英語寫作書面語用法

　　這是CN人才網(wǎng)小編整理的英語寫作書面語用法，快來看看吧。

　　寫作不同于口語，應(yīng)當(dāng)盡量符合書面語的正式性。隨著雅思考生的趨于低齡化(近年來多于半數(shù)的考生介于19-22歲之間)，很多考生因?yàn)閷W(xué)識(shí)或者社會(huì)閱歷等各方面的原因不是很熟悉書面表達(dá)的正式風(fēng)格，這也是造成寫作分?jǐn)?shù)偏低的一個(gè)主要原因，尤其是造成其它三項(xiàng)高分而寫作“偏科”的原因之一。

　　但這并不意味著寫作高分的遙不可及，高分作文是改出來的，所以我們要掌握好從哪幾個(gè)方面入手把成型于腦中或者已經(jīng)付諸于紙上的構(gòu)思改成閱卷人青睞的表達(dá)法即可。下面專家將為考生們介紹幾個(gè)具體的客觀表達(dá)的方面：

　　一 避免太多的人化主語

　　口語中我們很習(xí)慣用“某個(gè)人做某件事”來構(gòu)成基本句式，以至于議論文中有的考生依然寫的是這樣的句子：

　　More and more young students go abroad because they want to get better education and find a better job in the future. I think that they may have problems in study and also in life.

　　上例中第一句的主句和狀語從句中都是以某個(gè)人開始的，第二句中主句和賓語從句也是以人做主語。雖然說這兩個(gè)句子的WPS(每句中的詞匯數(shù))都超過10個(gè)，應(yīng)該說不能算是寫的特別初級(jí)的簡(jiǎn)單句，如果句法和詞匯沒有問題還是很有希望達(dá)到6分的。但如果全篇都是這樣的句式，整個(gè)文章就顯得幼稚，類似于記敘文寫作，絕對(duì)突破不了7分。

　　其實(shí)改法很簡(jiǎn)單：建議考生只要避免從“某個(gè)人”開始句子就可以了，也就是說用比較客觀的就事論事的態(tài)度。如：避免“學(xué)生出國”，只寫“出國”;避免“他們想要…”，只寫“想要…”。這樣，上面的句子就可以寫成：go abroad to get better education and find a better job in the future,不但很客觀，而且把原來的主句和從句兩部分精簡(jiǎn)處理成了一個(gè)動(dòng)詞短語。既可以做謂語動(dòng)詞加上原來的一個(gè)主語構(gòu)成句子，也可以用不定式、動(dòng)名詞和分詞處理為非謂語動(dòng)詞做主語、賓語或者狀語，還可以以從句的形式處理。至于原來第一句中的主語young students可以用介詞短語的形式插入不定式或者動(dòng)名詞短語中，而下面的句子里的評(píng)價(jià)部分的內(nèi)容提上來做主句的謂語，組成一個(gè)新的句式。

　　另外，第二例句中的“have”，一般情況下主語都是某個(gè)人，而在寫作中多為“there be”句型所代替，更加客觀。所以上面的兩個(gè)例句就可以合并成一句：

　　There may be problems in study and also in life for young students to go abroad in order to get better education and find a better job in the future.

　　這樣合并不但客觀而且精煉，每個(gè)單位句子所表達(dá)的內(nèi)容自然就擴(kuò)大，詞匯密度也相應(yīng)地增多，自然容易得高分，如果加上個(gè)別單詞或短語的替換，就可以達(dá)到7分。但切記不可機(jī)械照搬范文中的長句，從學(xué)員反饋情況看判為模板的文章最低分?jǐn)?shù)降至4.5.

　　更進(jìn)一步說，“have”和“there be”句型都可以簡(jiǎn)化成更簡(jiǎn)單的介詞“with”結(jié)構(gòu)，如以下所示：

　　On the table is a box. There is a cover beside it.

　　這兩個(gè)小句子是小作文的流程圖中經(jīng)常要用到的具體描寫事物的句型，凡是描寫具有某種屬性或者帶有某種外部特征都可以用”with”結(jié)構(gòu)表達(dá)，所以上述兩句可以合并成：On the table is a box with a cover beside it.

　　除了一般的“某個(gè)人做某件事情”和“…have…”句型，常見的人化主語的句型還有很受考生偏愛的幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞，如can, may, should等。建議考生一般前兩個(gè)可改成It is likely /possible to do/ that….;后一個(gè)改成It is necessary/ imperative/ highly expected/ suggested that sth. be done.的句式，請(qǐng)看下面的例示：

　　We can go anywhere we like with our bicycle. →

　　It is possible for us to go anywhere we like with our bicycle.

　　To curb global warming, our government should promulgate new laws to govern the felling of trees.→

　　To curb global warming, it is imperative that our government promulgate new laws to govern the felling of trees.

　　歸納起來說，議論文中我們要積極避免“某個(gè)人”做主語，盡量用不定式、動(dòng)名詞或者一個(gè)從句做主語，謂語動(dòng)詞用評(píng)價(jià)性的動(dòng)詞充當(dāng)，這樣就可以由記敘文性質(zhì)的“過程性句式”順利轉(zhuǎn)化成更符合議論文文風(fēng)的客觀評(píng)價(jià)性的句式。

　　二 被動(dòng)句式的使用

　　在比較正式的新聞、商務(wù)、法律等英語文體中，被動(dòng)句式因?yàn)槠涓�突出客觀性的賓語或者事實(shí)被廣為使用。雅思的圖表分析和議論文都是比較正式的文體，所以建議考生也應(yīng)該注意多用被動(dòng)句式。尤其是在以下兩個(gè)方面：

　　1.主語不確定

　　Someone murdered the millionaire last night.→

　　The millionaire was murdered last night.

　　2. 主語是泛指很多人或者大部分人

　　To improve the air quality, we should reduce the use of private cars. →

　　To improve the air quality, the use of private cars should be reduced.

　　Most people think that we can get a large share of benefit in the sales campaign.→

　　It is widely believed that we can get a large share of benefit in the sales campaign.

　　被動(dòng)句的用法不僅體現(xiàn)在主句中，在從句、非謂語動(dòng)詞短語中都有可能用到，如：

　　It is important for nations all over the world to join hands to control the software piracy. →

　　It is important for nations all over the world to join hands to have the software piracy controlled.

　　I don’t expect that she returned. → She is not expected to have returned.

　　I am not sure whether the college graduates will find jobs in the financially difficult year. →

　　I am not sure whether the college graduates will get employed in the financially difficult year.

　　但是因?yàn)闈h語中本來是沒有被動(dòng)句式的，所以受漢化思維的影響很多考生不會(huì)想到這一點(diǎn)。這就要求我們對(duì)此要引起足夠的重視，并且在平時(shí)多加練習(xí)以培養(yǎng)對(duì)其敏感度。

　　三 名詞化

　　寫作中把原本用動(dòng)詞或者形容詞表達(dá)的地方換成名詞叫做名詞化(nominalization)。名詞化是為了避免太多動(dòng)詞造成的句法處理上的困難，同時(shí)也可以把某些陳述型的句式轉(zhuǎn)化成更客觀的評(píng)價(jià)句，更符合議論文的文體要求。如：

　　Our monitor didn’t come today. He has got a flu.

　　很明顯這兩個(gè)小句可以用因果關(guān)系的信號(hào)詞連成一句：Because our monitor has a flu, he didn’t come today.，但這個(gè)because引導(dǎo)的原因狀語從句以及其它的狀語從句是考生們很常用的復(fù)合句，雖然看似比較復(fù)雜，其實(shí)仍然是某個(gè)人做主語。如果非謂語動(dòng)詞掌握得好，可能我們會(huì)想到用Having a flu, our monitor didn’t come today.如果我們把前后兩部分分別用一個(gè)概括性的名詞來替代，中間加上我們熟悉的表示因果關(guān)系的動(dòng)詞，這個(gè)句子就非常符合議論文的風(fēng)格：The flu caused the absence of our monitor today.或者The absence of our monitor is because of his illness.至少我們可以盡量將其中的一個(gè)小句變成名詞，減少某個(gè)人做主語的口語化句式的出現(xiàn)頻率。

　　雖然這種表達(dá)方法更為客觀，句式上更加簡(jiǎn)潔，但是用比較抽象的概括性詞匯來寫句子對(duì)于越來越趨于低齡化的考生來說的確是個(gè)挑戰(zhàn)。但是有一些單詞是我們?cè)趯懽髦袔缀醣仨氁�用到的，總結(jié)認(rèn)為考生在平時(shí)的備考中要準(zhǔn)備好以下幾個(gè)常見的名詞化：lack of(if there is no…), ignorance of (don’t know …), illiteracy in(can’t read…/ can’t use…), failure (didn’t do…)等。而且在具體的使用過程中可以結(jié)合介詞with使用，使得句法更加凝練。此外個(gè)別單詞也可以利用題目中的動(dòng)詞的名詞性后綴如： -tion，-ment, -isation, -ness, -ity等或者變成動(dòng)名詞形式-ing。如：

　　More younger generations celebrate the western festivals→the celebration of the western festivals by more younger generations

　　四 個(gè)別表達(dá)

　　在此提醒考生們，如more and more/ a lot等口語化的短語應(yīng)盡量避免，可以用increasing(ly)，a large number of…/a great deal of…./swarms of…等代替。此外縮略形式也是正式的寫作中要避免的。