七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中考試試卷質(zhì)量分析
一、試卷總體印象
本試卷以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo),主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中,進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合,內(nèi)容豐富,試題簡(jiǎn)單,試卷主要覆蓋了5個(gè)單元內(nèi)容(Unit 1—Unit5階段所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目)其中又重點(diǎn)考查了語(yǔ)音知識(shí),知識(shí)與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。
二、各項(xiàng)試題評(píng)析
現(xiàn)就本班學(xué)生七(2)班為例,簡(jiǎn)要分析各試題情況:
1.聽力。據(jù)有些同學(xué)反應(yīng),在小學(xué)時(shí)他們大多靠老師讀聽力,所以對(duì)錄音機(jī)很不適應(yīng),雖然經(jīng)過兩個(gè)月的訓(xùn)練,但效果仍不是太理想。全班59人,聽力滿分的沒有,最高16分(滿分20分)。其中第14題和第15題錯(cuò)的尤為多,在第14題中,大多同學(xué)father和mother分布清楚。
2.單項(xiàng)選擇。本題最高分是14分(滿分15分)。大多問題出在第12題和第14題。 其中第14題是考第三人稱做主語(yǔ)句中含實(shí)意動(dòng)詞的否定句,同學(xué)們掌握的不熟。
3.完形填空。本題其實(shí)不是太難,可拿滿分的依舊很少,僅有3人。多數(shù)同學(xué)錯(cuò)在第1和第2兩題上,說(shuō)明他們對(duì)人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清,在下面的教學(xué)中我會(huì)重視這點(diǎn)。
4.閱讀理解。平時(shí)我要求學(xué)生做閱讀理解時(shí),都要求學(xué)生帶著問題讀文章然后把相關(guān)的句子畫出來(lái)。本次考試,有些同學(xué)照做了,可拿滿分的也只有2人。多數(shù)同學(xué)第二篇文章有困難,尤其是第9題,錯(cuò)誤極多。這說(shuō)明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和推理能力很差,因此,在今后的教學(xué)中,我要加強(qiáng)訓(xùn)練。
5. 單詞拼寫。本題中每一小題平時(shí)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過,可仍有錯(cuò)誤,主要集中在第3題和第5小題上,第5小題,很多同學(xué)不會(huì)舉一反三,受平時(shí)影響填“sound”。
6. 動(dòng)詞填空。通過本小題我發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)掌握的還不夠熟練,尤其是它的一般疑問句形式,“do”和“does”亂用,后面動(dòng)詞不還原大有人在。
7.作文。由于類似的作文平時(shí)寫得不多,所以大多數(shù)學(xué)生都寫得不是很好,不能注意到用第三人稱單數(shù),這也是我覺得前段時(shí)間教學(xué)不太成功的地方。
三、存在問題:
1、知識(shí)方面:學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢。如:字母書寫不規(guī)范,字跡潦草;不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn);不理解句子的概念,句子中第一個(gè)單詞首字母不大寫,主謂順序顛倒。語(yǔ)音知識(shí)掌握得也不到位。
2、能力方面:審題不清,不理解題目要求,語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)。句子翻譯,書面表達(dá)得分都不高。特別是閱讀理解,很多同學(xué)不理解句子的含義,以至于無(wú)法進(jìn)行作答,純粹是瞎蒙。
四、教學(xué)建議
1、做好銜接,打好基礎(chǔ)。
盡管從小學(xué)三年級(jí)就已開設(shè)英語(yǔ)課程,但由于種種因素,學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)水平參差不齊,與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象,所以,在教學(xué)過程中,教師可利用開學(xué)初的一段時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí),集中學(xué)習(xí)字母,語(yǔ)音,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下牢固基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有強(qiáng)烈的新鮮感,教師應(yīng)抓住這一有利因素。另外,還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,書寫工整,作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課堂互動(dòng),作業(yè)批后訂正,試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,突破詞匯量這一難關(guān)。
詞匯量是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的障礙之一,新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的方法:讀音記憶法,同義詞歸納記憶法,反義詞歸類記憶法,詞類歸類記憶法,前綴后綴記憶法等,但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。
4、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)
加大當(dāng)堂訓(xùn)練的.力度,把“四清”(堂清、日清、周清、月清)的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。課后還要加大讀、背、寫的訓(xùn)練。
5、面向全體學(xué)生,防止兩極分化。
教學(xué)要面向全體學(xué)生,特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過程中,從備課、課堂提問及作業(yè)設(shè)置,應(yīng)該有層次,避免一刀切。多種方法,多種手段實(shí)施教學(xué),使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能獲得成功。
總之,教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,形成一套比較完善的評(píng)價(jià)手段,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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