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培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和動手能力心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和動手能力心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
作為家長，我們才疏學(xué)淺，希望自己的孩子將來能夠超越自己。孩子即將結(jié)束二年級的學(xué)習(xí)生活，敲響三年級學(xué)習(xí)的鐘聲。說到孩子的教育，每一個做父母的都會頭疼不已，為了能給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們從安徽老家來到太倉，希望他能夠在這里健健康康快快樂樂的學(xué)習(xí)，做一個有用的人，我們究竟怎樣教育孩子？我咨詢了很多人，也看了很多書籍，每個孩子具有，自己的個性特點，有一句話叫因材施教，下面是自己的一些心得體會：
一，培養(yǎng)孩子的讀書興趣。
從小我就喜歡給他買一些生動有趣的故事書以及智力游戲，這些書不但增長了孩子的知識，還培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，在閱讀的過程中，他認識了很多字，并且懂得了很多的道理，看書對于他來說是一件輕松的事，這樣讓，我們深感意外，所以現(xiàn)在孩子養(yǎng)成了自己的事自己做，自己的題目自己做，希望他能夠成為學(xué)習(xí)的主人。
二、正確對待孩子的失敗
當(dāng)孩子***考不好的時候，他們需要的絕對不是家長的訓(xùn)斥和嘲諷，也不需要無原則的理解和同情，他們需要家長的鼓勵和支持，父母應(yīng)該冷靜地對待孩子的失敗，總結(jié)經(jīng)驗找出失敗的原因，理解孩子的心情和苦惱讓孩子明白失敗乃成功之母，失敗是每個人的人生當(dāng)中不可缺少的過程，鼓勵孩子繼續(xù)努力首先對孩子有信心，父母才能產(chǎn)生信心，孩子在做題目的時候，非常的粗心，這需要我們家長耐心的講，針對每一個題目，孩子不會因為不會做而出錯，而是因為粗心而導(dǎo)致了失分，你要告訴孩子應(yīng)該怎么樣去做，要有方法，方法得當(dāng)，孩子在下次做題時就會更加小心。以前我是一個缺少耐心的父親，通過和一些家長的溝通和交流，采用他們的方法，得到了不錯的收獲。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和動手能力，
如果說家長真的懂得如何愛自己的孩子，就時時刻刻要考慮到孩子如果離開了我們，是否能夠繼續(xù)生存、生活，是否能夠有所發(fā)展，也許有些家長會有些疑問，二年級的孩子，你能讓他做些什么呢？如果有這樣的想法，那就大錯特錯了，平時在生活當(dāng)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自理能力比如說吃完飯自己可以做些家務(wù)，這樣可以鍛煉孩子的自理能力和動手的，讓孩子在勞動的過程當(dāng)中，養(yǎng)成那種獨立、自主，的精神。
四、陪伴孩子的成長，
其實有時候談到孩子的學(xué)習(xí)，作為家長我們也深表慚愧，有時為了生意而疏忽了孩子的學(xué)習(xí)，同時也缺少了和孩子的溝通和交流，不能夠及時了解孩子內(nèi)心的想法，為了能夠給他們創(chuàng)造好的環(huán)境，我們不得不每天忙碌著，其實對于孩子來說，快樂成長其實很簡單，就是把今天學(xué)校發(fā)生的一些搞笑的一件事能夠和爸爸媽媽一起分享或者今天er爸爸媽媽能夠放下一切，陪他痛快的玩一天，哪怕今天一個禮物都沒有，希望今后，我們能夠多抽點時間陪陪孩子，讓孩子在成長的過程當(dāng)中是快樂的是幸福的。
一位學(xué)者曾經(jīng)說過：信心是能力的創(chuàng)造者，信心能把一個人的潛能調(diào)動起來，所以我們應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中給予鼓勵、支持，同時還有陪伴孩子，和他們共同分享喜怒哀樂，這樣孩子才能樹立信心，勇往直前！
擴展：如何提高幼兒生活自理能力
培養(yǎng)孩子的生活自理能力，可以使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在孩子幼小的心靈里播下愛勞動的種子，并使孩子富有進取精神，有利于孩子形成良好的意志品質(zhì)和個性品質(zhì)。今天的幼兒將要走父輩們沒有走過的路，將會遇到許多父輩們未曾遇到過的困難和風(fēng)險，需要應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，依靠自己去創(chuàng)造未來的生活。如果家長不從小培養(yǎng)孩子的獨立性，將來他們就很難適應(yīng)時代的要求。學(xué)前期是培養(yǎng)生活自理能力的關(guān)鍵期。家長也要抓住這個時期有利的教育因素，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
�。ㄒ唬�、使孩子想動手、愿意動手、會動手
1、尊重并培養(yǎng)孩子自我服務(wù)、熱愛勞動的意識。
不知家長有沒注意到，孩子3歲以后已有了獨立意識萌芽，他們什么都要來個“我自己”。隨年齡增長，他們不僅要獨立穿脫衣服、洗臉洗手，而且還要自己獨立修理或者制作一些玩具，甚至還想自己洗碗、上街買東西，對于孩子正在萌發(fā)的獨立意識，我們一定要予以重視、支持和鼓勵。讓孩子樹立“我會”、“我能自己做”的自信心�！拔倚小边@種自我感覺很重要，因為它是孩子得以發(fā)展的動力。
2、采用多種形式，形象地教孩子學(xué)習(xí)各項生活、勞動技能。
�。�1）在家庭中，可以讓孩子當(dāng)老師，教爸爸、媽媽穿衣穿鞋等，鞏固所學(xué)的技能。
�。�2）通過講故事“自己的事情自己做”、“我?guī)蛬寢屪鍪虑椤保c孩子一起唱“勞動最光榮”，念詩歌“別說我小”以及觀看有關(guān)的電視節(jié)目等，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望。
�。�3）運用游戲法，激發(fā)孩子興趣。如運用“我是阿姨來喂飯”、“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡扔螒騺斫探o孩子一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學(xué)到一些吃飯、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再幫助孩子遷移到他自己的實際生活中。這種方法，符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。
�。�4）通過和爸爸媽媽比賽，以競爭形式讓孩子知道只有天天自己穿衣、整理玩具等，比賽才能獲勝。開始時，家長可有意放慢速度，讓孩子有成功感，當(dāng)孩子掌握正確方法后，家長可提高要求。
3、做好“記錄”，評價孩子在家情況。
家長可設(shè)計“小能手在家情況記錄表”，記錄幼兒在家獨立生活及勞動的情況。如完全獨立完成的項目打“√”；有時獨立完成的打“△”；常需成人幫助完成的打 “×”；自己不能完成的則留空白，對此情況家長不應(yīng)放棄，應(yīng)鼓勵孩子盡量去做，相信孩子能夠自己完成。家長也可將孩子每天應(yīng)該做的事情用圖畫出來，請孩子自己把每天做的情況用符號標(biāo)出來。通過表格的記錄和有針對性的評價來督促幼兒在家學(xué)習(xí)獨立生活、勞動的技能。
�。ǘ┡囵B(yǎng)孩子克服困難的能力。
對于幼兒來說，自己穿脫衣服、整理和收拾玩具等，需要他們付出很大的努力，克服一定的困難。作為家長，要孩子堅持獨立、不怕困難，家長應(yīng)“心硬”些。其實每個孩子剛開始學(xué)自理都會感到困難、力不從心，但要做個好孩子的愿望在鼓勵著他們，他們會不斷克服困難，堅持到底，直至成功，這就有助于鍛煉幼兒的意志，增強幼兒克服困難的信心，幼兒也感受到了成功的喜悅及成功的來之不易。可見，學(xué)會自理和勞動可讓幼兒懂得尊重別人的勞動，增強責(zé)任感，促進其獨立性的初步形成。
�。ㄈ楹⒆犹峁╁憻挼臋C會和條件。
孩子勞動的機會時時處處都有，家長可以在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的自我服務(wù)活動和勞動。在日常生活中諸如吃飯、穿衣、游戲、睡覺等環(huán)節(jié)，本著“自己的事自己做，不會的學(xué)著做”的原則，只要沒有危險都應(yīng)讓他們?nèi)嵺`，同時應(yīng)抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習(xí)的機會。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：幼兒的智力發(fā)展應(yīng)當(dāng)同時體現(xiàn)在手指的操作、語言的表達和用腦的思考上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進孩子思維發(fā)展、豐富其語匯、增強其自信心的基礎(chǔ)和前提。我們不要荒廢孩子雙手上的智慧，要教給孩子一些實干巧干的方法和技能，這是孩子學(xué)會生存、學(xué)會自主的起點。
�。ㄋ模┮怨膭顬橹鳎粩嗵岣咭�。
孩子剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，家長不要因此就不讓孩子動手，而要給孩子示范正確的動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習(xí)慣。
有這么兩位母親都很疼愛孩子，可兩人觀點不同，做法有別，其結(jié)果也就各異。面對孩子自己動手疊的并不整齊的被子，甲母親氣沖沖地沖孩子喊：“我說你不會，你偏要逞能，躲開！讓我重新給你疊。”這個孩子由這之后再不愿嘗試著自己做事情了。
乙母親卻欣喜地贊賞孩子：“喲！今天你自己疊被子了，真能干。來，讓媽媽瞧瞧！嗯，不錯，如果這個地方再整理一下就更好了�！边@個孩子受到鼓勵，不僅把被子疊得越來越整齊，而且獨立做事的興趣和信心也越來越強了。由此可見，大人對孩子的動手應(yīng)多采取積極鼓勵的方法，然后再提高要求，使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心。
�。ㄎ澹┱_看待孩子的年齡特點及個體差異，因人施教。
家長應(yīng)針對孩子的年齡特點，提出相應(yīng)的要求。如2～3歲的孩子，讓他用勺自己吃飯，初步學(xué)會穿脫衣服、開合拉鏈，自己拿放玩具等；3～4歲的孩子可讓他們自己穿脫衣服、系鞋帶、洗手、疊被褥、洗手絹、自己整理圖書玩具等；5～6歲的孩子除了自理勞動外，還可讓他們幫助家長干一些力所能及的家務(wù)活，如讓孩子飯前擺放餐具、飯后幫助收拾飯桌，還可以要求他們掃地、擦桌子、澆花、飼養(yǎng)小動物等等。
每個家長都希望自己的孩子盡早地學(xué)會去做，并能做好，這是人之常情，但家長也應(yīng)看到自己孩子的實際能力。每個孩子都有著不同于其他孩子的節(jié)奏，有著各自特有的成長速度及規(guī)律，重要的是，讓孩子依照自己的規(guī)律順其自然慢慢地伸展。父母除了必要的幫助以外，還應(yīng)仔細觀察孩子，了解孩子，不宜要求過高過嚴(yán)，孩子自然會有不同于昨天的今天。孩子是一點一點變化，一點一點長大的，家長應(yīng)該了解孩子的成長規(guī)律，才能有效施教。
�。┮回炓恢�，持之以恒。
由于有些父母、爺爺奶奶的溺愛，不少孩子在園能自己穿脫衣服，自己吃飯，可回到家里卻什么都不干，擺出“小皇帝”、“小公主”的姿態(tài)。所以無論是家庭還是幼兒園對孩子的要求都要保持一致性，統(tǒng)一思想認識，講究方式方法，這樣才能取得事半功倍的效果。
有了一致性還要有一貫性，良好的習(xí)慣需要長期保持，家長不能有時因工作疲勞或趕時間，就對孩子說：“今天就讓我來喂你”�！敖裉觳挥孟戳�，明天再說吧�！钡鹊�，這樣做的后果只會使孩子為他以后不認真做事留下借口。所以合理的要求一經(jīng)提出，就應(yīng)堅持不懈，持之以恒。
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