例行到位后的“三觀”的班主任工作心得

　　每一天清晨，班主任一定是學校中最早起床，最早到課室開始一天的工作的人。從晨讀開始﹑課間操﹑午修﹑課堂自修﹑晚讀﹑晚練﹑集體活動﹑晚自修包括自己所教學科的課堂，班主任總是在這些時間里陪伴在自己班級的孩子們身邊。這種陪伴最簡單最基本的作用是能維持孩子們保持一種良好狀態(tài)，讓整個班級保持積極向上的氛圍。班主任到位了該做什么？如何做？我深有感觸，做如下記錄。

　　一觀班級容貌

　　觀班級容貌包括及時了解缺勤的'同學的去向，以確保班級每個同學的在校安全和健康。關注課室的整體面貌，課室是否通風，光線是否充足，是否需要啟用日光燈，值日衛(wèi)生是否到位，衛(wèi)生工具，課桌的擺放是否整齊有序，講臺和黑板是否整潔等，都是班級整體形象的一部分。良好的班容班貌是班風的重要組成部分。

　　二觀整體氛圍

　　當班主任走進課室都要去感受班級整體是否處于積極的狀態(tài)。早晚讀通常是安排語英政史的朗讀，班主任要和科任主動溝通，確保每一次早讀都讓全班同學有明確的目標，要有檢查反饋機制，課代表能在帶讀和落實過程中起到積極的引領作用。在這些機制保證的前提下，班主任要關注過程，關注班級整體氛圍。班主任要在走進教室的那一瞬間就能感受到班級的學風如何，及時糾正班級的不良的傾向，尤其是班級某些小的團體的表現(xiàn)，班風正是不同友伴群之間的較量中形成的，關注這些小團體是保持良好班級風氣的前提。

　　三觀個體效率

　　班主任要關注學生學習和做事的效率。比如，在體育鍛煉現(xiàn)場，要關注是否做到有效鍛煉，比如跑步過程中是否盡力在完成每一個動作，因個別同學意志力薄弱，在鍛煉過程中偷工減料，班主任有責任及時的通過正面的鼓勵，激勵幫助他達到目標。同時也要關注個別同學在鍛煉過程中的情緒，以方便在適當?shù)那樾蜗伦龊檬鑼А１热缭谠缱x現(xiàn)場，要關注個別同學的低效學習，那些低效學習的同學往往表現(xiàn)得很沒有朝氣，經(jīng)常發(fā)呆，東張西望，班主往往在整體氛圍良好的情況下對異常的個體表現(xiàn)出不耐煩，出現(xiàn)負面情緒，批評責罵是班主任最簡單的做法。在早讀現(xiàn)場，最好用目標引導，及時鼓勵，跟蹤檢查，公開表揚的辦法讓學生跟上進度，不浪費時間，當然要讓其保持持久的學習力，是一個很大的話題。

　　初中孩子自主學習能力還不足，也容易受到外界的影響，所以班主任的在科任不在場的情況下及時到位，能讓班級保持一種和諧積向上的氛圍，有效促進學生靜心做好自己手頭上該做的事情。

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