蒙氏教育培訓心得體會（精選5篇）

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的蒙氏教育培訓心得體會（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　蒙氏教育培訓心得體會1

　　在學校的時候，我只是在書本上了解一些蒙臺梭利的教具和知識，這次短短十幾天的培訓，讓我從剛開始的略懂一二，到培訓之后的逐漸認識，讓我對蒙臺梭利這種教學更加的感興趣，通過齊老師給我們分別介紹和學習了各種知識和各種教具，這些教具很有趣，可以讓孩子在操作過程中學習更多的知識和技巧，雖然這十幾天的培訓非常辛苦，但是我覺得非常值得，我也愿意繼續(xù)堅強下去。

　　剛到幼兒園的時候看見那些教具，自己真的很好奇，覺得這些教具能干什么呢？但通過這十幾天齊老師給我們認真的操作中和認真的講課中，齊老師和孩子們的那種親熱感和優(yōu)雅的動作真的太吸引我們了，因材施教。在學習過程中，我發(fā)現自己的觀念悄然發(fā)生了變化，老師講述的一個個生動案例滲透出蒙臺梭利的優(yōu)秀思想并深入我的心靈，讓我深切感到什么是尊重幼兒，什么是科學地觀察和引導。心中永遠裝著兒童，熱愛兒童、相信兒童、尊重兒童獨立的意愿，讓兒童通過自身的努力自主地學習成長。順應兒童個體自然成長的規(guī)律，可引導，不強求、不施壓、不包攬、不替代。讓幼兒在自由的、獨立的“工作”中完成著自我成長。

　　阿良老師雖然給我們短短的培訓了三天，但是是那么的有意思，阿良老師講故事的動作、語言、對于我們就是一個很好的學習榜樣，通過這幾天和阿良老師的學習我才知道自己在語言方面的不足，語言交流是我們人與人之間必要的交流工具，但我們做幼教的必須要和孩子們眼神交流，做有效互動。

　　通過這次學習，讓我明白了需要成長為蒙臺梭利教師是一個復雜的、長期性的工作，要不斷的充實知識，自我鞭策，才能提升各項能力增進自信，及時面對挫折也能達到蒙臺梭利教師自我實現的心靈升華。同時也真心希望以后有這樣更多的學習機會，讓我更深入的了解蒙臺梭利教育，把最先進的理念帶給我的孩子們。

　　蒙氏教育培訓心得體會2

　　6月9號，園領導組織我們三園老師到威海總園區(qū)培訓蒙氏，去學習蒙特梭利的教育教學方法。這次短暫的學習是我初次接觸到蒙氏，雖然時間很短，可我已經深深地被這種獨特的教育方法和操作所吸引，通過這次學習蒙特梭利教育之后，使我受益匪淺。

　　通過大半天的理論知識讓我對蒙特梭利有一個大概的了解，特別是蒙氏教育法的兒童觀，教育觀和蒙氏教育法的基本操作步奏，明白了普通班和蒙氏班有什么不同。

　　通過培訓知道蒙特梭利教育大概包括：日常生活教育、感觀教育、數學教育、文化教育、語言教育五大部分。其中最有特色的就是日常生活教育、感觀教育、數學教育。他們三者之間需要培養(yǎng)的能力是不一樣的，但又相輔相成，相互滲透的。蒙氏教育最大的特色在于環(huán)境的設計，在這樣的環(huán)境里兒童的人格和成長得到了充分的發(fā)展。往往我們普通班的教學，老師要對應很多的孩子，在教學活動中基本上老師起著主導的地位，很難做到一一對應的教學。而在蒙氏班真正意思上做到了老師和孩子一一對應的教學，老師在教學中擔當的是協助者的角色觀察每一個孩子，充分發(fā)揮了孩子的主體性，這種培養(yǎng)孩子的動手操作能力，思維能力，學習的習慣，對蒙氏的教室布置也有一定的要求，根據孩子發(fā)展的需求不斷投放所需要的材料和器材，讓孩子在操作過程中完善自己的健康人格，同時也學會了等待，尊重別人。

　　下午半天主要培訓的是蒙氏的基本的50種操作，也讓我對蒙氏教育法的`操作流程有了深刻地了解和認識。知道在蒙氏教學中每天必不可少的走線活動，使幼兒在輕柔的音樂聲中，慢慢放松自己，做到心靜，而在培訓老師展示教學活動時，我觀察到老師的語態(tài)非常的溫柔，語言很明確，動作也很規(guī)范。通過展示數學感官的時候，讓我知道了他的神奇，原來小小的教具竟然將小，初，高的數學包括其中，孩子只要通過操作就可以明白其中的道理。還能學到禮儀，意外的發(fā)現蒙氏班的孩子都特別有禮貌，女孩子特別淑女，男孩子特別的紳士。使我深深地感覺到作為一位蒙氏老師的確不易，重要的是自己有了這次學習的機會，也促使自己更加的努力，不斷的探索蒙特梭利所帶來的魅力。

　　特別是蒙氏教育的三句話，讓我印象深刻：我聽了我會忘記，我看了我會記得，我做了我會理解。由此可見蒙氏教育法對幼兒的發(fā)展起了重要的作用，特別是培養(yǎng)了孩子的專注力，因為事實證明幼兒只有在專注狀態(tài)下才可以對某種事物產生興趣。所以現在作為普通班的老師，我也要盡自己最大的能力把蒙氏的教育法引進到自己的教學活動當中，也從而培養(yǎng)孩子的專注力和動手操作能力，培養(yǎng)孩子的自律。這次培訓也使我在教育理念和教學方法中有一個階段性的提高。

　　最后感謝幼兒園給我這次學習的機會，同時我也希望以后多一點這樣的學習機會，雖然我現在學的是蒙特梭利教學的初級階段，但是我相信我會不斷努力的去學習，去實踐，讓自己進步起來，多學一些知識來充實自己。

　　蒙氏教育培訓心得體會3

　　《蒙氏數學》上周一上午，我們全園老師又一次接受了《蒙氏數學》的培訓。通過前段時間時間到五幼聽了一次《蒙氏數學》的教學活動以及第二次的培訓，自己從中央到地方領悟到了許多，從而也解開了自己在《蒙氏數學》教學實踐中的種種困惑，使自己對此教材有了更深刻地認識，對數學形式也有了全新的理解，現將學習后的心得體會談一談：首先，我對開始部分的走線與線上游戲有了新的認識，最開始學習的時候，我對走線和線上游戲有些混淆，

　　帶孩子們走線時就開始玩游戲，使得這個環(huán)節(jié)不但未起到穩(wěn)定情緒的作用，反而使孩子們的情緒更加浮燥起來，一發(fā)而不得收拾。通過觀摩和學習，我才逐漸意識到走線和線上游戲并不時一回事，走線是教師帶領孩子們一邊聽著舒緩的音樂一邊進行腳跟對腳尖的平衡行走，待孩子們靜下心來后再組織孩子們根據本次教學活動的內容玩不同的游戲，而且上線的時候，要組織孩子們一排排有秩序地進行。在經過一次又一次地訓練后，孩子們已經養(yǎng)成了良好的走線和線上游戲的常規(guī)。

　　其次，對每次活動的教學內容我都要認真的去備課，對于教具及孩子的學具、操作冊、練習冊的使用和操作都要熟練。剛接觸時，由于自己學得不夠扎實，準備的也不夠充分，使得在活動中出現問題不能及時的輝映，有的甚至囫圇吞棗，在這種情況下，我決心要先把教材讀懂，于是就利用空余時間把每個教學活動和與之相關的材料弄明白，就這樣，漸漸地我對教材熟悉了，上起來也越來越得心應手了，孩子們掌握的也越來越好了。但對于一些內容還是不清楚，如：守恒問題、加減法板的應用、貨幣的應用等。在我對這些內容正處于迷茫的時候，幼兒園又組織我們進行了《蒙氏數學》的第二次培訓，這真是及時雨，我把這些困惑與老師請教，在老師的講解和點撥下，我終于明白了這些內容的教法。我會盡快地將所學至用到實踐中，同時，我也有信心將這套好的教材在自己不斷學習、積累中運用得更靈活、更能發(fā)揮出它的教育價值。

　　蒙氏教育培訓心得體會4

　　8月14日，幼兒園組織我和另外兩位老師到杭州去進行為期5天的蒙特梭利教育法學習，很早就聽說過蒙氏教育的獨特性，記得我在初次接觸蒙氏時，便深深的被蒙氏教育的方法及操作而吸引。但真正的深入接觸學習蒙特梭利的理念和教學法還是第一次。通過這次學習蒙臺梭利教育之后，感受頗多。

　　蒙氏教育的理念和指導思想完全區(qū)別于普通教育，他的教育方法既嚴格又讓你喜歡，既讓你放松又讓你不馬虎，真正的做到了在玩中學，學中玩。

　　首先蒙氏教育是以兒童為中心的，它反對以成人為中心的教育特點，反對填鴨式的教學方法，提倡不教的教育，讓兒童自發(fā)性得主動學習，自我教育。

　　然后是把握兒童的敏感期，蒙特梭利把兒童的敏感期分析的很詳細，根據兒童的敏感期引導孩子學習，掌握在該年齡段應掌握的知識。

　　蒙氏教育對老師的要求極為嚴格，她要求老師必須受專門的訓練，以便實現她所提倡的教育原則和方法。老師在教學中始終扮演協助者的角色。為兒童準備學習的環(huán)境，成為兒童的觀察者和引路人。它還尊重智慧和品德的養(yǎng)成，主張幼兒教育的目的不是為入小學做準備，而是為他們的一生，奠定智慧和品德的基礎，培養(yǎng)他們終生學習的習慣。他還要求老師要相信兒童，熱愛兒童，對兒童要有耐心，不能急于干涉兒童！

　　蒙氏教育的特色是對環(huán)境設計的重視，它是為了滿足兒童的需要及自我建構所設計，在這樣的環(huán)境里，兒童的人格和成長才會顯現出來。老師要提供一個有準備的環(huán)境，讓環(huán)境教育孩子，體現出豐富性個別化。他不是直接告訴孩子有什么不一樣，而是通過直接操作，不是灌輸，不是希望通過集體教學將一種東西告訴孩子，更不是生搬硬套，而是在個別化的教學活動中實現。因此教師依據五大領域（日常生活訓練、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育）所需的設施、空間及相關性；尋找最適宜的位置，并依據孩子的發(fā)展需求不斷投放、調整環(huán)境材料。這樣幼兒對每種教具均保持著良久的興趣。而且材料里采用了我們日常使用的碗、勺、杯、夾子等，感覺就像在家里一樣。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的圖畫、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線所及處，而不是成年人所習慣的高度。

　　蒙臺梭利教育大致包括：日常生活教育、感官教育、數學教育、文化教育、語言教育、五大部分。其中比較有特色的是日常教育、感官教育、數學教育。他們之間注重培養(yǎng)的能力是不一樣的，但又相輔相成，互相滲透。

　　蒙氏教具的特色是蒙氏課程的一個重要標志所謂蒙氏課程，所謂蒙臺梭利的課程就是幼兒操作教具的過程，因此教具的豐富是進行蒙臺梭利課程的必要條件之一，但這些教具并非是教師用來教學的工具而是孩子工作的材料。孩子透過這些工具，從自我重復操作練習中建構完善的人格，蒙氏教具中每一種教具只有一樣，當孩子沒有拿到他想要的教具時，他就要學會等待。因為等待，當他拿到這樣教具時，他更加珍惜這個機會，會玩的更加認真，在等待的過程中，他會向那個小朋友學習，避免他所犯的錯誤，培養(yǎng)觀察能力。在此過程中學會尊重別人，同樣也會贏得別人的尊重。

　　蒙氏教育不僅可以改變孩子的性格，也可以從此改變孩子的能力，蒙氏的成果是爆發(fā)性的這也需要一個過程。另外，蒙氏教育的三句話我也是印象深刻的：我聽了我會忘記，我看了我會記得，我做了我就理解了。可見操作對幼兒的發(fā)展起著重要的作用，我們應該培養(yǎng)孩子的專注力，幼兒只有在專注的狀態(tài)下，才可以對某種事情產生濃厚的興趣，才可以產生主動地學習和探究的欲望，從而會出現對同一種教具反復操作的現象。在反復操作的同時，讓幼兒可以通過自己的發(fā)現和探究，獨立來解決自己所遇到的困難和問題，這也是幼兒逐漸吸收和提高的過程，通過這次的學習為我在日后的實踐操作中會更加自信，讓我知道了我應該去做什么，應該怎么做，也使我在教育理念和教學方法中有了一個階段性的提高，也讓我知道在以后的教學中如何把蒙氏教育開展好。

　　最后，我得感謝幼兒園、感謝黃園給我這次學習的機會，讓我受益匪淺。雖然我們現在學習的是初級階段。但我相信我會不斷的努力，學習中級還有高級這些更深的理念。就像肖先生說的那樣，你不止是一個幼兒蒙氏教師，你應該把自己當成一個講師。自己所做的，所說的永遠是對的。永遠要相信自己，給予自己自信。更要不斷的充實自己。

　　蒙氏教育培訓心得體會5

　　為時將近3年半的幼教工作，每一天都像被復制，幾乎差不多的讀寫讀寫小學化的教育形式重復了3年，孩子永遠都像是一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者，看著讓你心疼，卻又是一個不得不去堅持的使命……

　　值得慶幸的是今年5月份我來到小哈佛幼兒園，有幸參加了幼兒園組織的暑期培訓，對我來說是一次了解蒙臺梭利教學新理念的好機會，而讓我認識了我的蒙氏啟蒙老師，可親可敬而又和善的齊老師，還有無比可愛、活潑、年輕氣盛的阿良老師。

　　通過這些天的學習，使我從新認識了幼兒傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者，隨著教育觀的不斷改變，幼兒是一個自主的，有能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現在的我知道了，幼兒不僅僅是一個學習者，而且是一個有能力的思考者、思想者，他們有自己分析事物邏輯，有獨特的觖決問題的能力，更有我們無可比擬大膽的想像力和參考力，從新認識幼兒從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧……

　　要想成為一名優(yōu)秀的幼教，就需要不斷的充實知識，自我鞭策，才能提升各項能力，增進自信，在學習和實踐蒙臺梭利教育的過程中大家的觀念悄然發(fā)生了變化，蒙臺梭利許多優(yōu)秀的思想侵入我們的心靈，我深深的感到什么是尊重兒童，什么是科學的觀察和引導……

　　“做了就會了”這是我在培訓中學習體會最深的一句話，并且能在操作中真正理解這句話的含義。在學習中，看著齊老師和阿良老師在操作，覺得好像很簡單，一目了然，真正到自已操作時，才感到“做了就會了”這句話。通過學習讓我聯想到孩子和我們一樣，尊重孩子，多給孩子各種選擇自由，為他們提供一個良好的環(huán)境。

　　真心希望以后有這樣較多的學習機會，讓我更多地了解先進的教育教學理念，這會使我對蒙臺梭利教育法的精髓有更豐富、更深刻、更真實的認識，跟上時代的腳步，進而進步、成長。

　　最后我想說感謝齊老師、阿良老師精彩的講座，讓我在潛移默化中激發(fā)起許多想要去學習的欲望，更多的是在無形中，賦予了我很多的正能量，讓我學會自信，學會戰(zhàn)勝自己，學會去做最真的自己。因為它影響了我生活的方方面面，而僅非幼兒教育，我希望這些領悟不僅僅停留在我的筆下以及言語上，而是真真正正的落實到工作，生活以及以后的家庭教育上。

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