小學(xué)英語期末考試試卷分析示范
隨著社會不斷地進(jìn)步,報告十分的重要,其在寫作上具有一定的竅門。那么什么樣的報告才是有效的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)英語期末考試試卷分析示范,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語期末考試試卷分析示范 篇1
此次測試參考人數(shù):286人,平均分約73,最高分:96分,最低分:22分,優(yōu)秀率88.2﹪,及格率87.4﹪。總體看較之上學(xué)期有了下滑的跡象。
一、試卷整體情況分析
本次試題分兩大部分,一部分是聽力,另一部分是筆試。就本次考試的情況分析如下。聽力部分
第一題,聽錄音,選項。此題是考查學(xué)生對單詞、詞組和句子的掌握情況,正確率較高,約為96%。第二題,聽錄音、判斷。此題主要考查學(xué)生對日常交際用語的運用能力,此題有2∕3的學(xué)生能全做對,得分為90%第三題,聽錄音,選答語。本題主要是檢查學(xué)生對口語的掌握情況,有55﹪的學(xué)生全能做對,少數(shù)學(xué)生錯誤原因是沒有聽懂,此題得分率為65%。
第四題,聽音,完成句子。此題是考查學(xué)生對單詞、詞組記憶的掌握情況,有的學(xué)生單詞書寫掌握不好,造成失分。
筆試部分
第五題,辨音。此題主要考察學(xué)生對字母和字母組合發(fā)音的掌握情況。此題對大多數(shù)學(xué)生來說較難,失分嚴(yán)重。
第六題,英漢詞組互譯。由于學(xué)生平時詞組掌握較好,只有少數(shù)學(xué)生失分。
第七題是單項選擇,是對學(xué)生綜合能力的考察,大部分學(xué)生都有失分情況,這說明平時上課沒有注意練習(xí),課下也不復(fù)習(xí)導(dǎo)致失分。
第八題,連詞成句,有些句子學(xué)生沒有背會,導(dǎo)致句子詞序排列不正確,有的學(xué)生句首字母沒大寫。
第九題,句子漢譯英。此題是這個試題中失分較多的,極少數(shù)學(xué)生掌握較好,多數(shù)學(xué)生完成的不好。錯誤的原因,學(xué)生沒有掌握好。不知道該是什么,失分嚴(yán)重。
第十題,閱讀理解。此題學(xué)生做得較好,基本沒有失分。
二、存在問題
1.由于基礎(chǔ)語音、基本詞匯不過關(guān),導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。
2.聽力題目的選項在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的,學(xué)生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息,為后面的聽力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏平時必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中,聽力是很難通過老師去檢測,即使檢測錯誤,訂正起來也沒那么簡單。3.抓關(guān)鍵詞的能力不夠,在語流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流,如果停下來思考,就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容,往往不能抓住主旨大意,不能作出正確判斷。4.語言的綜合運用能力不強。對所學(xué)英語不會靈活地運用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過于機械,造成了思維的定勢。
三、整改措施
1、基于學(xué)生在聽力方面的不足,教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上,強化學(xué)生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學(xué),并力求發(fā)音準(zhǔn)確,語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練,比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。
2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容,加強前后知識滾動和語言材料的復(fù)現(xiàn),接觸積累,綜合操練,螺旋上升。同時要注重結(jié)合生活實際,突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透。
3、在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。
4、繼續(xù)搞好小組教研活動,進(jìn)一步努力研討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施。
小學(xué)英語期末考試試卷分析示范 篇2
六年級的考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識為主,關(guān)注全體學(xué)生,重在考查他們的綜合語言運用能力。通過考試,對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”起到導(dǎo)向作用,即:要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語聽力、閱讀、理解、交際和初步的寫作能力。
(一)、聽力部分。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。共五大塊內(nèi)容,分別為:
1)聽音,選出聽到的單詞;
2)選正確答語;
3)聽音判斷句子和圖片是否相符;
4)聽音,選出所聽到的句子;
5)聽音填單詞,得分率80%以上,此題失分較多,失分的主要原因是個別學(xué)生疏忽each的用法,混淆發(fā)音,沒有很好地領(lǐng)會句意。可見我們的辯音理解環(huán)節(jié)是薄弱的。
。ǘ、筆試部分。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容,分別為:
1)按要求寫出單詞的正確形式,此題的得分率為80%,明明知道learn的意思是“學(xué)”卻不能反應(yīng)出它的反義詞是teach。
2)單項選擇;此題的得分率也是80%。
3)指出錯誤并改正;此題的得分率為90%,失分原因是,學(xué)生知識面窄,且舉一反三的能力差。
4)連詞成句;此題的得分率也是90%。
5)閱讀短文,根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案;此題得分率為90%,失分原因是,個別學(xué)生沒能很好的讀通短文,個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。
6)看圖寫句。此題的得分率為90%以上,失分原因是,忽略舊知,寫作能力有待提高。
從整個筆試部分的分析來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分比往年要好,但普遍還存在著以下幾方面的問題。
1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識,但還不能靈活運用。
2)知識面狹窄,缺乏一定的生活常識和理解能力。
3)語言綜合運用能力較差。
以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。在課堂教學(xué)中,盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會,讓學(xué)生多進(jìn)行對話練習(xí),將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機械記憶,多一些靈活運用。同時,為更好地幫助學(xué)生積累知識,打好扎實的語言基礎(chǔ),讓學(xué)生堅持寫英語日記及英語小短文。每周一篇,或讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌,促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高,而且學(xué)生的聽、說、讀、寫等各種能力也將不斷得到提高。
小學(xué)英語期末考試試卷分析示范 篇3
一、試題特點
1、注重基礎(chǔ)知識的考察
試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,依據(jù)課本,對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容(如重點單詞的書寫,主題句型的練習(xí)),這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為一種語言,是一種交際的工具,而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。本次考試聽力部分30分,占了總分的70%,為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞,很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多,大家都能聽出那個單詞是什么,但是不能夠正確的寫出該單詞,作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤,平時我不太注重學(xué)生的單詞書寫記憶,以后我會多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準(zhǔn)確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀部分都是一篇,本次有倆篇閱讀理解題,主見對這一語言運用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
筆試部分主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞組、語法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察,F(xiàn)分析如下:
1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對重點單詞的考察,雖然平時總是強調(diào)單詞的重要性,大多同學(xué)都掌握的還可以,因為大家一般都認(rèn)識這些單詞,不一定會寫。
2、情景對話(根據(jù)問題選答案)。這題雖然形式簡單,考察了學(xué)生情景對話知識以及對一些語法的考察,同時也對學(xué)生的認(rèn)真進(jìn)行了檢測,每道題并不難,但是需要同學(xué)們認(rèn)真審題后進(jìn)行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。
3、選詞填空:這道題涉及到口語練習(xí),動詞的時態(tài)變化,關(guān)鍵短語等,同時考察了學(xué)生對重點句子的整體認(rèn)讀能力,要求學(xué)生能夠把句子連接起來理解句意,還考察學(xué)生的書寫能力,所以這題學(xué)生完成的并不好,很多學(xué)生字母的大小寫不分,個別字母寫的不規(guī)范。
4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成,但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了,說明學(xué)生寫的能力跟不上,這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文,這在以前是沒出現(xiàn)過的,本體重點考察的是學(xué)生對語言的運用能力,以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,能夠連詞成句,對句子整體認(rèn)讀能力的考察。
三、今后對工作的改進(jìn)方法
加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際,能否熟練地用英語讀和寫,能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記,應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生,鼓勵他們大膽地使用英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
總之,小學(xué)英語的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識和基本能力,在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫,爭取做到讀寫跟上。
小學(xué)英語期末考試試卷分析示范 篇4
一、基本情況
本次考試應(yīng)參加45人,實考45人;學(xué)生最高分為96分,最低分為38分;合格人數(shù)29人,合格率為64%。本班學(xué)生人數(shù)多,男生占多數(shù),學(xué)習(xí)英語的積極性差,底子差,成績很不理想。
二、試題情況
最新小學(xué)英語第十冊期末考試題分析:試題由聽力(40分)和筆試(60分)兩大部分構(gòu)成,聽力包括聽音排序,聽音選圖片,聽音判斷,聽音選應(yīng)答語;筆試部分包括組合單詞,單項選擇,連詞成句,看圖完成短文,寫作平臺。以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為出發(fā)點,重視語言知識和生活實際聯(lián)系,從聽、寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。題型靈活多樣,考察面廣。
三、學(xué)生得分分析
1、聽力部分。
聽力IV情景交際。本班學(xué)生基礎(chǔ)差,對于單一的單詞操練還能勉強應(yīng)付,但對于該題聽問句選答句有難度,導(dǎo)致失分。
2、筆試部分。
(1)筆試I寫單詞。本題主要考查學(xué)生對單詞的記憶能力,picture該單詞易出錯。
(2)筆試II單項選擇。小2,學(xué)生對have,has的使用方法不明確。小8,學(xué)生對am,is,are的使用方法不清,加強比較。
(3)筆試III連詞成句。本班有過半的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在困難,對于該題更是無從下手。
(4)筆試IV看圖完成短文。學(xué)生在做題的過程中不注重單復(fù)的應(yīng)用,讀不懂句子,單詞記不住。
(5)筆試V寫作平臺。本班有許多學(xué)生對于寫作無從下手,即使有的學(xué)生寫出,不注意he與his,she與her之間的區(qū)別。
四、反思
1、對于課本中出現(xiàn)的“四會”單詞要求學(xué)生聽說讀寫過關(guān)。加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,要求學(xué)生能準(zhǔn)確、流利地讀所學(xué)句型、對話。培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。
2、英語教學(xué)的目的不是通過其學(xué)習(xí)和考試來淘汰一部分不適合學(xué)習(xí)英語的人,而是要使全體學(xué)生都能在其原有基礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。因此,作為教師要看到學(xué)生之間的差異,充分考慮到基礎(chǔ)差的學(xué)生個人的具體情況和水平,遵循因材施教的原則進(jìn)行教學(xué),讓每個學(xué)生都覺得一堂課下來有所收獲。
小學(xué)英語期末考試試卷分析示范 篇5
一、基本情況
今學(xué)期參加小學(xué)四年級英語檢測的總?cè)藬?shù)為34人。
二、考試試題的特點:
1.注重英語基礎(chǔ)知識的考查
考查側(cè)重學(xué)生的語言交際能力。試卷主要體現(xiàn)了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅持依據(jù)于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如語音、詞匯、短語、句型等),因為這些知識的掌握能更好地為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.突出語言的交際功能
小學(xué)四年級第二學(xué)期英語期末考試試題分析:英語作為語言,是一種交際的工具。學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。
3.滲透了能力考查的要求
無論是考試還是考查在問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷的總體情況
1、聽力;主要考查學(xué)生對字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。目的在于通過字母及字母組合相同的發(fā)音讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規(guī)則,從卷面上看得分還可以。這和平時學(xué)生們的領(lǐng)讀有關(guān)。
2、筆試。學(xué)生在本部分做的也可以,雖然學(xué)生之間有差異,但是基本能體現(xiàn)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)水平。
三、幾點教學(xué)建議
1、運用切實的評價手段,規(guī)范小學(xué)英語的教學(xué)。
這些年,小學(xué)英語教學(xué)越來越受到各級領(lǐng)導(dǎo)以及社會、家長的重視,但由于沒有落實到位的評價手段,希望能使用各種切實的評價手段,督促各學(xué)校抓實英語課堂教學(xué),規(guī)范英語教學(xué)常規(guī),提升學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量。
2、重視音標(biāo)教學(xué)。
教師在英語教學(xué)中要有意識地教授學(xué)生一定的語音知識,逐步教會學(xué)生能正確熟練地讀出符合讀音規(guī)則的單詞,能借助音標(biāo)正確讀出單詞。這樣有助于學(xué)生記憶單詞,同時也有助于學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
3、加強詞匯教學(xué)。
包括基本單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要落實。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記憶。避免學(xué)后即忘。所學(xué)英語知識一定要反復(fù)鞏固。
4、基本的句型教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。
進(jìn)行句型操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,明確交際功能。
總之通過對學(xué)生的綜合評價,可以更好的指導(dǎo)我們今后的教學(xué)。
小學(xué)英語期末考試試卷分析示范 篇6
1、 指導(dǎo)思想
本次英語期末質(zhì)量調(diào)研由市教育局統(tǒng)一命題。本著以課程改革的總體目標(biāo)和英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),目的在于對全市各年級使用閩教英語教掌握目標(biāo)達(dá)成度的筆試調(diào)研,期望能如實地反映學(xué)生綜合語言運用的能力,把好各年級教學(xué)關(guān),同時使教師獲得教學(xué)的反饋信息,從而對自己教學(xué)行為的得失成敗進(jìn)行反思并及時進(jìn)行調(diào)整,促進(jìn)教師不斷地提高自己的教育教學(xué)水平,對今后教、學(xué)起到一個良好、正確的導(dǎo)向作用。
2、命題原則
本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時,又增加了部分拓展題,其目的在于考查學(xué)生運用語言的靈活性、實踐性。堅持面向全體,落實“雙基”,聯(lián)系實際,靈活應(yīng)用。
3、試卷分析
試卷難易度分布:基礎(chǔ)知識80%,綜合知識15%,開放拓展5% 。從試卷分布情況看,全卷試題覆蓋面廣,強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核,又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察,難度適中。 調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個部分,各占70%和30%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面,基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求,學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識,又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力,基本能對學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的'評價。
從本次改卷來看,學(xué)生之間差距很大,兩極分化比較明顯,存在為數(shù)不少的不及格群體,總體仍需進(jìn)一步加強。
聽力檢測部分,基本學(xué)生能聽懂簡單問題并回答. 第二五六七八題學(xué)生得分率高,學(xué)生基本對學(xué)過的語言點掌握很熟練.但第一題第三題單詞辨音, 學(xué)生容易得分也容易失分,學(xué)生對音標(biāo)的掌握不扎實.失分率最高的是第四題,學(xué)生在拓展思維上不好,要進(jìn)一步加強。
筆試題目中,基礎(chǔ)知識和基本知識點落實不到位。第一二三題的英文字母認(rèn)寫和英文的正規(guī)抄寫掌握不規(guī)范不扎實,這兩題的送分題有些學(xué)生都拿不到滿分。第三題的考察單詞記憶上也失分多,要加強單詞的背記要求。第四五題學(xué)生得分率高,基本能運用簡單的日常用語,能正確了解簡單的短文。
外語學(xué)習(xí)的過程,是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音,詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓(xùn)練沒有均衡開展。今后要加強這方面的訓(xùn)練.
小學(xué)英語期末考試試卷分析示范 篇7
本年級英語期末考試成績整體情況較好,全年級人平均分基本上都在80分以上.。現(xiàn)將該年級期末考試情況分析如下:
口語試卷
第一題:正確朗讀40個單詞,要求發(fā)音準(zhǔn)確。
學(xué)生對單詞掌握的比較好,基本上都能正確認(rèn)讀。
對于字母較多的單詞,學(xué)生不能馬上讀出。
第二題:正確朗讀10個句子。
關(guān)于小學(xué)英語第二冊期末考試題分析:對話中用得較多的句子學(xué)生掌握得較好?诹畹鹊钠硎咕洳粔蚴炀。
第三題:根據(jù)問題,正確回答。
大部分學(xué)生的完成情況基本良好。
個別學(xué)生不能夠聽懂問題,但經(jīng)提示后會回答。
筆試試卷
第一題:聽音,勾出正確的答案。
學(xué)生掌握情況良好,對于家具類的單詞的識別較為清晰。
第二題:聽句子,圈出正確的答案。
學(xué)生基本上都能夠聽懂句子并對相應(yīng)的單詞做出正確的判斷。
第三題:形近詞判斷,從兩個單詞中選出正確的一個。
學(xué)生對正確的單詞都非常地清楚。
第四題:看圖片,將單詞點對點連線。
多數(shù)學(xué)生能夠正確地根據(jù)圖片,選擇動物和它相應(yīng)的單詞。
第五題:在正確的單詞下劃一條橫線。
學(xué)生掌握情況良好。
第六題:默寫Aa—Zz。
學(xué)生能夠?qū)⒋蟛糠肿帜改瑢懗鰜,有些學(xué)生能全部寫出。有些學(xué)生對于有些字母未能正確寫出。
階段性教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)有關(guān)動物、家具、暑假等的單詞、句型、對話。并且結(jié)束26個英語字母的學(xué)習(xí)。
考試目的:為了檢測學(xué)生對本學(xué)期英語知識的掌握情況,
便于老師了解掌握各個學(xué)生學(xué)習(xí)的真是情況,以便查漏補缺和更好的教學(xué)。
考試內(nèi)容:考試分為口語和筆試兩部分,全面檢測學(xué)生能力?谡Z分為單詞、句子、回答問題等。筆試分為聽力、圈單詞、連線和默寫26個字母等。
考試情況:本學(xué)期注重練習(xí)26個字母,大部分學(xué)生能正確默寫出來,但也有少數(shù)學(xué)生在個別字母上丟分,下一階段,要著重對其加強訓(xùn)練。筆試的其它題目,學(xué)生均完成較好,很少有學(xué)生出錯。另外,在口語讀單詞當(dāng)面較上學(xué)期有進(jìn)步,首先是操練、復(fù)習(xí)的較多,再次,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于這種考試方式。
學(xué)生再本學(xué)期內(nèi),接受外教傳授地道英語知識,英語口語得到了鍛煉,英語聽力能力也得到了提高,在識記較長單詞時,部分學(xué)生能夠掌握,在發(fā)音方法上,學(xué)生也有一定的認(rèn)識,簡單的英語單詞能夠記憶于拼讀。
下階段教學(xué)設(shè)想:
1.加強于家長的溝通,提高他們對孩子英語學(xué)習(xí)的重視程度,增強學(xué)習(xí)意識。
2.著重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,尤其是活潑好動、行為習(xí)慣、自控能力相對較差的班級。
3.繼續(xù)將單詞、句型、卡片的復(fù)習(xí)及運用,讓學(xué)生即使脫開書本也可以認(rèn)讀。
小學(xué)英語期末考試試卷分析示范 篇8
一、整體來看。
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系,重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查,有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā),著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力,試題難易適度,題型靈活多樣,符合新課標(biāo)的要求。
二、試題的特點。
。ㄒ唬┳⒅亓嘶A(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅持依據(jù)于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如:聽力題的一題、四題;筆試題的六題等,因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)滲透了能力考查的要求。
英語作為語言,是一種交際的工具。英語教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。六年級英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上,不僅突出了對學(xué)生聽、讀、寫、能力的考察,而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如:聽力題部分;筆試題的6,7題等。
(三)、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際,且體現(xiàn)了考查的全面性。
六年級英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則,側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題,既源于課本,又高于課本,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。同時,本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上,重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力,對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查?傊,整個試題的布局合理,題量適中,對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。
三、測試的總體情況分析。
本次測試,平均分82分,及格率為89.8%,優(yōu)秀率為39%。
四、各大題的做題情況分析與探究。
(一)、聽力部分。
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是個別學(xué)生粗心,沒有很好地領(lǐng)會題意。
(二)、筆試部分。
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容,分別為:
1、單選,較簡單,做題情況較好。
2、用所給詞的正確形式填空,有一半的題目在期末單元試題上做過,除個別學(xué)生外,做的基本較好。
3、根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)膯卧~,學(xué)出問答句,些整個句子,要分清男女,時態(tài),因此我覺得是本次測試中最難的一道大題,寫錯一個單詞就扣分,所以學(xué)生失分常見,成為考試中失分最多的一道大題。
4、句型轉(zhuǎn)換,失分率不高。
5、根據(jù)內(nèi)容排序,準(zhǔn)確率高。
6、補全對話,正確率較高。
7、閱讀理解,個別同學(xué)失分較高,失分原因是,個別學(xué)生沒能很好的讀通短文,個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。
從整個筆試部分的分析來看,學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識,但還不能靈活運用;知識面狹窄,缺乏一定的生活常識;語言綜合運用能力較差;從筆試第七題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
五、教學(xué)中的幾點做法。
如何進(jìn)一步加強英語教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,是我一直思考的問題,也是我一直努力的方向,下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù),不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正:
1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué),利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力,同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中,盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會,讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容,并給結(jié)合自己生活實際進(jìn)行對話練習(xí),將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機械記憶,多一些靈活運用。同時,課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中,要提高學(xué)生的各種能力,必須在扎實和活用上下功夫,因此在聽、說的基礎(chǔ)上,抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。
4.建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。
對學(xué)生要做到:細(xì)心,關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步及變化;有心,從心底里在乎他們;用心,用實際行動去教育感化他們;耐心,不急噪,不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師,這樣才能使
他們喜歡上這門課,自己也能教學(xué)相長,得到無窮的樂趣,從而無愧于心,做一個快樂的教育者。
總之,英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累和運用,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運用。實踐越多,提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的,只要有心、只要用心,你的付出就會有收獲,相信在大家的努力下,孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。
小學(xué)英語期末考試試卷分析示范 篇9
一、 試卷整體情況分析:
本次試題的覆蓋面大,難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué),也考查了基本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查量最大。但本次試題沒有聽力部分。
第一題:正確抄寫英語字母并排序。這道題考察了學(xué)生對26個字母的順序記憶和書寫。學(xué)生們能按照字母表的順序正確書寫。
第二題和第六題都是關(guān)于看圖選單詞,這一題失分率比較低,大部分學(xué)生都能根據(jù)圖片選出正確的單詞,但及個別學(xué)生沒有全選對,原因可能是這部分學(xué)生對單詞記憶不夠扎實。
第三題 圈出不同類的單詞。此題考察學(xué)生對單詞的記憶情況,難度不大。大部分學(xué)生做的不錯,個別學(xué)生失分原因是對單詞記憶不扎實,處于模糊狀態(tài)。
第四題 單項選擇。這一題學(xué)生完成的不錯,失分率比較低。
第五題和第八題都屬于情景交際,這部分題學(xué)生掌握的很好,幾乎沒有做錯。
第七題 正確抄寫句子。學(xué)生能正確抄寫,這一題失分率也很低,個別學(xué)生首字母沒有大寫導(dǎo)致失分。
二、根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況,我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力:
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、的基本單位,對詞匯的熟悉與否,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點,教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合,進(jìn)行句型操練時,要堅持"四位一體":話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則,抓住話題,聯(lián)系語境,明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。
3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)時要緊扣教材,"死文活教",因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。
4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此,教師傳授知識要過細(xì)、全面,要求學(xué)生要從嚴(yán),并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。
三、 三年級學(xué)生總體水平還可以,學(xué)習(xí)興趣深厚,但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成
家長對英語這門新學(xué)科重視程度卻還不夠,不能有效的配合,督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好,因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通,得到家長的大力配合,發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最大效力,取得更好的成績。對于個別極差的學(xué)生,學(xué)習(xí)主動性、自覺性較差,在平時教學(xué)中我還應(yīng)加強對他們的輔導(dǎo)、幫助,對于能力強的學(xué)生,應(yīng)該因人施教,拓寬他們的知識面。
總之,小學(xué)英語的教學(xué)要注重"雙基",在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
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