商務(wù)英語考試
在背大綱單詞的過程中到底應(yīng)該遵循什么原則呢?根據(jù)筆者自己記單詞的經(jīng)歷,以及多年從事教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出以下三大原則:
1、循環(huán)模糊記憶原則
循環(huán)模糊記憶原則是指對(duì)要記的單詞采用先記大概意思,日后反復(fù)記憶的態(tài)度。有的同學(xué)有一種似乎很可貴的精神,就是希望一遍就把大綱詞匯全部記牢記死,口號(hào)是——“一遍過后,生詞熟透”。事實(shí)上,這種希望一遍就完成任務(wù),一勞永逸的思想是極其錯(cuò)誤的。這好比我們記幾個(gè)朋友的電話號(hào)碼,如果你連續(xù)記憶幾個(gè)小時(shí),但以后就不撥打這些電話了(即不復(fù)習(xí)了),那么也許一個(gè)禮拜之后你就把這些電話號(hào)碼給忘了,但是要是如果能以后能時(shí)而不時(shí)撥打這些電話(即日后復(fù)習(xí)),就很可能在很長的時(shí)間里都不會(huì)忘記這些電話號(hào)碼。這樣一來,第一遍記大綱詞匯會(huì)很難,會(huì)很難記得精確,這沒有關(guān)系,只要先讓自己的大腦有一個(gè)模糊的大概的意思就可以了。因?yàn)樵谌蘸蟊仨氉龅木毩?xí)(如閱讀,翻譯,等)中,單詞的意思就會(huì)逐漸精確明朗起來。
人的記憶和一時(shí)的毅力或瘋狂程度不是總成正比的;ㄎ宸昼姷谋骋粋(gè)單詞的功效和花一個(gè)小時(shí)背一個(gè)單詞的功效差別不大。因?yàn)楦鶕?jù)遺忘規(guī)律,人的遺忘從記憶開始時(shí)便開始,這對(duì)于背了兩分鐘的單詞和背了十分鐘的單詞是一樣的,如果日后都不復(fù)習(xí),或復(fù)習(xí)的次數(shù)都很少,那么都會(huì)在一兩個(gè)月后在見到這個(gè)單詞感到陌生,在閱讀中一旦碰到就會(huì)有一種似曾相識(shí),卻很陌生的感覺。正常人的大腦就好比是一個(gè)漏斗,有input就有output,有記憶就有遺忘,不用擔(dān)心是不是自己的記憶有問題,大家都是正常人。我們要做的工作就是把遺忘漏出的單詞重新放回大腦漏斗中去,使大腦保持一個(gè)相對(duì)動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的詞匯量。只有這樣不斷的重復(fù)才能讓單詞在大腦中記憶逐漸牢固。大腦好比一塊巖石,用刀在石頭上刻字,刻一刀,不重復(fù)多刻幾遍,石頭上的痕跡就會(huì)被雨打風(fēng)吹去,如果反復(fù)多刻幾遍,那么就能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
對(duì)于我們考研的同學(xué)來說,大綱詞匯至少要循環(huán)完整背5遍,才能達(dá)到考研對(duì)詞匯要求的熟悉程度。這不是危言聳聽,這是至少的,這還不包括平常閱讀查閱單詞時(shí)順便復(fù)習(xí)的次數(shù)。前兩遍是初背,時(shí)間相對(duì)比較長,也要艱苦一些,因?yàn)樽约涸谡腋杏X。第一遍大概要花一個(gè)半月,第二遍稍稍短一些,一個(gè)月左右的時(shí)間。前兩遍相當(dāng)于上山,后兩遍相當(dāng)于下山,要相對(duì)輕松一些。第五遍就是查漏補(bǔ)缺,一些特別頑固的單詞(即屢背屢忘的單詞)在這個(gè)時(shí)候一定要拿下。另外,人的遺忘規(guī)律是先快后慢。因此,什么時(shí)候復(fù)習(xí),這個(gè)時(shí)間間隔就應(yīng)該是先短后長,如果每天背80個(gè)單詞,那么第二天、第四天、一個(gè)禮拜、兩個(gè)禮拜、一個(gè)月后都應(yīng)復(fù)習(xí)一次,這樣間隔反復(fù)循環(huán)才能形成長時(shí)間的記憶。絕大多數(shù)單詞需要以這種循環(huán)模糊記憶原則去記憶。
2、對(duì)比記憶原則
這是任何一個(gè)下過功夫背單詞的人都會(huì)因?yàn)閱卧~量的增加而迫不得已,也是自然而然會(huì)想到去用的方法。比如記過contribute, 又記了distribute, 我們可能不會(huì)搞混淆了,但如果閱讀中出現(xiàn) attribute 就會(huì)既熟悉又陌生;再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就會(huì)看到altitude就認(rèn)為是latitude的意思。看到adopt,就會(huì)想到自己似曾背過這個(gè)單詞,仔細(xì)回想查閱過后,才發(fā)現(xiàn)其實(shí)原來背的是adapt。所以為了提高單詞在閱讀中再認(rèn)知的準(zhǔn)確率,只能把這些詞型相近,容易混淆的單詞放到一起對(duì)比記憶。這就象到記憶的海邊去撿海螺,如果只撿幾個(gè)海螺,我們就能輕而易舉辨認(rèn)出來,但要是我們要撿6500個(gè)海螺,想一一辨認(rèn)出來就要下番苦功夫去反復(fù)對(duì)比一些很難區(qū)別的海螺。單詞也一樣,一個(gè)基礎(chǔ)差,詞匯量小的人往往認(rèn)為單詞好背,因?yàn)樗涣私怆S著單詞量的增大所帶來的困惑和區(qū)分的困難。考試大綱中近型異意長得類似的單詞有很多,它們好比孿生姊妹,不加以對(duì)比區(qū)別,就會(huì)認(rèn)錯(cuò)對(duì)象,就會(huì)在閱讀翻譯的時(shí)候,讓自己思緒越走越遠(yuǎn),影響理解速度。因此,在背大綱詞匯的過程中,不能偷懶,要自覺的把那些似曾見過,熟悉而陌生,容易產(chǎn)生混淆的形近、或者音近、或者義近詞匯放在一起對(duì)比記憶,從而把他們真正記住,否則永遠(yuǎn)別想把單詞記精確。
3、聯(lián)想原則
這種原則適合那些屢記屢忘,屢忘屢記仍然很容易遺忘的單詞。有些聯(lián)想是比較合情理的,有的聯(lián)想是比較怪誕的。比如通過詞中詞、分解、組合、詞綴、等方法把已學(xué)過的單詞和生詞聯(lián)想起來是一種比較合情理的辦法。其實(shí)我們上面講的對(duì)比原則就是建立在聯(lián)想的基礎(chǔ)上的。先端詳生詞,然后聯(lián)想到自己似曾背過的單詞,這樣才能找出來加以對(duì)比記憶。另外,聯(lián)想相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)也是一種途徑。有的同學(xué)老把if only 和only if 搞混淆了。其實(shí)稍加聯(lián)想就不會(huì)記錯(cuò)。聯(lián)想到if開頭是虛擬語氣的象征,所以if only一定是虛擬的,那么only if 是表?xiàng)l件的就自然記住了。大綱中有個(gè)好單詞不少同學(xué)寫作都想用它來代替important, 但每次都寫成indispensible,其實(shí)正確寫法為indispensable。這個(gè)單詞是以able結(jié)尾的,可以聯(lián)想記為有能力的'人才是“不可缺少的, 絕對(duì)必要的, 重要的”就不會(huì)寫錯(cuò)了。比較怪誕的聯(lián)想因人而異,比如compliment 和complement 兩個(gè)詞,差別是前者中間是字母“i”而后者是字母“e”,有的人就聯(lián)想得很有意思,把“i”聯(lián)想為漢字的“愛”字,只有愛一個(gè)人才會(huì)對(duì)他“恭維;稱贊”。有的同學(xué)就聯(lián)想complement 是由complete變來的,所以是“補(bǔ)助, 補(bǔ)足”的意思。還有adopt , adept, adapt,有的同學(xué)把它們的意思串成一句話來背,“我們要采納專家的改編意見”。別的邪門的例子還有,比如有個(gè)學(xué)美術(shù)的同學(xué),把blend 記為b(諧音是“不”), lend(借), 聯(lián)想為“不借”自己的彩色顏料,因?yàn)樽约阂盎旌?調(diào)配”。所以由于每個(gè)人思維習(xí)慣,周邊環(huán)境的不同,就自然會(huì)有不同的聯(lián)想。這似乎有點(diǎn)無厘頭,但能在背單詞的苦海中找到點(diǎn)背單詞的樂趣作為調(diào)劑何樂不為呢?不管聯(lián)想是否合理,不管聯(lián)想是否健康,不管黑貓白貓只要背住記牢大綱詞匯,做到一個(gè)也漏不了就算達(dá)到了我們的目標(biāo)。
總結(jié)一下說,記單詞其實(shí)沒有什么秘訣,若非要找出一個(gè)秘訣,那就是“重復(fù),重復(fù),再重復(fù)”。因?yàn)橹貜?fù)中自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比,就會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。從這個(gè)角度來講,以上三個(gè)原則是相輔相成,不是孤立存在的。還有要提醒同學(xué)們的是背誦大綱單詞要和做練習(xí)(閱讀,翻譯)結(jié)合起來,一個(gè)單詞孤立的記住了和在閱讀中又能認(rèn)出這個(gè)詞是兩個(gè)過程。所以,要practice,要在練習(xí)中經(jīng)常接觸它們,從生疏到熟悉就是要勤翻閱大綱詞匯、勤做練習(xí),勤復(fù)習(xí)。
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