成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

新老師聽課心得體會

時間:2022-11-08 11:58:03 心得體會 我要投稿

新老師聽課心得體會(精選14篇)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編精心整理的新老師聽課心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

新老師聽課心得體會(精選14篇)

  新老師聽課心得體會 篇1

  這次有幸參與了x老師的聽課活動,從中吸取了很多的經(jīng)驗,也在這之上有了自己獨特的理解和分析。而在這次聽課中,我也逐漸的明白了作為一名教師,要有怎樣的素質(zhì)和品格,更是明白了在教學(xué)的過程中,要用何種方法和形式更為妥當(dāng)。所以在此,我想就這次聽課來談一談我的一些心得,希望可以為自己接下來工作的順利進(jìn)行打下一個小小的基礎(chǔ)。

  來到學(xué)校的日子屈指可數(shù),我現(xiàn)在還是一名略帶稚氣的新教師,所以需要去學(xué)習(xí)的地方也有很多,所以這一次能夠聽x老師的課我真的很開心,x老師作為我們學(xué)校一名有資歷的老教師,有著非常不錯的名聲,也有很多讓人可以學(xué)習(xí)的地方。所以這一次聽課,我認(rèn)真的做好了自己的筆記,也認(rèn)真的吸收了每一個知識點。

  在這堂課中間,有很多地方都是值得讓人學(xué)習(xí)的,比如說x老師和學(xué)生之間的相處模式?赡芪覀儌鹘y(tǒng)的樣子是,教師在上面講課,隨時叫學(xué)生回答問題,每堂課之間加一點點互動,活躍一番上課氛圍。但是x老師就有所不一樣了,她是通過情景教學(xué),給學(xué)生們展露自己的機(jī)會。一開始,她請了一個學(xué)生用自己的方式,對第一個自然段進(jìn)行一次講解。下面的同學(xué)一看到是自己的同學(xué)在上面講課,更是來了興趣了,所以通通聽的很好,而那位講課的同學(xué)也非常的認(rèn)真。整體效果非常不錯,在學(xué)生講完之后,x老師加固一遍,讓學(xué)生們的印象更為深刻了。即使我是作為一名教師,從這中間,我也學(xué)到了一課。所以這才是讓人對x老師感到崇拜的地方。她對各方面的拿捏都非常的準(zhǔn)確,既不會太過度,也不會毫無效果。這是時間的積淀,也是一個人閱歷的累積。

  從中我也認(rèn)識到,雖然現(xiàn)在學(xué)生的年紀(jì)還不大,但是已經(jīng)有一定的能力去展現(xiàn)自己了。而每一個學(xué)生,都是需要去挖掘自己的,而我們作為教師,應(yīng)當(dāng)為他們給出這樣的機(jī)會。讓他們對學(xué)習(xí)感興趣,比逼著他們學(xué)習(xí)更要好得多。所以作為一名教師,不要去想怎么提高他們的成績,而要想著怎么讓他們喜歡上學(xué)習(xí),這才是教師應(yīng)該做的,也是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯之中最重要的一個部分。如果把握好了對學(xué)習(xí)的尺度,我相信學(xué)生們就一定會有所成長的。這一課,我成長了,我相信學(xué)生們也成長了。

  新老師聽課心得體會 篇2

  初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束,這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,作為一名英語教師,我深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點聽課感受:

  一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

  在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

  二、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人

  這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

  三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

  在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學(xué)生們的喜歡。

  四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點

  我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習(xí),再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點,很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,讓我深切的體會到了緊迫感,認(rèn)識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  新老師聽課心得體會 篇3

  今天,區(qū)教研室在實驗小學(xué)組織了初中英語新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課,我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處,感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格;仡欉@幾節(jié)課,整體而言,我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

  一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快,整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是x老師的課,整個課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

  二、教師上課立足點高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力,切實讓學(xué)生“活”用英語,用“活”英語。

  三、 上課時,教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課,教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

  四、 課堂上,教師節(jié)奏控制得當(dāng),緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué),被“牽引”著學(xué),而是學(xué)生切實想學(xué),想表達(dá)。

  五、 另外,從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教,用心與學(xué)生交流,所以學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)很有熱情。

  六、從課堂組織來看,教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的,嘗試是大膽的。在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。

  不過,通過這次聽課我覺得,還有幾點不足:老師的課堂用語一定要簡練,尤其是用英語組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有,就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要把學(xué)生能自己解決的問題大膽,放心的放給學(xué)生。不要放心不下。

  另外,這次還有幾位教師的評課,也讓我學(xué)習(xí)到很多實用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。事實上,課堂教學(xué)重在課堂成規(guī),與教學(xué)目標(biāo)的有效完成,也并不是我們一線教師無法達(dá)到的目標(biāo),關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋,多實踐,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。

  在今后的教學(xué)中,我會積極地運(yùn)用在此次聽課活動中學(xué)到的好的教學(xué)方法,不斷豐富,完善自己的英語教學(xué)工作。

  新老師聽課心得體會 篇4

  3月6日,我有幸聆聽了中心校組織的鎮(zhèn)級課改能手公開觀摩課活動,收獲頗豐。在聽課的同時,我回顧自己在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的教學(xué)活動中,我學(xué)到了很多。新穎獨到的教學(xué)設(shè)計,智慧理性的課堂點評,扎實有效地教學(xué)訓(xùn)練,無不讓我感到自己在教學(xué)上的只是一粒微塵。就此次聽課,我談?wù)勎业捏w會:

  一、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

  興趣是學(xué)習(xí)的推動力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入時會精心設(shè)計或課前進(jìn)行語言互動,去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

  在李霞老師的課堂上,她很注重與學(xué)生的課前交流,課前手指操的小游戲,活躍了氣氛,吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動了學(xué)生的積極性。她還非常擅長并注重語言的運(yùn)用,極其幽默,她的課始終保持著新鮮感,加上她那輕柔而富有感染力的聲音,學(xué)生非常喜歡,整個課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。

  而張宏偉老師也十分注重與學(xué)生的互動,他的養(yǎng)成教育做的很到位,課前要求學(xué)生端正坐姿,并把男女生分組,用比賽的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛很融洽。

  二、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言。

  還給學(xué)生大量的讀書時間,在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,并且還要激發(fā)想象,才能更有感情地朗讀,也才能更深入地理解文意。

  這一點,李霞老師也做到了,讓學(xué)生反復(fù)讀課文,培養(yǎng)語感。學(xué)生朗讀的時候,她能及時鼓勵,給予評價,并能充分尊重學(xué)生,一些手勢的運(yùn)用,也讓學(xué)生感覺到了肯定。

  三、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

  學(xué)習(xí)最好的方法是做。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有掌握了方法,并通過自身的探索活動才可能顯示最大的成效。在此次的觀摩課中,教師的教學(xué)設(shè)計都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,并且教師精心設(shè)計了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

  張宏偉老師的課堂上,非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,“先學(xué)后教”的教學(xué)法運(yùn)用的恰到好處。針對老師的問題,學(xué)生們給出了詳細(xì)具體的解釋,而不是坐在那里等著老師宣布答案。

  讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。李霞老師也很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生自己解決問題,自行糾錯。

  四、具有扎實的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余。

  教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),也不是個別老師的天賦,它是教師成其為教師的基本資格。這次觀摩課上,每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,特別是李霞老師,她的親切、幽默、自然、干練,讓人感覺她在課堂上就是一個大孩子,而學(xué)生們都圍繞在他的周圍嬉戲、玩耍,教學(xué)就是一場游戲,可是在游戲的過程中,學(xué)生們卻掌握了很多知識。人是因為有了比較,才知道自己的優(yōu)缺點,也正是因為有了比較,學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。這次學(xué)習(xí)讓我看到了我在教學(xué)上不足,“教學(xué)尚未成功,同志仍需努力!”作為一名教師,任何一次外出聽課都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,從中可以取得真實的課堂教學(xué)經(jīng)驗。在今后的日常教學(xué)中,我會不斷豐富自己,向身邊每一位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),努力上好每一節(jié)課,走出適合自己的教學(xué)路子。

  新老師聽課心得體會 篇5

  今日我有幸參加了20xx年小學(xué)英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下頭談一談自我的聽課心得體會:

  首先,充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)取性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。

  其次,兩位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

  最終,兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點:

  1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。僅有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言。

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。

  3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。

  經(jīng)過這次聽課,我對自我也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對不一樣層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的學(xué)生供給適合他們的學(xué)習(xí)時空和平臺。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的提高點,供給好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為。

  新老師聽課心得體會 篇6

  20xx年x月x,區(qū)師訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓(xùn)人選(小學(xué)語文班)和小學(xué)二年級語文教師在市x街小學(xué)一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課,課后師訓(xùn)中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》,以及彭老師對二年級語文教材進(jìn)行剖析——主題為《突出重點 突破難點》的交流。

  在培訓(xùn)會上,為我們獻(xiàn)課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師:一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》,另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學(xué)寫日記》。

  在《觀猴子》這節(jié)課上,老師做足了功夫。首先,老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲!穲D,圖上還有老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀這些孩子。接著,獻(xiàn)課老師一步一步的啟發(fā)學(xué)生,例:

  師:同學(xué)們,你們看一看,這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進(jìn)行口述,師及時糾正學(xué)生在表達(dá)上有誤的地方)

  師:剛才同學(xué)們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情,那你們想一想,那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學(xué)生的想象思維)

  最后,經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學(xué)生的交流,得出排比句式(小猴子的樣子真有趣,它們有的;有的;有的;還有的。)這時,老師再要求學(xué)生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說,這樣一來又訓(xùn)練了孩子們的有條理的表達(dá)能力。

  兩位獻(xiàn)課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚(yáng)和鼓勵,并且給孩子在同學(xué)

  們面前展現(xiàn)自己成就的機(jī)會(老師要求同學(xué)們來評一評、議一議拿上展示臺的作品),這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中,《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是:讀學(xué)生拿到展示臺的作品,可以讓學(xué)生本人讀,而不采用全班齊讀的方式。教學(xué)寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當(dāng)。

  田老師和我們交流的《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》,使我深受感動。田老師的做法,我想不只是適合老師,同樣也適合每一位家長!白x書破萬卷,下筆如有神”,讓我們緊密家校聯(lián)系,一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

  新老師聽課心得體會 篇7

  4月11日至12日,我校35名教師一起前往太谷縣實驗小學(xué)、明星小學(xué)、湖村小學(xué)聽課學(xué)習(xí),共聽了6節(jié)語文課,2節(jié)講座課。此行感觸頗深,收獲頗多,現(xiàn)將此次出外學(xué)習(xí)的心得體會和未來設(shè)想總結(jié)如下。

  一、教師必須徹底改變過去那種傳統(tǒng)的教學(xué)理念,還課堂于學(xué)生。此次在明星小學(xué)聽課期間,我能感受到在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),如:課堂的評價、學(xué)生的討論展示、學(xué)術(shù)助理輪流主持課堂、學(xué)科組長組織討論和收集討論結(jié)果,都能直接體現(xiàn)“學(xué)生參與的熱情”。在“高效課堂”教學(xué)模式中,我們應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,充分調(diào)動學(xué)生的參與意識和參與熱情,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  二、教師要充分的運(yùn)用好“評價機(jī)制”和“激勵機(jī)制”,激發(fā)學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師”,在結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、問題生成、課堂展示等各個環(huán)節(jié),都需要學(xué)生提前做好準(zhǔn)備,這就需要我們運(yùn)用好“評價機(jī)制”和“激勵機(jī)制”,充分調(diào)動起學(xué)生的“求知”“愛學(xué)”的欲望,充分調(diào)動“小組成員之間的競爭意識”,促使他們“想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。語文學(xué)科課堂教學(xué)評價應(yīng)堅持兩個標(biāo)準(zhǔn)“參與率、精彩度”,按照這兩個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂評價。我聽了明星小學(xué)的石元元老師和賀曉梅教師的《月光啟蒙》,她們體現(xiàn)了兩個標(biāo)準(zhǔn)的特點就是:學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合,使課堂氣氛活躍卻又不失重點知識的掌握。課堂上,我們看到的是所有學(xué)生參與課堂的積極性和主動性,看到的是學(xué)生們在課堂上快樂的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的風(fēng)采,看到的是他們互幫互助式的學(xué)習(xí)和直言不諱的點評。2節(jié)課思路清晰,學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí),并有自己獨到的見解。能夠展示自己小組的交流成果,通過課上對學(xué)案上同步的練習(xí),及時對所學(xué)的知識鞏固掌握,最后運(yùn)用游戲的形式分組討論,以小組為單位總結(jié)本節(jié)課的知識。石元元老師的課運(yùn)用了小組的分制,還是小組計分制調(diào)動學(xué)生的積極性,知識點羅列清晰,能夠及時表揚(yáng),語言親切。能夠調(diào)動學(xué)生的主動性,學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)。在上課過程中多次鼓勵學(xué)生,書寫工整。課堂的每個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系。學(xué)生積極性高。

  她們的課堂充滿激情,真正的讓學(xué)生進(jìn)入快樂學(xué)習(xí)的忘我境界。吵而不亂,有條有理,課堂因師生的互助以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動而分外精彩,同時使學(xué)生因自己主動性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展,緊張充實的課堂不僅讓學(xué)生掌握所學(xué)重點,也讓學(xué)生的思維真正的動了起來。并且讓學(xué)生對參與活動的學(xué)生進(jìn)行點評,既可以煅煉學(xué)生聽的能力和觀察力,又可以提高他們的概括力和膽量,真是恰到好處。其中讓學(xué)生加大練習(xí)量,以及充分發(fā)揮組長的作用等方面是可以吸取的。而其他有些方面雖好,但限于學(xué)生和教室設(shè)備等多方面的影響,一時間不一定有好的成效,改革需要一定的時間和過程,學(xué)習(xí)也并非全部模仿,因為每個學(xué)校有自己的特色,所以我認(rèn)為:我們只要因材施教,根據(jù)學(xué)生情況,學(xué)習(xí)研究出適合我們的方式就好。

  課堂上盡量讓學(xué)生多活動多思考,而老師做好引導(dǎo),盡量少說少講并且充分發(fā)揮好小組長在互助學(xué)習(xí)中的作用也是我們應(yīng)該考慮的,并且也會是提高課堂效率,適應(yīng)新課程改革的行之有效的方法,這是在學(xué)習(xí)后最大的感悟。在教學(xué)中教室黑板的充分利用,使每位學(xué)生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好的表達(dá),這也是我們在教學(xué)中可以應(yīng)用的,這也是老師檢驗學(xué)生和了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況一種外顯方式。

  三、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)必須放在課前,由學(xué)生利用課余時間自主進(jìn)行預(yù)習(xí)。語文課要求每位學(xué)生在上課前必須將課本內(nèi)容讀4遍,包括閱讀材料、圖例部分、活動題部分,并要求學(xué)生自己總結(jié)知識點,自己完成課本中活動題部分,以及導(dǎo)學(xué)案中問題導(dǎo)讀部分的問題。上課教師僅僅只是要求學(xué)生討論、講解預(yù)習(xí)中還存在的疑難問題。

  四、“問題生成”部分,上課教師不預(yù)設(shè)任何具體問題,而是由學(xué)生自己生成問題,再經(jīng)過小組討論生成小組的共同問題,留在課堂上請求其它小組幫組解決。

  五、課堂中的一些重點、難點知識,學(xué)生展示的疑難問題,還需要由教師細(xì)致、全面的講解。

  六、語文課堂教學(xué)在課時安排上的變革。要改變過去那種“一節(jié)課內(nèi)容必須分兩節(jié)來上,第一課時上一半,第二課時上余下的一半”的固定模式,現(xiàn)在應(yīng)改變?yōu)椤皩⒁还?jié)兩課時內(nèi)容納為一體,統(tǒng)一編撰導(dǎo)學(xué)案,第一課時主要側(cè)重處理學(xué)生在預(yù)習(xí)中生成的問題,第二課時主要組織討論,解答學(xué)生生成的問題和組織課堂練習(xí)檢測”。

  七、語文課堂教學(xué)應(yīng)采用的六個教學(xué)環(huán)節(jié),這六個環(huán)節(jié)分別是:導(dǎo)入——預(yù)習(xí)生成——展示——測評——表演。學(xué)生的預(yù)習(xí)、生成問題環(huán)節(jié),都應(yīng)該放在課余時間,學(xué)科組長要注意歸納組內(nèi)成員間的意見。展示環(huán)節(jié),主要是將本組生成的問題展示出來,請求其他小組同學(xué)幫助和補(bǔ)充。測評環(huán)節(jié),主要是指課堂練習(xí)和訓(xùn)練檢測。表演環(huán)節(jié)主要起到活躍課堂氣氛,增強(qiáng)課堂興趣的作用。

  以上就是我此次出外學(xué)習(xí)聽課的一些收獲和體會,相信必會對“高效課堂”課改實驗的推進(jìn)起到良好的作用。在以后的課堂實踐中,我將會用心領(lǐng)悟,大膽嘗試,力爭創(chuàng)出我校語文學(xué)科的特色。

  新老師聽課心得體會 篇8

  課堂提問是一項重要的教學(xué)手段,它運(yùn)用于整個教學(xué)活動中,是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問,能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài),能啟迪學(xué)生靈動的思維和智慧,能使學(xué)生在參與體驗中獲得知識方法,提高學(xué)習(xí)本事,提升道德情感。但在現(xiàn)實教學(xué)中依然存在諸如目標(biāo)不明、層次不清、邏輯不順、無視學(xué)情、無思維含量的徒勞提問。下頭結(jié)合觀摩20xx年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評比活動12節(jié)課的感受談?wù)剬φn堂有效提問的幾點認(rèn)識。

  一、提問應(yīng)服從教學(xué)目標(biāo)

  課堂提問不是為了追求形式上的互動和氣氛的活躍,而是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了知識、本事、情感態(tài)度價值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)盡量讓學(xué)生經(jīng)過自我的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認(rèn)識過程來獲得知識,使結(jié)論與過程有機(jī)融合,知識和本事和諧發(fā)展,同時關(guān)注學(xué)生的情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問應(yīng)防止出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。

  如杭州張教師在“國家財政”教學(xué)中請學(xué)生根據(jù)具體情境回答財政的作用并結(jié)合生活體驗談?wù)勛晕业睦斫,突出了本框的教學(xué)重點。衢州楊教師在“價值與價值觀”教學(xué)中請學(xué)生結(jié)合教材97—98頁的資料談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運(yùn)和小悅悅杯具背后的原因是什么,既緊扣本課的教學(xué)重點“價值觀對人們行為的導(dǎo)向作用”,又注重情感渲染,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過比較分析和合作探討,體驗知識的自主構(gòu)建。

  準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效課堂提問的重要前提,研讀教材則是準(zhǔn)確定位目標(biāo)的關(guān)鍵。沒有對教材文本的深刻理解,就難以設(shè)計出有價值、有實效的課堂提問。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評比活動中,因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準(zhǔn)確定位目標(biāo)也出現(xiàn)了一些無效甚至負(fù)效的提問。

  如在“價值和價值觀”教學(xué)中,一位教師創(chuàng)設(shè)了班級學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛心的情境并設(shè)計了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻(xiàn)愛心”的課堂提問,隱含著獻(xiàn)愛心也要“論資格、視實力”的潛臺詞,既無助于解決本課的知識和本事目標(biāo),也與本課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。更多的教師在教學(xué)“價值與價值觀”時,把焦點放在“在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值”,設(shè)計了關(guān)于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻(xiàn)愛心人物的“人生有沒有價值”之類的提問,忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本,片面理解了“價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。

  二、提問應(yīng)遵循思維規(guī)律

  遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識。有效的課堂提問應(yīng)講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性,遵循思維規(guī)律,啟智導(dǎo)思。當(dāng)學(xué)生的注意力疲勞、思維困頓的時候,課堂提問應(yīng)能如一劑強(qiáng)心針,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的靈動思維,使課堂堅持必須的活躍度和節(jié)奏感。

  根據(jù)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識、從形象思維到邏輯思維的認(rèn)知規(guī)律,教師在設(shè)計課堂提問時應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)鮮活、真實的情境,營造出促進(jìn)學(xué)生主動求知的情感氛圍和供給可予以分析的信息元素,從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的本事。如溫州鄭教師在“價值與價值觀”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了7.23動車事件后“溫情與救援”的情境,溫馨、真實的畫面輔之以動人的音樂,讓學(xué)生心有所動,“在這支救援大軍中,哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問自然能得到良好的回應(yīng),“人的價值就在于創(chuàng)造價值,在于對社會的職責(zé)和貢獻(xiàn)”的知識也易于生成。而一位教師在“國家財政”教學(xué)中未設(shè)置任何情境,直接請學(xué)生思考并回答“國家財政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財政支出帶來的好處”,使缺乏必須生活體驗又無法從課堂上獲取信息的學(xué)生無話可說,導(dǎo)致課堂提問失去意義。

  高中階段是學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時期,教師應(yīng)盡量設(shè)計發(fā)展學(xué)生辯證思考、比較分析、概括綜合等本事的課堂提問,即通常所說的具有思維含量的問題。僅有在思考并回答具有思維含量的問題中,學(xué)生的思維本事才能真正得到發(fā)展,教學(xué)才不只是滿足當(dāng)下應(yīng)試需求,而是著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)本事的事業(yè)。本次省課堂教學(xué)評比活動中,很多教師都認(rèn)識到這一點并努力實踐。如在“價值和價值觀”教學(xué)中,湖州唐教師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過程中解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問題,增加當(dāng)?shù)刎斦杖,同時企業(yè)排污破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情境為背景,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面評價李某的個人價值,在觀點沖突中綜合分析,使知識構(gòu)建、本事發(fā)展、正確價值觀確立渾然一體;臺州徐教師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景,設(shè)計了“如果你參加此次決策會,你會如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問題,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)理論知識,對現(xiàn)實問題予以論證和探究,從而訓(xùn)練學(xué)生的思維本事。

  三、提問應(yīng)關(guān)注課堂生成

  課堂提問由教師在課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、思維規(guī)律預(yù)設(shè),但問題的答案卻需要在課堂上經(jīng)過師生互動生成。預(yù)設(shè)和生成是有效課堂提問的兩翼,缺一不可。學(xué)生是活生生的個體,所以使課堂充滿著動態(tài)因素。教師在設(shè)計課堂提問時應(yīng)以生成為導(dǎo)向,關(guān)注提問的針對性、開放性和可變性。

  學(xué)生是課堂的主體,教師在預(yù)設(shè)提問時應(yīng)有針對性,應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識儲備、生活經(jīng)驗和認(rèn)知本事,著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,設(shè)計“跳一跳,摘得到”的問題,方能讓學(xué)生有話可說,有話想說。前面提到的叢飛、嚴(yán)意娜等人的人生崇高有價值,但“你愿意和什么樣的人交朋友”、“你會選擇從事什么樣的職業(yè)”等擇友觀、擇業(yè)觀的話題更能讓學(xué)生感覺親切!皣也粩嘣黾颖U闲宰》拷ㄔO(shè)的財政支出與當(dāng)前房地產(chǎn)市場狀況有何聯(lián)系”有可供探究的空間,但超出了學(xué)生的經(jīng)驗和本事,只能讓課堂陷入沉悶和尷尬。

  課堂生成因其無法預(yù)約、充滿著即興的智慧而更加可貴而美麗。關(guān)注生成的課堂提問應(yīng)具備必須的開放性和隨機(jī)性。如“如何用財政把寧波打造成文化名城”、“如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”、“談?wù)勀阈闹凶钣袃r值的人”、“讀了周趙潔的日志,你對生命是否有了新的認(rèn)識”等課堂提問看似粗線條卻體現(xiàn)著開放、多元和靈活,為新知火花的迸發(fā)創(chuàng)造了條件。相反,一位教師在展示兩位網(wǎng)友觀點后提問“你贊同哪位網(wǎng)友的觀點,請闡明理由”則因其封閉性限制了學(xué)生的思維,在防止“節(jié)外生枝”的同時,也失去了“節(jié)外生姿”的可能。

  課堂提問在課前預(yù)設(shè),但在課堂教學(xué)中不是機(jī)械刻板地執(zhí)行,而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的動態(tài)做出適時、適度的調(diào)整和變更。觀察、傾聽、對話是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要手段。當(dāng)問題拋出,學(xué)生卻報之以疑惑的眼神時,教師可將自主思考的形式調(diào)整為合作交流,以降低問題的難度,同時在學(xué)生討論時及時提示指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的回答存在表述不當(dāng)、理解模糊的時候,教師可適當(dāng)?shù)刈穯,也能夠引?dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑和答疑來解決問題。當(dāng)同一個提問請到第三位學(xué)生回答,其答案仍超出教師的預(yù)想時,應(yīng)將原有提問予以層次分解或轉(zhuǎn)換角度以適應(yīng)學(xué)生。如“國家不斷增加保障性住房建設(shè)的財政支出與當(dāng)前房地產(chǎn)市場狀況有何聯(lián)系”的問題拋出后,學(xué)生們大都望著課件發(fā)愣,課堂上一片沉寂,此時,教師可將此問題分解為“①你了解當(dāng)前我國房地產(chǎn)市場的動態(tài)嗎?②你明白我國政府在解決居民住房問題上的財政措施嗎?③這兩者之間有何聯(lián)系?”以便于學(xué)生思考并回答。

  新老師聽課心得體會 篇9

  參加了在延邊教育學(xué)院舉行的高中物理新課程視頻講座,對此我深有體會,通過這些天的培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識到,現(xiàn)在不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法:

  1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性:

  改變了過去繁、難、偏、舊的老問題,新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理最基本的概念和規(guī)律,了解物理的基本觀點、思想和方法,掌握物理實驗的基本技能,同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵,要求了解物理的發(fā)展歷程,反映經(jīng)典物理與近代物理的融合,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢,以及物理對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的影響,關(guān)注物理與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。

  2.注重物理的思想、方法和科學(xué)精神的教育:

  改變過去那種僅重視將物理知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法,而將物理的思想和方法滲透在知識的形成過程中,挖掘活生生的實例,讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理思想方法的精髓,增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識。

  3.體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:

  為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā),且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性,課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊,以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。

  4.在課程實施上更注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化。

  其中一個很重突出的特點就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識的學(xué)習(xí),已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了,更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動手實驗,才能再這一過程中學(xué)到知識,更能應(yīng)用知識。強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程,注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),注重物理核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會,注重保護(hù)探索興趣,學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源,考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點;精心設(shè)計欄目,使教學(xué)內(nèi)容豐富,為教師教學(xué)提供了方便;既重共性,又突出系列特色,為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展,開發(fā)教材輔助資源。

  5.高中物理課程新課改最大的困難是:

  第一,教師的觀念要改變;

  第二,現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;

  第三,教學(xué)制度要改變;

  第四,教學(xué)評價,教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。

  教育的出發(fā)點是人,歸宿也是人的發(fā)展!疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。

  總之,新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動,要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念,推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應(yīng)用,使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,體驗學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)習(xí)個性,實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。我想,經(jīng)過我們教師不斷摸索、不斷嘗試,定會將教學(xué)工作做的更好,也使自己在教學(xué)上更上一層樓。

  新老師聽課心得體會 篇10

  《白鵝》這篇課文中,作者重點表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點──高傲。剛把這只鵝抱回家時,從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中,留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文,細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào),“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。

  今天章老師為我們大家演繹了一堂充滿生命靈動的課,課堂上章老師和學(xué)生上一起按三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)即:閱讀環(huán)節(jié)——解讀環(huán)節(jié)——拓展環(huán)節(jié),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。

  一、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)“從整體到部分到整體”的一般規(guī)律。

  閱讀文章,首先要著眼于整體,立足于全局,老師引導(dǎo)學(xué)生從整體上先感知課文,讓學(xué)生形成整體意識,因為如果一開始老師就是架空分析,無疑是空中樓閣,其結(jié)果只能是事倍功半。在掃除字詞的障礙后,老師又引導(dǎo)學(xué)生從課文的中心句“好一個高傲的動物”、過渡段(第二自然段)入手,提綱契領(lǐng)地板書出關(guān)鍵詞,然后緊抓“高傲”、“叫聲、步態(tài)”組織三四自然段的“部分”教學(xué)。

  二、善于創(chuàng)設(shè)各種生活情境,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,引領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  語文教學(xué)離不開情境,它可以使學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗和情緒,從而加強(qiáng)對教材的理解和體驗。本課中,對白鵝的高傲,如果僅靠老師的講解也是可以講清楚的,但是這種講解是一種注入式的灌輸,不能給人留下深刻的印象。王老師始終把握語言文字的.形象性,創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息的情境,“它來到了陌生的地方,看到老母雞在咕咕地叫,它有什么表現(xiàn)”“狗對這只抱來的鵝很是妒嫉,白鵝看了會有什么表現(xiàn)”“讀了這幾句話,你的腦中出現(xiàn)什么景象?仿佛看到了什么?”讓學(xué)生在入情入景的想象說話中,在瑯瑯的讀書聲中,在形象直觀的插圖中,在師生共同的表演中,深刻地感受了白鵝的高傲,課堂充滿了活力。

  三、字詞教學(xué)非常扎實。

  四年級的閱讀課,識字教學(xué)尤其重要,“白鵝”這么一篇中國古典文人的作品,其中有大量生動傳神的四字詞,老師就用不同方法有層次性地出現(xiàn)生字及詞語,有側(cè)重點地進(jìn)行教學(xué),讀詞方法多樣富有變化。學(xué)生讀詞水平很高,有聲有色,富有情感,讀出詞語的韻味,這當(dāng)然與老師平時注重“感情朗讀”的訓(xùn)練分不開。

  例如教這些詞語:學(xué)生對“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”理解的還不夠透徹。老師靈機(jī)一動,讓學(xué)生比較一下這三個詞的不同點呢?一開始學(xué)生沉默一會,然后面露難色地直直地盯著老師,分明在說“老師,這怎么比呀?你這不是為難我們嗎?”等了會一點動靜都沒有,老師憋不住了,便提示說:“你們可以從聲音的大小、距離的遠(yuǎn)近比較一下,看看有什么變化?”聰明的孩子一思索就出來了:呵斥距離最近,聲音相對來說要稍微輕些;叫囂樣子更兇,聲音更大;大叫由于距離遠(yuǎn),聲音就更響了。“這些詞照道理都用在認(rèn)為不好的地方,這兒是不是作者對鵝的這種做法不滿呢?”

  四、重視朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo),讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀,領(lǐng)略作者的語言風(fēng)格。

  現(xiàn)代的孩子,生活經(jīng)驗非常有限,對鵝的叫聲、動作、生活習(xí)性很難有了解。但本文對白鵝的特點描寫得惟妙惟肖,學(xué)生們掌握好朗讀的情感基調(diào)是趣味性,讀出鵝的高傲,讀出“它的高傲不令人生厭,而是引人發(fā)笑”,學(xué)生讀得妙趣橫生、饒有興趣。老師的即時評價語也很精彩。如:他讀得很勇敢,但他一個人力量單薄,讓我們幫幫他吧”“因為你領(lǐng)讀得太好,所以你的機(jī)會比別人多”“別急著坐下去呀,你行的”……

  新老師聽課心得體會 篇11

  今天有幸聽了徐老師的直播示范課《白鵝》,受益匪淺,感觸很深。識字教學(xué)在中年級閱讀教學(xué)中也是很重要的。本節(jié)課徐老師根據(jù)學(xué)生的年級特點,在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,徐老師利用思維導(dǎo)圖導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子們讀詞語,深入理解體會詞語的含義,及詞語在表情達(dá)意上的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。孩子們的思維也就此打開了,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,徐老師還鼓勵學(xué)生用喜歡的方式讀課文,整體感知白鵝形象,了解白鵝特點。學(xué)生能夠說出自己的閱讀感受,也體會到作者對白鵝的喜愛。最后學(xué)生學(xué)習(xí)時通過抓重點詞句了解白鵝叫聲、步態(tài)的特點。學(xué)生想象白鵝的動作、說的話。激發(fā)學(xué)生與文本的對話,把自己獨特的體驗進(jìn)行交流。

  《白鵝》一課主要著眼于白鵝的性格特點—高傲,而且高傲的可敬可愛。徐老師抓住文章關(guān)鍵詞句來理解鵝的高傲。從作者剛把鵝抱回家,它左顧右盼的姿態(tài)中,留下了高傲的第一印象。到跟它相處的時間長了之后,感受到的:“鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中!弊髡哂妹髻H實褒的寫法再現(xiàn)了它對白鵝的喜愛。整篇文章趣味十足。教者從高傲入手,重點品讀叫聲和步態(tài)。語文教學(xué)離不開讀:在讀的基礎(chǔ)上理解,在理解的基礎(chǔ)上讀。在學(xué)生有了自己的感悟之后,老師能及時跟進(jìn),鼓勵學(xué)生個性化的朗讀。學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生的自信。

  聆聽了名師的語文課堂,我對自己的語文課也有了新的方向。語文課堂就是實實在在的,不用追求華麗的語言,應(yīng)該深入研究提高學(xué)生哪些方面的能力,如何提高,用什么方法提高的問題。今后的教學(xué)中,我會吸取優(yōu)秀教師的精華,豐富自己的課堂,打造有自己蘊(yùn)含語文味兒的語文課堂!

  新老師聽課心得體會 篇12

  5月13日,我和幾位數(shù)學(xué)教師前往黃山初中觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

  一、 教師善于創(chuàng)設(shè)情境

  教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地讓他們走向成功。

  二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件

  教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得以牢固掌握。

  三、教師的教學(xué)語言富有感染力

  數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了解學(xué)生的情感,以多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  四、課堂師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽

  在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

  五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

  在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

  以上是我聽課的幾點心得體會。各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來,從而切實感受到數(shù)學(xué)課的魅力,充分體現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  新老師聽課心得體會 篇13

  《乘法的初步認(rèn)識》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué),也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課,因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實際生活和知識水平,以學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)為基本活動的形式展開教學(xué)。我認(rèn)為尹仙梅老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。

  1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。尹仙梅老師把“游樂園”設(shè)計為本節(jié)課的一條主線,用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍,讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,解決問題。調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生愿意合作交流,愿意表達(dá)自己的想法,積極主動地去探索。

  2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)。在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣,尹仙梅老師在出示了12個3用加法計算后,怎么辦?然后適時介入乘法計算。學(xué)生進(jìn)行對比后,自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程,了解新知產(chǎn)生的由來,既有利于學(xué)生掌握和理解知識,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。

  3、教師在教學(xué)中也很注重自己的評價語言。課堂中的動態(tài)生成,學(xué)生的回答,教師的評價往往都是一閃而過,但尹仙梅老師的評價語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素,對學(xué)生發(fā)表的不同意見,進(jìn)行提升,達(dá)到了很好的效果。

  教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù),只有不斷學(xué)習(xí),不斷探究,才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來。

  新老師聽課心得體會 篇14

  20xx年3月1日,進(jìn)入實小六年有余,今天我終于有幸第一次聽到我校體育組唯一高級教師兼教研組長——李洋老師的一節(jié)《跳》課,收獲頗豐,F(xiàn)將我的感受記錄如下:

  基本功扎實,對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。因為這個班在一年級時我曾教過,那時課堂紀(jì)律非常不好,經(jīng)常讓我撓頭。時隔四年,學(xué)生上課注意力集中,秩序井然,著實讓人佩服。

  李老師備課充分,教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了“健康第一”的思想,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,重視學(xué)生的主動參與,使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課李老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學(xué)生,而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會、去探索、去交流,并且為每個學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會,使學(xué)生在自愿的氛圍中,享受參與運(yùn)動的樂趣,從中體驗成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

  教法先進(jìn),內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的語言刺激加上徒手操、課前激趣游戲等,能快速激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,使之盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分的放松練習(xí),又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好。李老師賦有渲染性的語言,使學(xué)生熱情高漲,為接下來學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  專業(yè)化的示范動作,極賦渲染性的肢體語言,令人贊不決口。李老師精彩的練習(xí)內(nèi)容,幽默而簡練的語言,鼓勵性的評價,精細(xì)的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,真正體現(xiàn)了我校的“先學(xué)后教,以學(xué)定教的教學(xué)模式”。

  李老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺。希望在以后的工作當(dāng)中多聽聽這樣的課,為將來成為一名像李老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎(chǔ)。

【新老師聽課心得體會】相關(guān)文章:

老師聽課心得體會11-04

實習(xí)老師聽課心得體會12-31

老師聽課評語01-12

老師聽課評語集錦01-31

老師聽課評價評語01-31

老師聽課詳細(xì)評語01-31

老師給學(xué)生的聽課評語01-31

老師對學(xué)生的聽課評語01-31

老師聽課的優(yōu)秀評語02-03