歷史聽(tīng)課心得體會(huì)
篇一:歷史聽(tīng)課反思
2017年1月21日,市教研員來(lái)我校觀摩指導(dǎo),對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo),我受益匪淺。
做好本職工作,創(chuàng)新教學(xué),高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、方法,形成歷史思維,主要有以下幾個(gè)方面:
一、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀”,提高其閱讀概括能力
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書,主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,懂得如何利用書,怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息,把書本看“薄”,然后再由“薄”到“厚”。
二、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽(tīng)”,提高其聽(tīng)課效率
教師應(yīng)重視學(xué)生聽(tīng)課能力的培養(yǎng),爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
。1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課,要聽(tīng)關(guān)鍵語(yǔ)、聽(tīng)重音、聽(tīng)提示語(yǔ)、聽(tīng)重復(fù)語(yǔ);怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固,嘗試記憶等。
。2)指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng),要積極思考,勇于提出問(wèn)題和回答問(wèn)題;如何進(jìn)行課堂討論,積極發(fā)言和聽(tīng)取他人的見(jiàn)解等。
。3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記好課堂筆記,如記教師講課提綱對(duì)理解、掌握、記憶新課內(nèi)容有較大幫助;
三、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)問(wèn)”,提高其質(zhì)疑能力
讓學(xué)生懂得提出問(wèn)題,善于提出問(wèn)題,并在教師指導(dǎo)下討論和解決問(wèn)題,學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人,實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
四、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)總”,提高其綜合歸納能力
歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系,因此,歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié),找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法,幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí),變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練。 給教師的幾點(diǎn)建議:1、用心關(guān)注學(xué)生,恰如其分的評(píng)價(jià),讓學(xué)生感覺(jué)到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。
5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識(shí)材料,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
篇二:歷史聽(tīng)課體會(huì)
11月7日至8日德州市初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州九中舉行。2天時(shí)間共聽(tīng)了11節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽(tīng)完后,細(xì)心品味著所聽(tīng)的每一節(jié)課,細(xì)細(xì)回憶著每一堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié),會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海?梢哉f(shuō)每節(jié)課都是精彩粉呈,各具特色。讓我獲益匪淺,感慨頗多。我通過(guò)學(xué)習(xí),總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
一、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、好的開(kāi)頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入,可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶,吸引學(xué)生的注意力。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片,有的利用視頻片斷,有的利用歌曲作為開(kāi)始,吸引了學(xué)生的注意力。
2、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。每節(jié)課的容量都很大,每位老師處理的很恰當(dāng),注重了基礎(chǔ)知識(shí)的的掌握,設(shè)計(jì)思路清晰,問(wèn)題的設(shè)計(jì)有層次感,照顧了不同知識(shí)層面的學(xué)生,在此基礎(chǔ)之上突出重難點(diǎn)問(wèn)題。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí),先給學(xué)生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據(jù)材料一層一層設(shè)問(wèn),引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,加深了對(duì)知識(shí)的理解,突破了重難點(diǎn)。
3、注重語(yǔ)言的過(guò)渡。教師的課堂語(yǔ)言精練,富有感染力,語(yǔ)氣親切自然,教師情緒飽滿、熱情,為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談,還有的老師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常好,使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。
二、自主學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),在比賽課堂上體現(xiàn)
得淋漓盡致。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中,老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后,先把權(quán)力交給學(xué)生,由學(xué)生回答,學(xué)生解決不了的,由老師通過(guò)講解或補(bǔ)充資料,來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識(shí)、拓展思維。
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,許多老師的視頻運(yùn)用很到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí),用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料,然后以這些史料為切入點(diǎn),提出一系列相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論,這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),即有效的回扣了課本主題,又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界,拓展了思維。
四、激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用。通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用這種方式,可以使學(xué)生上起課來(lái)興趣更濃,勁頭更高。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好激勵(lì)語(yǔ),對(duì)一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。
五、在這兩天的聽(tīng)課中優(yōu)秀課的共同特點(diǎn)。
1、整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對(duì)學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。
2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范
3、善于利用多媒體,使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。
4、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)做后盾,素材豐富,課堂充實(shí)。
六、今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn):
1、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活。
2、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。先學(xué)后教的基礎(chǔ)是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中,通過(guò)“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),重視預(yù)習(xí)的個(gè)體差異,強(qiáng)化訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)具備的知識(shí)和能力嘗試學(xué)習(xí),自讀自悟,使
主體地位得到落實(shí),自學(xué)能力得到培養(yǎng),從而提高閱讀教學(xué)的課堂效率。按照“先學(xué)后教,小組合作”的課改實(shí)驗(yàn),重視學(xué)生的預(yù)習(xí)工作,將課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)結(jié)合起來(lái),做到不預(yù)習(xí)不上課,加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì),特別是教學(xué)的情景設(shè)計(jì)。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),嚴(yán)密而靈活的施教方式,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評(píng)價(jià),特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì),讓所有學(xué)生都成為課堂的主人
2、運(yùn)用各種手段、方法,激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣,恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。
3、要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。教方法、教規(guī)律,精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書、精心練習(xí)和作業(yè)。能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼進(jìn)行自學(xué)的問(wèn)題,不要用小組學(xué)習(xí)代替;小組學(xué)習(xí)能解決的問(wèn)題,教師不要代替;自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子,又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,這次聽(tīng)課,我收獲很多,清楚了如今歷史教學(xué)的發(fā)展方向,也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的不足之處。
篇三:歷史優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得
每一個(gè)做教師的,都希望獲得外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)體會(huì),以便通過(guò)親身體驗(yàn)感受,撥清迷霧,明辨方向,學(xué)上一兩招。2017年4月19日-4月22日,我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,4天時(shí)間內(nèi)聽(tīng)了25節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)四天的學(xué)習(xí),讓我有了很多的收 獲,下面談一下自己的感受。
1、教師的教育理念普遍較高。
教師都較好的貫徹了新課程理念,教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí),樹(shù)立學(xué)生的主體地位,注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯,教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如在講十一屆三中全會(huì)內(nèi)容時(shí),教師多采用新聞報(bào)道方式,讓學(xué)生充當(dāng)新聞?dòng)浾,給全國(guó)人民報(bào)道會(huì)議召開(kāi)的情況。在講 《中外的交往與沖突》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'參與意識(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
2、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。
在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過(guò)程中,參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),教態(tài)自然、得體、親切,尊重關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,語(yǔ)言準(zhǔn)確,精練,正確選擇使用教具,專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固,知識(shí)面寬,駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
3、從教學(xué)方法與手段來(lái)看,教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課,有的教師播放《鳳陽(yáng)花鼓》,然后借歌詞中“朱皇帝”,引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰(shuí)?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問(wèn)題導(dǎo)入本課;同樣這節(jié)課,有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入,充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合!秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開(kāi)放》兩課,教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入,這樣使遙遠(yuǎn)的歷史知識(shí)和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來(lái),能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入,都取得了較好的效果。
4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理,知識(shí)的鞏固上,多數(shù)教師都有所創(chuàng)新,別具一格。
新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多,給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí),學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí),總是先給學(xué)生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據(jù)材料層層設(shè)問(wèn),引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,加深了對(duì)知識(shí)的理解,突破了重難點(diǎn)。
5、在學(xué)以致用方面,多數(shù)教師注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
在講《美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展》兩課時(shí),教師在分析完這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè),問(wèn)我們國(guó)家該從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)!陡母镩_(kāi)放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)系,提出問(wèn)題“從衣食住行方面,談?wù)劯母镩_(kāi)放后,你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化?”“改革開(kāi)放的今天,在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢(shì),你作為棗莊的小主人該如何去做”等。
參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì),可謂大開(kāi)眼界、受益匪淺,但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來(lái),還有許多“欲說(shuō)還羞”,只可意會(huì)不可言傳的成功之處,不過(guò)心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來(lái)!八街,可以攻玉”,借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的,如此也算不枉此行了。
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