【精】中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃12篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,老師可以制定以下中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
以《初中語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7~9年級“語文課程目標(biāo)”為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的`、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法
1. 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí):
歸類復(fù)習(xí):將現(xiàn)代文閱讀分為記敘文、說明文和議論文三大類,結(jié)合往年的例題進(jìn)行分析,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行相應(yīng)的加強(qiáng)訓(xùn)練。
解題方法指導(dǎo):教授學(xué)生整體閱讀、了解內(nèi)容、領(lǐng)會主題、仔細(xì)審題、明確考點(diǎn)、篩選信息、找準(zhǔn)語句、組織語言、落筆答題和回顧檢查等解題步驟。
2. 古詩文閱讀復(fù)習(xí):
側(cè)重于字、詞、句,對于常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式都要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
結(jié)合具體的詩文,指導(dǎo)學(xué)生理解并賞析其內(nèi)容和藝術(shù)特色。
3. 名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí):
整理名著清單,指導(dǎo)學(xué)生從作者、書名含義、體裁、內(nèi)容簡介、藝術(shù)價(jià)值、人物性格和社會價(jià)值等方面去欣賞。
可以通過小組討論或分享會的形式,讓學(xué)生分享對名著的理解和感悟。
4. 語言綜合運(yùn)用復(fù)習(xí):
強(qiáng)調(diào)能辨音識義、修改病句、理解語言的深層含義、找出材料的焦點(diǎn)、中心,并有針對性地發(fā)表意見等能力。
安排專門的訓(xùn)練課,進(jìn)行有針對性的練習(xí)和講解。
5. 作文復(fù)習(xí):
強(qiáng)調(diào)作文的重要性,采用四線并行的方法去復(fù)習(xí),包括素材積累、寫作技巧、審題立意和模擬寫作等方面。
定期進(jìn)行作文訓(xùn)練和點(diǎn)評,幫助學(xué)生提升寫作水平。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1. 制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)時(shí)間表,確保每個(gè)部分都有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。
2. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和進(jìn)度,適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
五、注意事項(xiàng)
1. 強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的重要性,將學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)化整理,克服放松情緒。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生多做綜合題,以檢驗(yàn)對知識的全面掌握情況。
3. 提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)方法的科學(xué)性,避免過于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練或寄希望于運(yùn)氣。
通過制定和實(shí)施這樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃,老師可以幫助學(xué)生在中考語文復(fù)習(xí)中更加有序、高效地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而取得更好的成績。同時(shí),老師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略,確保復(fù)習(xí)計(jì)劃的針對性和有效性。
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:
一、指導(dǎo)思想
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的`精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析,我們在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的.知識網(wǎng)絡(luò)。語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步,努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。
四、時(shí)間安排
。ㄒ唬┱麄(gè)復(fù)習(xí)過程分為3個(gè)階段
第一輪復(fù)習(xí)階段:回歸課本,系統(tǒng)歸納,專題復(fù)習(xí),重抓基礎(chǔ)。(xx月——xx月下旬)
第二輪查漏補(bǔ)缺階段(xx上旬月到xx月上旬):進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模、區(qū)模、市模、省模)的形式進(jìn)行檢測。
第三輪自主復(fù)習(xí)階段:以學(xué)生自主鞏固知識,查缺補(bǔ)漏為主。
。ǘ⿵(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序
1、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊古詩詞默寫,文言字詞,現(xiàn)代文字詞檢測。
第一輪:xx月至xx四月下旬,五十篇古詩文,篇篇過關(guān),人人過關(guān)。
第二輪:xx月,練習(xí)檢測,以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。
第三輪:xx月初至中考,劃出重點(diǎn)句子,學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。
2、文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí)).
。1)全面復(fù)習(xí)7—9年級6本書中的基本文言文篇目。(7課時(shí))每篇過一遍,圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞,學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。
。2)文言知識點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件):4大塊實(shí)詞(2課時(shí));7個(gè)虛詞(1課時(shí));4種句式(1課時(shí));節(jié)奏劃分(2課時(shí))練習(xí)2課時(shí);古詩詞賞析:4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主。
。ㄈ┱Z言運(yùn)用
1、字形、字音、詞語、成語:1課時(shí)。
2、病句的辨析與修改:2課時(shí)。
3、語序排列:1課時(shí)。
4、句式變換:1課時(shí)。
5、仿句與對聯(lián):1課時(shí)。
6、標(biāo)語、廣告、臺詞、短信、開場白:1課時(shí)。
7、新聞標(biāo)題、口語交際:1課時(shí)。
8、圖表轉(zhuǎn)換:1課時(shí)。
9、名著導(dǎo)讀:1課時(shí)。
10、合性學(xué)習(xí):1課時(shí)。
。ㄋ模┈F(xiàn)代閱讀
1、記敘文(16課時(shí))
。1)文意把握:4課時(shí)。
(2)要點(diǎn)概括:4課時(shí)。
(3)內(nèi)容探究:4課時(shí)。
。4)作品感受:4課時(shí)。
2、議論文(5課時(shí))
(1)論點(diǎn)的辨析、提取、歸納:1課時(shí)。
。2)論據(jù)的認(rèn)識、分析、添加:1課時(shí)。
。3)論證方法的辨析及作用:1課時(shí)。
(4)論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分:1課時(shí)。
(5)論證方式的把握、議論文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn):1課時(shí)。
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
中考語文復(fù)習(xí)是備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵一環(huán),為了更好地提高學(xué)生的語文成績,本復(fù)習(xí)計(jì)劃旨在通過科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,幫助學(xué)生鞏固知識、提升能力,最終在中考中取得優(yōu)異成績。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.鞏固并加深對語文基礎(chǔ)知識的理解和記憶,包括字詞句、語法修辭、文學(xué)常識等。
2.提高閱讀理解和分析能力,能夠準(zhǔn)確把握文章主旨,理解作者意圖,分析文本結(jié)構(gòu)。
3.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,提高寫作水平,包括審題立意、謀篇布局、語言表達(dá)等方面。
4.培養(yǎng)語文思維能力和創(chuàng)新能力,能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法
1.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
。1)對字詞句、語法修辭等基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理和歸納,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
。2)通過練習(xí)和測試,鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解。
2.閱讀理解復(fù)習(xí)
。1)選擇典型閱讀材料,包括記敘文、議論文、說明文等,進(jìn)行針對性訓(xùn)練。
(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法和技巧,提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。
。3)通過分析文本結(jié)構(gòu)、主旨大意和作者意圖等,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。
3.寫作訓(xùn)練
(1)根據(jù)中考作文要求,進(jìn)行審題立意、謀篇布局等方面的訓(xùn)練。
。2)通過仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等形式,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。
。3)定期組織寫作比賽和點(diǎn)評活動,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和積極性。
4.綜合復(fù)習(xí)與模擬測試
。1)在復(fù)習(xí)過程中穿插綜合練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
(2)定期進(jìn)行模擬測試,讓學(xué)生熟悉考試流程和題型,提高應(yīng)試能力。
(3)針對模擬測試中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間與安排
本復(fù)習(xí)計(jì)劃從即日起開始執(zhí)行,至中考前結(jié)束。具體安排如下:
1.第一階段(XX周):基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。每周安排XX課時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識梳理和練習(xí),確保學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。
2.第二階段(XX周):閱讀理解復(fù)習(xí)。每周安排XX課時(shí)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,通過精講多練提高學(xué)生的閱讀分析能力。
3.第三階段(XX周):寫作訓(xùn)練。每周安排XX課時(shí)進(jìn)行寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,通過實(shí)踐提高學(xué)生的寫作水平。
4.第四階段(XX周):綜合復(fù)習(xí)與模擬測試。每周安排XX課時(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬測試,檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
四、注意事項(xiàng)
1.復(fù)習(xí)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異,針對不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的'復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.要注意勞逸結(jié)合,保證學(xué)生有足夠的休息和睡眠時(shí)間,避免過度疲勞影響復(fù)習(xí)效果。
3.要加強(qiáng)與家長的溝通與合作,共同關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和情況,及時(shí)解決問題。
五、結(jié)語
通過本復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行,相信學(xué)生們能夠在中考語文復(fù)習(xí)中取得顯著進(jìn)步,最終在中考中取得優(yōu)異成績。同時(shí),也希望學(xué)生們能夠保持積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:
一、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時(shí)間
三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。
二、指導(dǎo)思想
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析,我們在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。
五、時(shí)間安排
整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段:
全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬):全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。
重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬):進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測,各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。
查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬):進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。
20xx年6月中旬參加南京市中考。
六、任務(wù)分工:
開學(xué)至3月中旬前,完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點(diǎn),提高課堂效率,力爭時(shí)間短速度快效果優(yōu)。
1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí),以1—6冊課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:
。1)積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號以及詩詞和名著積累關(guān)?梢杂靡恍┚毜木毩(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識記。
。2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。
(3)現(xiàn)代文閱讀。六本書,三十六個(gè)單元,可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點(diǎn)面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。
(4)古詩文賞析。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ),加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。
由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫,全組討論定稿,在3月中旬前完成。
2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容,結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。
。1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)
以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,歸納書上的重點(diǎn)文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。
。2)古詩詞專題
繼續(xù)加強(qiáng)默寫,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測,糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩歌鑒賞能力。
(3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)
記敘類文章閱讀,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn),歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
。4)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)
借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的.各種開放性題型,歸納整理,進(jìn)行仿寫、圖表、(口語交際今年不作要求)等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定,力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢,群策群力,資源共享,提高教學(xué)案質(zhì)量,共同提高。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。
3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的`鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭精練精講,針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。
4、寫作方面,作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程。
5、針對本校待優(yōu)生較多,合格率偏低的現(xiàn)狀,本組決定整理本省13市中考試卷,形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,利用一定的時(shí)間組織每個(gè)班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí),認(rèn)真批改和反饋。
總之,我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個(gè)臺階。
七、其它
受限于種種,一模時(shí)間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素,初三復(fù)習(xí)計(jì)劃肯定會隨之有相應(yīng)改變,我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下,在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下,我們希望有一個(gè)不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果。
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,全組語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:
一、新學(xué)期開始
2月25日開始,復(fù)習(xí)周數(shù)為17周
二、指導(dǎo)思想
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和河北省中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)生的能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,平均分、及格率、優(yōu)秀率都能保持住20-語文中考成績的位置。今年?duì)幦?yōu)秀率100%,優(yōu)秀率、及格率保持區(qū)位置前2名。
四、復(fù)習(xí)原則
通過對20xx年各地中考語文試題的.分析,《20xx年初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試說明》的認(rèn)真研讀,我們在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢,尤其研究課標(biāo)和中考說明近三年的異同。
中考命題是遵守課標(biāo)守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的.知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)我們兩個(gè)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)經(jīng)安中學(xué)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。
五、時(shí)間安排
整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段:
全面復(fù)習(xí)階段(2月25日到4月中旬---1至7周):全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、閱讀考點(diǎn)。完成基礎(chǔ)板塊復(fù)習(xí)。
重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬):進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測,重點(diǎn)在于的和作文的專項(xiàng)復(fù)習(xí),尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。
查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬):進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,作文定時(shí)、定型練習(xí)。完成第三輪復(fù)習(xí)。
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《xx年安徽省中考考綱(課改實(shí)驗(yàn)區(qū))》結(jié)合《xx年春教學(xué)工作行事歷》。立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,制定本計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識。全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年中考中取得佳績。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、古詩文的識記和理解。
2、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際。
3、重點(diǎn)詞語的識記和理解。
4、寫作訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
初中三年所學(xué)內(nèi)容
五、復(fù)習(xí)時(shí)間
3月中旬起分三輪進(jìn)行,三月中旬至四月底為第一輪,全面復(fù)習(xí),五月份為第二輪,重點(diǎn)復(fù)習(xí),六月份進(jìn)行模擬演練。
六、具體措施
1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒,突出重點(diǎn)
針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)我首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的.特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,訓(xùn)練內(nèi)容主要依據(jù)《中考優(yōu)化新話題》,進(jìn)行有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ)
本輪復(fù)習(xí)主要是滾教材,所以帶領(lǐng)學(xué)生從復(fù)習(xí)教材內(nèi)容做起。復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個(gè)方面:一是重點(diǎn)字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點(diǎn),三是文言文和古詩詞,四是文學(xué)名著和常識。練,側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是:
。1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學(xué)生上臺訓(xùn)練,每冊用一課時(shí)左右時(shí)間。
。2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背入流,以防給下句填不出上句。
。4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識,如“到民間采風(fēng)去”讓學(xué)生了解掌握民間風(fēng)俗的來源和主要特點(diǎn)。
。5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。
。6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
近年來的中考命題側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查,突破了“以本為本”的命題范圍,閱讀部分選取課外材料,重視課內(nèi)到課外知識點(diǎn)的延伸遷移;大量壓縮客觀試題,充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn);中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩,又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神;考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨(dú)特的閱讀感受,即人與文本的對話。根據(jù)這種情況,我們將以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”為指針,立足教材,樹立大語文觀,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、備考目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。具體來講,要達(dá)到下列目標(biāo):
1、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其是強(qiáng)化字詞、名句的默寫,病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練,以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。
2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。
3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文和議論文)和古詩文閱讀。
4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練,進(jìn)行作文儲備,了解考場作文的技巧。
三、時(shí)間、內(nèi)容安排
第一輪復(fù)習(xí):疏理知識,全面撒網(wǎng)。這一階段,以課本復(fù)習(xí)為主,每冊大約一周時(shí)間,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。
第二輪復(fù)習(xí):系統(tǒng)歸類,查漏補(bǔ)缺這一階段,進(jìn)行歸納分類復(fù)習(xí),可結(jié)合相關(guān)資料配套使用。對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。
第三輪復(fù)習(xí):模擬測試,重點(diǎn)突破。
第四輪復(fù)習(xí):回歸課本。
四、四大板塊復(fù)習(xí)要求
。ㄒ唬┱Z文積累及運(yùn)用
1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫、用錯(cuò)的),按音形義出題,在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成,然后抽時(shí)間糾錯(cuò),再進(jìn)行檢測和訂正。
2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文,要再一次熟記并理解其含義,能夠默寫名句,不寫錯(cuò)別字,可用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測題進(jìn)行測試,對多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方,再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭做到默寫不丟分。
3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練?捎2節(jié)課左右的時(shí)間結(jié)合典型題分類講解,結(jié)合具體語境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。
4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時(shí)間,講解常見的病句類型及題型,再讓學(xué)生做一些練習(xí)題,以提高識別病句的能力,尤其要重視修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí),要求規(guī)范使用修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。
5、綜合性學(xué)習(xí)的`考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面,特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。
首先,可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊書的主要活動內(nèi)容,并對重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。其次,再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹復(fù)習(xí)一遍,然后拓展一些課外知識。第三,可做一些近年來的中考試題,以便熟悉題型及答題技巧。
。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀
最重要的是把握好“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇感人的記敘文或偏重于抒情議論的散文(時(shí)文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇有教育意義的議論文。因此,在復(fù)習(xí)這一塊時(shí),在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。縱觀近些年的中考試題,現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置,一般都是按照“整體—局部—整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”:—在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題,答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學(xué)生熟記于心。
再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,可以教會學(xué)生這樣作答:先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
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古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一,在復(fù)習(xí)時(shí)要講求古詩文復(fù)習(xí)的方法和效率。在復(fù)習(xí)中可采取以下步驟:
1、再一次強(qiáng)化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多,力求做到不漏、不添、不改、不錯(cuò)字和不顛倒語序,還要對一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)行理解性記憶。
2、梳理文言實(shí)詞。首先,整理一些特殊的實(shí)詞,包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次,整理一些在現(xiàn)代漢語中仍有生命力,仍在使用的實(shí)詞。第三,在整理實(shí)詞解釋時(shí),要依據(jù)課下注釋,力求準(zhǔn)確無誤,不可似是而非。
3、強(qiáng)化文言語句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語句,如:課文當(dāng)中的名言警句,體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子,帶有特殊句式的語句,句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。
4、課內(nèi)語段閱讀的把握?梢蕴舫鲇写硇缘钠窟M(jìn)行歸納性復(fù)習(xí),也可做文言文專項(xiàng)閱讀練習(xí),鞏固記憶,舉一反三。
5、課外語段閱讀的把握。在復(fù)習(xí)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累一些文言語段,如寓言故事、成語故事等。另外,最好挑選幾篇未讀過的精品文言短文,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
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縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。
因此,在最后階段要鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動多讀書看報(bào),開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來看書。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
另外,要在考場上讓你的作文取得高分,還要掌握一定的技巧,那就是包裝:書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅心情分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。寫作強(qiáng)化建議用1周時(shí)間。教師可用幾課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過渡、照應(yīng)、書寫等方面進(jìn)行講解指導(dǎo)。
五、方法與措施
1、明確目標(biāo),立足教材。認(rèn)真研究《語文考試說明》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。對于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
中考是每位學(xué)生人生中的重要節(jié)點(diǎn),語文作為中考的必考科目,其成績的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)前景。因此,制定一份全面、有效的中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。本復(fù)習(xí)計(jì)劃目的在幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧和鞏固語文知識,提高應(yīng)試能力,以取得優(yōu)異的中考成績。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 鞏固基礎(chǔ)知識:對初中語文的'知識點(diǎn)進(jìn)行全面梳理,確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。
2. 提高解題能力:通過大量練習(xí),提高學(xué)生在閱讀、寫作、文言文等方面的解題能力。
3. 增強(qiáng)應(yīng)試技巧:引導(dǎo)學(xué)生掌握中考語文的答題技巧,提高答題速度和準(zhǔn)確率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
(1)字詞:重點(diǎn)復(fù)習(xí)常用字詞、成語、近義詞、反義詞等,加強(qiáng)記憶與運(yùn)用。
(2)語法:回顧句子的成分、句型、修辭手法等,掌握基本的語法規(guī)則。
。3)文學(xué)常識:了解文學(xué)名著、作家作品、文學(xué)流派等基本知識。
2. 閱讀理解訓(xùn)練
(1)現(xiàn)代文閱讀:通過大量閱讀練習(xí),提高學(xué)生對文章的理解能力和分析能力。
。2)文言文閱讀:重點(diǎn)復(fù)習(xí)文言文基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)文言文閱讀訓(xùn)練,提高文言文解題能力。
3. 寫作技能提升
。1)記敘文:訓(xùn)練學(xué)生如何寫好記敘文,包括如何選材、構(gòu)思、描寫等。
。2)議論文:指導(dǎo)學(xué)生如何寫好議論文,包括如何確立論點(diǎn)、展開論證、得出結(jié)論等。
(3)作文審題與立意:加強(qiáng)作文審題訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題,形成獨(dú)特的立意。
4. 應(yīng)試技巧指導(dǎo)
。1)答題順序與時(shí)間分配:指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序,掌握時(shí)間分配技巧。
。2)答題規(guī)范與技巧:強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性,教授學(xué)生一些實(shí)用的答題技巧,如如何快速定位答案、如何避免常見錯(cuò)誤等。
三、復(fù)習(xí)方法與時(shí)間安排
1. 復(fù)習(xí)方法
。1)系統(tǒng)復(fù)習(xí):按照知識模塊進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),確保每個(gè)知識點(diǎn)都得到充分關(guān)注。
。2)錯(cuò)題整理:整理學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)題,分析原因,針對性地進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。
(3)模擬測試:定期進(jìn)行模擬測試,讓學(xué)生熟悉考試形式,提高應(yīng)試能力。
2. 時(shí)間安排
。1)第一階段(XX周):基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理和記憶。
。2)第二階段(XX周):閱讀理解與寫作技能提升,通過大量練習(xí)提高解題能力。
。3)第三階段(XX周):應(yīng)試技巧指導(dǎo)與模擬測試,讓學(xué)生熟悉考試流程,提高應(yīng)試水平。
。4)第四階段(XX周):復(fù)習(xí)鞏固與查漏補(bǔ)缺,針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真執(zhí)行本計(jì)劃,按照時(shí)間安排和復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí),努力取得優(yōu)異的中考成績。同時(shí),老師也將全力支持學(xué)生,共同迎接中考的挑戰(zhàn)。
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí):
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20xx年甘肅省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》為指導(dǎo),立足教材,依托《20xx年甘肅省初中畢業(yè)會考指導(dǎo)》,促尖保尖,關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的語文弱勢學(xué)科,提高優(yōu)秀率,面向全體學(xué)生,提高及格率。求真務(wù)實(shí),上好每一節(jié)課,抓緊每一分鐘,練準(zhǔn)每一道題,邁實(shí)每一步子。重視基礎(chǔ),不犯概念性錯(cuò)誤;重視糾錯(cuò),不犯重復(fù)性錯(cuò)誤;重視規(guī)范,不犯低級性錯(cuò)誤。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。
(一)積累與運(yùn)用
1.漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍,著重四字短語,輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
2.語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系,緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料?忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語言知識,又要關(guān)注生活和社會,關(guān)心最新信息,搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。
3.古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句,特別是課本要求背誦的古詩,教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來,花時(shí)過多意義不大。
4.名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價(jià)性文字,作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識。
5.綜合性實(shí)踐活動。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容,教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動為基點(diǎn)進(jìn)行,向生活中延伸,開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。
(二)閱讀與理解
1.詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí),有必要對學(xué)生進(jìn)行再次的簡單賞析。
2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易,短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解,立足于讀懂文意,對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。
3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲,它主要考查一般記敘文的閱讀,也考查對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是:
a.溫故記敘文文體知識。如:記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。
b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是:文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。
c.提供文質(zhì)兼美的材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。
4.說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)?嫉降,相對記敘文閱讀來說,側(cè)重說明文知識點(diǎn)的考查更突出一些。所以,說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識點(diǎn)進(jìn)行,如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練。
5.議論文閱讀。近年來,議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化,但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。
(三)寫作實(shí)踐
寫作訓(xùn)練,老師要打消“臨近中考了,學(xué)生寫作水平已定型,短時(shí)間訓(xùn)練不會有效果,干脆放之任之,順其自然,把時(shí)間用來復(fù)習(xí)其它的`內(nèi)容。”的錯(cuò)誤認(rèn)識。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義,作文寫不好,一下子就會丟很多分?记斑M(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的,而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊,寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行:
、僖龑(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目,寫一個(gè)引人入勝的開頭,文中交代點(diǎn)明主旨的話,寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾,安排一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思,注意卷面書寫整潔等。
、诟鶕(jù)作文要求,弄清作文題型、審好題目。這一步很重要,若不注意,學(xué)生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。
③臨時(shí)抱佛腳,積累一定量的素材!扒蓩D難為無米之炊”,有些學(xué)生平時(shí)也不善于從生活中積累素材,到寫作時(shí),頭腦中一片空白。那么,這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場。
④進(jìn)行強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力,明確寫作中還需注意的問題。
三、復(fù)習(xí)理念
1.明確學(xué)科特點(diǎn),淡化教材。語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強(qiáng),知識間的聯(lián)系不緊,各知識基本上可獨(dú)立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查,純課本上的東西比較少,聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊,故宜淡化教材,多向生活中延伸。
2.緊扣考綱,落實(shí)基礎(chǔ)。語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求,把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢,有針對性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識;A(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫,古詩文默寫,古文翻譯,名著導(dǎo)讀等。
3.注重閱讀,培養(yǎng)能力。選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
4.強(qiáng)化作文訓(xùn)練,積累素材。復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料,積累一點(diǎn)寫作素材。
四、復(fù)習(xí)原則
1.明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2.全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。
3.強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果,20xx中考《[轉(zhuǎn)載]中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃》。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的.特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。
4.點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:
一、全面復(fù)習(xí)(3月下旬——xx月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識;
二、查漏補(bǔ)缺(xx月上旬——xx月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;
三、重點(diǎn)突破(xx月中旬——xx月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);
四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。
5.團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。
五、基本情況分析
。ㄒ唬20xx年平?jīng)鍪兄锌颊Z文試題簡析
1.覆蓋面廣,側(cè)重主干知識。20xx年平?jīng)鲋锌颊Z文試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定,題量適當(dāng),難度適宜。試題內(nèi)容基本涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對七至九年級的知識和能力要求,全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和基本能力,同時(shí)突出主干知識和核心能力的考查,比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。
2.落實(shí)基礎(chǔ),突出語言運(yùn)用。試題的積累部分主要考查語文基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng),包括識記常用字的讀音、書寫,工具書的運(yùn)用,古詩文的默寫等。語言表達(dá)與運(yùn)用方面的試題,題型豐富多樣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語感,對語言文字的理解與表達(dá)能力,尤其注重在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。
3.整體感知,凸顯語言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說明文、議論性文言文與詩歌比較閱讀,選文典范,文體兼顧,與往年相比,文本閱讀本身難度有所降低,更符合學(xué)生的認(rèn)知水平,但試題涉及閱讀考點(diǎn)多,多集中在分析綜合能力的考查上,且語言品味題有一定難度。
4.貼近生活,注重真情實(shí)感。作文命題 “返璞歸真”,走“學(xué)生生活路線”,人人都有話可說,有話可寫,但也容易流于平淡或俗套, “千人一面”。
(二)20xx年甘肅中考語文試題展望
展望20xx年甘肅省中考,試題仍會比較穩(wěn)定,積累與運(yùn)用部分將出現(xiàn)更加靈活多樣的題目,更加注重對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考查。現(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)將會是整體閱讀和感悟的能力,評析、拓展的能力。文言文除基本積累外,還將涉及品味鑒賞和拓展等方面,考查會更靈活,更注重能力。在寫作上,命題、半命題作文會成為主旋律。命題將會以家庭生活、社會生活、學(xué)校生活為主要對象,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。
。ㄈ20xx屆初三學(xué)生基本情況
從最近幾次的月考來看,目前主要存在的問題是:古詩文閱讀基本功不過關(guān),積累少,遷移能力不強(qiáng),F(xiàn)代文閱讀 不會把握題干中的關(guān)鍵詞,不明白命題人的意圖;三種文體的知識點(diǎn)不清;概括不全不準(zhǔn);開放性試題說不清楚要表達(dá)的意思;對文章內(nèi)容的理解缺乏整體性,把握不住文章的主旨。作文扣題不緊;選材老套;文體特征不明顯。
六、復(fù)習(xí)方法
。ㄒ唬┗A(chǔ)積累與運(yùn)用(以本為本,以綱為綱)
復(fù)習(xí)以課本為主,按考綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理,歸納、總結(jié),并做適當(dāng)練習(xí)。如常用詞語的書寫與讀音復(fù)習(xí),教師先整理好六冊教材詞語,然后讓學(xué)生抄寫二遍,及時(shí)批改進(jìn)行訂正,注重學(xué)生的書寫質(zhì)量;古詩文的背誦默寫復(fù)習(xí),采用抄寫與學(xué)生互背相結(jié)合的方法,不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯(cuò)一字扣1分)切記:一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸;名著知識復(fù)習(xí),教師針對考點(diǎn)要求先整理好十部名著的相關(guān)知識要點(diǎn),然后打印分發(fā)給學(xué)生。以上三塊知識的積累,要向語文早自習(xí)要質(zhì)量和效率,教師要合理安排好早自習(xí)內(nèi)容,督促指導(dǎo)好早讀以及編寫好針對早讀內(nèi)容記憶有效性的檢測試題,以便及時(shí)掌握真實(shí)的學(xué)情,調(diào)整早讀內(nèi)容時(shí)間分配。對于修改病句、語言實(shí)際運(yùn)用的復(fù)習(xí),一方面采用專題形式,先精選中考試題練習(xí)實(shí)踐,后發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸結(jié)理論與做題方法技巧,最后再針對考點(diǎn)要求編寫好鞏固練習(xí);另一方面,在平時(shí)閱讀與寫作復(fù)習(xí)中深化這些考點(diǎn)。
(二)古詩文閱讀(扎實(shí)功底,勤記多練)
對于圈定的古詩文篇目內(nèi)容,一定要讓學(xué)生了然于胸,熟讀熟記。復(fù)習(xí)時(shí)采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。先按課為單位編寫好復(fù)習(xí)講學(xué)稿,逐首逐篇圍繞考點(diǎn)要求進(jìn)行知識要點(diǎn)梳理歸納。如古文閱讀部分,針對中考試題特點(diǎn):考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋,或者是以此為主干的句子。我們在編寫復(fù)習(xí)講學(xué)稿和檢測試題時(shí),就將課本的課下注釋作為復(fù)習(xí)和檢測的首要對象;而對于通假字、古今異義、一詞多義復(fù)習(xí)則打破課的界限,進(jìn)行專題歸結(jié)其用法與規(guī)律;在內(nèi)容探究上注重關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會熱點(diǎn)的關(guān)系,關(guān)注能否從更新的角度對古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀,同時(shí)貫徹“學(xué)古文用古文”的理念,進(jìn)行作文語言表達(dá)的素材積累。
(三)現(xiàn)代文閱讀(發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)技法)
針對中考考點(diǎn)要求與試題命題特點(diǎn)與規(guī)律,從09年以后各地中考試題中精心篩選和編寫閱讀試題。以專題形式先讓學(xué)生做,然后從中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律與答題技法,最后歸納出理論來指導(dǎo)實(shí)踐。如:復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容,我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識后,可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進(jìn)行測試,測試之后進(jìn)行講評。在講評過程中可按以下步驟進(jìn)行:先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容,讓他們明白“寫了什么”;接著引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作思路,領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色,揣摩作者“怎么寫的”;最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情,想想作者“為什么這樣來寫”。養(yǎng)成先閱讀文章整體感知后做題的習(xí)慣,審題和答題技法上多琢磨,注意總結(jié):什么樣的題目,該如何去考慮,從哪些角度去解答,答案是否切合題目的評分標(biāo)準(zhǔn)等。總之,閱讀復(fù)習(xí)做題不在多,而在于精。根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,從而將閱讀訓(xùn)練有效性落實(shí)到實(shí)處;同時(shí),在閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中,要重視閱讀材料對學(xué)生寫作的有益啟發(fā)。
。ㄋ模┳魑膶懽髦笇(dǎo)(明確標(biāo)準(zhǔn),彌補(bǔ)不足)
復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生具體了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn),對照自己的作文情況,找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方,做到有的放矢。指導(dǎo)有計(jì)劃。俗話說:“前不算,后要亂”,要針對學(xué)生實(shí)際情況理一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,讓作文復(fù)習(xí)序列化、具體化,做到有的放矢。
比如,將作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行:審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)(如何緊扣中心)、選材指導(dǎo)、擬題技巧、開頭結(jié)尾設(shè)計(jì)、語言錘煉(修辭、描寫手法、表達(dá)方式等的運(yùn)用)、形式創(chuàng)新等專題,綜合訓(xùn)練,形成能力。在考場上讓你的作文取得高分,還要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。張揚(yáng)個(gè)性,不落俗套,有真情實(shí)感,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三語文中考成績能更上一層樓。
七、主要措施
按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。具體做好以下幾點(diǎn):
1.深入研究中考命題思路,將試題進(jìn)行題型整理,歸類,明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢,在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。
2.做好知識的前后聯(lián)系,加深記憶,培養(yǎng)能力。
3.處理好講、學(xué)、練、評、補(bǔ)之間的關(guān)系,合理安排課堂結(jié)構(gòu)。
4.突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生做到今日事今日畢。
5.功夫用在每一節(jié)課上,做到每堂課都要有目標(biāo),每個(gè)環(huán)節(jié)都要有針對性。
6.精選訓(xùn)練題,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,從練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。
7.復(fù)習(xí)方法多樣化。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過程中來,優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。不搞放羊式,教師的引導(dǎo)、組織、點(diǎn)撥要到位。
8.復(fù)習(xí)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題,靈活、及時(shí)又針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
9.努力挖掘優(yōu)生的潛能,完成知識的系統(tǒng)化,提高他們的應(yīng)試能力;注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績;幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績。
10.不形成太多過于抽象的東西,多通過具體鮮活的例子,通過一定的語境去感受,加深學(xué)生的深刻認(rèn)識。
11.加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理,確保復(fù)習(xí)效果
八、復(fù)習(xí)進(jìn)度
九年級下冊還有四個(gè)單元新課,利用四周時(shí)間至20xx年3月20日結(jié)束新課教學(xué),從20xx年3月20日開始進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。
第一輪復(fù)習(xí)
時(shí)間:20xx.xx.xx.——20xx.xx.xx
目標(biāo):依綱扣本、系統(tǒng)歸納、夯實(shí)基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1.課內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→ 背誦→ 默寫。
2.課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
3.課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納。
第二輪復(fù)習(xí)
時(shí)間:20xx.xx.xx——xx.xx
目標(biāo):專題分講、精講精練、提升能力。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1.基礎(chǔ)知識:包括①語音②漢字③詞、短語和句子④標(biāo)點(diǎn)⑤修辭方法⑥名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)。
2.閱讀:包括記敘文、議論文、說明文等。
3.寫作。
第三輪復(fù)習(xí)
時(shí)間:20xx.xx.xx——xx.xx
目標(biāo):實(shí)戰(zhàn)演練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1.吃透課標(biāo)及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。
2.精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。
3.通過模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法,提高應(yīng)試能力。
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
中考臨近,為了幫助同學(xué)們更好地備考語文科目,我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對中考語文考試要求的深入理解,制定了以下中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 鞏固基礎(chǔ)知識:包括字音、字形、詞義、文學(xué)常識等。
2. 強(qiáng)化閱讀理解:提高閱讀速度和準(zhǔn)確性,掌握不同文體的閱讀方法。
3. 提升寫作能力:掌握寫作技巧,提高文章的質(zhì)量和得分率。
4. 培養(yǎng)應(yīng)試技巧:熟悉考試題型,掌握答題方法和時(shí)間分配。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排
1. 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)(第1周至第2周)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本中的基礎(chǔ)知識,包括字詞、成語、文學(xué)常識等。每天安排一定時(shí)間進(jìn)行默寫和背誦,確保掌握牢固。
2. 閱讀理解訓(xùn)練(第3周至第5周)
選取中考真題和模擬題進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練,注重分析不同文體的特點(diǎn)和解題技巧。每周安排一次閱讀理解專項(xiàng)測試,及時(shí)總結(jié)反饋。
3. 寫作訓(xùn)練與提升(第6周至第8周)
針對中考作文題型進(jìn)行訓(xùn)練,包括記敘文、議論文等。每周安排一次寫作練習(xí),并進(jìn)行講評和指導(dǎo)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀范文,積累素材和語言表達(dá)。
4. 模擬考試與應(yīng)試技巧訓(xùn)練(第9周至中考前)
進(jìn)行中考模擬考試,讓學(xué)生熟悉考試流程和題型。針對模擬考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)和講解。同時(shí),加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,如時(shí)間管理、答題順序等。
三、復(fù)習(xí)方法建議
1. 制定個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃:根據(jù)自己的'學(xué)習(xí)情況和目標(biāo),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并堅(jiān)持執(zhí)行。
2. 多做真題和模擬題:通過做題來檢驗(yàn)自己的掌握情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。
3. 注重歸納總結(jié):在復(fù)習(xí)過程中,及時(shí)總結(jié)知識點(diǎn)和解題方法,形成自己的知識體系。
4. 保持積極心態(tài):保持自信、樂觀的心態(tài),遇到困難時(shí)及時(shí)尋求幫助,不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
中考語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要同學(xué)們付出辛勤的努力和汗水。希望同學(xué)們能夠按照本計(jì)劃認(rèn)真復(fù)習(xí),不斷提升自己的語文能力和應(yīng)試水平。同時(shí),我也將全程陪伴大家,為你們提供必要的幫助和指導(dǎo)。相信在大家的共同努力下,我們一定能夠取得優(yōu)異的成績!
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11
為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在中考中能考出好成績,我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、總體思路
由于語文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的,每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識,而學(xué)過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯(lián)系的,但由于語文教學(xué)中的階段性,使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通,由點(diǎn)到線,由線到面,從而形成知識網(wǎng)絡(luò),達(dá)到掌握知識、運(yùn)用知識的目的,我們采取疏通思路,分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。
二、具體做法
(一)課本知識的復(fù)習(xí)階段
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,我們準(zhǔn)備采用以下方法:大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,打破逐冊復(fù)習(xí)的方法,確定好重點(diǎn)的冊,然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些),然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考,會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對,讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
。ǘ┲R點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)
在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把初中階段要求掌握的知識點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí):
1、基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用:這里面的知識點(diǎn)多,但主要是要求學(xué)生會運(yùn)用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閱讀訓(xùn)練:
(1)現(xiàn)代文閱讀:現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容,我們將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類,每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn):中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊(yùn)深刻,強(qiáng)調(diào)整體感悟!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向!币蚨覀冊趶(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及,但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問題,著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力,著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的`閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo),在解答閱讀題時(shí),我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案,而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。
(2)文言文閱讀:文言文是我國古代文化的重要載體,是現(xiàn)代漢語的源頭,學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要,也是學(xué)好語文的需要!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分,但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外,課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識,也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來,對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價(jià)能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。
3、作文訓(xùn)練:我們在這一階段主要讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和議論文,讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文,養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。
。ㄈ┚C合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段
這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力,因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。
1、閱讀訓(xùn)練,前面已講了復(fù)習(xí)方法,在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合,從而讓學(xué)生提高。
2、寫作訓(xùn)練:在這一階段,我們準(zhǔn)備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。
3、精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí),進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng),但要控制次數(shù),防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。
中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12
中考臨近,為了幫助學(xué)生們更好地掌握語文知識,提高應(yīng)試能力,特制定此中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 鞏固語文基礎(chǔ)知識,包括字音、字形、詞語、語法等。
2. 提高閱讀理解能力,能夠準(zhǔn)確理解文章主旨,分析文章結(jié)構(gòu),掌握答題技巧。
3. 強(qiáng)化寫作能力,掌握各類文體的寫作方法,提高作文水平。
4. 提升口語表達(dá)能力,增強(qiáng)自信,流暢地進(jìn)行口頭表達(dá)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法
1. 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
。1)梳理課本內(nèi)容,對重點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)化記憶。
。2)利用錯(cuò)題集進(jìn)行針對性復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。
。3)通過練習(xí)題、模擬題進(jìn)行鞏固練習(xí),提高答題速度和準(zhǔn)確率。
2. 閱讀理解訓(xùn)練
。1)精選中考真題及模擬題進(jìn)行練習(xí),分析題目類型,總結(jié)答題技巧。
。2)定期舉行閱讀分享會,交流閱讀心得,拓寬閱讀視野。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書,提高閱讀素養(yǎng),培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
3. 寫作技能提升
。1)講解各類文體的寫作方法和技巧,引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作規(guī)范。
。2)布置作文題目,進(jìn)行定時(shí)訓(xùn)練,提高寫作速度和水平。
。3)組織作文互評活動,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
4. 口語表達(dá)訓(xùn)練
。1)開展課前演講活動,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。
。2)組織辯論賽、朗誦比賽等活動,提高學(xué)生的'語言表達(dá)能力和組織能力。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會實(shí)踐活動,鍛煉實(shí)際運(yùn)用能力。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
本復(fù)習(xí)計(jì)劃自即日起開始執(zhí)行,分為三個(gè)階段:
第一階段(XX周):基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。每周完成一個(gè)單元的基礎(chǔ)知識梳理和練習(xí),確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握達(dá)到熟練程度。
第二階段(XX周):閱讀理解和寫作技能提升。每周進(jìn)行至少兩次閱讀理解訓(xùn)練和兩次寫作訓(xùn)練,結(jié)合真題和模擬題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第三階段(XX周):口語表達(dá)和綜合復(fù)習(xí)。每周進(jìn)行至少一次口語表達(dá)訓(xùn)練,包括演講、辯論等形式。同時(shí),對前兩個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),確保學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更加牢固。
四、注意事項(xiàng)
1. 學(xué)生要嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行,不得隨意更改或拖延進(jìn)度。
2. 教師要定期檢查和指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助,共同進(jìn)步,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
中考語文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要教師和學(xué)生共同努力。通過本復(fù)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施,相信學(xué)生們一定能夠取得優(yōu)異的中考語文成績。同時(shí),也希望學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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