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教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會

時間:2021-04-16 11:31:35 心得體會 我要投稿

關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會錦集五篇

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會錦集五篇

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇1

  這周真是忙忙碌碌的一周,甚至說有點(diǎn)手忙腳亂,星期一一大早就接到消息——丁老師生產(chǎn)不再來學(xué)校,一時間我既為丁老師平安產(chǎn)下小龍女而高興,同時又為自己將來的實(shí)習(xí)之路而擔(dān)憂。好在沈主任及時做出合理安排,告訴我:以后跟朱從浩老師(實(shí)小五年級語文組組長)實(shí)習(xí),他也將接手11班的語文課。我負(fù)責(zé)帶13,14班品社課,其他的事聽從朱老師安排。

  朱老師是一位具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,也是一位喜歡吟詩、寫詩、練字、看報的儒雅書生。他喜歡營造良好的辦公室文化氛圍,這里附上一首他寫的小詩《好人贊》“實(shí)小今年面貌新,中含多少創(chuàng)業(yè)情。他年回首眼前史,不忘幸福領(lǐng)路心。”朱老師要帶雙班語文課,又是五語組長,工作繁忙,于是我就肩負(fù)著批改雙班作業(yè)的重任。周一從早上九點(diǎn)多改作業(yè),一直改到下午下班,一天下來脖子都硬了,怪不得老師會有頸椎病,都是常年低頭備課改作業(yè)導(dǎo)致的。

  周一下班和美女老師(丁老師好友)一同去婦幼保健院探望丁老師,走進(jìn)病房,看見躺在病床上虛弱的丁老師,那一刻我想起了我的媽媽,我想20多年前她也曾為我受過這樣的罪。丁老師的臉色沒有往日紅潤,但是臉上始終掛著幸福的微笑,心得體會《實(shí)小實(shí)習(xí)心得體會(二)》!澳笎壅娴暮軅ゴ!”

  繁忙的日子總覺得時間不夠用的,聽課、上課、批改作業(yè),還得擔(dān)心學(xué)校的事情,整天像陀螺一樣轉(zhuǎn)不停。這周最大的體會就是我的語言文字表達(dá)能力太弱了,還要狠下功夫。從批改兩個班的作文這件事上,我深刻的體會到為每位學(xué)生寫不同的評語的困難,真有點(diǎn)“無語詞窮”······對于作文水平較好的學(xué)生所寫的作文,我還能評上兩句,而那些寫作能力有待加強(qiáng)的學(xué)生的作文我真不知如何“下手”。修改幅度太大,怕傷害學(xué)生自尊心。丁老師曾說過,改作文要以鼓勵為主,要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),可是有的學(xué)生的閃光點(diǎn)真的藏的太深了,是我對學(xué)生的耐心和愛心還不夠嗎?看來我還要修煉。

  下周四五年級要舉行校本教材《12歲以前的語文》吟誦大賽。真是不看不知道,一看嚇一跳,《12歲》這本書中包括了《大學(xué)》、《中庸》(節(jié)選)、宋詞、現(xiàn)代詩、兒童文學(xué)等,其中好多內(nèi)容我都沒讀過,而學(xué)生卻能流利的背出來,也許他們并不懂這些經(jīng)典中蘊(yùn)含的意思,但學(xué)校追求的就是不求甚解,F(xiàn)在讓他們背誦,腦中有個印象,以后隨著年齡的增長,知識的增加,自然就會懂了。列舉幾篇自我刺激下,宋詞:《雨霖鈴》、《念奴嬌》、《卜算子》、《蘇幕遮》、《踏莎行》······現(xiàn)代詩:《老馬》、《面朝大海,春暖花開》、《假如生活欺騙了你》······

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇2

  作為一個將要畢業(yè)的大學(xué)生,即將走出校園,真正的踏上工作崗位,心中有無限的不舍,也有無限的渴望。

  經(jīng)過為期數(shù)月的實(shí)習(xí)訓(xùn)練,我體會到了作為一個老師的快樂,也體會到了工作的難與累。然而,一個畢業(yè)生,終究要走向社會,面對現(xiàn)實(shí)的。在這幾個月的實(shí)習(xí)生涯中,作為一個小學(xué)五年級的語文老師,有太多的體會和感悟,下面就和大家分享一下我的教學(xué)心得。

  首先,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是相當(dāng)重要的。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,要注意選擇適合學(xué)生年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,使之樂意學(xué)。

  五年級的孩子天真活潑,合群,愛交朋友,最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到語文的學(xué)習(xí)中去。比如,學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時,可以讓同學(xué)們分角色的閱讀,甚至表演,這樣,學(xué)生們的興趣大增,如身臨其境,能更深切的理解課文,而且也能增進(jìn)同學(xué)之間的友情,促進(jìn)團(tuán)結(jié)。這對孩子們來說,學(xué)習(xí)無疑變成了一種快樂,達(dá)到的效果是有目共睹的。

  其次,變換形式,是另一種有效的方法。心理學(xué)研究表明:小學(xué)兒童的有意注意時間短,無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征,要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,就不能只以單一形式進(jìn)行,不然就會把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,不斷滿足學(xué)生的好奇心,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中,教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲,使學(xué)生真正“動”起來,做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思考,玩中創(chuàng)新。在“玩”中學(xué),是吸引學(xué)生注意的一個極佳的方法,也是五年級小學(xué)生樂于接受的,效果是意想不到的。

  第三,教師是學(xué)生的一個引導(dǎo)者,教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。記得在教《和時間賽跑》這一課時,由于開始時用鐘表等道具的正確引導(dǎo),學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時間的寶貴,時間一去不復(fù)返,對改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度達(dá)到了一定的效果。然而,也有不足之處,就是忽視了學(xué)生的感情深度問題,一開始就讓學(xué)生有感情的朗讀課文,由于我的引導(dǎo)有些偏頗,結(jié)果不甚佳。

  還有,就是我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師,終身為父"。老師說一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。要營造一種民主的氛圍,創(chuàng)設(shè)平等的氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,自信心也會增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。而且,還要融入學(xué)生中去,與學(xué)生打成一片,放下長者的威嚴(yán),去掉嚴(yán)肅的表情,和學(xué)生們成為朋友,很多時候,以朋友的身份教學(xué),效果也是很好的。

  此外,教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,達(dá)到的教學(xué)效果也是可觀的。

  然而,畢竟我只是一個實(shí)習(xí)語文教師,教學(xué)經(jīng)歷有限,心得也有許多不足或偏差之處,不足以與大家公論,總結(jié)的這么些,或許也不能表現(xiàn)些什么,但是希望與大家分享,共同體會語文教學(xué)這一門藝術(shù)。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇3

  短暫的一個多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,尤其是在語文教學(xué)方面。

  下面我就我的語文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍φZ文教學(xué)的幾點(diǎn)體會和感受。

  我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好,主要要把三個環(huán)節(jié)做好,其包括:課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。

  一、課外準(zhǔn)備

  這是整個教學(xué)活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準(zhǔn)備工作:教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、。

  首先,作為語文教師,先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,對自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對教學(xué)大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導(dǎo)資料的深研,并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識,從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,調(diào)動學(xué)生的興趣,更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。

  其次,作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。

  一直都聽以前的語文老師說:語文的作業(yè)評改,尤其是作文的評改,是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí),也證明了這一點(diǎn)。

  教師通過對學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改,可以了解他們對自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步,以備下次授課的時候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。

  我在廉江二中的實(shí)習(xí)過程中批改最多的是作文。在作文的批改中,我不僅注意她們在句法、詞語、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn),有時還會在他們的作文中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想狀況的變化,

  再次,課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時候的感受,我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流,一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,一方面可以了解他們的水平,了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個月內(nèi)面我有機(jī)會就和同學(xué)們在一起,深入他們,了解他們的水平和他們對我教學(xué)的意見。

  二、課前備課

  課前備課主要包括如下幾點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對學(xué)生的備課。這三個方面是必不可少的,并且要以了解學(xué)生為前提來進(jìn)行。

  教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對于即將要講的課文,教師就必須對課文熟識,要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則,教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程,處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的,對于具體的課文,我們需要有不同的教學(xué)過程。

  對學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平,包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提問是個很好的教學(xué)方式,如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問題,往往適得其反。提問要注意提問的科學(xué)性、合理性,要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中必須做到的。

  總的來說,課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備,對整個語文教學(xué)起十分重要的作用,尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。

  三、課堂教學(xué)

  課堂教學(xué),這是整個教學(xué)活動的主體部分。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇4

  今天距離上第一節(jié)歷史已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止,我上過了四個班的十節(jié)。三天下,我在每一天每一節(jié)每一個班都有不同的收獲、感想與反思。

  四個班分為兩類,一類是特別活潑的,是11、12班,一類是較內(nèi)斂的,是1、14班。接手11和12班級之前,就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個班的堂紀(jì)律情況。三天下,我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮,但是大部分也還是會跟著我的`步伐,在我的引導(dǎo)下積極回答問題;蛟S是因?yàn)閷?shí)行了小組積分制,學(xué)生回答問題格外的積極,所以整堂下也較為順利,除了極個別的學(xué)生比較不服管教外,整體還是可以的。對于這一點(diǎn),我還是比較慶幸的,因?yàn)榧词刮夜芙滩涣颂貏e調(diào)皮的學(xué)生,但是還有兩個極為負(fù)責(zé)任的班主任協(xié)助我,這樣就為我提供了很大的幫助,幫我解決了部分難題,我也能繼續(xù)輕松地授。

  相較于11、12班說,在內(nèi)斂的1和14班授時,也有不一樣的感受與收獲。第一次上前,我其實(shí)已經(jīng)在1班聽過。因?yàn)樯嵊褜O婉慶也和我教授一樣的班級,所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理,從中吸取一些經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處,同時也提前觀察一下我未的學(xué)生,簡單地了解一下他們的堂情況。我坐在教室后面,能夠明顯地感覺到這兩個班與11、12班的堂紀(jì)律和氛圍的差異。1班的學(xué)生很聽話,回答問題也較積極,讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個男生,幾乎每個問題都會舉手,即使不舉手也會跟著老師回答問題?偠灾蠘O其認(rèn)真,回答問題極其積極,所以我特別注意了他。當(dāng)我接手1班第一次上歷史時,卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生不再積極,反之表現(xiàn)得很無精打采,甚至不愿意抬頭。我不知道他是對歷史不感興趣呢,還是對我教授的歷史不感興趣。不管是哪種,我覺得對我說,都是一種無形的“打擊”。正當(dāng)我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時,他主動跟我提了意見。他說:“老師,您上可不可以大點(diǎn)聲,能不能把那些搗亂的學(xué)生趕出教室,我都聽不見您說話!蓖ㄟ^他的話我知道了問題所在:其實(shí)不是因?yàn)槲艺f話聲不夠大,真正的原因是我管理班級不嚴(yán)厲,太過縱容調(diào)皮的學(xué)生而忽視了認(rèn)真聽的學(xué)生。其實(shí)這也是我一直以在堂管理中存在的問題,我也正在學(xué)生的建議下和班主任、紀(jì)律委的幫助下努力改進(jìn)。

  與此同時我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授時存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授形式,并在平時積極備,完備自己的知識。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化,現(xiàn)在我很感謝學(xué)校能給我這個機(jī)會讓我接觸歷史,我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。

  帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中,你真的會發(fā)現(xiàn)事情并沒有原想象的那么糟糕,相反,你還會收獲美好的體驗(yàn)與回憶。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會 篇5

  教育家夏丐尊曾說:“教育不能沒有情感,沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘,沒有愛就沒有教育。”關(guān)于愛的教育我們聽之甚多,可是真正實(shí)踐起來卻別有一番感觸在心頭。而我就遇到了這樣一群你愛不起來,又不得不愛,最后又很愛的學(xué)生。

  彈指一揮間實(shí)習(xí)已過去兩個月,思緒隨時間跳動,從一開始的初出茅廬,探索嘗試,到現(xiàn)在小有收獲,還算游刃有余,中間經(jīng)歷了許多次悲喜交加,百感交集,由最初的惱怒、害怕、質(zhì)疑,失望到現(xiàn)在的竊喜、快樂和欣慰。其中9班就是帶給我五味雜陳所有感受的一個曾經(jīng)讓我“恨”但現(xiàn)在又讓我愛(被稱為除了班主任的課,其他課都會掀房頂)的一個班級。

  上9班的第一節(jié)課由于他們對我并不熟悉,新老師上課,感覺比較新鮮,表現(xiàn)還算可以。但是第二節(jié)課他們的本性就暴露無疑了。整個班級有一多半的人沒有在聽課,仿佛他們每一個人都在最短的時間內(nèi)摸準(zhǔn)了我的脾氣,說話,看課外書,做小動作,甚至故意制造聲音吸引注意的,完全像亂了陣的伏兵,并且還有一個專門挑戰(zhàn)我的小男孩,當(dāng)時站在講臺上的自己惱羞成怒,幾乎所有的血液飛速涌到頭頂,滿臉通紅。這一節(jié)失敗的課徹底打敗了我勉強(qiáng)建立起來的自信心。課下反思自己是不是第一節(jié)課沒有上好,還是方法不對,還是不夠嚴(yán)厲。之后的課依舊如此,他們搗亂,我訓(xùn)斥他們,他們?nèi)匀蛔儽炯訁,我就更生氣,仿佛我和他們之間的空氣中彌漫著一種及其強(qiáng)大的推阻力,排斥力。他們,甚至我都是眉頭緊鎖,板著面孔。尋找班主任并不是長久之計,我在摸索,漸漸害怕上他們班的課,漸漸質(zhì)疑自己,漸漸對他們對自己失望,一度讓自己心情很低落。

  直到有一節(jié)課我利用最后5分鐘詢問他們對我的意見,可以匿名寫。雖然收上來的建議并不多,其中還有說老師挺好的之類的話。但我從為數(shù)不多的幾份中看到了學(xué)生的細(xì)膩。有的在建議中直言:“老師,你不喜歡我們!薄澳憷夏梦覀兒蛣e的班比較”當(dāng)我看到一個個用稚嫩的筆畫寫出來的文字時,我才意識到自己的錯誤,我才認(rèn)識到了原來他們是最聰明的,原來是他們在用行為表達(dá)對我消極情緒的反應(yīng),原來我在影響著他們。經(jīng)過這次心與心的交流,我深刻反思了自己。開始轉(zhuǎn)變自身固執(zhí)的觀念,把他們的頑皮,抵抗,倔強(qiáng)當(dāng)成一個青春期的孩子固有的標(biāo)簽。我開始接近他們,走進(jìn)他們,了解他們。

  課下我會主動和他們聊天,細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。有的人愛畫畫,并且畫的很好,我就利用機(jī)會讓畫畫好的同學(xué)到黑板上畫中國地圖,給他們講時事政治。有人成績提高了,哪怕是一分,我也會鼓勵表揚(yáng)。漸漸地我看到了他們可愛的笑容,他們愿意和你說真心話了,他們會很尊敬的向你問好,上政治課也會收斂不那么搗亂。他們會傻乎乎的問你:“老師,我是一個好孩子嗎?”我思考幾秒,一邊點(diǎn)頭一邊很堅(jiān)定的說:“是”。他們會喜歡上政治課,后排的學(xué)生也會抬起好奇的腦袋聽你講國家大事。自習(xí)課我去班里,會有學(xué)生問你不會的習(xí)題。好喜歡,好享受這樣融洽的氛圍。是他們告訴了我如何去愛,如何經(jīng)營課堂,如何走進(jìn)學(xué)生。

  “孩子需要愛,特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候”。赫爾巴特的這句話使我感同身受。并且我更加認(rèn)為他們沒有不值得愛的時候,他們永遠(yuǎn)都是最可愛的天使。

  他們永遠(yuǎn)都是獨(dú)一無二的禮物。

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