關(guān)于樹木學實習心得體會
篇一：樹木學實習報告
一、實習目的：
1.通過實習使課堂上的知識與實踐初步結(jié)合起來，鞏固課堂上所學的有關(guān)基本理論、基本概念，也使我們得到一次比較全面的學習和訓練。 2.要求我們能夠較為熟練地使用工具書，掌握貴州省中高山林區(qū)大部分植物的識別特征、分布特點和生態(tài)習性，理解在森林生態(tài)系統(tǒng)中各樹種間的生物關(guān)系，學會野外植物調(diào)查得到方法及有關(guān)工序，為以后專業(yè)課的學習奠定基礎(chǔ)。
二、實習時間：
三、實習地點：1.花溪水庫2.花溪公園3.貴州林業(yè)學校樹木園
四、實習工具與主要參考資料：
工具：枝剪、標本夾、吸水紙（標本紙）、采集帶、標簽、采集記錄本、針線
參考資料：工具書（貴州植物志）
五、實習內(nèi)容:
1.任務(wù)要求：
�、� 在試驗之前小組成員需認真閱讀實習內(nèi)容方法和注意事項，養(yǎng)成注意野外安全和環(huán)境保護的意識，在實習中熟悉某一區(qū)域樹種、數(shù)木蠟葉標本采集制作方法以及植物名錄編制方法、進一步掌握檢索表編制（150種），了解貴陽地區(qū)常見樹種資源及分布情況。
�、� 每組至少完成200種木本植物標本的采集、記錄、壓制和物種鑒定工作并編制其名錄；編輯采集的150種植物標本的定距或等距檢索
表。
�、� 每人寫一份實習報告，內(nèi)容包括實習目的、時間、地點、實習工
具、任務(wù)要求、是西方法、結(jié)果分析、問題討論、實習總結(jié)；在實習的最后天（星期天）識別標本，每人識別50種植物標本。
2.實習方法：
在老師的帶領(lǐng)下沿設(shè)定的路線觀察、采集記錄。將未來得及定名
的植物標本帶回實驗室利用試驗用具和工具書進行鑒定定名與記錄。 ① 標本采集方法：木本植物需選用無病蟲害、具花或果的枝條剪下，
其長度在 25 － 35cm 左右。采集同時要在標本上掛上標簽；并同時做好記錄。
�、� 記錄方法：現(xiàn)場記錄采集編號，記錄樹皮、小枝與樹葉等特征。 ③ 標本壓制方法：將新鮮的植物材料用吸水紙壓制，使之干燥后裝
訂在白色硬紙上即臺紙制成的標本。
④ 檢索表編制方法：把各種植物的關(guān)鍵性特征進行比較，抓住區(qū)別
點，相同的歸在一項下，不同的歸在另一項下，在相同的項下，又以不同點分成相對應(yīng)的二項，依次下去，最后得出不同種的區(qū)別。 ⑤ 名錄編制方法：按照老師給的模板將所采集到的物種的信息按一定順序排列在一起。
3.結(jié)果分析：我們小組這次《樹木學》實習，共采集木本植物標本216
號，共有200種，隸屬70科138屬。其中裸子植物7科19屬24種被子植物6科118屬176種。
在所有的標本中，因為季節(jié)還相對較早，較多的標本由于沒有采
到足夠的花枝和果枝而顯得不是很好，不過我們可以以后再采集花和果實，那么就得到完整的標本了，一般地說，沒有花和果實的標本不能作為鑒別種類的根據(jù)，所以必須采葉、花（或葉、果）齊全的枝條，
同時標本上最好帶著二年生的枝條，因為當年生的枝條，變態(tài)比較大，有時不容易鑒別，此外在查檢索表的時候發(fā)現(xiàn)同種植物雌雄異株的關(guān)系如楊樹和柳樹等，那么這種植物特別注意要采齊雌株和雄株的標本。在壓制過程中，由于沒有處理好已壓標本，所以造成一些標本的葉子發(fā)生卷曲，花或果實發(fā)生掉落現(xiàn)象，使得一些標本看起來不太完整，所以總得來說這次標本質(zhì)量不是很高，但我們一定會吸取經(jīng)驗，在今后的學習中更好的運用在此次實習中學到的知識。
標本采集制作統(tǒng)計完成后，對其分布情況以及生長群落作了大致
的分析，首先第一天，我們先到了花溪水庫沿路采集標本，這次采集了約75種，可能是由于地質(zhì)的原因，沿路木本植物的生長主要以灌木為主，特別是越往里走大型喬木的生長就越少，小型灌木越來越多，灌木中又主要以薔薇科為主，大概占了當天所采物種中的三分之一，而且一部分又生長的很相似，所以使得對其鑒定有很大的難度。綜合分析是因為花溪的地表土壤主要以碎石中的沙頁巖為主，粘土層較少，所以不太適合大型樹種的生長，分布也比較松散，不過馬尾松比較適宜生長在沙頁巖土層中，所以分布還是比較多的。
第二天的采集地是花溪公園，在這里因為是公園，所以很多樹
種都是移植到園內(nèi)的，所以樹種分布情況比較集中，但是樹種的數(shù)量卻比較少，所以我們只采到了三十多種數(shù)目，其中喬木占據(jù)了大部分，主要又以蝶形花科、蘇木科和杉科為主，很多植物都是作為園林綠化用的，比如一條長長的道路上都栽種的是水杉，或者蝶形花科植物。使得很多物種成片分布，形成錯落有致的風景。
最后一站是貴州林業(yè)學校的樹木園，一進校園，就發(fā)現(xiàn)這里的
樹木多種多樣，而且主要栽種的是喬木類植物，在校園內(nèi)的樹種多以柏科、松科和杉科為主，最多的還是柏科植物，往樹木園里走，以前
沒有見過的樹種更多了，而且分布范圍極為廣泛，僅僅一個小的區(qū)域就有數(shù)十種不常見的，比如在一個直徑大約20米的范圍內(nèi)，光是槭樹科的植物就有五六種，�？埔灿腥姆N，加上其他種類如榆科、蘇木科、大戟科等等，把那里變成了植物的繁盛地。而且光在校園內(nèi)就有好多種國家重點保護植物，如池杉僅有兩科，羅漢柏也唯有那小小的一簇，還有香果樹更是十分珍惜了。
綜合起來得出一些粗淺的結(jié)果，這幾個地方的常見樹種加上我們
認識的估計兩三百種，其中在土壤好多位黏性土壤的`地方多生長喬木，在土質(zhì)多為沙石的地方多生長灌木，且各地表同種植被分布不是很連續(xù)，但數(shù)量多，種類多，分布廣泛。而且一路上都看見貴陽地區(qū)都是青山綠水，說明目前這邊的植被生態(tài)環(huán)境保持的還是不錯的，環(huán)境多樣化也體現(xiàn)的比較好。
4.問題討論：由于是第一次進行這類野外植物標本的采集與制作，整個
過程中，遇到一些問題，但經(jīng)過小組成員仔細分析討論，得出了相對較好的答案。
比如，首先是分工合作問題，為了更有效率的完成實習，我們實
行采集、記錄、詢問種類等的分工；在采集時由于只有一把枝剪，所以其他同學采集標本時只好直接用手去折，回來就發(fā)現(xiàn)一些標本的樹皮被撕掉一些，經(jīng)討論發(fā)現(xiàn)這不但影響標本的美觀，而且還可能影響標本質(zhì)量，所以就必須用枝剪剪下標本以達到更好的效果。
在運用工具書進行種類鑒別過程中，出現(xiàn)了一些標本鑒定錯誤的
情況，討論發(fā)現(xiàn)，必須要根據(jù)看到的特征，從頭按次序逐項檢索，不允許跳過某一項而去查另一項，并且在確定待查標本屬于某個特征兩個對應(yīng)狀態(tài)中的哪一類時，最好把兩個對應(yīng)狀態(tài)的描述都看一看，然后再根據(jù)待查標本的特點，確定屬于哪一類，以免發(fā)生錯誤。
在進行植物檢索便剪輯的過程中就按科分類編輯還是根據(jù)標本
特征分類編輯的問題進行討論，得出如果是在沒有實物標本的情況下翻書根據(jù)科類編輯更為方便，而現(xiàn)在有實物標本，而且不同平常的是這次要編寫150種植物，所以根據(jù)植物的特點來編寫更為簡便。
六、實習總結(jié)：此次樹木學實習，雖然是較初水平上的學習探究嘗試，
但其過程卻讓我們受益匪淺。首先，在老師的帶領(lǐng)下，不厭其煩的告訴我們各個同學各個樹種的種名，讓我更加意識到這次實習的重要性，其次它讓我們認識到在課堂上所學的只是是遠遠不夠的，也懂得了學習知識的重要性，這不僅鍛煉了我們的動手能力，使我們體會到了實習探究的無窮樂趣。
標本的制作還是比較繁瑣的，要每天都換紙曬紙，一方標本發(fā)霉
變黑，檢索表的編寫更是大家熬了一晚上才做好，編排名錄也比較費時，不過這一切都是值得的，抱著緊張的心情考完試，輕輕的松了一口氣，發(fā)現(xiàn)自己對各個樹種的了解都有了很大的進展，也越來越覺得其是非常吸引人的。
實習結(jié)束了，我們發(fā)現(xiàn)野生植物采集最忌草率行事，草率行事有
僅影響活動質(zhì)量，而且很容易發(fā)生安全問題。因此，在活動開始之前，必須做好各種準備工作。采集前的準備工作主要有準備圖書資料，進行安全知識的學習，了解植物采集方面的知識以及準備采集的用品、用具等內(nèi)容。野外記錄也是一項非常重要的工作，因為日后對一份標本進行研究時，它已經(jīng)脫離了原本的環(huán)境，失去了生活時的新鮮狀態(tài)，特別是木本植物標本，僅僅是整株植物體上極小的一部分，如果采集時不作記錄，植物標本就會喪失科學價值，成為一段毫無意義的枯枝，雖然我們考完試標本用處就不大了，但我們應(yīng)抱著嚴謹?shù)目茖W工作態(tài)
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