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《生活小故事,教育大智慧》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后,你心中有什么感想呢?此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編為大家整理的《生活小故事,教育大智慧》讀后感 ,僅供參考,大家一起來看看吧。
20xx年xx月,作為新老師的我,參加了學(xué)校舉行的青年教師大會(huì)。在這次大會(huì)結(jié)束后,楊校長(zhǎng)贈(zèng)予了我們每一位老師一本書,激勵(lì)著我們?cè)诮逃聵I(yè)中繼續(xù)前行。我很慶幸校長(zhǎng)給了我一本有趣的書,因?yàn)檫@本書是由一篇篇短小精悍的小故事組成的。故事雖小,卻又滲透著一個(gè)教育大智慧。與其他理論性的書籍完全不同,既不無聊也不缺乏教育理念。
《韓昌黎集師說》中有言:"師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。"千年的諄諄箴言一直哺育著我們的教育觀?墒,在教師平常的言傳身教中還存在"只見知識(shí),不見智慧"的誤區(qū)。其實(shí),教師除了傳授知識(shí)之外,更應(yīng)探求此中智慧,因?yàn)?知識(shí)關(guān)乎事物,智慧關(guān)乎人生,知識(shí)是理念的外化,智慧是人生的反觀;知識(shí)只能看到一粒沙子就是一粒沙子,一朵花兒就是一朵花兒,智慧卻能在一粒沙子里看到一個(gè)世界,一朵花里發(fā)現(xiàn)一個(gè)天堂。"教師竭力追求教育智慧的理性光芒應(yīng)成為一件自然而然的事情,從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)行教育活動(dòng)的至高境界;讓所有孩子抬起頭來,走在陽光燦爛的校園里,讓學(xué)校成為孩子們一生中到過的最好的地方。
看完這些故事后,心中有許多的啟發(fā)。每一個(gè)故事背后都折射出重要的教育理念。教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。世界上沒有才能的人是沒有的,問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng),為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。這些理念其實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中我也有所發(fā)現(xiàn),但是缺乏理論性的總結(jié)。這次通過這本書,我也有種茅塞頓開的感覺。
畢業(yè)5年,從教6年,在外面打拼,也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在教育事業(yè)上,我一直都是不敢有半點(diǎn)含糊,從最初的迷茫到最后的篤定。我總覺得人總要在挫折中成長(zhǎng),越挫越勇,并從中積累經(jīng)驗(yàn)。人總要有生活目標(biāo),作為一名老師更是如此。而這目標(biāo)也是分為階段性的。一輩子的目標(biāo),一段時(shí)期的目標(biāo),一個(gè)階段的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個(gè)月的目標(biāo),一個(gè)星期的目標(biāo),一天的目標(biāo),一個(gè)小時(shí)的目標(biāo),一分鐘的目標(biāo)。所以若想教育工作的做的好,還需做個(gè)時(shí)刻保持清醒的人,為目標(biāo)而努力。
作為一個(gè)寶媽,一開始在教學(xué)工作中有些力不從心,有時(shí)候難以駕馭兩重角色。但是在這本書中看到居里夫人的故事,也深有啟發(fā)。做媽媽是一門藝術(shù),做老師也是一門藝術(shù)。聰明的教育者善于將自身的有點(diǎn)發(fā)揮出來,如此一來,學(xué)生才能站在我們的肩膀上走的更遠(yuǎn)。聰明的媽媽要學(xué)會(huì)在教育實(shí)踐中,揚(yáng)長(zhǎng)避短教育出優(yōu)秀的孩子來。良師亦是如此。因此,在教育事業(yè)中,我還需要平衡母親和教師的兩種角色,也希望自己在今后的教學(xué)中能減少家庭的羈絆,多鉆研我自己所喜愛的教學(xué)。
很感謝那次的青年教師大會(huì),也非常感謝校長(zhǎng)贈(zèng)予的我的這本書。來到蔡山二中這個(gè)大家庭,我覺得很幸運(yùn),希望在今后的教學(xué)中能有所突破,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的教育條件,傳播更好的教育理念。
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