寫作，讓內心變得平靜美文

　　每一年重復著去年做過的事情，每一天似乎又在重復著昨天的故事。每一天都是備課、講課、閱作業(yè)。重復的方式讓教育生活變得枯燥乏味，讓教育生活沒有激情。生活就如死水一般，沒有任何的波瀾。每一次和朋友聚在一起，聽著其他職業(yè)不是老師的朋友，激情飛揚的演說著他們的各種驚險有趣的經歷，內心會生出小小的失落感，會問，為什么教育這么無趣呢？無意間開始用文字記錄教育生活中發(fā)生的瑣事的時候，發(fā)現(xiàn)教育就如一片沒有開墾的荒漠�；哪�下面蘊藏著豐富的能源。從開始的一天只寫一百字，到堅持每一天的千字。字數(shù)增多的同時，發(fā)現(xiàn)教育中的很多樂趣。學生的喜怒哀樂不再是去年的重復，發(fā)現(xiàn)每一天都是新的，每一個學生都是有故事的，每一個表情都是一種內心的照應。就如猛然發(fā)現(xiàn)經常漠視的地方，有著很美的風景，只是我們沒有欣賞的能力而已。寫作，讓眼睛忙碌起來，大腦開始行動起來，就和一個攝影愛好者一樣，到處搜尋好的素材。翻看寫過的文字，發(fā)現(xiàn)原來教育有這么多的樂趣。原先比較浮躁的內心，變得平靜多了。對于犯錯誤孩子，沒有過去的呵斥，沒有過去的不可理解孩子怎么不斷地犯錯誤，相反，能夠更多理解學生，能夠從學生的角度去思考問題的背后存在的問題。眼中的學生越來越可愛，師生關系越來越和諧。

　　寫是一個輸出的過程，讀是一個輸入。開始寫作后，讀書開始變得耐心了，能夠細心品味文字的味道。網絡的出現(xiàn)，讓閱讀變得沒有時間的保證，更沒有耐心去讀完一本書。就算讀完一本書，也是快速的跳讀。一本書讀完，有時候只是為了安慰空虛的心靈。讀完了，沒有任何的觸動，為了讀書而讀書。有了文字記錄后，會有意識的模仿作者的寫作，會有意識地強化某種寫作方式的模仿。每一次寫完之后，內心是非常的平靜。倚在床頭，拿上一本可心的書，無論內容多么的艱澀，都會能夠品讀。寫完文字后的閱讀，猶如午飯之后的一杯香茶，讓人身心舒服。

　　隨著寫作的時間變長，寫作內容逐漸回到自我。寫作內容回到了回顧過去的經歷�；仡櫟倪^程，是一種生命經驗的提煉，是一種自我檢閱的過程。很多時候，不愿回首過去。隨著歲月的流逝，愿意和過去和解，愿意和自我和解。而這種和解在寫作的過程中，變得開放，變得平和。以前的一切恩恩怨怨，喜怒哀樂，化為文字，成為再一次成長的指路標。很多時候，心情浮躁，坐立不安，想寫又不愿動筆，強迫著讓文字硬擠出來。在硬擠文字的過程中，會慢慢地發(fā)現(xiàn)文字越寫越順利，心情早已變得平靜了。寫作是一劑浮躁情緒平靜的良藥。愿在寫作的過程中，和自我和解，和往事和解，發(fā)現(xiàn)身邊小事的美好。讓眼睛越來越犀利，心靈越來越溫柔。

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