淺析商務(wù)英語核心能力培養(yǎng)路徑論文
一、商務(wù)英語專業(yè)核心能力
從商務(wù)英語專業(yè)典型工作任務(wù)分析和職業(yè)能力要求看，商務(wù)英語專業(yè)的核心能力為國際商務(wù)環(huán)境下的英語應(yīng)用能力，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的中英文交際能力，能較流利地、基本正確地使用兩種語言開展商務(wù)活動;具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的觀察、分析、判斷及信息處理能力;具有良好的綜合運用語言及商務(wù)知識解決實際問題的能力，以及管理和組織協(xié)調(diào)能力;具有較強(qiáng)的人際溝通能力和一定的創(chuàng)造性思維能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。
二、高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生核心能力
培養(yǎng)對策在專業(yè)核心能力培養(yǎng)過程中，商務(wù)英語專業(yè)的教師應(yīng)秉承職業(yè)教育理念，從企業(yè)實際需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)資源和師資條件，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)核心能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
(一)依據(jù)典型工作任務(wù)確立符合核心能力培養(yǎng)需求的課程體系依據(jù)典型工作任務(wù)中的職業(yè)能力要求，設(shè)置專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，課程的設(shè)置應(yīng)分為基礎(chǔ)階段和專業(yè)階段，以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和國際商務(wù)活動處理能力為主。基礎(chǔ)階段的主要教學(xué)任務(wù)是打好語言基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行全面的、嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練，提高其實際運用語言的能力。專業(yè)階段的主要教學(xué)任務(wù)是講授從事國際商務(wù)一線業(yè)務(wù)工作所必需的基礎(chǔ)理論知識，使學(xué)生熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)活動的實際運作，培養(yǎng)其基本實際能力與操作技能。兩個階段始終突出培養(yǎng)學(xué)生使用英語處理國際商務(wù)業(yè)務(wù)的核心能力。
(二)建立符合專業(yè)核心能力培養(yǎng)要求的師資隊伍師資是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力的根本，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力的保障，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)有穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊由專任教師、兼職教師和實訓(xùn)室管理人員組成，專任教師要接受過職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)，具有相關(guān)行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷或職業(yè)資格證書，具有捕捉行業(yè)領(lǐng)域新知識、新技術(shù)并將其應(yīng)用于教學(xué)實踐的能力;具有進(jìn)行相關(guān)專業(yè)教學(xué)的科研能力。外聘兼職教師主要承擔(dān)專業(yè)技能核心課程教學(xué)和實踐教學(xué)任務(wù)，應(yīng)具備本科及以上學(xué)歷，從事相關(guān)崗位工作三年以上并具備中級及以上任職資格;每個教學(xué)實訓(xùn)室應(yīng)配備不少于一名實訓(xùn)室管理人員。
(三)選取符合專業(yè)核心能力培養(yǎng)要求的高職商務(wù)英語教材高職商務(wù)英語專業(yè)的教材選取要從學(xué)生專業(yè)核心能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，選取與典型工作任務(wù)中的職業(yè)能力要求相一致、符合學(xué)生實際工作所需的知識和技能的正式出版的高職高專教材，可以優(yōu)先選用獲得省部級以上獎項的教材或國家級規(guī)劃教材。
(四)建立完善的實踐教學(xué)體系實踐教學(xué)體系的建立和完善是培養(yǎng)高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生專業(yè)核心能力的關(guān)鍵，是商務(wù)英語專業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要組成部分，在實踐教學(xué)中，要把典型工作任務(wù)融入到實踐教學(xué)中，利用校內(nèi)實訓(xùn)基地、語音實訓(xùn)室、商務(wù)實訓(xùn)室等實訓(xùn)場所，讓學(xué)生在仿真的商務(wù)情境中開展模擬專項和綜合技能實訓(xùn)，并且，要保證實踐教學(xué)的課時總數(shù)，通過增設(shè)英語角、英語俱樂部等形式為學(xué)生提供實踐語言的機(jī)會。
(五)選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式在培養(yǎng)學(xué)生核心能力過程中，要采用交際法、聽說法、情景法等方法來培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力;用案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、實地調(diào)研法等方法來構(gòu)建學(xué)生的.商務(wù)知識和技能;用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、模擬軟件實訓(xùn)法、頂崗實習(xí)等教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。應(yīng)積極運用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建符合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，滿足學(xué)生的不同需求;構(gòu)建仿真的職業(yè)工作場景，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力。
(六)推進(jìn)考核方式、考核內(nèi)容和成績評價改革要通過改革考核方式推進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)核心能力培養(yǎng)，在考核內(nèi)容上，要突出知識技能的應(yīng)用。形成性評價與終結(jié)性評價應(yīng)根據(jù)不同的課程，不同的學(xué)習(xí)階段和不同的實踐活動形式而有所不同，測試設(shè)計應(yīng)具有科學(xué)性、客觀性、開放性和可行性，這樣才有助于提高學(xué)生使用英語處理國際商務(wù)業(yè)務(wù)的能力。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)方法和途徑是不斷發(fā)展和深化的過程，商務(wù)英語專業(yè)課程體系的完善、師資水平的提高、教材的正確選擇、實踐教學(xué)體系的完善、教學(xué)方法的改革和評價方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生核心能力的培養(yǎng)起著重要作用。
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