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幼兒園園本培訓(xùn)方案

時(shí)間:2022-10-19 22:06:02 培訓(xùn)充電 我要投稿

關(guān)于幼兒園園本培訓(xùn)方案

  園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。下面是小編分享的關(guān)于幼兒園園本培訓(xùn)方案,歡迎大家閱讀!

關(guān)于幼兒園園本培訓(xùn)方案

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹十八四中大精神為動(dòng)力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍,通過教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解,營造良好的研討氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。

  二、教師隊(duì)伍情況分析

  我園是一所省一級幼兒園,現(xiàn)在編在園教職工35人。幼兒園中學(xué)高級教師2人,幼兒園高級教師18人。幼一14人,本科學(xué)歷27人,?7人。市教壇中堅(jiān)1 人,市骨干教師3人,縣教壇中堅(jiān)2人,縣教壇新秀4人,縣骨干教師2人。最近幾年,幼兒園教師的流動(dòng)較頻繁,名優(yōu)資源偏科,新增的力量不足。調(diào)動(dòng)老師的工作熱情,激發(fā)骨干教師的潛能是重中之重,在教育教學(xué)、課題研究等方面有待提高和挖掘,要以省級、市級的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等為奮斗目標(biāo),提高幼兒園的辦園品質(zhì)。

  三、培訓(xùn)目標(biāo)

  1。進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng),完善教師心理品質(zhì),使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。

  2。進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),掌握現(xiàn)代教育技術(shù),使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力,符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。

  3。進(jìn)一步提高教師理論功底和科研能力,發(fā)展教師的個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性,并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,成為學(xué)科骨干。

  4。逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式,形成園本培訓(xùn)體系,建立園本培訓(xùn)機(jī)制,使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

  三、培訓(xùn)措施

 。ㄒ唬╅_展師德培訓(xùn),以德聚才,弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

  1。用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責(zé)任傳播責(zé)任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新……加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶,不斷提升教師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì),弘揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)精神;

  2。組織“我是一位孩子王”師德小故事系列活動(dòng),為人師表,突出模范,以高尚的人格感染教育孩子、以良好的職業(yè)形象贏得社會(huì)的尊重。

 。ǘ╅_展園本教研,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長

  1。開展形式多樣的研究討論。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、同伴觀察對話、專題討論、公開課教學(xué)觀摩、案例分析、、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師徒協(xié)作等,搭建起“對話—協(xié)作—共享”的成長平臺(tái)。

  2。落實(shí)幼兒園課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”,以園本培訓(xùn)為載體,以集體備課活動(dòng)為形式,提升教師的文本解讀水平。

  3。 結(jié)合后勤崗位工作實(shí)際,開展后勤教師專題培訓(xùn)。根據(jù)各自崗位的特點(diǎn),總結(jié)、探索、創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)與方法,并與大家一起分享與借鑒,提高服務(wù)意識(shí),有效的促進(jìn)幼兒園的保教一體化。

  4。創(chuàng)新集體備課的形式,歷經(jīng)個(gè)人—小組—集體—小組—個(gè)人,加大對領(lǐng)域教學(xué)的研究工作。(課題的選擇,目標(biāo)的制定,活動(dòng)的開展,活動(dòng)的評析)

  5。以《指南》為指導(dǎo),加強(qiáng)對孩子一日生活常規(guī)的培養(yǎng),重細(xì)節(jié),找落實(shí)。以教研活動(dòng)為平臺(tái),以日常的觀察記錄為主題,開展專題研討實(shí)踐,提升老師的專業(yè)能力,有效促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  6。從解讀文本開始,圍繞教師的專業(yè)成長開展各種專業(yè)知識(shí)講座,試圖提升老師的備課水平,以心理講座為途徑,緩解教師的心理壓力,尋找職業(yè)幸福感。

  7。開展教師水墨畫、簡筆畫等教學(xué)技能培訓(xùn),以能真正幫助教師解決工作中存在的新問題,更好地為教學(xué)服務(wù),提高教師的基本功,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

 。ㄈ┮詫W(xué)習(xí)為動(dòng)力,開展讀書活動(dòng),構(gòu)建濃郁書香的校園文化。

  1。學(xué)習(xí)決定眼光,學(xué)習(xí)決定態(tài)度,學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度。我、本學(xué)期我園要以教師的發(fā)展為本,創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,構(gòu)筑學(xué)習(xí)平臺(tái),創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制,營造學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。

  2。加強(qiáng)幼兒園圖書室的建設(shè),大量購置幼兒教育專業(yè)書刊、新課程改革的理論著作,設(shè)立教師讀書專柜,引導(dǎo)老師“多讀書,讀好書,好讀書”,以讀書活動(dòng)搭建教師專業(yè)成長的平臺(tái)。

  3。本學(xué)期要求每位老師讀一本教育教學(xué)的書籍,反思總結(jié),聯(lián)系實(shí)際暢談自己的讀書感想和心得。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍,構(gòu)建濃郁書香的校園文化,提升幼兒園的文化品位。

  (四)拓展培訓(xùn)模式,多種方式進(jìn)行教師的培養(yǎng)

  1。實(shí)行同伴互助,堅(jiān)持在備課研討中協(xié)作,在專題討論中幫助,在課堂展示中互動(dòng),共同分享、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。

  2。 鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),完成繼續(xù)教育任務(wù),努力為教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí),園領(lǐng)導(dǎo)每期聽課25節(jié),教師每期聽課15節(jié)。園領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、段長、骨干教師、普通教師分時(shí)段,分領(lǐng)域、分要求參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  3。繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動(dòng),資源互補(bǔ),努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用,挖掘幼兒園的園本資源,有效的發(fā)揮骨干教師的潛能。

  4。繼續(xù)邀請有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)、課題研究、教師論文做專題指導(dǎo),共促教科研培訓(xùn),全面提高教師群體的教科研能力的。

  5。以"人"為本,尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng),并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng),逐步形成我園教師梯隊(duì),使師資結(jié)構(gòu)更趨合理,教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。

  四、活動(dòng)安排:

  類別 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)形式 組織者

  專業(yè)精神 幼兒園保教工作常規(guī)的培養(yǎng) 自學(xué)、講座、交流會(huì) 章曉芳

 。ㄈ粘R(guī)、教學(xué)常規(guī)、 鄭艷

  生活常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)) 夏小珍

  教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 潘翔

  各班區(qū)角、主題墻創(chuàng)設(shè)分享

  讀書分享會(huì)

  專題培訓(xùn) 教科研專題培訓(xùn): 講座、研討、觀摩、 章曉芳 夏小珍

  幼兒園的文本解讀 文本撰寫 鄭艷 潘翔

  理論學(xué)習(xí)、

  心理健康專題活動(dòng):

  教師的職業(yè)幸福感

  師德系列活動(dòng):

  我是一名孩子王

  教科研專題培訓(xùn):

  幼兒園教師水墨畫

  教科研專題培訓(xùn):

  飯后活動(dòng)的常規(guī)研討

  教科研專題培訓(xùn):

  區(qū)角活動(dòng)的開展研討

  專業(yè)知識(shí) 教師課堂教學(xué)風(fēng)采評比 集體研討 章曉芳 夏小珍

  與技能 幼兒園集體活動(dòng)的評價(jià) 實(shí)踐、觀摩、 鄭艷 潘翔

  教師集體備課 個(gè)體反思、

  教師簡筆畫評比展示 組討論

  特色培訓(xùn) 飯后活動(dòng)的常規(guī)研討

  展示研討 章曉芳 夏小珍

  飯后活動(dòng)的常規(guī)研討(二) 鄭艷 潘翔

  區(qū)角活動(dòng)的開展研討(一)

  區(qū)角活動(dòng)的開展研討(二)

  五、培訓(xùn)管理與考核

  1。成立以園長為組長,培訓(xùn)專職人員負(fù)責(zé)具體實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作,保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效。

  2。加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促。考核時(shí)把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、課間制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。

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