我與彩虹有個(gè)約定心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編收集整理的我與彩虹有個(gè)約定心得體會(huì)，歡迎大家分享。
雨傾盆而至，正當(dāng)我沉浸在這份久違的涼爽時(shí)，周遭一片雀躍，“看，彩虹！”“好大的一道彩虹�。 背C首昂視，從未見(jiàn)過(guò)這樣一道完整而明晰的彩虹橫跨蒼穹，一如我曾經(jīng)懷揣“做快樂(lè)的教師夢(mèng)，做幸福的成長(zhǎng)者”的念想，漸漸明晰了起來(lái)。我在想，大家驚嘆彩虹的美，一是因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)風(fēng)雨后的絢爛，二是它包羅了七彩的華章吧。如今我也送走了兩屆畢業(yè)生，其中風(fēng)雨自知，而那份成長(zhǎng)和不舍是如彩虹般美好的他們留給我的，我也希望，心中的彩虹能逐漸壯大，伴我前行。
赤紅
起初，我是不大喜歡這個(gè)孩子的。他有著同齡人所未有的狂傲，經(jīng)常一副唯我獨(dú)尊的表情，一如赤紅的光般灼目。他叫小亮，他的桀驁不馴雖讓他的身邊沒(méi)太多朋友，但這份個(gè)性總能吸引一些追隨者。
一開(kāi)始，我試著接近他，收攏他。因著他的學(xué)習(xí)能力較為突出，我常在班里表?yè)P(yáng)他，什么課上總能提出些有見(jiàn)地的問(wèn)題啊，思考問(wèn)題角度比較獨(dú)特啊之類(lèi)，他倒也欣然接受。我以為，他已經(jīng)漸漸被我拉攏，不再會(huì)生事�？墒虑檫h(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，慢慢地，隨著初一的新鮮勁兒逐漸消退，他的言行舉止也沒(méi)有了收斂。不完成或應(yīng)付作業(yè)是常事，“留下來(lái)補(bǔ)，我陪你！”我怒氣之下搬出了老師的法寶，我想，總不能讓你影響班級(jí)其他人吧。人是勉強(qiáng)留下了，可他哪是乖乖補(bǔ)作業(yè)的人，這不，一邊哼著歌一邊搖頭晃腦，字剛寫(xiě)兩行，就早已飛了天。其實(shí)，他的字要是認(rèn)真寫(xiě)還是很好看的，考試時(shí)的書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)直和平時(shí)天壤之別。他曾明確告訴我，他只喜歡考試。通過(guò)觀(guān)察和分析，我覺(jué)得其實(shí)小亮是愛(ài)表現(xiàn)，喜歡做有挑戰(zhàn)性的事情，但天分較高的孩子往往有個(gè)最大的問(wèn)題，就是“懶”。我知道，這在講求踏實(shí)細(xì)致的初中生涯是很吃虧的。
但，只要還有進(jìn)取心就好辦，我稍稍舒了口氣，嘗試找些有挑戰(zhàn)性的事情給他做。因?yàn)樗喿x面廣，雖不踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)，但語(yǔ)文成績(jī)一直不錯(cuò)。漢風(fēng)是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)，我暗自忖度。有個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)人演講，現(xiàn)場(chǎng)抽題，以他的臨場(chǎng)發(fā)揮和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。我笑著找到了他，滿(mǎn)心以為他會(huì)答應(yīng)。而他卻有了一絲猶豫，我想，他也是怕表現(xiàn)不好吧，便讓他好好考慮。
誰(shuí)料，一波未平一波又起，小亮生物課上說(shuō)話(huà)搗亂惹得大家聽(tīng)不好課，還梗著脖子不認(rèn)錯(cuò)。我本想好好教訓(xùn)他一頓，可想到他媽媽說(shuō)這孩子自尊心極強(qiáng)，在家只要一言不合就會(huì)和家長(zhǎng)大吵大嚷甚至出言不遜。我靜了一下，覺(jué)得還是好好跟他說(shuō)也許會(huì)奏效。“你并非不懂事，只是自控力不強(qiáng)，對(duì)吧�！彼а弁艘谎畚�，遲疑了下，隨即點(diǎn)點(diǎn)頭�！翱勺鲥e(cuò)事咱們就得承擔(dān)，走，給老師道歉去�！蔽依死�，他仍站在原地不肯上前，就這么僵持著。“其實(shí)，這孩子在我們班整體表現(xiàn)挺好的……”他站在一旁聽(tīng)我與生物老師的對(duì)話(huà)，我的話(huà)還未說(shuō)完，他竟走了上來(lái)，漲紅著臉道了歉，那眼神亮了一下，許是原以為我要和任課老師一起譴責(zé)他吧。
后來(lái)，他默默地參加了班內(nèi)漢風(fēng)的彩排，旁征博引地道出了對(duì)“己所不欲勿施于人”的理解，這次的演講贏(yíng)得了全班同學(xué)的贊賞。我看到，他眼里的亮光因此持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間。自此，下課后他總有意無(wú)意地在我身邊晃，有一句沒(méi)一句地詢(xún)問(wèn)著、談?wù)撝�，可我還是不太喜歡他有時(shí)的傲慢，所以回應(yīng)也不夠熱情。一段時(shí)間，他雖還是小毛病不斷，我們倒也相安無(wú)事。
好景不長(zhǎng)，那次的矛盾讓我始料未及。中考體育前的訓(xùn)練場(chǎng)上，他不愿一圈一圈繞著操場(chǎng)跑得大汗淋漓，幾欲抱著籃球先走。我不顧滿(mǎn)操場(chǎng)的人，大聲喝住了他，雖說(shuō)訓(xùn)練是自愿的，但每個(gè)人都在堅(jiān)持，憑什么你就這么散漫呢？“砰”地一聲，籃球被他狠狠地丟進(jìn)草叢，正在跑步的隊(duì)伍突然掉轉(zhuǎn)過(guò)頭看著他，這時(shí)，他的情緒更加激動(dòng)了，眼神露出強(qiáng)烈的不滿(mǎn)。“跟著隊(duì)伍跑！”我下了命令，已是滿(mǎn)腔怒火。他跟在了隊(duì)伍最后，可在我還能聽(tīng)見(jiàn)的范疇，一句臟話(huà)冒了出來(lái)，也許是在同學(xué)面前挽回面子，也許是發(fā)泄心中的不滿(mǎn)。
我忍無(wú)可忍了，心里的氣惱和委屈一股腦地涌了上來(lái)。平時(shí)對(duì)你還不錯(cuò)啊，知道你情緒化盡量顧忌你的情緒，在你身上花費(fèi)心思最多，今天卻這么令人傷心。也許人在這種情緒下反而不想發(fā)脾氣，我只是單純地不想再理他。訓(xùn)練結(jié)束后，我開(kāi)了班會(huì)，談了人與人間的相互尊重。具體說(shuō)了什么已經(jīng)記不太清，只記得余光看到他只是趴在那里，全程沒(méi)有抬頭。最后，不知是出于什么目的，也許是解氣吧，我丟下一句“因?yàn)樵郯嗄硞�(gè)人，我不想進(jìn)這個(gè)教室，甚至不想再當(dāng)你們的班主任了�！北阕叱鼋淌遥艑W(xué)了。
眼淚這時(shí)才不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)，包含太多復(fù)雜的感情。電話(huà)響了，是學(xué)生的，他們讓我不要跟小亮計(jì)較，怕我真的賭氣不當(dāng)這個(gè)班主任了�；氐郊依�，又是幾條短信，平時(shí)調(diào)皮搗蛋的小馬第一次那么深情款款，孩子就是孩子，我的心情也差不多平復(fù)了。家長(zhǎng)微信群上，一條信息引起了一陣騷動(dòng)，“以前總是聽(tīng)別人說(shuō)，老師是神圣的職業(yè)，今天切實(shí)體會(huì)到了做老師的不易，那么辛苦還要受到很大的委屈……”原來(lái)平時(shí)就比較容易激憤的小陽(yáng)又發(fā)了一通感慨，跟著留言的家長(zhǎng)不少，他們大概都聽(tīng)孩子說(shuō)了今天發(fā)生的事。在得到一些理解的欣慰和感動(dòng)之后，我也開(kāi)始慢慢審視自己對(duì)小亮的態(tài)度，雖盡量尊重，但還是時(shí)不時(shí)擺出一副老師的架子和面孔，這種居高臨下的態(tài)度確實(shí)不怎么讓人喜歡，其實(shí)他也就是一時(shí)沖動(dòng)，并不是有意的。
后來(lái)小亮媽媽來(lái)學(xué)校道歉，說(shuō)沒(méi)教育好孩子很慚愧，也感謝我的包容。其實(shí)我是知道的，小亮在小學(xué)時(shí)就和班主任多次發(fā)生沖突，并表示勢(shì)不兩立。他也曾跟我說(shuō)，他身上的毛病很多，犯了錯(cuò)雖然心里后悔得很，但表面要裝作若無(wú)其事甚至表現(xiàn)出抵抗。
這樣性格的孩子，我想，就先冷處理一段時(shí)間吧，默默關(guān)注。中考前的復(fù)習(xí)備考總是緊張而短暫的'，這件事我也早已放下，只是我和小亮之間還是隔著一層薄薄的障壁。中考體育前，他竟偷偷蹭到我的身邊，“老師，你覺(jué)得我能拿50滿(mǎn)分嗎？”我被他天真的樣子逗樂(lè)了，“當(dāng)然了，沒(méi)問(wèn)題！”他滿(mǎn)心歡喜地跑掉了。最后，他取得了49。9分的成績(jī)，卻坐在地上怏怏不樂(lè)。我摸了摸他的頭，“沒(méi)事，不是還有文化課呢嘛！”他沒(méi)抬頭，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，算是約定。
一轉(zhuǎn)眼，中考都結(jié)束了。那天，我有一個(gè)未接來(lái)電，是小亮媽媽的。她說(shuō)，“中考完，小亮一直想對(duì)您表達(dá)他的感謝，又猶豫想等中考成績(jī)出來(lái)。我就問(wèn)他，難道中考成績(jī)不好就不向老師表達(dá)了？他說(shuō)那當(dāng)然不是。我們一直非常感激您為孩子的付出，這孩子身上有很多問(wèn)題，我們沒(méi)教育好。但是您對(duì)他有很大的影響，他心里對(duì)您是很尊重的，謝謝您！”那一刻，我真的覺(jué)得這三年的付出都值得。
其實(shí)，教育也是有延遲效應(yīng)的吧。在成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子難免犯錯(cuò)，我們也不是完美的啊。每個(gè)孩子成長(zhǎng)的歷程都不盡相同，給他們點(diǎn)時(shí)間也給自己點(diǎn)空間，等等看，有了尊重和包容，孩子一定不會(huì)讓你失望。
橙黃
我們班有個(gè)雷厲風(fēng)行的“女漢子”，她的性格就如同橙黃明媚的陽(yáng)光般燦爛。她喜歡躲在哪個(gè)角落，看你過(guò)來(lái)嚇你一跳；喜歡看著你“嘿嘿嘿”地傻笑，眼睛和嘴巴都是彎彎的月牙；她還喜歡專(zhuān)注地回應(yīng)你的每個(gè)問(wèn)題，聲音很是響亮。
我一開(kāi)始覺(jué)得她太鬧，在她開(kāi)始挽褲腿，和男生打鬧時(shí)幾次三番勸誡她：“小暖，淑女一點(diǎn)可以不？”她也總是笑著跑開(kāi)了，可依然如故。
我原以為她是沒(méi)有煩惱的，直到那次看她情緒反常地坐在那里不說(shuō)話(huà)，問(wèn)她也只說(shuō)沒(méi)事，那時(shí)，她還沒(méi)把我當(dāng)自己人。我撥通她媽媽的電話(huà)，才了解到原來(lái)她家里還有個(gè)弟弟，爸爸媽媽做生意沒(méi)空管她，把她放在離學(xué)校很近的姨媽家。雖說(shuō)姨媽對(duì)她也很好，但她每周只能見(jiàn)到一次父母，平時(shí)什么事都得自己料理，始終覺(jué)得父母偏心弟弟。這不，因?yàn)橐I(mǎi)一雙鞋而與媽媽起了沖突，更覺(jué)得自己委屈了。
這孩子得多加關(guān)心，我告訴自己。因?yàn)樗矚g運(yùn)動(dòng)，我想“體育委員”肯定適合她。唯一擔(dān)心的是，別的班都是男生做體委，這工作嗓門(mén)得大，得不辭辛苦，還得能管得住男生，她畢竟是個(gè)女生，不知道能不能做好。可她的實(shí)力真不是蓋的，運(yùn)動(dòng)會(huì)上叱咤風(fēng)云，籃球場(chǎng)上英姿颯爽，把男生們都一個(gè)個(gè)唬的。再加上她的爽朗性格，倒也和男生女生都能相處得來(lái)，體委的工作也進(jìn)行順利。擔(dān)任了這個(gè)職務(wù)，她大大咧咧的性格中又多了一份穩(wěn)重。
可我又發(fā)現(xiàn)，小暖雖然體育不錯(cuò)，但除了英語(yǔ)外其余科目都表現(xiàn)平平，在年級(jí)也只是一、二百名的樣子。我想，這個(gè)孩子很有帶動(dòng)力，如果她能夠各方面更均衡些，對(duì)整個(gè)集體都是有正向影響的。可這孩子也不是誰(shuí)的話(huà)都聽(tīng)得進(jìn)去，很有自己的主見(jiàn)。怎么辦，對(duì)她要多委以重任，班里需要排考場(chǎng)交給她，班里收費(fèi)交給她，體育考試帶隊(duì)交給她……漸漸地，她與我溝通的機(jī)會(huì)就多了許多，而我也對(duì)她的責(zé)任心和組織能力贊賞有加，不僅私下說(shuō)，在班級(jí)里也是大加贊許。
不知怎的，也許是進(jìn)入初三她意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，也許是她已經(jīng)習(xí)慣了老師和同學(xué)的肯定，她對(duì)自己的學(xué)習(xí)越發(fā)關(guān)注，原先因?yàn)椴粣?ài)受拘束坐在教室后排的她，居然主動(dòng)要求坐第一排。自發(fā)的上進(jìn)心是學(xué)習(xí)進(jìn)步的最大驅(qū)動(dòng)力，她的名次也因此逐步攀升，逐步前進(jìn)到了前五十名。最后的那段復(fù)習(xí)時(shí)光，她留給了我太多美好的回憶。每當(dāng)大家疲憊得在課間打盹時(shí)，她總是一臉笑靨地看著你；在課上大家不愛(ài)張嘴回應(yīng)時(shí)，她總是第一個(gè)反饋給老師聽(tīng)課效果；在一些孩子因?yàn)槊β岛雎园嗉?jí)事務(wù)時(shí)，她總是提醒大家該擦黑板啦，該做眼操啦，穿好校服啦……她儼然成了一個(gè)小管家。而我，也很放心她去做更多的事，只是提醒她要“全面發(fā)展”。原來(lái)，她的喧鬧是熱情的表現(xiàn)，而經(jīng)過(guò)三年的歷練，她做人做事也更加成熟了，畢業(yè)前，還榮獲了市級(jí)優(yōu)干。我真為她高興。
想想孩子一路來(lái)的成長(zhǎng)，多些賞識(shí)和鍛煉會(huì)使他們更加優(yōu)秀。
藍(lán)紫
在這個(gè)班的孩子中，我一直有個(gè)遺憾，就是小影�，F(xiàn)在我還總想起他，就像一塊藍(lán)紫色的瘢痕無(wú)法抹去。他雖然成績(jī)不好，但絕不惹人討厭，甚至挺可愛(ài)。他總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)你就招招手。不論你怎么批評(píng)他，他也從不回一句嘴，轉(zhuǎn)眼就和同學(xué)畫(huà)火柴人嬉笑去了。果然，他很樂(lè)觀(guān)。還記得當(dāng)初評(píng)比“班級(jí)之星”時(shí)，他就報(bào)了“樂(lè)觀(guān)之星”，評(píng)選理由是：他從不發(fā)愁，也很少有煩惱，即使媽媽發(fā)了一通脾氣，教育了他很久，他也能立刻左耳進(jìn)右耳出，并不放在心上，心態(tài)很好。天哪，我當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直又好氣又好笑，這孩子就像小學(xué)生般童言無(wú)忌，單純天真。
初一的小影還是很快樂(lè)的，有很多朋友，課業(yè)壓力也不大�？呻S著年級(jí)的增長(zhǎng)，他的弊端漸漸暴露，也越發(fā)嚴(yán)重。從小被父母大包大攬慣了，他的生活能力很差，總是今天丟家門(mén)鑰匙，明天忘帶飯卡的，還常常遲到、忘記值日。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，一回家就抱著電腦或者雜志，家庭作業(yè)經(jīng)常寫(xiě)不上來(lái)。進(jìn)入初二，隨著課程難度的增加，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥鸩较禄�，我看出他有些自卑了，甚至以前比較擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)、物理也開(kāi)始學(xué)不動(dòng)了。我想給他補(bǔ)補(bǔ)語(yǔ)文，可卻因?yàn)樗牟惶浜蠠o(wú)疾而終。他不再是那個(gè)心態(tài)好的孩子了，他越來(lái)越在意別人的目光和評(píng)價(jià)，老師和同學(xué)有意無(wú)意的一句話(huà)和眼神就會(huì)讓他內(nèi)心泛起一陣波瀾。我鼓勵(lì)他，讓他重新振作，有時(shí)他確實(shí)聽(tīng)進(jìn)去了，可沒(méi)兩天，就又被懶惰等不好的習(xí)慣影響，總是積習(xí)難改。小暖因?yàn)榕侣浜�，有次在考試中作弊，這讓我大為惱火。那次，當(dāng)我看到他考試作弊被帶到辦公室還決口不承認(rèn)時(shí)，便狠狠地修理了他一頓，想讓他意識(shí)到誠(chéng)信的重要性。自那之后，小影在門(mén)口還是會(huì)和我打招呼，只是聲音變小了，眼神也很閃躲。
初三的模考來(lái)臨，繁忙的工作和中考的壓力讓我已經(jīng)無(wú)暇顧及小影了，他的作業(yè)交不上來(lái)也就罷了，上課是否在聽(tīng)也不去追究，他只要每天平平安安地坐到教室就可以�？晌覞u漸發(fā)現(xiàn)，我越是對(duì)他降低要求，他越是對(duì)自己失去信心，還有些自暴自棄了。班里的同學(xué)他也逐漸疏遠(yuǎn)，我讓原先與他要好的同學(xué)多跟他一起，可也不太奏效。平時(shí)還好，每到成績(jī)下來(lái)時(shí)他就緊張到不敢面對(duì)，甚至選擇逃避在家。每次我因?yàn)樗�沒(méi)到校跟他媽媽聯(lián)系或勸說(shuō)他來(lái)學(xué)校上課時(shí)，他媽媽總是充滿(mǎn)感謝，覺(jué)得孩子表現(xiàn)不好給老師添了很多麻煩，可我的心里卻充滿(mǎn)了歉疚和遺憾。直到進(jìn)入中考考場(chǎng)，小影姍姍來(lái)遲，是害怕吧。“別著急，把考試用具帶齊，加油！”小影有些怯怯地看著我，臉上卻有了一抹笑容。我想，如果，我能在平時(shí)對(duì)他多些鼓勵(lì)和耐心，也許他會(huì)自信一些。其實(shí)，小影對(duì)電腦軟硬件都比較了解，作文雖缺少章法但不缺靈性，原來(lái)還曾交過(guò)兩幅素描作品裝飾教室。我相信，這個(gè)孩子未來(lái)的發(fā)展會(huì)不錯(cuò)。
這些孩子是每位班主任生活中都會(huì)接觸到的，與其說(shuō)這是故事不如說(shuō)這是我自己生活的記錄。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在，也都有著獨(dú)特的光彩。關(guān)注這些孩子讓我更理解彩虹的意義，因?yàn)槎嗖什沤k爛。因?yàn)�，�?duì)于這些孩子們來(lái)說(shuō)，班主任的一言一行會(huì)給他們留下不可磨滅的印記。我只希望，我能在孩子們心中投下一道光，即使微弱，假以時(shí)日，他們也會(huì)把它變成一道美麗的彩虹。
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