守株待兔教學(xué)設(shè)計
引導(dǎo)語：守株待兔這篇語言故事想必很多人都聽說過，而有關(guān)守株待兔教學(xué)設(shè)計哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
守株待兔教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能讀準(zhǔn)字音、讀好句讀，讀出韻味。
2.能錯助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，復(fù)述故事。
4.能懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活，并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)重點：
結(jié)合注釋、插圖、想象理解寓言內(nèi)容。
教學(xué)難點：
感悟不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)提問，溫故知新。
二，圖片導(dǎo)入，揭題解題：
1. 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)另一則寓言，出示圖片，指圖示意生讀課題。
2 板書課題，理解株和題目的意思。
(1)伸出小手一起寫課題。
(2)理解詞義及題目：株什么意思?指圖，這就是樹樁子，樹被砍去留在地面的部分。。
守株待兔什么意思?大聲朗讀課題。
3.了解作者：
《守株待兔》是誰寫的?(韓非子，姓韓名非，子是后人對他的尊稱。戰(zhàn)國末期著名的哲學(xué)家、政治家。)
4.了解學(xué)生對故事的掌握情況。
指課題，在此之前，誰聽過、看過這個故事?你是怎么知道的?你能給大家講講這個故事嗎?
二、初讀課文，把課文讀正確。
你真會講故事，生活中處處能學(xué)習(xí)語文。今天啊，我們學(xué)習(xí)的是文言文。請你回憶一下，文言文學(xué)習(xí)哪三步曲?
讀準(zhǔn)字音 讀好句讀 讀出韻味
借助注釋 結(jié)合插圖 疏通文意
想象畫面 復(fù)述故事 感情道理
請大家打開書109頁，朗讀課文，借助課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀好句讀，讀出韻味。開始：
1. 易讀錯的句子。
會讀了嗎?考考大家。
出示：
(1)折頸而死
過渡：誰來讀?
( 指名讀，評價頸字讀得很規(guī)范，再指名讀，齊讀。)
(2)因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。
這句怎么讀?(指名讀)有沒有不同的讀法?指名說，適時評價，聽了來了嗎?他是這樣斷句的。
①讀好斷句。
出示：因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。
這句話應(yīng)該這樣讀，自己試試。練習(xí)讀--指名讀--補(bǔ)充讀--齊讀。
過渡：為什么這樣讀，一會理解了咱們就明白了。像老師這樣，在書上做好記號。
2.鞏固耒字：
這句話里啊，耒是生字，它的意思是什么?出示圖片，看，這就是耒，上面用把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具，現(xiàn)在這個耒字已經(jīng)演化成漢字的一個部首。凡是以它做偏旁，都一定與耕作或古代的用具有關(guān)系，想一想咱們學(xué)過的字，哪個是以耒做偏旁的?(耕耘)
板書：耕耘。
這是一個詞，咱們一起來讀一讀。
過渡：這句話誰來讀?
(3)兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。(指名讀)
這里面為是多音字，既可以讀：出示章節(jié)，也可讀，出示字節(jié)
在字里里啊，為(二聲)有這些意思，為(四聲)有這些意思，想一想，這個字在句中什么意思?
小結(jié)：我們讀音的時候啊，可以結(jié)合字意來讀。知道怎么讀了嗎?再讀一遍。
過渡：把這三句放到文中，好好地讀一讀。
3. 讀出韻味
自由練讀，指名讀，集體讀。
三、理解句意，感悟道理
過渡語：課文會讀了，下面咱們就來好好讀讀這個小故事，請你輕聲地讀課文，要求：借助注釋來理解每句話的意思，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。好，開始。
1.輕聲讀課文， 結(jié)合注釋理解句意
2. 交流理解
交流第一句：
(1)誰讀懂了第一句話?指名說：先讀原句，再說意思(評價：非常正確)
過渡：在這句話里啊有個走出示
(2)鞏固走的意思
出示：兔走觸株，折頸而死
走是什么意思?(跑)
百獸見之皆走 讀百獸見之皆走，走什么意思?
兒童急走追黃蝶，讀兒童急走追黃蝶，走什么意思?
小結(jié)：這些走啊都是跑的意思，看來這個字古今古今意思差別很大很大。
(3)想象畫面
我們想一下，當(dāng)這個種田人撿到兔子以后，是怎么做的`呢?(指名讀句子，問什么意思)，這里面啊有個復(fù)字，復(fù)什么意思?小結(jié)：看來看工具書是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
出示：因釋其耒而守株
種田人為了什么放下手中的農(nóng)具而守在樹樁子旁邊?指名說(僥幸得到兔子)
小結(jié)： 正是這個原因，種田人才放下了農(nóng)具，正是這個原因，所以，因的后面要停頓。一齊讀讀。
看看書中插圖，仔細(xì)這個種田人眼神和動作，展開想象，想象一下，當(dāng)他白撿到一只兔子以的，會怎么想?
指名說--補(bǔ)充說--補(bǔ)充說
小結(jié)：要是一直有兔子，那該多好啊!追問：他會怎么做?
指名說，提示觀察一下他眼神怎么做的?(死死盯著)
--指名說(恐怕把兔子錯過去)
引讀：正是這樣的原因，他才：出示句子，釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。指名讀，再讀，一起讀。
導(dǎo)讀：第一天過去，第二天，這個種田人還是--釋其耒而守株，冀復(fù)得兔
一個星期過去了，一個月過去了，這時候他的莊稼已經(jīng)--，可是，他卻依然--釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。
過渡：像他這樣什么也不做，一心守著樹樁子，滿腦子都是兔子來撞死，對于他這種想法，你能一個詞形容呢?(白日做夢
教師板書： 白日做夢 癡心妄想 坐享其成 不勞而獲 心存僥幸
(3)交流第三句：
他這樣，結(jié)果會怎樣呢?生自由答，引導(dǎo)讀書上句子
適時板書：一無所獲 為宋國笑
出示句子：兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。
追問：笑是什么意思?誰來說說這句話的意思?
誰能用自己的話，加上想象，把這個故事講給大家聽。自己先練練。
指名說--評說
小結(jié)：加上自己的想象，故事就形象多了。
大家想一想，他為什么被為宋國人嘲笑?
3. 感悟道理
(1)生談自己的理解
出示格言等引導(dǎo)理解：想到我們平時積累的格言、歇后語之類的話了嗎?出示：
生自由讀讀，瞎貓碰到死耗子--碰巧了
不勞動者不得食
假如時光可以倒流，你就是種田人的鄰居，你打算怎么勸他?可以用上這些格言。。
(2)讀了這則寓言，你懂了什么道理? 其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的僥幸心理。正所謂：一份耕耘，一份收獲。板書：一份耕耘 一份收獲。
其二：不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。
四、背誦課文，活學(xué)活用
指導(dǎo)背誦：懂得這么深刻的道理，我們通背誦下來嗎?自由背，齊背(提醒，別把韻味丟了)
五、總結(jié)作業(yè)：
1.回家把《守株待兔》這個小故事繪聲繪色地講給你的家人聽。
2.回家找來《曾子殺豬》《老馬識途》這兩則寓言讀一讀
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