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班主任工作讀書心得

時(shí)間:2021-04-03 17:05:41 心得體會(huì) 我要投稿

班主任工作讀書心得

  讀完一本書以后,大家心中一定是萌生了不少心得,不能光會(huì)讀哦,寫一篇讀書心得吧。那么你會(huì)寫讀書心得嗎?下面是小編收集整理的班主任工作讀書心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任工作讀書心得

班主任工作讀書心得1

  在雙休之余,我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書,本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任這期間的故事,講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對(duì)本書的閱讀,收獲頗豐,并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷,關(guān)于班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

  第一,班主任在開學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。

  俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓,同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個(gè)人班級(jí)爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時(shí),要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議,采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子,要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。

  第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。

  在開學(xué)后,班主任要及時(shí)、公開、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管死活,只是交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一窗口,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。

  第三,班主任要與生同樂。

  班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,關(guān)心疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時(shí)老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵(lì)。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會(huì)與生同樂。

  第四,班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法。

  正所謂因材施教,因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的,這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待,比如說:對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,班主任要給予更大的目標(biāo),讓其明白天外有天,人外有人,學(xué)無止境,不斷努力。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì),并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所謂的差生,班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并且經(jīng)常予以鼓勵(lì),從而增強(qiáng)他們的自信心。

  第五,班主任一定要善于閱讀,用知識(shí)充實(shí)自己的大腦,充實(shí)自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。

  多讀書,在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想,吸取精華,博取眾長,增長智慧,獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

  我想,教育是復(fù)雜的,沒有反思就沒有進(jìn)步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗(yàn)的,在班級(jí)管理中會(huì)不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤,這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心,經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教育得失,與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí),不斷提高自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。另外無論是班主任,還是科任教師,只有愛學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。愛學(xué)生,懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛學(xué)生,是真真切切地為他們好,為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛,滋潤學(xué)生的心田,感化學(xué)生的行為,恢復(fù)他們的自信,促使其智慧迸發(fā),才能讓我們和學(xué)生共贏,讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

班主任工作讀書心得2

  寒假這段時(shí)間讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,印象最深的是第五章:個(gè)案處理個(gè)性化。魏老師說:種莊稼,首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點(diǎn),才能適時(shí)適量地施肥、澆水;治病要了解每個(gè)人的具體病情,才能對(duì)癥下藥;教師,必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),才能選擇、確定對(duì)應(yīng)的教育方法、措施。他認(rèn)為在教學(xué)工作及班級(jí)工作中針對(duì)不同學(xué)生采取多樣的方法。

  我們班每個(gè)學(xué)期都有插班生,每次招來的插班生的基礎(chǔ)都不一樣,不管是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)成績,每個(gè)學(xué)期都需要重新整合。對(duì)于學(xué)生的管理首先就得深入了解,全面分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格形成原因,堅(jiān)持在了解中教育,在教育中了解,針對(duì)不一樣的孩子因材施教。

  先說說三年級(jí)轉(zhuǎn)來的小然吧,記得剛來的那會(huì)特別愛吹牛,整天跟同學(xué)們說:“他們家多有錢。他的足球踢得多厲害!”他不僅紀(jì)律差、習(xí)慣也差,時(shí)常擾亂課堂,科任老師們意見都很大。在一次家訪中,我跟他爸媽交談后,我了解到他是因?yàn)樾r(shí)后生了一場(chǎng)大病,爸媽整天他要什么就給什么,一直嬌寵他。后來大一點(diǎn)媽媽沒上班天天泡在麻將桌上,孩子也跟著去麻將館里玩,接觸形形色色的人多了,壞習(xí)慣也就改不了。他經(jīng)常犯錯(cuò),同學(xué)們對(duì)他也意見多多,由于他經(jīng)常打人,家長和同學(xué)都對(duì)他怨聲載道,我跟他進(jìn)行了多次思想教育,也常和家長聯(lián)系,家長知道情況后也十分重視,認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的關(guān)愛缺失,現(xiàn)在慢慢在改,只要孩子回到家,他媽媽都會(huì)從牌桌上抽出身來多陪孩子了,時(shí)常她到學(xué)校了解孩子在校情況,同時(shí)也反映孩子在家的表現(xiàn)。他在犯錯(cuò)的同時(shí),我一邊安撫他的情緒,一邊做其他同學(xué)和家長的工作:每個(gè)孩子的成長都會(huì)犯錯(cuò),希望大家給予特殊的孩子一些寬容與時(shí)間。時(shí)間在變,孩子也在變,現(xiàn)在兩年時(shí)間過去了,雖然他在班上還是有點(diǎn)突出,但他已經(jīng)不在是那個(gè)愛吹牛的孩子了,每次犯錯(cuò)了會(huì)自己認(rèn)錯(cuò)了。

  其實(shí)包括我在內(nèi)的許許多多的老師都明白這樣的理兒:“十個(gè)手指有長短”,我們不能要求所有的孩子一同發(fā)展。只有“寬容”我們的孩子,根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)有的放矢地給孩子一些事做,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予言過其實(shí)的夸張的表揚(yáng),再加上足夠的耐心等待,慢慢地孩子就會(huì)如你所愿。

  假期看完這本書,對(duì)照一學(xué)期自己的班主任工作,在理解和感受上又上一個(gè)層次,理論和實(shí)際的對(duì)照發(fā)現(xiàn)了更多自己在班級(jí)管理上的漏洞和瑕疵,對(duì)自己的新學(xué)期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。魏老師個(gè)性化的處理方式,人性化的班級(jí)管理,為我今后的班主任和教學(xué)工作點(diǎn)亮了一盞閃亮的航向心燈。

班主任工作讀書心得3

  魏先生在書中還寫道;一位班主任積極樂觀,笑對(duì)人生便容易使學(xué)生受到感染,容易使學(xué)生性格開朗樂觀。做一名樂觀的班主任,是為了學(xué)生,也是為了自己。

  文章周到的安排,在班級(jí)里做到了""事事有人管,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做.""其精心,周到,嚴(yán)密的程度令人贊嘆.從常務(wù)班長的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,無一不顯出他治理方法的與眾不同.他的一日常規(guī),一周常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌.正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行,也就形成了一個(gè)良好的班集體.也讓我想到,班主任工作,一定要細(xì),一定要實(shí),要有科學(xué)的治理方法.

  現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學(xué)生的習(xí)慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學(xué)校對(duì)衛(wèi)生要求嚴(yán)格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法,把班級(jí)的每一樣物品,每一塊場(chǎng)地承包給個(gè)人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.

  當(dāng)班主任的,總有一種累的感覺.班級(jí)紀(jì)律,要維護(hù);班級(jí)清潔,要督促;班級(jí)經(jīng)費(fèi),要收取保管;學(xué)生做操,要到場(chǎng);學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是""風(fēng)平浪靜"",也是""井然有序"",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時(shí)候,幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級(jí)治理方法,把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答.它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。

  我要時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己,做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀、具有科學(xué)管理班級(jí)能力的小朋友喜歡、家長歡迎的老師!"

班主任工作讀書心得4

  本學(xué)期班主任研究室安排了讀書活動(dòng),給我們提供了讀書的好機(jī)會(huì),我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,讀完此書,感覺有很大收獲。我更加深刻體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。

  工作十幾年,我一直擔(dān)任班主任工作,經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì),班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面從三個(gè)方面談以下自己的讀書體會(huì)。

  一、通過讀書感到教師必須做到以身作則,為人師表 通過讀書,我深刻體會(huì)到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。如:在衛(wèi)生大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我每天提前早到校,首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈,到教室里拿起抹布,擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。我班學(xué)生王雷愛遲到,有時(shí)候來到看到老師在打掃衛(wèi)生,自己不好意思的說:“老師我來完了,沒有打掃衛(wèi)生,真對(duì)不起,明天我一定早來!钡搅嗣魈,我走到校園的時(shí)候,已經(jīng)看到這個(gè)同學(xué)在草地上揀樹葉了。行動(dòng)是無聲的語言,這樣,我不需要過多的鼓動(dòng)性的語言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,他們都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)收到滿意的效果。

  二、通過讀書讓自己對(duì)工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感 教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會(huì)到,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做自食其力的人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

  三、通過讀書體會(huì)到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到 ,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對(duì)于學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。

班主任工作讀書心得5

  一、選擇積極的角色進(jìn)入生活

  眾所周知,每個(gè)人在生活中不同的場(chǎng)合都會(huì)扮演不同的角色。魏書生還補(bǔ)充了一點(diǎn):“面對(duì)同一件事,我們可以扮演多種角色!逼┤,我們面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò),如果聽之任之,學(xué)生會(huì)變本加厲,教師的威信便會(huì)降低;如果一味訓(xùn)斥,便會(huì)導(dǎo)致師生之間的心里隔閡;而如果幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,會(huì)換來學(xué)生的信任與尊敬;如果能像個(gè)親友般地給予學(xué)生溫暖與理解,更是能在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)建立師生間的友好關(guān)系。

  生活中,我們總是會(huì)用慣用的角色去面對(duì)問題,有時(shí)恰恰是因?yàn)槿绱,使得問題解決產(chǎn)生了障礙,或者問題解決得有些牽強(qiáng)。我們要學(xué)會(huì)“變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活”,這樣我們會(huì)有更多把握成功的機(jī)會(huì)。

  二、多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任

  人的能力強(qiáng)是工作逼出來的,鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的!奔(xì)細(xì)地讀這句話,真是精辟之極。壓力正是引發(fā)人不斷上進(jìn)、不斷提高的動(dòng)力。

  總有這樣的感覺,覺得工作的壓力越來越大,并沒有隨著經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)而更加駕輕就熟,有時(shí)煩躁起來也不免有點(diǎn)兒牢騷,F(xiàn)在細(xì)細(xì)地思量,初出茅廬時(shí)面對(duì)的壓力來自于對(duì)工作的一無所知,陌生的環(huán)境、陌生的工作都需要自己通過學(xué)習(xí)、摸索去適應(yīng)。而幾年后的今天,環(huán)境已經(jīng)不再陌生,工作也摸到了一點(diǎn)兒門道,那么壓力來自何方呢?是自身的需要,自身專業(yè)發(fā)展的需要,不斷自我更新的需要。我們的社會(huì)在不斷地發(fā)展,個(gè)體沒有發(fā)展的話就只有被社會(huì)淘汰。社會(huì)壓力、行業(yè)壓力構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)奮斗的巨大動(dòng)力,向更高的難度不斷地挑戰(zhàn),不斷地戰(zhàn)勝“舊我”,成就“新我”。

  “教師是人類靈魂的工程師。”已不能再表面地分析了,隨著時(shí)代的發(fā)展,觀念的跟進(jìn),社會(huì)的熏陶,我們已經(jīng)帶有浮躁、功利心態(tài),沒有把教育事業(yè)看作神圣的職業(yè),身處在這個(gè)行業(yè)已是一個(gè)悲哀。作為一名教師,“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”,雖有點(diǎn)夸張,但魏書生老師的“守住心靈寧靜,建設(shè)精神家園”應(yīng)該是我們教師能夠做到的。只要我們抱著一個(gè)虔誠的心,用無私的愛投身于教育事業(yè),默默無聞,將工作做好。自然,我們就守住了心中的寧靜,一個(gè)精神田園誕生在什么心靈里,那樣是何等的幸福家園。每個(gè)人都是社會(huì)的細(xì)胞。只要正確處理人與人之間的復(fù)雜關(guān)系,團(tuán)結(jié)共事,才能有蓬勃生機(jī)的共同事業(yè)。我們的工作環(huán)境,有太多的不可調(diào)解的小事,有太多的私心不能寬容待之,寧靜的教育家園便有了緊張的氣氛。

  這是我讀魏書生的一點(diǎn)感悟。當(dāng)然魏書生的精神遠(yuǎn)不止這些,還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他。把魏書生老師的精神發(fā)揚(yáng)光大。

班主任工作讀書心得6

  作為一名班主任,思想教育是我們工作中的一個(gè)重要內(nèi)容,是我們每一名教師應(yīng)盡的責(zé)任。如何更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?我再次翻開了魏老師的《班主任工作漫談》。

  魏老師是屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。他認(rèn)為做教師而不去當(dāng)班主任,那是失去了增長能力的機(jī)會(huì),吃了大虧。當(dāng)班主任的確是會(huì)增長能力。與學(xué)生談心;督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、遵守紀(jì)律;批評(píng)學(xué)生不團(tuán)結(jié),不講文明禮貌;輔導(dǎo)學(xué)有困難的同學(xué)……種種瑣碎而又繁雜的事情充斥著班主任的每一天,這些經(jīng)歷都會(huì)讓我們和學(xué)生建立一定的感情。但是魏老師并沒有只是停留在“愿當(dāng)班主任”這個(gè)境界上,而是隨時(shí)想辦法解決問題,提高自己當(dāng)班主任的能力,用他自己的話說:“他喜歡研究學(xué)生,就像有的人喜歡打麻將一樣,一時(shí)見不到學(xué)生就難受!边@樣的境界會(huì)創(chuàng)造出多少教育的智慧呀?

  英國戲劇作家蕭伯納說過:“倘若你有一個(gè)蘋果,我也有一個(gè)蘋果,而我們彼此交換蘋果,那么,你和我仍然是各有一個(gè)蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流這些思想,那么,我們每人將各有兩種思想!卑炎约旱臇|西主動(dòng)拿給別人分享,這需要勇氣,體現(xiàn)的是仁愛和寬容;而積極地分享別人的思想,則意味著尊重,體現(xiàn)的是民主和合作。分享魏老師的思想?梢允刮覀儗W(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心自己;欣賞他人,欣賞自己;有效地團(tuán)結(jié)協(xié)作,交際磨合;注意權(quán)衡自己在群體中的地位和作用,處理好人際關(guān)系;及時(shí)地把自己的想法以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來,走出封閉的自我,積極接納別人的看法,能夠與他人進(jìn)行心靈的溝通。

  “堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手!辈还芎⒆佣鄽馊耍嗵詺,當(dāng)他站在你面前時(shí),你都要堅(jiān)信,他的內(nèi)心深處總會(huì)潛在著你有助手。你要穿透孩子那使人生氣的表情,看到他那廣闊的內(nèi)心。教育孩子時(shí),力爭不站在孩子的對(duì)面,而要力爭站在孩子的心里,站在孩子真善美那部分思想的角度,時(shí)刻反。何覀冃枰鯓幼?我們?cè)鯓幼瞿芨茫恐挥羞@樣,孩子才會(huì)覺得你不是在訓(xùn)斥他,而是在幫助他,你真是他的助手。一旦和孩子建立了這樣關(guān)系,就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界。這種境界不正是需要我們所缺失的嗎?

  向魏老師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈,在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌,讓他們的心靈綻放出真誠善良、美好光明、積極向上的花兒。

班主任工作讀書心得7

  讀著當(dāng)代教育家的書,結(jié)合自己做班主任以來的點(diǎn)滴體會(huì)有以下感受:

  一、建立“新型”的師生關(guān)系

  作為教師,要想使自己的班級(jí)凝集力較強(qiáng),首先,自己得吸引住學(xué)生,使學(xué)生樂意接近你、喜歡你,由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動(dòng)力,所以,老師不僅僅為他們“傳道、授業(yè)、解惑”,更要做他們的知心朋友,使他們從心底里接受你,愿意緊緊圍繞在你的周圍。

  二、教師的示范作用要到位

  俗話說:“言教不如身教”。作為教師,特別是班主任經(jīng)常與學(xué)生相處,你的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生!敖煺叱,近墨者黑”,要想使學(xué)生具有自我管理能力,教師首先得做到。因此,在班中,我時(shí)刻注意這些,要求學(xué)生做到的,我自己嚴(yán)格執(zhí)行。如:我的講桌除授課的東西別無他物,書桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊,看到地上的碎紙馬上撿起來。這就是應(yīng)驗(yàn)了一句話:示范作用的重要性。

  三、養(yǎng)成教育常抓不懈。

  1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練

  課前要提前準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品,特別桌椅擺放要整齊,上課時(shí)不能發(fā)出響聲。上課注意傾聽,積極發(fā)言,即便是最后一排的同學(xué)發(fā)言,前排同學(xué)一律不準(zhǔn)回頭,尊重別人,不插話,等別人說完在補(bǔ)充等。

  2.勞動(dòng)常規(guī)訓(xùn)練

  孩子年齡越小,越是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。我從掃地入手教給方法,擦桌子,物品擺放等。特別是擦玻璃進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)地,手把手地教會(huì)組長以上的干部,才由他們教會(huì)組內(nèi)所有成員,讓孩子樹立我們是一、三班的小主人,我們最能干,并從不讓大哥哥,大姐姐幫忙,我們什么都會(huì)干。

  3.早讀常規(guī)訓(xùn)練

  早上進(jìn)班后,手里拿著作業(yè)往組長桌上一放,馬上回座位,安靜地讀書,不亂下位,不高聲說話。打掃衛(wèi)生的同學(xué)迅速掃完,回位讀書等。

  4.站隊(duì)常規(guī)的訓(xùn)練

  要事先找準(zhǔn)位置,不擠、不推、不管,如果前面學(xué)生沒有來,自動(dòng)向前上,切切實(shí)實(shí)做到快、靜、齊等等?傊,養(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求,堅(jiān)持到底,常抓不懈,狠而又狠,嚴(yán)而又嚴(yán),訓(xùn)練時(shí)必須把嚴(yán)與愛緊密地結(jié)合在一起,通過嚴(yán)達(dá)到愛,寓愛于嚴(yán),嚴(yán)愛結(jié)合,嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán),嚴(yán)愛結(jié)合,剛?cè)岵?jì)。還要表揚(yáng)與積分鼓勵(lì)相結(jié)合。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習(xí)慣,他們會(huì)受益終身的。

  四、小班干部要精挑細(xì)選,精心培

  干部在班里起著舉足輕重的作用,我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班干部,必須要做到大膽負(fù)責(zé),以身作則,公正無私,吃苦耐勞,寬宏大量,并樂于為班集體服務(wù)。班干部選拔不能盲目行事,需要仔細(xì)觀察。一但選上就要保證“管用!币荒昙(jí)因?yàn)楹⒆幽挲g小,先不要急于定下目標(biāo),只是選負(fù)責(zé)人以備后用,長期考驗(yàn),要把有才可塑,某方面突出的學(xué)生選拔出來,單純所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會(huì)偏向選擇自己的“好朋友”,以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”。這樣有不足。應(yīng)該在同學(xué)們選票的基礎(chǔ)上,再根據(jù)所選干部的性格,為人等差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委,肯定能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),這些班干部會(huì)具有較強(qiáng)的管理能力。幾年來,我一直堅(jiān)持對(duì)班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育,如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部,班級(jí)工作就等于成功了一大半。班上的凝聚力一定會(huì)大大提高的。

  五、樹榜樣,揚(yáng)班風(fēng)樹榜樣的力量是無窮的。

  要樹正氣、樹典型。如:一貫堅(jiān)持開展豐富多采的活動(dòng)。特別是學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng),我總是想盡辦法調(diào)動(dòng)大家的積極性~~~這樣,學(xué)生在活動(dòng)中不但提高學(xué)生的各種能力,還陶冶情操,效果尤佳。例如:朗讀競(jìng)賽、寫字比賽、勞動(dòng)標(biāo)兵、手抄報(bào)大賽等等。評(píng)出最好的,大肆表揚(yáng)、發(fā)獎(jiǎng)。特別本學(xué)期,我班搞的“藍(lán)天文學(xué)社”活動(dòng),同學(xué)們參加的非常的踴躍,寫作水平提高,自改作文能力大增?傊,樹榜樣,揚(yáng)班風(fēng)使大家學(xué)有目標(biāo),趕有方向。集體觀念增強(qiáng),自我管理能力也逐步提高。

  六、個(gè)人與集體的關(guān)系要明確

  要想培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,必須使學(xué)生明確個(gè)人和集體的關(guān)系,具有主人翁的意識(shí),明確了這個(gè)關(guān)系,在為人處事才會(huì)自我約束,才會(huì)明白怎樣做對(duì)集體有益。因此,我對(duì)學(xué)生在這方面進(jìn)行了討論教育。如:當(dāng)班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)你不參加,同學(xué)會(huì)怎樣看你?你是集體中的一分子,你怎樣為集體爭光?諸如此類的問題,我經(jīng)常引導(dǎo),讓學(xué)生時(shí)刻明白我是班級(jí)小主人,我要為班級(jí)爭榮譽(yù)。這樣,學(xué)生把自己溶于集體中,自我管理也培養(yǎng)了,班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。

  做好新時(shí)代的班主任,以朋友的角色去贏得心靈,用愛去交換愛。蹲下來看孩子,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,用心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧,曉之以理,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù),把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。

  要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長。教育教學(xué)的智慧來源于學(xué)生,來源于生活。與當(dāng)代教育家對(duì)話,使我逐步領(lǐng)悟到了教育的真諦。

班主任工作讀書心得8

  魏書生老師的《班主任工作漫談》,一直放在自己的枕邊,時(shí)不時(shí)地翻越它。讀完這本書后,感覺真的對(duì)班級(jí)管理工作有很大的幫助。當(dāng)了這么多年的班主任,總感覺很累。班級(jí)紀(jì)律要維護(hù),班級(jí)清潔要督促,班級(jí)經(jīng)費(fèi)要收取保管,學(xué)生做操要到場(chǎng),學(xué)生糾紛要調(diào)解,學(xué)生成績下降又心急如焚?傊,事必躬親,忙得不可開交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”,但這是用“累”作為交換的,身累心也累,說不定什么時(shí)候幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,直攪得你焦頭爛額。魏書生的《班主任工作漫談》有許多科學(xué)管理班級(jí)的方法,它讓我真正體會(huì)到要管理好班級(jí),方法有多么重要。

  魏書生常說一句話“說了算,定了干,一不做,二不休!弊龅桨嗌系氖,事事有人做,班上的人,人人有事做,責(zé)任到人。班上的工作、班級(jí)用品都有負(fù)責(zé)人、承包人,這樣責(zé)任明確,便于管理。一切按制度有序運(yùn)行,管理就自動(dòng)化規(guī)范化了,不用班主任事事去安排。魏書生當(dāng)兩個(gè)班的班主任,又有一半多的時(shí)間外出講學(xué),參加會(huì)議,而他的班級(jí)卻井然有序,各方面都非常出色,事實(shí)是最好的證明。

  現(xiàn)在學(xué)生的習(xí)慣不好,東西亂丟,學(xué)校對(duì)衛(wèi)生要求又十分嚴(yán)格,這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭。我在想可不可以把班級(jí)的每一樣物品每一塊場(chǎng)地承包給個(gè)人,也去做到事事有人管,人人有事做?回望自己管理的班級(jí),總認(rèn)為學(xué)生太小不懂事,我對(duì)他們傾注了所有的愛,為他們犧牲了多少休息的時(shí)間,可他們毫無感覺。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可學(xué)生照樣若無其事,不知發(fā)生了什么。特別是幾個(gè)搗蛋鬼,處處與你作對(duì)。細(xì)想之下,這也應(yīng)該是自己管理的敗筆。

  魏老師說,“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,以使我們無愧于學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史!边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大,要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生,沒有愛就沒有教育,但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。

  魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛和耐心,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。

  回顧自己在生活和工作中,有時(shí)心煩氣躁,遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任,埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己,卻不肯從自身出發(fā)找原因,不愛改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后,我也深深懂得:在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)自己,而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。班級(jí)工作出現(xiàn)問題,學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣,應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題,教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生,主動(dòng)去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣。

  積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。魏書生在他的書中“少抱怨環(huán)境,多改變自我!币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對(duì)待人生,對(duì)待工作,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。多挑重?fù)?dān),少推責(zé)任。

  書中“尊人者,人尊之!薄澳苁芪娜瞬攀菑(qiáng)者”,“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”。這些內(nèi)容強(qiáng)烈的地震撼了我。魏書生他是確確實(shí)實(shí)地在育人,教書先育人,育人先做人。他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,筑好了思想教育這一“地下工程”,知識(shí)之樹也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。

  小學(xué)六年的生活是孩子習(xí)慣形成,能力提高的重要時(shí)期。魏書生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)將指導(dǎo)我努力成為一名優(yōu)秀的老師。作為一個(gè)班主任,要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,形成自己的特色。

班主任工作讀書心得9

  假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,從這本書中,不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則,感覺它像一盞指路明燈,引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,在這里,教育成了一種藝術(shù),教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì)。

  一、自主管理,習(xí)慣養(yǎng)成。魏書生老師說:堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手。以前的班級(jí)管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn),只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí),長久下來,其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì),班級(jí)管理模式單一簡單。

  而魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動(dòng)模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時(shí)又是被管理者,管理因時(shí)而動(dòng),權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強(qiáng)了班集體的吸引力?梢灾謬L試班長競(jìng)選制、班委成員推薦制,形成班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力,使班級(jí)管理朝著健康、有序的方向發(fā)展。

  在班級(jí)管理中,要注重關(guān)注每位學(xué)生的'主人翁意識(shí)。在小學(xué)階段,好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任,我們要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色,放飛雛鷹吧,讓他們自在飛翔。

  二、以人為本,發(fā)展個(gè)性。用孩子心靈深處的能源,去照亮孩子的精神世界,顯然是最節(jié)省能源的方法。魏老師認(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,尊重學(xué)生的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的人,而不是馴服物。因此,他引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始,能受委屈的人才是強(qiáng)者,先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識(shí)引導(dǎo)上,他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來,放眼世界,關(guān)注國內(nèi)外科技動(dòng)態(tài),暢想月球,暢想廣褒的宇宙,讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板,教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,閉門造車,不是條條道路通羅馬的開放式教育,而是自古華山一條路的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體,教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作中,我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈,堅(jiān)持以學(xué)生為本,讓他們也能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔。

  在新課程改革中,不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書本知識(shí),加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這就要求教師站在展望未來的高度,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面,要想給學(xué)生一杯水,老師應(yīng)當(dāng)是自來水,形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí),F(xiàn)代教師,不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí),還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念,注重課堂知識(shí)的生成,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,這樣,學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。

  正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效實(shí)施,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,才能做到教師工作游刃有余,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生老師還告訴我們:許多事情是沒有選擇的,但你可以選擇態(tài)度。是的,人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來,不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界,我們才會(huì)自豪:我驕傲,我是一名光榮的人民教師。

班主任工作讀書心得10

  自己已經(jīng)從事班主任工作10幾年了,說起來也算是飽經(jīng)風(fēng)霜了,同時(shí)也積累了一些所謂的班主任工作經(jīng)驗(yàn),不知不覺便把自己當(dāng)成了一名老班主任了,但看了魏書生的《班主任工作漫談》之后,我又有了一些新的啟迪。

  一、積極的態(tài)度

  我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。他說:老師要多改變自己,少埋怨環(huán)境。面對(duì)文革以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境,魏書生老師始終抱以積極的心態(tài)。

  而對(duì)照自己,在遇到一些問題,特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí),總免不了抱怨生源差,學(xué)生的素質(zhì)差,能力差等等,而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨,致力于適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)學(xué)生,當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候,那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的,甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶。

  以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、黑臉包公等等,這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面,無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點(diǎn)上,我自認(rèn)為還是比較成功的。我從來沒有將自己與學(xué)生對(duì)立起來,而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜,既敬畏又信任,既有點(diǎn)嫌我煩又離不開我。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中,該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒有任何商量的余地,可以容忍的小毛病決不小題大做。

  對(duì)于學(xué)生中存在的問題,我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時(shí)間找他們談,也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉……當(dāng)學(xué)生稱呼30多歲的我為姐姐時(shí),我感覺到了學(xué)生的那份信任,絕不僅僅是班主任的角色所能承擔(dān)的。

  因此我領(lǐng)會(huì)到了魏老師所說,我們不能只把自己囿于班主任的角色中,應(yīng)嘗試變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,就會(huì)容易成為一個(gè)成功者。

  二、科學(xué)的管理

  魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生的“兩個(gè)自我”,即挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候,想出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己,讓兩個(gè)自己辯論,以后采取什么具體辦法,使好的自我強(qiáng)大起來,壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想,我們老師就伸手去幫助好的思想.這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的.舉個(gè)最簡單的例子:嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。

  其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。這時(shí)候老師該做些什么?我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠信的重要性;多給學(xué)生加油鼓勁,樹立自信;發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用。

  三、民主的氛圍

  魏書生老師認(rèn)為,教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說:“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛,思想沒有相互理解,感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略,教學(xué)效率怎么會(huì)高?”

  如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢?我認(rèn)為,首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,真正為學(xué)生負(fù)責(zé),真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

  另一方面,教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師,理解教師,信任教師。魏書生說:“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界,那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)教學(xué)的看法都真誠地和學(xué)生傾談,這樣學(xué)生才會(huì)真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題,才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性。”

  其次,教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的,那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么,自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,班級(jí)建設(shè)的主人,而我們還能做些什么。最后,民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主,而對(duì)班級(jí)放任自流,讓學(xué)生為所欲為。

  上述僅停留在一個(gè)淺嘗輒止的層面上,真正要吃透魏書生老師的班主任工作藝術(shù),還需要我在以后的工作中繼續(xù)鉆研魏老師的相關(guān)專著。

班主任工作讀書心得11

  “世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史!边@是序言之中的一句話,這句話不僅是對(duì)班主任所說的,還適用于所有的代課老師。教師這一職業(yè),是神圣的、責(zé)任重大的,一個(gè)好的老師、好的班主任會(huì)“拯救”一個(gè)孩子、一個(gè)家庭,他不僅是為自己負(fù)責(zé),也要為學(xué)生、家長甚至整個(gè)家族負(fù)責(zé)。

  這本書對(duì)于現(xiàn)在剛進(jìn)入教師行業(yè)的我們來說,有極大的指導(dǎo)意義,如何與學(xué)生相處、如何幫助后進(jìn)生、如何簡單的管理班級(jí)等等,書中都有介紹。奧爾科特言:所謂好書是有所期待而打開,有所收益而合上的書!栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣一本書,讀過之后讓處于糾結(jié)之中的你茅塞頓開。比如師生關(guān)系,不知如何與學(xué)生相處,是嚴(yán)厲還是關(guān)切,兩者結(jié)合的度在哪里?我過去遇到的老師,大部分老師認(rèn)為師生關(guān)系不可過于親密,這樣會(huì)使老師沒有威信、教師交代的任務(wù)學(xué)生不會(huì)很好的完成;但是魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,使學(xué)生樂于接受你的教育,幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性發(fā)展,其實(shí)就是因材施教,用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走。”讓我恍然大悟,師生之間的關(guān)系雖然對(duì)于教學(xué)來說很重要,但是通過觀察每位同學(xué),了解他們的狀態(tài),就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、也會(huì)有不同的想法,需要和他們溝通交流,建立不用一般的師生關(guān)系。如果都是一刀切的話,會(huì)讓很多同學(xué)跟不上大家學(xué)習(xí)的步伐,而且這樣的教學(xué)沒有挑戰(zhàn)性、沒有趣味性,學(xué)生也不會(huì)很好的接受知識(shí)與教育,同時(shí)也會(huì)使師生關(guān)系很僵硬。

  還有在教學(xué)過程中,如何讓學(xué)生很自然的學(xué)習(xí),取決于老師的態(tài)度。比如:同學(xué)們,今天要學(xué)習(xí)的是原子的結(jié)構(gòu)/同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)。同樣的目標(biāo),但是言語不同給學(xué)生的感覺就不同,第二種是更貼近學(xué)生心靈的,是與學(xué)生站在同一高度的,給學(xué)生一種親切感,是老師和我一起來學(xué)習(xí)、我們共同探究,而不是老師直接將知識(shí)交給我。書中有這樣一句話,很好的說明了這一點(diǎn):“一個(gè)當(dāng)班主任的,如果凡事都和學(xué)生商量,一定容易成功。商量,就不全是老師說了算,即使是我們的主張和辦法都正確。如‘我們應(yīng)到客運(yùn)站勞動(dòng)’這件事,你用不容置辯的命令口吻,學(xué)生就不愿意接受。用商量的口吻呢,就好接受多了。再讓大家商量商量勞動(dòng)的好處,那么學(xué)生的勞動(dòng)積極性就更高”,同樣不僅適用于班主任,還適用于代課老師,現(xiàn)在的教學(xué)不像過去那樣老師說了算,而是要和學(xué)生商量共同完成,在這樣的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)思想會(huì)變得更多。

  魏老師說:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,常常是我們自己抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少!奔热粺o法改變環(huán)境,那就改變自己,在教學(xué)過程中,改變自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想,和學(xué)生商量著來、與學(xué)生和諧相處因材施教,才能讓教育工作輕松完成。

  魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我感受頗多、受益無窮,他的教學(xué)理念、教育方式值得我一直鉆研學(xué)習(xí)。管理科學(xué)化、民主化,才能成為學(xué)生愛戴的好老師!

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