精心整理的《有效教學》讀書心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《有效教學》讀書心得

  《有效教學》讀書心得1

  在提倡素質(zhì)教育的今天,對教師的要求高,對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂,在這樣的情況下,我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學生。而長期以來,我們的教學更是陷入了學生累、老師更累的惡性循環(huán)中。

  一直企盼從這種苦惱中解脫出來。找到自己努力的方向和有效的策略。于是我便細讀了《有效教學》這本書,深有感觸。書里的話說得實在,內(nèi)容非常貼近我們的教學實際,讓我對有效與無效、低效教學有了較深的認識。每一個理論后面都有一個案例,這些案例是真實的,對案例地分析也是客觀的,易于接受的。

  給我印象最深的還是:本書突出的是一個“效”字,它是針對以往在教學中存在的注重形式、忽視效果的低效乃至無效教學而提出的基本教學要求。書中有一項大規(guī)模的教育心理學研究發(fā)現(xiàn),不同的教學方式產(chǎn)生的教學效率是大不相同的。學生對所教內(nèi)容記住的平均率為:教師講授5%,學生閱讀10%,視聽并用20%,教師演示30%,學生討論50%,學生實踐70%,學生教別人95%?墒蔷蛿(shù)學課而言,我們實際教學中老師的講授占用的時間有時達到了95%,而學生自主學習的時間卻很少,學生實踐活動,我們現(xiàn)在的課堂僅占20%,學生教別人占的比例就更低了,只有5%,我們還處在主要靠向?qū)W生“灌”知識階段,沒有更好的激發(fā)起學生自主學習的興趣。這就要求我們的教學應(yīng)處處瞄準一個“效”字,我們的教學也應(yīng)在“實效”上多下功夫,確保有效,力求高效。新的學期就要開始了,我想我們應(yīng)汲取書中的精華,新的學期中,備課講求實效。不必過于強調(diào)詳案,強調(diào)完美。目標明確,重點明確,預(yù)設(shè)合理,反思及時。上課注重實效。不要一味地在道具上、花招上做文章,兜圈子,要根據(jù)教材內(nèi)容和學生課堂實際,切實處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系,適時點撥,有效指導(dǎo)。作業(yè)切合實際。作業(yè)不可太多、太濫或太少,要從有效鞏固所學內(nèi)容出發(fā),從學生的實際情況出發(fā),具有針對性、應(yīng)用性、遷移性、層次性,有必做題和選做題,并切實做到“四有四必”。輔導(dǎo)及時實在。對學生的輔導(dǎo),不能只盯住幾個尖子生,要牢牢地抓住兩頭,即優(yōu)生和差生。尤其是對差生的輔導(dǎo)要及時,什么時候出現(xiàn)問題什么時候輔導(dǎo),誰出現(xiàn)了問題輔導(dǎo)誰,而且還要十分重視對差生的心理疏導(dǎo)。總之,教學工作不同于演戲,不能只追求表面熱鬧,要以學生發(fā)展為根本,以課程標準為目標,摸準學生實際,一步一個腳印地引導(dǎo)學生前進。

  在實際教學中,首先個人先通過閱讀教學參考書、教學大綱、教材等,寫出個人的教學設(shè)計,教學設(shè)計要注重以下幾個方面:

  第一要備起點。所謂起點,就是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點,起點要合適,才有利于促進知識遷移,學生才能學,才肯學。起點過低,學生沒興趣,不愿學;起點過高,學生又聽不懂,不能學。數(shù)學知識是緊密聯(lián)系的,每一節(jié)數(shù)學課都是在以前數(shù)學知識的基礎(chǔ)上進行教學的,只要做好復(fù)習鋪墊,大部分學生就能遷移類推到新知識上。

  第二要備重點、難點。重點往往是新知識的起點和主體部分。難點,即數(shù)學中大多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點。備課時要突出重點。一節(jié)課內(nèi),首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講,要緊緊圍繞重點,以它為中心,輔以知識講練,引導(dǎo)啟發(fā)學生加強對重點內(nèi)容的理解,做到心中有重點,講中出重點,才能使整個一堂課有個靈魂。難點和重點有時是一致的。備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學生的基礎(chǔ)來確定,一定要注重分析,認真研究,抓住關(guān)鍵。

  第三要備疑點。即學生易混、易錯的知識點。備課時要結(jié)合學生的基礎(chǔ)及實際能力,找準疑點,充分準備。我最大的體會是事先要充分準備,教學時有意識地設(shè)置懸念,多用啟發(fā),讓學生積極思考,質(zhì)難質(zhì)疑,引導(dǎo)學生分析判斷,教師指導(dǎo)則點到為止,讓學生自己把能力充分發(fā)揮,將疑點搞清楚。

  其次,要進行集體備課。集體備課后再次對自己的備課進行重新修改和完善,便與將集體備課的成果進行共享。對《有效教學》的.閱讀我才剛剛接觸它,今后還將繼續(xù)深入閱讀,要達到觸及它的精髓,把自己的每一堂課都上的有效,追求高效課堂是我的目標,為此在今后的教學中要堅決杜絕負效教學,努力避免無效教學,革除低效教學,追求高效教學。讓我的學生在我的課堂上自主快樂的暢游在知識的海洋里得到更好、更快的發(fā)展。

  《有效教學》讀書心得2

  最近一段時間讀了《有效教學》這本書的前幾部分,在讀的過程中思考著我校的翻轉(zhuǎn)課堂。感覺很有指導(dǎo)意義。

  結(jié)合者翻轉(zhuǎn)課堂的教學設(shè)計這一環(huán)節(jié),在這本書里提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見和做法,在我看來很有道理,比如說在怎樣解決“備課”“上課”兩張皮的問題上,孫劍榮老師的闡述就很有道理:她說備課的方式并不重要,重要的是教師的鉆研、思考,詞語合適的教學方式及手段以達到好的效果。

  在翻轉(zhuǎn)課堂背景下,教學設(shè)計要充分備好學生與備好課堂,依據(jù)課標找準重難點,同時再結(jié)合學生的實際,真正找準學生的難點。

  另外在教學方法的預(yù)設(shè)上,我們?nèi)绻軓哪繕恕⒑诵沫h(huán)節(jié)、練習、板書、變化等多方面考慮備起,并且多參與有效的集體備課,那么對于我們自身教育教學水平來說將是一個很大的提升。

  認真做好教學設(shè)計是提高教學效益的最佳前提:進行教學設(shè)計時教師要善于調(diào)整和修正教學參考資料的相關(guān)內(nèi)容,不要完全依賴于教學參考書及教材所約束的內(nèi)容及進度安排。對于不適于學生的學習實情的內(nèi)容,要及時調(diào)整自己的教學設(shè)計及進度。讓學生的學習符合學生的整體認知規(guī)律和學生其它學科關(guān)聯(lián)知識。

  教學設(shè)計的科學性也是提高課堂教學效益的關(guān)鍵,在進行教學設(shè)計時,教師要注意教學設(shè)計的科學性,力爭設(shè)計科學合理,時間分配及安排盡最大可能在學生的有意注意的時間段落。對于重點和難點的突破時間要放在課堂時間的黃金時間,并要留下學生自主思考的時間,來回顧當堂課的知識,做到即時消化。

  教學設(shè)計的作業(yè)布置方面應(yīng)體現(xiàn)出及時性和有效性,針對重難點設(shè)計,針對學生難理解的知識設(shè)計。這一點我校的翻轉(zhuǎn)課堂在兩段環(huán)節(jié)里體現(xiàn)得非常好。

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