高三歷史復(fù)習(xí)計劃

　　文科的學(xué)習(xí)，離不開兩大能力的培養(yǎng)，一為記憶能力，二為分析能力。

　　史實的記憶，相對于英語單詞的記憶，往往更有規(guī)律可循。完整的一段歷史史實就類似于一篇微型的記敘文。有事件發(fā)生的時間、地點、人物等信息，學(xué)生可以嘗試運用多種記憶方法去記憶史事。既要注意歷史事實之間的聯(lián)系也要把握它們之間的區(qū)別，尤其是在記憶歷史事件的意義時，如果單靠機械記憶，要區(qū)分如此之多的歷史事件的意義，真是需要花上大把大把的時間，珍貴的時間如果被這樣使用，還是有點浪費。

　　文綜材料的分析，最主要的是抓取主線索，同時也要兼顧學(xué)科之間的相通性。歷史放入到文綜中進行考察，就帶有些大歷史的概念，學(xué)生不單需要關(guān)注歷史事件本身，還需要結(jié)合地理、政治等學(xué)科來進行綜合的分析。無論是大歷史的概念，還是小歷史的范疇，要想能夠應(yīng)對高考中變化的題目，必須建立在對基礎(chǔ)知識熟悉掌握的基礎(chǔ)上。只有在此基礎(chǔ)上，才能以小見大，整體上hold住答題思路。具體而言歷史復(fù)習(xí)中可以這樣做：

　　一、把握主干知識

　　哪些是主干知識?主干知識并不難尋，首先是章節(jié)中的重點和難點知識，通常老師在引導(dǎo)學(xué)生做復(fù)習(xí)時，會對某些知識點反復(fù)強調(diào)，要求做重點識記，這些便是主干知識，如《中國近代現(xiàn)代史》第一章戰(zhàn)爭，其主干知識就是戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響;其次，站在出題人的角度上，容易滲透政治、歷史、地理三個學(xué)科的知識就是主干知識。如歷史學(xué)科在小字里所談到的蘇伊士運河問題、歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟合作組織，其在地理學(xué)科和政治學(xué)科都有滲透，雖然出現(xiàn)在歷史教材的小字中，也是應(yīng)該掌握的主干知識;再次，與當(dāng)下時事熱點相掛鉤的知識點也是主干知識點。如：對“絲綢之路”“歐亞大陸橋”等知識點的考查，往往會聯(lián)系時事。時事熱點關(guān)注的時間段通常為：前一年四月到第二年四月，一年的時間段。

　　二、建立知識網(wǎng)絡(luò)

　　歷史涉及的內(nèi)容很多，需要做大量的記憶，很多同學(xué)反映歷史學(xué)科的知識點非常多，且難以記憶和掌握，往往投入時間很多，但卻收效甚微。將零散的知識整理成系統(tǒng)，可以幫助自己理順知識，既便于理解和記憶，又能大幅度提高學(xué)習(xí)效率。知識系統(tǒng)是最終要落實到筆頭的，最好是能形成圖表或知識樹。第一階系統(tǒng)，立足于本學(xué)科的`章節(jié)或單元知識，形成單元知識樹;第二階系統(tǒng)，在各單元知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，形成相關(guān)的專題知識樹，在宏觀上，多角度，成體系形成一條專題脈絡(luò);第三階系統(tǒng)，結(jié)合主干知識，立足基本的歷史知識系統(tǒng)，拓展形成大歷史概念，構(gòu)建文綜思維的大專題。如此掌握歷史知識，才能既提高效率，又能增強其靈活性，以適應(yīng)多變的考題。

　　三、培養(yǎng)解題思維

　　文科綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的規(guī)律可循，把握了這些規(guī)律，有助于系統(tǒng)地掌握知識，大大提高分析、概括、歸納、綜合問題的能力，從而達到舉一反三、高效率地學(xué)習(xí)的目的。歷史學(xué)科也是這樣。如：歷史背景的分析模型可以從以下三個方面建構(gòu)：1.歷史因素：是否是歷史發(fā)展趨勢需要。2.現(xiàn)實因素：是否是社會現(xiàn)實的需要。3.主觀因素：是否是歷史事件參與者的主觀愿望。如商鞅變法的歷史背景分析為：歷史因素是春秋末年以來，奴隸制度崩潰，封建土地所有制形成，要求建立與之相關(guān)的上層建筑;現(xiàn)實因素是，新興地主階級要求掌握政權(quán)，發(fā)展封建地主經(jīng)濟;主觀因素是秦孝公迫切要求改變秦國落后的面貌。

　　分析社會改革和革命的模型。首先從原因方面看，往往是內(nèi)因和外因兩個方面共同作用的結(jié)果;其次從條件方面看，一般需要具備經(jīng)濟、政治、思想條件;再次從程度方面看，分為量變型(沒有從根本上改變社會制度和生產(chǎn)關(guān)系)和質(zhì)變型(社會制度和生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)發(fā)生了根本變化)，等等。

　　歷史課本中，也往往會有相應(yīng)的對歷史事件的原因或結(jié)果的分析文字，當(dāng)看到這部分文字時，不妨有心總結(jié)一下，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，同時，也不要盡信書，要有自己的想法，拓展思維，補充相應(yīng)的合理觀點。

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