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美文作文

時(shí)間:2021-02-26 15:47:57 精品文摘 我要投稿

關(guān)于美文作文五篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的美文作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于美文作文五篇

美文作文 篇1

  天下沒(méi)有不散的宴席,我們也終將要畢業(yè)。以前認(rèn)為畢業(yè)還是與我們遙遙無(wú)期,昨天的我們還抱著一塊發(fā)牢騷,我們什么時(shí)候可以畢業(yè),可是一塊有說(shuō)有笑,可轉(zhuǎn)眼卻要各奔東西。畢業(yè)以后我們見(jiàn)面的機(jī)會(huì)還有多少?能相聚的時(shí)間又有多長(zhǎng)?

  說(shuō)起畢業(yè)總是傷感的,畢業(yè)了意味著要離開(kāi)一起生活多年的同窗們,還有許多在學(xué)校未完成的事……肯定會(huì)有許多的不舍,即使有再多的不舍我們也終將要畢業(yè),今天的離別是為了明天更好的相聚。待我們相聚時(shí),面帶笑容,哭著笑著我么終于再一次相聚了。雙雙夢(mèng)想把家還,這個(gè)場(chǎng)景肯定很美好。

  但是現(xiàn)實(shí)總是殘忍的,有多少人真的能在畢業(yè)以后能把夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)?再見(jiàn)時(shí)每一個(gè)都已經(jīng)經(jīng)過(guò)了社會(huì)與年齡的洗禮,沒(méi)有可以前的純真快樂(lè),不會(huì)像以前那樣沒(méi)心沒(méi)肺什么都敢做……

  即使有再多的不舍,我們也終將要畢業(yè)。愿我們?cè)倬蹠r(shí)仍然沒(méi)心沒(méi)肺。

美文作文 篇2

  流年似水,似水流年,凄美的曲調(diào),低吟淺唱。

  ——題記

  不知是從何時(shí)起,喜歡一個(gè)人靜靜的,聆聽(tīng)夏風(fēng)的聲音;看花落的結(jié)局;一個(gè)人淺唱孤獨(dú).

  我算了又算,離我們即將畢業(yè)的日子不遠(yuǎn)了;厥走^(guò)往,無(wú)法面對(duì)我曾經(jīng)揮霍過(guò)的日子——那時(shí)竟還單純的以為畢業(yè)離我們很遠(yuǎn),還有不少日子可以揮霍的?赊D(zhuǎn)眼間,馬上就要畢業(yè)了。

  我不知道現(xiàn)在該怎么做,我還在茫然之中。

  抬頭,看那天空,沒(méi)有一絲憂愁,我的心似乎也平靜了許多。這時(shí),想起了一句話:莫讓歲月流逝。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了,我已經(jīng)無(wú)法挽回,只能任由它在歷史的史書中穿行,我能做的,只有是從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜——珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,不要再那般糟蹋歲月所在的每分,每秒的意義。

  伸出手,遮住我的視線,感覺(jué)到了風(fēng)的吹拂。

  歲月再走,我也再成長(zhǎng),在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到無(wú)數(shù)個(gè)分分合合。你無(wú)法去改變,你能做的就只有珍惜和每個(gè)人在一起的光陰。

  我不止一次又一次勸過(guò)自己,莫讓歲月流逝......可往往在不經(jīng)意間,歲月早已離我遠(yuǎn)我去;厥资湃サ臍q月,我感到惋惜,不止一次又一次責(zé)怪自己,可是這都是徒勞的呀!

  傍晚了,看著那落日殘霞。我恍忽覺(jué)得那落日殘霞就像我們,即將落下的太陽(yáng)。這是多么難過(guò)。】墒寝D(zhuǎn)念一想,夕陽(yáng)西下,這是常事兒,待太陽(yáng)落下,明晨還會(huì)重新升起!

  在回家的路上,我在想:待到我畢業(yè)的時(shí)候,我一定會(huì)笑著哭!

  伴著悠揚(yáng)的琴聲,淺淺的落日,讓我們一起低唱,唱一首畢業(yè)的歌!

美文作文 篇3

  陽(yáng)光,暖暖的照在窗前,鋪放在書桌上的素箋也變得明媚了。收藏在手機(jī)里的《嘎達(dá)梅林》單曲循環(huán)著。

  窗外,風(fēng)微微吹,樹(shù)葉沙沙響,小草輕輕搖,幾縷淡淡的云悠悠飄,時(shí)而,會(huì)有靈巧的燕子悄悄掠過(guò)。

  時(shí)光,靜美。我,在聽(tīng)自己的聲音。

  世界是自己的,無(wú)關(guān)他人,正如愛(ài)情從來(lái)就是一個(gè)人的事,無(wú)關(guān)風(fēng)月。這些看似簡(jiǎn)單的領(lǐng)悟背后包含了多少疼痛與煎熬?這些看似淡定與從容的背后寫滿了多少淬煉與波瀾?

  成長(zhǎng)的道路,充滿神奇,布滿荊棘,帶著永不褪色的追求,迎接不一樣的每一天。一直在堅(jiān)守這樣的信念:不管怎樣,都不能讓歲月蹉跎成灰色的落寞。不計(jì)得失,不論成敗,以優(yōu)雅的姿態(tài)安靜的走過(guò)。

  人生不復(fù)重來(lái),殘缺本來(lái)就是完美的另一面,不糾葛,不執(zhí)念,隨心隨緣隨愿,只要能聽(tīng)得見(jiàn)自己的聲音,就不算是漂浮不定的孤零凄冷的幽靈。遺憾是歲月對(duì)不成熟的標(biāo)志性懲罰。

  未來(lái)充滿太多不確定,陽(yáng)春白雪,春暖花開(kāi)也好,嚴(yán)酷凜冽,蕭索冷峻也罷,既然活著,就要把日子過(guò)成生動(dòng)的重復(fù),不辜負(fù)款款而來(lái)的歲月,不辜負(fù)來(lái)自生命的愛(ài)的希望與叮嚀。

  總是容易被感動(dòng),一株抖擻在春寒料峭里的小草,一只翩舞在花叢中的蝴蝶,一朵飄在湛藍(lán)天空中的云,一滴絲絲滑落的雨,一片輕飛搖曳的雪花……學(xué)會(huì)在真誠(chéng)無(wú)私的大自然里療傷與歡暢。

  當(dāng)歲月無(wú)情的磨平我們?cè)居欣庥薪堑哪訒r(shí),漸漸的,我們變得安靜了;當(dāng)流年一次又一次的沖刷拍擊著我們不羈的精神時(shí),不知不覺(jué)中,我們變得沉默了。安靜不代表消亡,沉默不代表懦弱。歷經(jīng)種種,我們更懂得如何存在,如何安放。不再高呼“自由萬(wàn)歲”,也不再奢望“做自己”!安辉佟辈⒉淮砬c投降,因?yàn)槲覀兌昧,?nèi)心的平和、篤定、簡(jiǎn)單、豐蘊(yùn)、厚重才是真正的自由,正所謂“菩提本無(wú)樹(shù),明鏡亦非臺(tái),本來(lái)無(wú)一物,何處惹塵埃。 ”我們也懂得了,你就是你,我就是我,每一個(gè)人都是不一樣的主體,不需要刻意去做回自己,更不需要在意別人眼中的自己。生活教會(huì)我們聽(tīng)得見(jiàn)自己的聲音,這聲音會(huì)告訴我們什么才是我們真正想要的和真心想愛(ài)的。

  找到自己從來(lái)就不是一件容易的事!

  許是受工作的影響,這些天腦海里總會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)畫面:青山綠水,鳥(niǎo)飛花香間,坐落著一套寬敞明亮的大房子,四周全都是落地玻璃窗,掛著潔白柔滑的蕾絲窗簾,放一架漂亮的三角鋼琴,裝一套典雅的音響組合,一個(gè)藏書與鮮花錯(cuò)落有致的擺放著的書花架,一張不大的桌子,兩把椅子,一個(gè)舒適的懶人沙發(fā)……閑時(shí),在這里曬曬太陽(yáng),吹吹風(fēng),看看風(fēng)景,賞賞月,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看書,約個(gè)熟悉的人喝喝茶,聊聊天……

  這是來(lái)自內(nèi)心深處愛(ài)的跫音,和能不能擁有沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)。想著要用審美的態(tài)度表達(dá)出來(lái)是我和它們相處的一種方式。為了融入社會(huì),接受現(xiàn)實(shí)生活,每個(gè)人或多或少都戴著面具扮演著不同的角色,且不去討論為什么要這樣,但這似乎是生存著的潛在規(guī)則。所以,我更享受一個(gè)人但并不孤獨(dú)的那一份寧?kù)o,和自在。我期許自己盡可能的更真實(shí)更誠(chéng)實(shí)的活著,同時(shí)接受自己身上翻滾沉浮著的每一部分,不再以節(jié)制和自我邏輯去框住那些起伏的觸動(dòng)。懂得處理和欣賞各種欲望和追求,理解和接受人性的丑陋與美好,不狂熱的追逐,不冷漠的抗拒,一切使然。

  夢(mèng)想原本就是卑微的執(zhí)著。

  學(xué)會(huì)和真實(shí)的世界相處是每個(gè)人的必修課。

  不是所有的想望都能如愿以償,畢竟,誘惑和打擊總是同行的,“無(wú)奈”這只魔鬼一直在幽深的谷底歇斯底里地咆哮著,不曾停歇,它穿過(guò)陰冷晦暗的巖石軀體,從罅隙的夾縫中暴唳噴發(fā),氣勢(shì)洶洶,企圖活生生地吞噬每個(gè)人心中那片七彩祥云。我微笑著接受便是。

  尊重所有的想望,尊重愛(ài),就像尊重靈魂一樣。

  做一個(gè)細(xì)膩但不用力的人,一如眼前的這一抹陽(yáng)光,一陣風(fēng)……

  我能聽(tīng)得見(jiàn)自己的聲音……

美文作文 篇4

  又下雨了,小雨、斷斷續(xù)續(xù)的、纏纏綿綿的小雨。

  思念也變得纏綿,像那雨一樣,連成一條線,然后溫柔的落在那心房一樣的地面。

  睜睜的盯著那綿綿細(xì)雨,突然記起了很多,很多關(guān)于你和我的故事。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,像那雨點(diǎn)一樣溫柔,幸福和悲傷匯集的一片雨簾

  回憶了太多,酸甜苦辣,雖然那已是曾經(jīng),現(xiàn)在有的只是感動(dòng)和難過(guò),卻沒(méi)有傷心。惋惜與祝福,卻沒(méi)有痛楚。有人說(shuō):放棄,其實(shí)放下的不是她,而是放下自己想去追逐的心。我在想,那應(yīng)該是放下最難的境界。放下了自己,就不會(huì)那么痛了。

  突然想到那句歌詞:天空下起雨的時(shí)候我就會(huì)想你,我想你怎么小心翼翼在我生命里

美文作文 篇5

  伴隨著第一門語(yǔ)文的'開(kāi)考,一年一度的高考昨天正式拉開(kāi)序幕,與此同時(shí),備受關(guān)注的上海高考作文題也揭開(kāi)了神秘的面紗。圍繞著武俠小說(shuō)、流行歌曲、韓劇等社會(huì)“流行色”,在以三大社會(huì)廣角鏡下組成的這篇材料作文雖然突破了以往命題作文的限制,卻讓不少家長(zhǎng)連呼“有難度”。到底這篇作文該怎么寫才能出彩?為此,晨報(bào)特地連線了全國(guó)和滬上知名作家,趁“熱”煮煮高考作文“這杯酒”。

  “議論”保險(xiǎn)“辯證”討巧

  葉兆言表示,“高考本來(lái)就是一個(gè)考核學(xué)生基本能力的考試”,因此沒(méi)有“太好太壞”之分。而這次上海高考作文題目用意主要是中學(xué)生對(duì)于流行文化的了解,“如果按這個(gè)路線走應(yīng)該沒(méi)有大問(wèn)題”。

  葉兆言告訴記者,這個(gè)題目對(duì)于中學(xué)生而言還是比較好寫的,因?yàn)檫@個(gè)作文材料把目前存在的幾乎各種流行文化都包括進(jìn)去了!皼](méi)看過(guò)武俠小說(shuō)的可以寫寫廣告,沒(méi)看過(guò)韓劇的也可以寫寫時(shí)裝表演,思考范圍十分寬廣,中學(xué)生基本上都有話可講”。他表示,抓住“對(duì)于流行文化的看法”這個(gè)點(diǎn),文章的文體應(yīng)該寫成議論文比較保險(xiǎn),“這個(gè)題目本來(lái)就是讓你表達(dá)某種觀點(diǎn)的。”

  談到本次作文題可能出現(xiàn)的“高分點(diǎn)”,葉兆言表示,以“辯證”的角度來(lái)寫會(huì)比較討巧,“所謂辯證角度,就是從流行文化的正反方面去闡釋,比如先分析一下流行文化之所以流行的原因,接下來(lái)指出‘流行文化不一定就是好’,可以結(jié)合自身經(jīng)歷加以說(shuō)明。”

  小切口和面面俱到間的選擇

  趙長(zhǎng)天在看過(guò)本次高考作文題后認(rèn)為,今年的題目有難度。他指出,一個(gè)出得好的高考作文題既要對(duì)學(xué)生構(gòu)成限制也不能完全框住學(xué)生。但這個(gè)題目由于分了3個(gè)鏡頭,范圍又十分的寬泛,因此考生往往會(huì)陷入“吃不準(zhǔn)”的境地。

  趙長(zhǎng)天分析說(shuō),這3個(gè)鏡頭中,鏡頭一、二,考生可以從如何看待流行文化,為何流行文化會(huì)流行這樣的角度來(lái)寫;但鏡頭三因?yàn)檎f(shuō)的是廣告對(duì)經(jīng)典文化的消解,它與鏡頭一、二談的不是一個(gè)問(wèn)題。“所以如果只有鏡頭一、二,考生相對(duì)還比較好寫,加入鏡頭三后,落筆就有些難度了。”

  趙長(zhǎng)天覺(jué)得,可能閱卷人希望考生能面面點(diǎn)到,這才完全切題,同時(shí)考生還必須聯(lián)系自身實(shí)際。

  總之在他看來(lái),這個(gè)題目如果是寫800字的議論文對(duì)考生要求較高,但如果寫其他體裁,如抒情散文、記敘文等又很容易寫散,所以這道作文題不好做,在切口小和面面俱到間給考生出了道難題。

  先給老師上堂文化課

  陳村知道了本次高考作文題后的第一個(gè)反應(yīng)就是:作文題目本身不壞。他分析說(shuō),從思考方向上來(lái)說(shuō),這個(gè)關(guān)于流行文化的話題與年輕人的生活比較接近,所以中學(xué)生寫起來(lái),就像談?wù)撋磉吺乱粯印?/p>

  “我在想閱卷老師會(huì)怎樣評(píng)卷”,陳村表示,由于目前中學(xué)生熱衷的流行文化如時(shí)新的流行歌曲、韓劇等等,對(duì)于一些年紀(jì)較大的教師而言“多少是有些陌生的”,如果這些教師參與閱卷,對(duì)于學(xué)生作文中必然會(huì)提到的最新的流行文化可能會(huì)有隔閡,如果“不了解甚至不理解”,就此可能會(huì)影響到閱卷的效果。

  為此陳村提出建議,是否在高考作文閱卷前,先給閱卷老師“上堂文化交流課”,對(duì)于閱卷也有一個(gè)參考。

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