教師培訓的個人心得范文
在我們的仔細聆聽中,我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩的演唱、身段表演無不在我的腦海里留下了深刻的印象。
經(jīng)過近一段對京劇的學習,發(fā)現(xiàn)京劇原來并不是那么一回事兒,一個動作,一個眼神,一個腔調(diào),便需要苦練許久,這里面除了天賦,更需要后天的練習。然后各個動作,各種眼神變化,各種腔調(diào)的運用,要將之融會貫通,這其中要下的苦功不免讓人感到“驚懼”,于是才知“臺上十分鐘,臺下十年功”的真實表達。
京劇首先是音樂美,然后是動作美。即便不用眼睛看,光用耳朵去感受,便能體會到京劇的魅力。以便有許多老人守著收音機,咿咿呀呀的跟唱。京劇有其韻律,有其節(jié)奏,有其層次,用耳朵去聽,用嘴巴去唱,沉浸在其中,享受其樂無窮。
費老師說:“唱京劇者,演繹他人的故事,演到氣憤處,怒目圓睜,唱到高興處,哈哈大笑!本﹦∈强鋸埖谋憩F(xiàn),每一個細節(jié)卻往往是真情流露,感人頗深。
京劇屬于中華文化中一門高深的藝術,卻也體現(xiàn)了中華民族的哲學思想。京劇的表現(xiàn)有“四欲”法則,是欲左先右,欲進先退,欲放先收,欲上先下。這其中的韻味與太極有許多的相同之處,要求處之圓滑,剛柔并濟,進退自如,點到為止,將鋒芒內(nèi)蘊,每個動作都會有所保留,不做到極致。這其中體現(xiàn)的便是中華民族的哲學思考,恪守中道,堅持原則,不偏不倚,無過無不及。
京劇無愧為國粹,一門藝術,卻映射整個中華文化,在當今潮流,亦是最美花兒綻放。
近一段時間,我參加了學校組織的校本培訓,培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是 “教育的意蘊”,還是 “教育的靈魂”,無論是思考“完美的教學”,還是關注“教師的學習與成長”……都給我留下深刻的'印象。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革,歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人,教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大,沒有教育思想,教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種理想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。
教師必須讓課堂涌動著生命的活力
人的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活回歸,雖然生活不等同與教學,但教學一旦離開了生活,那就成了無源之水,無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外,與學生的成長無關;一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,是學生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學,才具有深厚的生命力。
教師必須在教學中反思,在反思中成長
課程改革已經(jīng)取得了階段成果,在課堂上體現(xiàn)新的教學理論與策略的變革已經(jīng)成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中,我們必須反思課堂教學中出現(xiàn)的一些“活”而不“實”的傾向:
一是“對話”變成“問答”,二是“自主”變“自流”,三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會。五是為夸獎而夸獎。六是“滿漢全席”筵
然而,新課程改革不可能一帆風順,即使規(guī)劃水平很高,也不可避免地會面臨前進過程中難以預知的具體問題。沒有問題,就不是新課程改革。沒有問題,就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑,是教師思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題的必然結果。因此,我們必須以反思的態(tài)度、科學的精神和行動研究來解決問題,只有這樣,才能保證課程改革的持續(xù)、健康發(fā)展。
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