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初中生語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選4篇)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的初中生語文學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
初中生語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
初三學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)已是最后一年了。在這一年中怎樣學(xué)習(xí)語文,才能取得最大效益?這確實(shí)是一個(gè)值得探討的問題。
首先,你必須認(rèn)真地疏理一下自己在語文學(xué)習(xí)中的得失。
那些自己掌握得較好的知識(shí),那些有效的學(xué)習(xí)方法,在初三階段中該鞏固的鞏固、該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng);那些平時(shí)學(xué)得較為牽強(qiáng)的部分,那些至今仍然感覺不甚了了的內(nèi)容,就應(yīng)該做一些簡(jiǎn)單摘錄,以便逐個(gè)予以攻克。
語文與其他學(xué)科的不同之處,在于它的知識(shí)點(diǎn)與對(duì)閱讀材料的理解、分析的要求,在不同的學(xué)習(xí)階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。這也就意味著,已往自己在語文學(xué)習(xí)中的缺陷,完全可能在初三階段有彌補(bǔ)與解決的機(jī)會(huì)。你的疏理工作做得越是全面細(xì)致,缺陷補(bǔ)救、能力提升的可能性就越大。
對(duì)大部分同學(xué)來說,語段閱讀方面那些屬于語文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容,比如文言課文常識(shí)、文言實(shí)詞的理解,又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認(rèn)改正、修辭方法的識(shí)辨、說明方法的`理解、文章中相關(guān)詞語與句子的搜尋等等,是大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好的,即使稍有欠缺也較容易解決。但是,閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握,文章主題的理解及概括、觀點(diǎn)的提煉與表達(dá),對(duì)議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等,就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。這些,也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋,需要化大力氣去努力掌握的。因此,如果能在事先充分了解自己的弱點(diǎn),并在初三階段進(jìn)行有有針對(duì)性的訓(xùn)練,就必然可以事半功倍。
其次,積累在語文學(xué)習(xí)中是非常重要,它包含兩層意思。
第一,是指語文學(xué)習(xí)重視日積月累。語文知識(shí)的豐富、充實(shí),情感的體驗(yàn)與分析水平的提升,都難以一蹴而就,要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴吸收,逐漸內(nèi)化為自己之物。久而久之,這些積累的東西就會(huì)反復(fù)在腦海中縈回激蕩,進(jìn)而形成蓄勢(shì)待發(fā)的形態(tài)。比如,語文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫作,其材料就只有靠自己時(shí)時(shí)注重生活中與閱讀時(shí)的積累。因?yàn),只有材料的不斷豐厚,才能使思想也豐厚起來,才具備了寫好文章的基本條件。所以,積累的重要性是不言而喻的,它可以使我們?cè)谑褂脮r(shí)得心應(yīng)手,真正地做到閱讀、分析文章時(shí)思路準(zhǔn)確而順暢無礙,構(gòu)思、寫作時(shí)文思潮涌、一氣呵成。
第二,是指積累的面要廣一些。語文學(xué)習(xí)必需的積累,包括課文學(xué)習(xí)中的積累,也包括我們補(bǔ)充閱讀與自主課外閱讀時(shí)對(duì)書、報(bào)、雜志中的一些內(nèi)容所做的積累。廣義地說,甚至可以包括許多其他的內(nèi)容,諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等,舉凡可能與語文學(xué)習(xí)相關(guān)者,都值得我們?nèi)プ⒛績(jī)A聽,有意地作一些積累。積累的面廣些,理解、分析時(shí)心中可以比照的人、事、物就會(huì)多一些,你的思路會(huì)更加開闊、聯(lián)想會(huì)更加豐富,當(dāng)然你的理解、分析水平與表達(dá)能力也就會(huì)有更大的提升。
語文是一門知識(shí)性、認(rèn)知性與社會(huì)綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科,它十分重視對(duì)觀察與思維能力的訓(xùn)練。有人說“語文的外延與生活相等”,這句話的本質(zhì)是指語文與生活密切相聯(lián),語文中的閱讀、寫作實(shí)際上都與學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)相關(guān)。初三學(xué)生學(xué)習(xí)語文已達(dá)八年之久,應(yīng)該認(rèn)同上述論斷。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象,尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事與物,能否做到仔細(xì)觀察;對(duì)社會(huì)與生活中一些問題的思考與分析能否做到深刻入理,都將會(huì)直接關(guān)系到你的理解、分析水平。如果將之轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上,無疑會(huì)對(duì)你的閱讀理解與表達(dá)水平產(chǎn)生極大的影響。所以,如果生活中勤于觀察,善于用正確的思想做指導(dǎo)多思考、多分析,并且有可能的話多動(dòng)動(dòng)筆,對(duì)提高你的語文程度很有幫助。
初中生語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
要學(xué)好語文應(yīng)從生活著手。語文的基礎(chǔ)是靠平時(shí)積累的。建議平時(shí)閱讀時(shí)注意一些少用字的寫法,心里默記,看電影電視時(shí)注意字幕,能學(xué)到一些口語的書面語寫法。值得注意的是,不宜多看廣告,因?yàn)楝F(xiàn)在的廣告為了突出產(chǎn)品,趨向歪曲詞的本身。什么“默默無蚊”“開門見衫”“喜有此履”等。
多了解著名歷史大事,時(shí)代背景對(duì)讀懂一些作家的文章很有幫助。有些作家基于某些理由或風(fēng)格,作品含蓄、深沉。當(dāng)你讀不懂時(shí)不妨想想他們的時(shí)代背景,或許可以讀懂其中的`含義。例如,語文中段考的 18題,閱讀《小重山》回答問題,我們看到作者是岳飛時(shí),愛國(guó)抗金等字眼應(yīng)浮現(xiàn)腦海,以此為線索,題目就可以逐步攻破。
分析某一句、一段所表達(dá)的思想感情或作者的寫作意圖,這類的主觀題令人相當(dāng)頭疼。我們亦不妨用將心比心的方法,站在作者的角度看問題,聯(lián)系生活實(shí)際去思考:如果是我,我會(huì)在什么情況下后受到怎樣的刺激而寫這樣的內(nèi)容?由這個(gè)角度較易找到答案。
學(xué)好語文,著眼于生活。
初中生語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
有時(shí)候總是用錯(cuò)詞,不知道怎么辦才好。你可能要問,怎樣才能學(xué)好語文詞匯呢?學(xué)好語文詞匯的方法有很多,但萬變不離其宗。
語文詞匯的學(xué)習(xí),可以從以下幾個(gè)方面入手:準(zhǔn)確掌握詞義。在語言系統(tǒng)中,每個(gè)詞都有固定明確的意義,詞義是詞的主要因素之一。會(huì)寫、會(huì)讀一個(gè)詞,而不明白它的意思,這個(gè)詞還是沒有學(xué)會(huì)。詞具有概括 性,它概括地標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)的某種物體及物體的特性、動(dòng)作、關(guān)系等。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映。我們只有在用恰當(dāng)?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時(shí),才算 深入地掌握了詞義。所以掌握詞義的過程,也是掌握概念的極其復(fù)雜的過程。
比較記憶法。語文的詞匯非常豐富,有時(shí)候,單個(gè)的詞難以記住,就可以通過與其他詞的比較來記憶。比較法,即通過與其他詞的比較來掌握新詞的意義。
對(duì)比記憶法。通過與其他詞的對(duì)比來掌握新詞,主要是通過與反義詞的對(duì)比。反義詞分為相對(duì)反義詞與絕對(duì)反義詞。相對(duì)反義詞是指有中間概念,兩者不完全排斥的詞語。
掌握詞語的`感情色彩。同樣一個(gè)詞,在不同的語境下可能會(huì)有不同的意思,有時(shí)差別非常懸殊。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候要活學(xué)活用。
詞匯是學(xué)好語文的基本,也是關(guān)鍵,只要在平時(shí)不斷地總結(jié)與發(fā)現(xiàn),然后加以強(qiáng)化記憶與了解,相信你的語文水平會(huì)飛速提高。
初中生語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),我對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí),為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
在已往的教學(xué)中,有部分教師將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào):教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,想方設(shè)法點(diǎn)燃這把火,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn),教師必須做好如下準(zhǔn)備:
一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)課改精神。
語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,它以能力為核心,是語文能力和語文知識(shí)、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次 課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的.時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。
二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
三、與時(shí)俱進(jìn),提高自身素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識(shí)傳授,課程綜合化,對(duì)教師的要求更高了,教師要了解每一個(gè)學(xué)生,用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開設(shè),對(duì)于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育觀,也是一個(gè)挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價(jià)值選擇,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大理想,這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
我深知,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
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