留守兒童班級(jí)管理心得探討論文
留守兒童指的是父母外出打工并被留守在農(nóng)村的兒童,他們多由祖輩或者親戚代為撫養(yǎng)。隨著更多農(nóng)村人口外出打工,留守兒童的數(shù)量越來越多。這個(gè)問題已經(jīng)成為當(dāng)今農(nóng)村的普遍問題,留守兒童教育的問題也成為了農(nóng)村教育者面臨的重要問題。因此,作為留守兒童的教育者,我們必須重視這個(gè)問題,分析問題的所在,用合理的方法有效的解決問題。
一、留守兒童存在問題
1、由于從小就被父母遺留在農(nóng)村,得不到父母的關(guān)愛,造成性格上,他們往往不是很健全,心理素質(zhì)相比其他孩子較差。在這樣長(zhǎng)期缺少父母的管教下,他們?cè)谏钪袝?huì)有比較容易沮喪、孤獨(dú)、等不穩(wěn)定的情緒,這對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)都帶來了很大的影響。
2、他們?cè)趯W(xué)習(xí)上普遍缺乏動(dòng)力,不思進(jìn)取。由于他們所處的環(huán)境影響和學(xué)校的不重視,導(dǎo)致大多留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。而且,在生活學(xué)習(xí)中,他們往往有反叛精神,經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,厭學(xué)逃學(xué),得過且過。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是無用的,所以對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)產(chǎn)生反叛的心里。他們的人生目標(biāo)往往是如何掙錢,無視學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)老師的要求也毫不在意。
3、長(zhǎng)時(shí)間的不受管教使得他們的思想品行較差。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)可以了解到,留守兒童中心理不平衡的占有三分之一左右。這是由于他們得不到父母的關(guān)愛和管教,缺少親情的溫暖。所以,在同齡人中,他們非常容易產(chǎn)生自卑的心里。這導(dǎo)致他們不喜歡與人交往,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,有的則虛榮心很強(qiáng),喜歡和別人攀比。由于在親情關(guān)愛方面的缺失,他們會(huì)向父母索要更多的生活費(fèi),用金錢上的虛榮感來掩蓋自己的自卑。他們往往會(huì)偏激地把沒有父母的關(guān)愛的`原因歸結(jié)于社會(huì),對(duì)社會(huì)滋生反叛的思想,因此做出一些逆反的行為。
4、留守兒童的安全問題是非常重要的問題。由于缺乏監(jiān)管,他們的安全問題往往容易被忽視。還有,學(xué)校和家庭之間在安全上的銜接不連貫也導(dǎo)致了安全問題的時(shí)常發(fā)生。另一方面,大多留守兒童年齡都較小,在缺乏約束和監(jiān)管的情況下,他們的人身安全根本得不到有效保障,容易出現(xiàn)安全問題。近年來,留守兒童被車撞傷撞si的,溺水身亡的事例時(shí)有發(fā)生。
二、問題形成原因
1、社會(huì)因素。教育的費(fèi)用的不斷提高,導(dǎo)致大多農(nóng)村家庭往往無法承擔(dān)。所以只有外出打工來供孩子上學(xué)。這樣的情況在全國(guó)各地都是普遍存在的問題,這就直接導(dǎo)致了留守兒童問題的產(chǎn)生和加重。
2、家庭因素。青少年處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,在成長(zhǎng)過程中由于生理和心理上的變化,用他們往往會(huì)產(chǎn)生煩惱和困惑,但是卻無人給予及時(shí)的教導(dǎo),這給他們帶來了沮喪和憂慮。其實(shí),他們需要的只是有人可以傾訴,也需要有人加以引導(dǎo)。而他們所需的父母此刻卻不在身旁,使得他們對(duì)周圍的事物沒有安全感,無法辨別什么是對(duì)錯(cuò)。大部分的留守兒童都是托付給祖輩或親朋好友代管的,而他們也有自己的事情要忙碌,對(duì)于不是自己的孩子關(guān)心少之又少。對(duì)孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了。
3、學(xué)校因素。學(xué)校的教學(xué)理念往往是成績(jī)第一,而對(duì)于學(xué)生的心理,卻缺少關(guān)心。留守兒童在心理上的問題得不到及時(shí)的糾正和關(guān)心。在農(nóng)村,教育理念十分落后,加之“讀書無用論”和“拜金主義”等思想都給留守兒童造成了不良影響。
三、教育者如何應(yīng)對(duì)
那么作為教師該如何做好對(duì)留守兒童的教育,如何去關(guān)心和保護(hù)留守兒童,如何讓他們?nèi)缙渌胀ê⒆右粯咏】档爻砷L(zhǎng),接下來,我將提出幾點(diǎn)建議:
1、家庭狀況作為學(xué)生的教師,應(yīng)該關(guān)心每一學(xué)生的家庭狀況和生活環(huán)境。抽出時(shí)間對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行一次詳細(xì)的家訪,了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況。記錄班里每一位留守兒童的情況,包括其父母的外出地點(diǎn),聯(lián)系電話,子女監(jiān)護(hù)情況,家庭經(jīng)濟(jì)狀況。并積極和看護(hù)人進(jìn)行良好的交流,更好的關(guān)注學(xué)生在家庭和學(xué)校的情況。
2、為師終生為父。其實(shí)老師就好比學(xué)生的第二個(gè)父母。學(xué)生在生活中與老師相處的時(shí)間比父母多很多,所以,作為一名合格的教師,應(yīng)該給予他們父母一樣的關(guān)愛,把每一位缺少親情的孩子都當(dāng)作自己的孩子,用愛心去溫暖他們受傷的心靈。在生活上,細(xì)心照顧每一位學(xué)生,對(duì)于他們心情的變化,要留心觀察,在他們沮喪是要及時(shí)與其進(jìn)行交流,與學(xué)生做朋友一樣的關(guān)系,讓他們對(duì)自己敞開心扉,并幫助他們開心解憂。在課余時(shí)間可以多多組織一些互動(dòng)的游戲,增加學(xué)生之間的交流和互助,讓他們?cè)跉g笑中忘卻煩惱,在快樂中成長(zhǎng)。對(duì)于一些特別困難的學(xué)生,還可以組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行愛心捐助,讓他們真正地感覺到老師和同學(xué)都在關(guān)心他們。讓他們?cè)诔錆M愛的氛圍下,健康的長(zhǎng)大。學(xué)習(xí)上,老師應(yīng)該更注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性,加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督和指導(dǎo),給予更多的鼓勵(lì),在犯錯(cuò)時(shí),要用愛和耐心去感化他們。同時(shí)要善于挖掘他們的閃光點(diǎn),對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一個(gè)閃光點(diǎn)要多加表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),激發(fā)他們不斷進(jìn)取、感受班集體的溫暖。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。作為一名合格的教師,要用愛去教導(dǎo)每一位學(xué)生,這是我們的責(zé)任,也是我們一生的追求。
作者:楊俊艷 單位:滕州市濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)
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