小學(xué)的英語教師的培訓(xùn)心得范文
篇一
20xx年10月22日至25日，我有幸和全縣15位英語教師在縣教研員的帶領(lǐng)下來到河源市體育館參加了全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩會全國一等獎精品課例分析會，認(rèn)真聆聽了來自全國各地、市的12節(jié)精品課例及上課教師的說課和10節(jié)專家精彩的點(diǎn)評，開闊我的教學(xué)視野，增長了我的教學(xué)意識。
這次教學(xué)觀摩活動規(guī)模龐大，包含全國多市選送的12節(jié)精品課例，規(guī)格頗高，12節(jié)課均是全國多地城市逐層競技篩選出來的出類拔萃的課，每一位教師都有精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的文化底蘊(yùn);課型豐富，范圍廣，版本多樣，有人教版、有EEC版、有繪本版，有單詞教學(xué)，有歌曲教學(xué)，有閱讀教學(xué)，有繪本教學(xué)，教學(xué)理念新穎，教學(xué)方法獨(dú)特，教學(xué)策略多樣，無論是哪一節(jié)課都是那么引人入勝、耐人尋味，每一節(jié)課均是那么實(shí)在、實(shí)用性強(qiáng)，彰顯了英語的魅力。上課老師靈活多變的教學(xué)方法，別具一格的教學(xué)設(shè)計，精準(zhǔn)而富有磁性的教學(xué)語言，滿懷激情，恰到好處的表演仍記憶猶新。
觀摩了一節(jié)節(jié)精品課例之后，細(xì)細(xì)回味，細(xì)細(xì)總結(jié)，感受極深得益甚多。觀摩別人的課例，回想自己的教學(xué)，真覺得自愧不如，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，高深的文化底蘊(yùn)，均不是自己所能及的。他們之所以有如此精湛的教學(xué)本領(lǐng)，是因?yàn)樗麄兗陨砦幕Φ�、廣闊的學(xué)識、勇于實(shí)踐、敢于鉆研的精神，過人的智慧于一體。也讓我深深地體會到：打鐵還需自身硬，要上好每一節(jié)課，沒有過硬的專業(yè)水準(zhǔn)和過人的智慧、勇氣是可想而不可及的。下面談?wù)勎易钕矚g 的兩節(jié)課，他們教會了在課堂上該怎樣讓學(xué)生更好地思考?體現(xiàn)以學(xué)生為主體?
董老師的《MY DAILY ROUTINE>>，采用故事教學(xué)方法，利用趣味性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活的故事，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣，課堂整體輕松自然，與學(xué)生樂于溝通，他個人模仿能力也極強(qiáng)，先通過讓學(xué)生觀看無聲課文視頻，讓學(xué)生先整體感知故事，讓學(xué)生猜故事中的人物說的是什么、并通過出示幾個問題，設(shè)計課堂教學(xué)活動，師生合作講故事，學(xué)生讀故事、給故事配音并讓他們討論故事，他引導(dǎo)學(xué)生對故事繪本進(jìn)行了觀察、推理，從而理解故事內(nèi)涵，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又在教學(xué)中滲透了思想品德的教育，促使學(xué)生形成了良好 的生活習(xí)慣意識，他的魚骨型板書上，更是引導(dǎo)學(xué)生能利用關(guān)健詞去加強(qiáng)理解，對于課堂上出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題他也能及時處理好。
田老師用他厚實(shí)的教學(xué)功底、豐富的音樂特長給大家展示了一節(jié)精彩紛呈的英語課堂，他以原版英語歌曲《SAILING》為載體，通過學(xué)習(xí)歌曲引出本課重點(diǎn)句型，緊扣語法時態(tài)項(xiàng)目，開展形式豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時的陳述句和一般疑問句，課堂充滿幽默、驚喜，讓學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)，他的獨(dú)到之處讓我記憶深刻，受益匪淺。
12位老師教學(xué)上均有相同的獨(dú)到之處，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在以下幾方面：
一、重視英語的工具性與人文性的有效統(tǒng)一，真正突出了英語課的語用，上出了趣味性，彰顯了英語的魅力，突顯了英語新課標(biāo)的精神。
二、課堂對教材的滲透、鉆研，結(jié)合課型、內(nèi)容涉及教學(xué)方法，做到方法為內(nèi)容為依據(jù)，為內(nèi)容服務(wù)。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生用英語交流，體現(xiàn)了高效課堂。
四、激發(fā)學(xué)生想象、思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)，把學(xué)生的知識與能力及思想教育融為一體，也提供學(xué)生學(xué)習(xí)和想象的空間，開啟了學(xué)生的思維。
五、把學(xué)英語與掌握技能技巧有機(jī)結(jié)合，既生動又直觀，把英語教學(xué)教活了，杜絕了英語教師滿堂灌的傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)方法。此外，上課老師還把歌曲穿插到課堂各個環(huán)節(jié)，以歌曲為載體，抓住重點(diǎn)，要求學(xué)生當(dāng)堂練筆，從而提高了學(xué)生的寫話能力、思維能力。
六、重視錄音整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的聽力，真正做到聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。
七、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師成了學(xué)生的朋友，同化了自己的身份，呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程，課堂上，老師與學(xué)生關(guān)系和諧融洽，或引導(dǎo)，或展示，或表演，或交流……入情入境，如此專注感人。
這次活動，讓我深深地感受到，英語是一門學(xué)科，一個載體，如何以課文為載體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，傳播英語是一門藝術(shù)，英語教師必須有精湛的教學(xué)藝術(shù)才能更好地教好英語，用好英語，因此，我們必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，吸他人之所長，補(bǔ)己之短，積極鉆研、勇于實(shí)踐、敢于探索，不斷提升自身素質(zhì)，提高自己的教學(xué)水平。
引用田老師的一句話勉勵自己：教學(xué)需要真愛!如果你愛，那就真心面對、全情付出吧!
篇二
10月23至25日，我有幸參加了在河源舉行的《高考英語改革背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)深化改革的趨勢與對策觀摩研討會》。共有12節(jié)全國一等獎精品課加說課，12節(jié)主題報告、講座等。三天的學(xué)習(xí)忙碌而充實(shí)。下面，我把這次活動中學(xué)到的其中一個方面：英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，給大家作個報告。
一、運(yùn)用英語歌曲的意義
1、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍
如何讓學(xué)生盡快地投入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?課前，我們不妨讓學(xué)生唱一二首英語歌曲，以集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生快速回到英語課堂。課中，也可以插入英文歌謠，以吸引學(xué)生的注意力，保持樂學(xué)的狀態(tài)。課末，歌曲和歌謠可把課堂教學(xué)推向高潮，使學(xué)生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張。
如李博洋以一首輕松愉悅的《Mary has a little lamb》引入新課。 此歌曲不僅起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒，營造輕松、愉快的學(xué)前氣氛，而且還為要學(xué)的新句型Can I have a…?作下了一定的鋪墊。
2、幫助學(xué)生輕松掌握重難點(diǎn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
歌曲和歌謠中的詞往往跟所學(xué)的知識相聯(lián)系，很多歌詞是課文內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時也正在學(xué)習(xí)課文句型，詞匯。但這跟直接授課有本質(zhì)的區(qū)別，直接授課需要學(xué)生在枯燥乏味的教學(xué)中掌握新授內(nèi)容，而歌曲卻沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，想唱就唱。學(xué)生往往是在“無意識的唱”過程中初涉課文內(nèi)容，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)，化解此課時的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并學(xué)得一身輕松。
如田湘軍在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，用優(yōu)美的英語原版歌曲《Sailing》作為載體。通過歌曲的學(xué)習(xí)，提出要點(diǎn)句子，緊扣時態(tài)項(xiàng)目，開展形式多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時的陳述句與一般疑問句。雖然其中有一些單詞和句型未接觸過，但隨著強(qiáng)烈的節(jié)奏感和田老師帶有磁性的歌聲及風(fēng)趣幽默的語言下，學(xué)生邊說唱邊做動作，只有學(xué)生愿唱、喜歡唱，學(xué)生的畏懼心理消除了，學(xué)習(xí)熱情也越來越High。所以歌曲對增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生輕松掌握重難點(diǎn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)也有著重要的作用。
3、會唱英語歌曲的孩子語感強(qiáng)，語音好。
經(jīng)常地聽唱英文歌曲，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的語感。這對于學(xué)習(xí)英語當(dāng)然是有幫助，它能讓我們更清楚的了解句子結(jié)構(gòu)，更好的理解句子。經(jīng)常處于英文歌曲所創(chuàng)造的英語環(huán)境中，可以使大腦潛移默化的接受語感的培養(yǎng)訓(xùn)練。 語感也是一個人對語言掌握的熟練程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的聽過那些優(yōu)美的英語，讓人可以在很輕松的環(huán)境中掌握很多語言表達(dá)。很多英文歌詞都是積極向上，并且有大量的地道的口語詞匯以及其標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。
二、歌曲在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用的策略
1、 歌曲輔助字母教學(xué)
歌曲特別適合用于英語語音的訓(xùn)練，學(xué)生可以通過唱英文歌曲自然、輕松地熟悉和體驗(yàn)單個音素或字母。如在學(xué)習(xí)字母ABCDEFG時，就可誦讀歌曲《A B C Song》這樣，借助歌曲和歌謠既可以鞏固26個英文字母，又可以知道其字母的發(fā)音。在歸納元音字母時，則可以學(xué)習(xí)“A-E-I-O-U song”來輔助其教學(xué)。
2、 歌曲輔助詞匯教學(xué)
在小學(xué)階段，學(xué)生普遍反映記憶單詞太難了。有些單詞上課時會讀，但一會兒時間就忘了;有些單詞課后復(fù)習(xí)并背出來了，但不出幾天又忘了。那該用什么好方法去長時間地記憶單詞呢?極富特色的歌曲和歌謠，旋律好聽、簡單易學(xué)，既能吸引小學(xué)生的注意，又能配合小學(xué)生的喜好，用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給學(xué)生一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。而且，歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動作，不但增加趣味性，同時也符合小學(xué)生好動及愛玩的心理。更重要的是，這些肢體動作可以幫助小學(xué)生記憶和理解，對語言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。
如學(xué)習(xí)數(shù)字單詞one—ten時，可適當(dāng)穿插歌曲“Ten Indian Boys”，讓學(xué)生在“口到、手到、眼到、心到”中鞏固數(shù)字單詞。歌曲學(xué)會了，單詞的發(fā)音以及數(shù)字順數(shù)、逆數(shù)都不成問題了，而單詞的拼寫也會隨著眼、耳、口等多種感官的參與牢牢地記在心里。
3、 歌曲和歌謠輔助句型教學(xué)
句型是由不同的單詞連接而成，而對于初涉英語學(xué)習(xí)的兒童來說，似乎比單詞更難了。唱歌曲對兒童語言發(fā)展所起的作用是不可低估的，是學(xué)習(xí)句型的有效手段之一。音樂和節(jié)奏是兒童學(xué)習(xí)語言的重要組成部分，一般來說，歌詞容易記牢。兒童在學(xué)唱歌的過程中，最先學(xué)會的是歌詞，也就是說，兒童在學(xué)習(xí)歌曲的同時就學(xué)習(xí)了很多的句型，無形中詞匯量、藝術(shù)性語言就能有所增加。
總之，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歌曲是小學(xué)英語教學(xué)中必不可少的重要手段之一，但教師要根據(jù)學(xué)生和班級實(shí)際情況而定，要考慮歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的是否匹配，千萬不能純粹追求歌曲的教學(xué)。在課堂中只要教師有的放矢地利用歌曲進(jìn)行教學(xué)，歌曲才會在教學(xué)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。
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