關(guān)于書籍作文集錦四篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的書籍作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書籍作文 篇1
一本好書像一匹神奇的駿馬，帶你走進(jìn)浩瀚的天地。在我大約四五歲時(shí)，書，就走進(jìn)了我的生活。
我小時(shí)候看的都是繪本，最多也就十幾頁，可說來也怪，就那些一百字不到的繪本竟使我百看不厭，我四至六歲的生活里就看了兩大套繪本。
后來，我開始看很短的小故事�！兑磺Я阋灰埂肥俏业牡谝槐緯�，當(dāng)時(shí)是媽媽讀給我聽。幾個(gè)月后，我已不滿足于聽的速度，把書搶來自己看，不久，一本本新書上了小書架……
上了小學(xué)，那個(gè)小書架就有了滿滿的書，上面的書我也都看遍了，什么公主王子的都能倒背如流。一次偶然的機(jī)會(huì)，我和《笑貓日記》相遇了。那書是怎么來的我已經(jīng)忘了，可當(dāng)初我看她的心情久久不能平靜，對那本書愛不釋手。幾天后，這本書也看完了，我閱讀的胃口大開，我又踏上了尋書之路。
三年級(jí)，我漸漸地學(xué)會(huì)寫日記，我的日記屢屢獲獎(jiǎng)，同時(shí)，我的讀書量也上升了。那時(shí)，我看的最多的是書，這日記的收獲應(yīng)該是書的饋贈(zèng)。
如今，書于我的用處更大了，她簡直是我的精神食糧。我學(xué)會(huì)在書中暢游，開心時(shí)看，生氣時(shí)看，無聊時(shí)看……就如尤安·艾肯所說：“一本書就像一個(gè)你的好友，你已經(jīng)見過他一百次了，可第一百零一次時(shí)你還會(huì)說：‘原來你懂這個(gè)’�！�
書籍，點(diǎn)亮生活，他將陪我繼續(xù)行走，走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。
書籍作文 篇2
今天，老師講了《詹天佑》這一課，剛讀了一遍，糾葛我留下了難以磨滅的印象，課文講的是詹天佑在我國深受帝國主義侵略的情況下接受修筑鐵路的任務(wù)，他是在帝國主義者百般阻撓下，祖國人民遭受欺凌和侮辱情況下，挺身而出接受任務(wù)的，經(jīng)過重重困難，成功地主持修筑了第一條完全由我國工程師設(shè)計(jì)的鐵路，打擊了帝國主義者的囂張氣焰。
學(xué)完后，仔細(xì)回味一下，為什么帝國主義者會(huì)認(rèn)為，他們這樣一要挾，鐵路就沒法動(dòng)工了？為什么他們能控制我國北路？為什么他們能毫發(fā)無傷地來我們中國十肆略？為什么他們能瞧不起我們中國人？
所有的答案都是因?yàn)榍宄_(tái)腐-敗了，為了讓歷史不再重演，我們這些祖國的花朵，未來的棟梁，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在面臨著升學(xué)考試，一定要好好學(xué)習(xí)，沖破這道障礙，為祖國獻(xiàn)上自己微薄的力量！
書籍作文 篇3
這是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代。每個(gè)人都要經(jīng)歷義務(wù)教育，每個(gè)人都可以獲得知識(shí)，每個(gè)人都能自由的學(xué)習(xí)，這看起來是一件好事。但如今，如果你想找一個(gè)好的工作職務(wù)怎能沒有大學(xué)生、研究生的文憑？如果你沒有上過大學(xué)，你怎能在別人面前抬起頭來？當(dāng)學(xué)習(xí)已不在是隨自己的興趣而定，當(dāng)學(xué)習(xí)已不在是以提高自身修養(yǎng)與增長知識(shí)為目的，當(dāng)學(xué)習(xí)已逐漸成為了生活中的一種必須，當(dāng)文憑變成了生活的必需品時(shí)，就已經(jīng)不可避免地導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的功利化與學(xué)習(xí)的'實(shí)用性降低。學(xué)習(xí)已不在是學(xué)習(xí)。這是一個(gè)閱讀的時(shí)代。
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法，或者說閱讀本就是為學(xué)習(xí)所生的。翻開一本書，你就如同在與作者促膝長談，深入他的內(nèi)心世界，這是借鑒前人智慧的最好的途徑。閱讀，還能讓人靜下心來，拋開憂愁、興奮、拋開一切雜念，只有眼前的書。這是放松自我的最好的方法。閱讀本來就是為學(xué)習(xí)而生，但當(dāng)學(xué)習(xí)已經(jīng)變質(zhì)，成為了一種有目的的功利性行為時(shí)，閱讀也隨之變味。閱讀者開始越來越浮躁，靜下心開始越來越困難，閱讀也失去了原本的意義。當(dāng)閱讀者是懷著一種厭學(xué)情緒、帶著浮躁的心情翻開眼前的書時(shí)，終然是一本好書，但真正的閱讀已名存實(shí)亡。這是一個(gè)書籍的時(shí)代。書籍中蘊(yùn)著的是前人的智慧，它是學(xué)習(xí)的紐帶。一個(gè)優(yōu)秀的作家，總是在自己的作品中灌輸自己的生命，他的作品就好像他本身一樣蘊(yùn)藏著他的精神。
但書籍是與閱讀和學(xué)習(xí)緊密相連的。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)與閱讀已步入歧途的時(shí)代，書籍也隨它們一起墜入萬丈深淵。當(dāng)閱讀已不復(fù)存在，書籍也成為了擺設(shè)品。就像它本身只是紙張、只是印刷品一樣，而書的靈魂、那些屬于作者的思想、精神隨著書本一起在書架上被灰塵所覆蓋。就是在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)者厭惡了學(xué)習(xí)，閱讀者厭惡了閱讀的時(shí)代中，學(xué)習(xí)、閱讀都失去了意義，書籍也失去了意義。它不再是一種精神的象征，它不過是一個(gè)擺設(shè)品。在這樣一個(gè)全民學(xué)習(xí)，全民閱讀的時(shí)代中，書籍變得開放，人人都可以得到，但它卻失去了它本該有的意義。不過，不是全部，雖然在學(xué)習(xí)者普遍厭學(xué)的情況下，名著早已失寵，它們已不再是人人渴求之物，讓人感覺心曠神怡的良藥，它們變得只能讓人厭煩，它們只能讓人不想再面對它。所以在這樣的時(shí)代中，名著不在是點(diǎn)亮人們心靈的精神之光。而取代這些名著的地位的，就是在分?jǐn)?shù)至高無上的時(shí)代時(shí)無比“珍貴”的教輔書，還有那些能讓厭學(xué)的學(xué)習(xí)者，厭讀的閱讀者感到些許興奮的，能提起他們一些興趣的玄幻小說、言情小說之類的了。于是乎，如果你經(jīng)常出入新華書店，那么你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這樣的問題；書架上的名著越來越少，那些原本屬于名著的書架已經(jīng)一個(gè)個(gè)被那些教輔資料、玄幻、言情小說，還有那些甚至不屬于“書”的練習(xí)卷所征服。而名著在書店中只能居于不起眼的角落中，而那些出入書店的人也在悄然的轉(zhuǎn)變著，出入書店的大部分人已不在是學(xué)習(xí)者、閱讀者，而是那些為自己孩子買教輔資料、買練習(xí)卷的家長，而學(xué)習(xí)者、閱讀者卻已離開。
就好像表面上是名著與那些功用書的PK一樣，事實(shí)上是它們背后的真正實(shí)質(zhì)的較量。已就是真正的精神與實(shí)用性的比拼，名著輸?shù)袅诉@場較量，也就意味著精神的貶值。面對這樣一個(gè)浮躁的、注重實(shí)用性的時(shí)代，我想說：書籍、閱讀、學(xué)習(xí)這三者本身就是不可分割的整體。它們彼此相依、同時(shí)存在，當(dāng)它們的其中一個(gè)已逐漸地被時(shí)代所扭曲變形時(shí)，它們就不可避免的一同步入歧途，這時(shí)，它們之間的緊密連接已不再是互補(bǔ)的工具，只能讓它們在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)�，F(xiàn)在還能回頭嗎？學(xué)習(xí)、閱讀、書籍它們還能回歸正軌嗎？在精神貶值的背后，不禁讓人思考；現(xiàn)在這樣的學(xué)習(xí)，這樣的閱讀真的有用嗎？所謂的全民學(xué)習(xí)、全民閱讀真的正確嗎？也許從另一個(gè)角度看，讓書籍變得開放，變得人人都可以隨意得到也不見得完全是一件好事，只會(huì)讓人變得不再懂得如何珍惜書籍、愛護(hù)書籍�；蛟S這根本就是一個(gè)不屬于學(xué)習(xí)，也不屬于閱讀，同樣也不屬于書籍的時(shí)代！
書籍作文 篇4
和書的牽絆是不舍的，也是無休止的。就像被一把火燒光了的野草，不僅不會(huì)消失，來年卻只會(huì)更加茂盛。
就像那首很多人都會(huì)背的詩�！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”。不錯(cuò)，這正如我對書的渴望一樣，這種渴望書的情緒，在我小的時(shí)候就出現(xiàn)了。
當(dāng)我能識(shí)字讀拼音時(shí)，就接觸了課本上一些生動(dòng)有趣的故事。如《小蝌蚪找媽媽》，正是這個(gè)故事點(diǎn)燃了我對書的渴望。隨著我一天天長大，看過的書越來越多。每次見到路旁有書攤或書店就會(huì)情不自禁想要進(jìn)去看個(gè)夠!
我看收書時(shí)的表情最為豐富，最遇見好笑的地方也不顧是什么場合，只管放聲大笑。見到書中劇情發(fā)展到緊要關(guān)頭。忍住心中激動(dòng)，皺著眉，握著書的手竟在發(fā)抖。若這時(shí)有人找我，碰上好的時(shí)候隨便應(yīng)兩句，不好的時(shí)候就會(huì)十分不耐煩，然后立馬又捧起心愛的書看個(gè)夠。
當(dāng)然，之后，不得不萬分抱歉地去賠禮。讀到悲傷之時(shí)眼淚就會(huì)撲簌簌地掉下來，恨不得丟下書逃走，但我知道那不可能，對之后內(nèi)容的渴望迫使我又一次拿起書�？吹搅钊税l(fā)指和憤怒的情節(jié)我又恨不得跳進(jìn)書里痛罵壞蛋一頓。可這當(dāng)然不可能。所以我只能一邊看一邊咬牙切齒地咒罵那些人。遇到圓滿結(jié)局的時(shí)候心里也會(huì)情不自禁地開心起來。
當(dāng)看見一本好書時(shí)，對書的渴望急速上升。想方設(shè)法也要拿來看個(gè)夠。就算不吃不喝也要買下來。有時(shí)候特別想我家是開書店的。那樣我每天都能看書了。
記得有一次，我正看到精彩之處，爸爸卻叫我吃飯，我無可奈何，只好放下手中的書。剛走出幾步遠(yuǎn)，又倒回來看一些。書就像磁石一樣深深吸引著我�？匆槐竞脮鴷r(shí)，時(shí)間是過的最快的，當(dāng)我看完一本書時(shí)，竟過了好幾個(gè)小時(shí)!連我自己都察覺不到。
書看得多了，便仰慕起書的作者。覺得他們能寫出如此好的文章實(shí)在佩服，他們的奇思實(shí)在讓人望而生敬。我驚異于他們跳躍的敘述與奇幻的文字，他們用聰慧的頭腦構(gòu)出各種奇思妙想。平日無法實(shí)現(xiàn)的都在書里表達(dá)地淋漓盡致。那些奇幻的文字和迷離的色彩都讓人心馳神往。
我腦中從很久前就萌發(fā)的想法更加堅(jiān)定，沒錯(cuò)，我想當(dāng)一個(gè)作家，一個(gè)能讓別人為人的作品折服的作家，每每在感嘆它人作品的同時(shí)，我也在為了能成為一個(gè)能創(chuàng)作出好書的作家而努力。當(dāng)看見自己寫的作品被印成鉛字時(shí)，我不敢想象那時(shí)我的心情會(huì)有多激動(dòng)。
看著紙上跳躍的精靈，跌宕起伏的故事情節(jié)，體會(huì)著讀書帶給我在生活中處處可見的快樂，我很難想象不能書的世界會(huì)怎么樣。每一類書滿足每一類人的需要，沒有書的世界是極為單調(diào)的，書帶給人的心情有快樂，悲傷，有了書，才有快樂。
我曾經(jīng)想過，長大以后要開一個(gè)很大的書店。每天都沉浸在書的海洋中。或者把房子買在書城的旁邊，那樣看書買書都很方便。再或者家里弄一個(gè)很大的書房，放很多書。
我家現(xiàn)在有很多書，大多數(shù)是作文。一有空就翻一翻，看一看。買到了一本好書，我便舍不得將它放下，對于這一點(diǎn)，我是很倔的。
記得我小學(xué)課本中有一篇課文叫《小橘燈》是冰心的。文章沒有華麗詞語的堆砌，只是平常隨處可見的文字。卻依然能把人帶往書中的每一幕情景，這也是我佩服她的原因之一。之所以“原因”后面還有“之一”是因?yàn)樗囊懔蛯南矏垡彩橇钗沂峙宸牡胤�。她的一篇散文《書渴》充分描述了她對書的熱愛和渴望，也描述了書給人的益處。我也不是沒有這種感覺的。
因?yàn)橄矚g看書，所以小學(xué)作文在班里一直還可以，這全要?dú)w功于書和我愛看書的習(xí)慣。所以冰心奶奶一直給我一種親切感，雖然我對她的文章涉獵不多，但這已經(jīng)足夠成為我欽佩她的原由，也許這就是她的過人之處吧。
依舊記得她的那三句關(guān)于讀書的金句：多讀書，讀好書，好讀書。
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