高職教育銜接問題探究--以商務英語為例論文

　　摘要：該文基于工作經(jīng)驗，分析了當前我國商務英語高職教育銜接問題的現(xiàn)狀，并著重介紹了加強理論研究、完善相關規(guī)定，聯(lián)系實際情況、構建高職教程交流平臺，深入實踐，推動教學論文" target="_blank">英語教學模式創(chuàng)新三種解決方案及其具體應用。商務英語在當前國際貿(mào)易中扮演著極其重要的角色，相關人員要注意對高職教育商務英語銜接問題的研究，完善我國的商務英語教學工作。

　　關鍵詞：高職教育;銜接問題;商務英語

　　高等職業(yè)院校，它所從事的職業(yè)教育屬于一種專業(yè)教育，其目的就是根據(jù)社會需要而設置相應的專業(yè)，為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高等專業(yè)人才。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，商務英語作為一種最為實用的全球性語言，被廣泛應用于企業(yè)間的交流與合作。

　　而高職院校是培養(yǎng)商務英語專業(yè)人才的重要基地，因此在商務英語課程銜接方面更要加強其重視力度。在新的課程改革的背景下，作為專門培養(yǎng)高級應用型人才的搖籃，高等職業(yè)院校更要深入貫徹落實新課改的理念，緊隨時代發(fā)展，從培養(yǎng)能力、完善知識體系、滿足社會需求等方面出發(fā)，不斷完善專業(yè)設置，實現(xiàn)高職商務英語教育的完美銜接，為我國的人才發(fā)展做出應有的貢獻。然而當前我國的高職教育銜接問題方面還存在著許多不足，尤其是商務英語等專業(yè)，高職英語課程銜接不緊密，體系也不夠完整，許多專業(yè)出現(xiàn)重復、雷同等現(xiàn)象，對于社會需求的專業(yè)方面設置不夠完善，這些問題嚴重制約了我國商務英語的發(fā)展,相關人員要聯(lián)系實際深入思考，努力推動我國高職教育的發(fā)展與完善。

　　1商務英語高職教育銜接問題的現(xiàn)狀及其問題分析

　　商務英語的目的就是適應職場生活的語言方面的要求，內(nèi)容包括商務貿(mào)易交流的各個方面，它不僅是一種語言的學習，更是對西方的企業(yè)管理理念、企業(yè)合作談判修辭、工作心理、競爭心理、市場敏感度以及感知力的一種學習與理解。當前我國的商務英語在不斷的發(fā)展，無論是人才培養(yǎng)模式、課程設置、專業(yè)設置、還是教學模式、師資力量等方面，都取得了很大的進步。但是，隨著市場的快速發(fā)展，企業(yè)間競爭的日趨激烈，對商務英語人才的數(shù)量以及質(zhì)量需求越來越高，國內(nèi)的高職院校商務英語教育銜接工作明顯存在著不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　1)職業(yè)教育課程研究理論基礎比較薄弱

　　課程研究理論作為教學實踐的重要依據(jù)，應該被廣大教育工作者高度重視起來。但是在實際工作中，許多地方的職業(yè)教育課程研究理論基礎相當薄弱，嚴重制約了當?shù)厣虅沼⒄Z教育的進步以及人才素質(zhì)的提高。這主要表現(xiàn)在對商務英語高職教程研究工作不夠重視。由于中等職業(yè)院校與高等職業(yè)院校是兩個相對比較獨立的院校，課程聯(lián)系起來比較困難，難以進行商務英語課程銜接方面的研究，因而許多地區(qū)對于中高職商務英語銜接問題不夠重視，沒有進行明確的課程規(guī)定，職業(yè)院校的商務英語課程銜接理論基礎比較薄弱。理論基礎不完善，高職商務英語教育銜接不緊密，嚴重制約著教學活動的進行，導致教學資源、學生的時間浪費嚴重，影響著商務英語的教學質(zhì)量，更影響著商務英語類專業(yè)人才的職業(yè)技能的提高。

　　2)與中職教育銜接不緊密，重復率較高

　　只有充分合理的利用教學資源，利用現(xiàn)有的教學手段和教師隊伍，培養(yǎng)更多的實用性人才，才能真正實現(xiàn)高等職業(yè)教育的教學目標。然而反觀當前的職業(yè)院校，普遍存在著教學資源浪費等現(xiàn)象。一方面表現(xiàn)在課程重復設置，另一方面表現(xiàn)在對中高職教學資源的轉(zhuǎn)變?nèi)狈σ粋�客觀的定位，對學生缺少總體的客觀性評價，因而難以實現(xiàn)學校的教學目標。由于各個職業(yè)院校比較分離，在設置課程時，也沒有進行必要的溝通與課程研究，因而許多地區(qū)的職業(yè)院校同一專業(yè)課程體系以及教學內(nèi)容安排的重復率非常高。而對中高職教學內(nèi)容的變化缺乏客觀的評價則導致一些地區(qū)的高職院校盲目根據(jù)自己學校的情況設置專業(yè)與課程，由于學校的教學水平不一、師資力量也存在差異，對專業(yè)的認識水平也不相同，因此專業(yè)開發(fā)能力不可避免的存在著差異，這就導致不同學校所能達到的實際教學水平和實際執(zhí)行的課程體系差別很大，更是增加了課程銜接的難度。

　　3)高職教育沒有形成完整貫通的課程體系

　　解決好高職教育的銜接問題，是推動職業(yè)教育發(fā)展的重中之重。而政策性的規(guī)定制定，是保證措施有效落實的關鍵。

　　國家和地方教育機構在職業(yè)教育銜接問題方面應該發(fā)揮重要的作用，對高職教程的銜接做出明確的規(guī)定，努力構建貫通的教程體系，才能最終推動高職教育的發(fā)展。但是目前，我國大部分地區(qū)的高職教育沒有形成完整貫通的課程體系，一方面是因為國家和地方對高職教育銜接只是做了原則性的要求，而沒有做出具體而明確的規(guī)定，這導致在理論和實踐中難以實現(xiàn)二者的完美結合與銜接;另一方面是由于雙方院校溝通聯(lián)系比較少，關于課程的安排沒有進行必要的討論協(xié)商，地方教育機構也沒有發(fā)揮出應有的橋梁紐帶作用加強中高職院校的溝通與合作。

　　2以商務英語為例，提出如何解決高職教育銜接的問題

　　教育的最終理念就是堅持以人為本，以學生為本。教育是一項民心工程，搞好地方教育，培養(yǎng)好社會需要的人才，是教育的最終歸宿和根本出發(fā)點。新一輪的課程改革要求教育工作者真正做到對學生負責，從知識與能力、情感與態(tài)度等方面培養(yǎng)高素質(zhì)的社會型人才。高等職業(yè)院校要深入領會新課改的教學理念，相關工作人員也要加強在高職教育銜接問題方面的探索，構建貫通的高等職業(yè)院校課程教學體系，準確設置高等職業(yè)院校教學內(nèi)容，做好職業(yè)教育的課程評價工作，進一步推進我國商務英語類人才的建設工作。

　　1)加強理論研究，完善相關規(guī)定

　　加強理論研究，推動高職商務英語以及高職商務英語與社會實踐的緊密結合，不斷完善其相關教材及專業(yè)的設置，要注意以下幾點。首先，國家和地方政府要加強對教育事業(yè)的支持。組織一批專業(yè)的高等職業(yè)院校的商務英語教師進行當?shù)氐穆殬I(yè)院校課程考察，特別是對高等職業(yè)院校的課程設置、專業(yè)設置進行考察與研究，根據(jù)考察結果做出考察報告，完善其理論研究體系，明確規(guī)定高職院校的課程銜接要求，制定相應的課程安排與設置規(guī)定，為高等職業(yè)院校設置專業(yè)與課程提高準確的理論依據(jù)與設置規(guī)定。其次，根據(jù)各個院校的實際情況做出教學要求。由于各個院校的教學水平不同、教師隊伍質(zhì)量不一，學校的專業(yè)開發(fā)能力存在差異，所以當?shù)亟逃龣C構要根據(jù)當?shù)氐目傮w教育情況，分層次、有條理的做出統(tǒng)一的部署與安排。比如，對于商務英語教學水平較高的高等職業(yè)院校進行扶持與幫助，對其課程內(nèi)容安排做出明確的要求，推動其課程體系與中職課程以及社會對商務英語人才的需求緊密銜接，避免因規(guī)定模糊而導致課程設置混亂，這樣將總體提高高職院校的商務英語教學水平。

　　2)聯(lián)系實際情況，構建高職教程交流平臺

　　高職教育銜接問題是當前我國職業(yè)教育中所面臨的一個比較嚴峻的問題。高等職業(yè)院校的教學宗旨就是緊跟社會需求，設置社會需要的專業(yè)崗位，為經(jīng)濟社會的發(fā)展輸送建設型人才。因此，當?shù)亟逃龣C構要搭建一個職業(yè)院校課程交流平臺，實現(xiàn)課程的完美銜接。課程重復設置是職業(yè)院校一個比較普遍的現(xiàn)象，高等職業(yè)院校要以當?shù)氐膶嶋H情況為依據(jù)，在課程安排上多加交流與溝通。比如，商務英語是當今社會上比較熱門的一個專業(yè)，許多高等職業(yè)院校都設置有此類課程。當?shù)芈殬I(yè)院校在進行課程安排時，可以學習國外的課程銜接方式，完善自己的不足，在對商務英語課程的銜接上，要滿足以下幾個原則。首先，要重視基礎。英語學習的基礎掌握非常重要，因而對于基礎類課程，比如政治經(jīng)濟學、計算機課程等，根據(jù)英語專業(yè)的共同需要，其設置可以基本相同。其次，重視對學生英語核心能力培養(yǎng)的課程。比如商務英語視聽說、商務英語翻譯等課程，有利于學生商務以及管理的實際工作能力的提高，因而應被給予高度的重視。

　　3)深入實踐，推動英語教學模式創(chuàng)新

　　隨著中國更深的融入到國際社會經(jīng)濟文化生活的各個方面，大批外資企業(yè)、中外合資企業(yè)的出現(xiàn)，對商務英語類專業(yè)人才的需求越來越成為人才市場上的最大需求。商務英語作為一門比較熱門的專業(yè)，社會需求比較旺盛，對人才的素質(zhì)要求比較嚴格，相關工作人員更要加強對高職院校商務英語教育銜接工作的研究，而通過社會實踐，結合社會需求培養(yǎng)商務英語類人才，則是提高商務英語人才綜合素質(zhì)的最佳途徑。因此，要把校內(nèi)課程與校外培訓結合起來，同時還要在英語教學上多加創(chuàng)新。比如，高等院�？梢耘c一些外貿(mào)企業(yè)簽訂勞動合同，為學生提供一些就業(yè)實習崗位，使學生在實踐中不斷提高自身的能力，從而實現(xiàn)教材與實際的完美銜接。還要注意時刻關注國際變化，引進國際原版的商務英語教材，完善自身教材的不足;并關注國際市場上對商務英語人才的需求層次，是重視其工作經(jīng)驗，還是偏愛其前沿技能、綜合素質(zhì)、翻譯水平等，從而制定適合市場需要的教材計劃。此外，商務英語教學模式要適應新課改的需要，高職英語教師在課堂上要采用多種教學方法，靈活轉(zhuǎn)變授課思路，把教師講授與學生自主學習緊密銜接，利用先進的教學儀器設備比如多媒體等，結合當前的情景教學模式、誘導探究模式、設置懸念教學法、遠程教學等，豐富課堂生活，同時要注意調(diào)節(jié)課堂氛圍，在英語教學時，多發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的學習熱情，增添高職英語課堂的魅力。并且高職英語教學依然應以英語語言教學為重，因為當前社會緊需的是具備較強的英語交際、英語實用能力的學生。這樣，學生在英語課堂上既可以拓展視野，又可以接受到更多與社會商務英語相關的背景知識，不斷鞏固自身的知識體系。

　　3總結

　　總而言之，商務英語在當今國際市場上發(fā)揮著重要的作用。而加強理論研究、完善相關規(guī)定，聯(lián)系實際情況，構建高職教程交流平臺，深入實踐，實現(xiàn)高職教程完美銜接三種方案有利于高等職業(yè)院校完善自身不足，努力實現(xiàn)與社會課程的銜接，對于完善高等職業(yè)院校的課程安排及高職英語教學模式創(chuàng)新具有非常重要的意義，希望可以給相關工作人員提供一些啟示，提高高等職業(yè)院校的教學質(zhì)量。

　　參考文獻：

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