2018初中英語教師研修計劃
教師的發(fā)展不能游離與學校情境之外。教師主要是通過課程與教學這一領域的勞動與創(chuàng)造來實現(xiàn)自身發(fā)展的。校本研修是理論向實踐轉化的重要路徑,理論怎樣轉化為指導教育實踐的智慧,一直是教師專業(yè)化發(fā)展的關鍵問題。下面是小編為你整理的2018初中英語教師研修計劃,歡迎大家的閱讀。
初中英語教師研修計劃一
新的一年即將開始,作為一名英語教師,對今年的英語教學研修計劃如下:
(一)不斷學習理論知識,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、加強教育知識和理論學習,努力提升自身素養(yǎng)。具體做法是,認真閱讀并研究《英語課程標準》,《中小學教師職業(yè)道德》等相關教育教學理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學新理論,新理念,新方法,并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、充分利用網(wǎng)絡平臺和學校提供的各種書籍,拓展教學資源。一方面及時了解最新的教育教學動態(tài),搜索教學素材,更新教學理念;另一方面我還將認真書寫教自學筆記、讀書筆記、教學反思等。
3、我要積極參加教研科研活動,開闊視野,真正實現(xiàn)在做中學、在學中做,推動教育理論素養(yǎng)的提升。
(二)努力改善課堂教學方法,讓學生在樂中學。
1、我將積極向同行請教學習,積極參加校內校外的教研活動,在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、我將努力做到以實踐活動為載體,深入開展校本課題研究。與組內教師互相學習提高教學實效。立足學校實際,以研促教。積極主動地定期進行研究課教學,主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力,在總結和反思中來形成自己的教學風格。
3、努力做到多思考,多反思。反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,豐富、完善自己的課堂,最大限度的調動學生學習的積極性與主動性。
(三)按照學校要求勤于動筆,記載教學工作案例等
1、我將認真寫教學敘事,記載讀書感悟、教育和教學反思。
2、努力做到積極撰寫教育、教學論文。
3、積極參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡學習,及時撰寫學習心得,發(fā)表網(wǎng)絡日志,完成該完成的作業(yè)。
總之,我將努力做到:
1、使學生獲得成就感。
2、努力加強對學生學習方法的指導。
3、努力增強學生學好英語的信心。
4、努力改進自身的教學方法。
5、收集新的.信息;
6、掌握現(xiàn)代化技能與先進科學手段。
7、科研成果既有數(shù)量又有質量;教育科學水平與職業(yè)道德水平得到社會與上級部門的普遍認可!
8、認真參加集體備課;
9、自修新課程標準,在實際教學中實踐新課標理念;
1、自學新的教學理論,采納科學的教學經(jīng)驗;
11、收集總結新的實踐成果和科研成果。
初中英語教師研修計劃二
一、研修目標
引導初中英語教師反思8年新課程改革,深度分析課堂教學行為,分析存在的問題,展示實效的新課程理念的課堂教學行為范式,通過全過程教學案例分析,開展集體備課,進一步提高教師實施英語新課程、開展素質教育的能力。
為實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標,本課程將:
(1)全面系統(tǒng)深度分析初中英語教學過程,對每一環(huán)節(jié)的實效性進行解剖,展示每一環(huán)節(jié)實效教學行為的案例。
(2)引導教師對新課程進行教學反思,組織所有參加研修的教師進行集體教研、集體備課,形成一些教學案例和專題教學活動,作為英語新課程進一步實施的課堂抓手。
二、課程結構
本課程為20小時學習內容,課程內容為課堂教學過程,具體安排如下:
第一天:2小時視頻節(jié)目,反思初中英語新課程課堂教學,討論初中英語教學目標設計、教學活動目標設計等問題,發(fā)現(xiàn)從教學目標設計提高教學實效的方法。
第二天:2小時視頻,分析教學過程設計方法,呈現(xiàn)兩個課時的完整課堂教學案例,分析其教學過程,發(fā)現(xiàn)從教學過程設計提高教學實效的方法。
第三天:2小時視頻,分析課堂內外教學活動設計方法,呈現(xiàn)5-10個不同類型教學活動,分析其教學活動效果,發(fā)現(xiàn)從教學活動設計提高教學實效的方法。
第四天:2小時視頻,分析語言知識新授教學活動設計方法,呈現(xiàn)5-10個語法詞匯教學活動案例,分析其教學效果,發(fā)現(xiàn)從新授活動設計提高教學實效的方法。
第五天:2小時視頻,分析訓練鞏固教學活動設計方法,呈現(xiàn)5-10個訓練鞏固教學活動,分析其教學效果,發(fā)現(xiàn)從訓練鞏固教學活動設計提高教學實效的方法。
第六天:2小時視頻,分析教學運用活動設計方法,呈現(xiàn)5-10個教學運用活動,分析其教學效果,發(fā)現(xiàn)從教學運用活動設計提高教學實效的方法。
第七天:2小時視頻,分析教學媒體設計與選擇方法,呈現(xiàn)5-10個媒體設計與選擇活動案例,分析其教學效果,發(fā)現(xiàn)從教學媒體設計提高教學實效的方法,尤其是突出傳統(tǒng)媒體的效果。
第八天:2小時視頻,分析教學困難與教學生成策略方法,呈現(xiàn)5-10個教學困難與教學生成活動,分析其教學效果,發(fā)現(xiàn)從教學困難與生成策略設計提高教學實效的方法。
第九天:2小時視頻,分析教學評價測試設計方法,呈現(xiàn)5個形成性評價活動和比較完整的中考試題,分析其教學效果,發(fā)現(xiàn)從教學評價設計提高教學實效的方法。
第十天:2小時視頻,分析校本教研的方法,呈現(xiàn)兩個校本教研案例,分析其教學效果,發(fā)現(xiàn)從校本教研提高教學實效的方法。
三、課程實施
1.以提高教師新課程實施能力為目標
新課程實施的關鍵在于教師實施新課程的能力。本課程將從調查分析入手,依據(jù)一線教師的實際需求,選擇真正能為一線教師進入新課程答疑解惑的專題,設計真正可以幫助一線教師順利進入新課程的活動。
2.以問題為主線,以案例為載體
遠程研修是教師教育的一種新的形式,而且是職中發(fā)展教育,學員都具有一定的實施新課程的經(jīng)驗,同時也面臨和積累了很多自己難以解決的問題。
所以課程要以問題為主線,以案例為載體,充分利用一線教師已有的教學經(jīng)驗,從教師們的問題入手,以專家和主持人的親身教學案例為載體,引導進入新課程的教師真正把握新課程,解決新課程實施中的問題,從而保證新課程的進一步實施。
3.建立小組合作分享機制
參加遠程研修的都是有教學經(jīng)驗的教師。本課程將借助參訓教師們的經(jīng)驗,根據(jù)不同專題,進行學習、思考和設計,并組成小組進行小組分享,然后進行全班分析,全面共享,從而保證新課程實施是在教師已有教學經(jīng)驗基礎上的進一步實施,同時形成一部分完整的教學案例專題教學活動,作為新進入高中英語新課程教師的課堂抓手,以促進新課程的進一步實施和素質教育的推進。
初中英語教師研修計劃三
一、指導思想
以新課程理念為指導,以“閱讀課的有效教育”為學科主題,聚焦課堂,重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動,提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語閱讀教學既扎實有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學生綜合語言運用能力,全面推進素質教育,大面積提高教學質量。
二、研修目標
通過教學實踐和教育行動研究,力求改進教學行為,提高教學效益,努力去實現(xiàn)面向全體學生,輕負高效的教學;促進教師個人專業(yè)發(fā)展,強化教研組建設,增強教研組的凝聚力,完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”,開展“區(qū)域協(xié)作研修活動。
三、依托合適平臺,引領優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展。結合教研室和學校的其它工作安排,本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。組內應落實專人進行針對性輔導。
1、繼續(xù)貫徹上級關于師德師風建設有關會議精神,通過政治學習組織教職工認真學習,進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性,引導廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質量關。以工會活動為載體,開展學陶師陶活動,真正做到教書育人,為人師表,為學生服務,做學生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業(yè)道德,有損教育和教師形象的現(xiàn)象,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),即予教育,批評指正。
2、進一步認真學習新課程標準和課程改革綱要,了解掌握當前課程改革的任務,轉變教學方式,提高教學質量;進一步明確新時期教師發(fā)展目標,增強開拓創(chuàng)新的意識和積極進取的精神,提高全體教師的認識水平和理論水平。
3、以同軌學科為單位,組織備課組,開展集體備課活動,確立備課組教學質量責任制,進一步完善備課組集體備課制度,同學科的教師要做到“一結合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個人備課相結合;充分發(fā)揮骨干教師的作用,充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢;定時間、內容、主講人;統(tǒng)一進度、重難點、作業(yè)練習、單元測試題和教學目標。4認真開展教學研究活動,做到人人上教研課,人人、參與說課評課。集體備課,同時開展“一課例三討論”活動,切實提高教研質量。
4、交流個體學習感悟,包括理論學習體會自學教育學、心理學方面知識,認真研讀有關新課程教育理論,并認真撰寫讀書筆記。
5、專業(yè)知識和課程標準學習(包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發(fā)展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)和利用等內容。