《狐貍和烏鴉》聽(tīng)課心得范文

　　這是一篇童話，講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙。王曉娟老師親切自然的教學(xué)語(yǔ)言把我們帶進(jìn)了這個(gè)熟悉的故事。

　　本堂課，教者努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教者把大量的時(shí)間留給學(xué)生自讀自悟，重視讓孩子們?cè)谖蛑凶x，在讀中悟。讓學(xué)生在反復(fù)品讀中感知狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

　　但是課堂上也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。如學(xué)生在回答“烏鴉有沒(méi)有聽(tīng)到狐貍的話？”“烏鴉知不知道狐貍想吃肉？”這些問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)了偏差。我想可能是教師的引導(dǎo)還不夠，沒(méi)達(dá)到要點(diǎn)上去，學(xué)生才會(huì)進(jìn)入死胡同而繞不過(guò)彎來(lái)。課堂上有的情況是難以預(yù)測(cè)的，這就要求我們教師要有充分的教育機(jī)智，只有這樣我們的課才能上得游刃有余。

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